本文為幼兒園中班語言教案，旨在幫助教師更好地開展語言教學工作。教案內容涵蓋了語音、詞彙、語法等多個方面，且注重培養幼兒的語言表達能力和溝通能力，以促進幼兒的全面發展。
第1篇
1、理解故事中“小老鼠把舊皮鞋打扮成皮鞋車以及幫助小動物的”故事內容。豐富詞彙：美滋滋。（重點）
2、能大膽想象並表達自己的猜想，嘗試用語氣、語調、動作、表情表現角色的心情。（難點）
3、萌發變廢為寶的意識，體驗變廢為寶、幫助他人的快樂。
一、通過出示“舊皮鞋”的圖片，激發幼兒大膽猜想、表達的興趣。
提問1：草地上有一隻什麼樣的皮鞋？你是從哪裏看出來的？
提問2：如果你看到這樣一隻舊皮鞋，你會怎麼做呢？
小結：小朋友們真會想辦法，讓我們來看看故事中小動物們都是怎樣做的。
二、分段配課件欣賞、理解、講述故事內容，引導幼兒隨着故事情節的發展大膽想象、表達自己對故事情節的猜想，並嘗試運用語氣、語調、動作、表情創造性表現不同角色的心情。
（一）第一段：“從開頭、…丟了多可惜啊”。引導幼兒理解、表演、講述小動物們看見舊皮鞋的不同做法，嘗試運用語氣、語調和動作，體會不同角色的心情。
提問1：都有誰看見了這隻舊皮鞋？他們都是怎樣説？怎樣做的？
提問2：小老鼠會用這隻舊皮鞋做什麼呢？如果你是小老鼠你會怎樣做？
（二）第二段：“從小老鼠上看下看……我有車了！”，引導幼兒理解並較完整講述小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車的過程，嘗試運用語氣、語調、動作、表情表現小老鼠喜悦的心情，體會變廢為寶的快樂。豐富詞彙：美滋滋。
提問1：小老鼠有個什麼好主意啊？它是怎麼説的？誰來學一學
提問2：小老鼠是怎樣把舊皮鞋變成皮鞋車的？誰能完整地説一説小老鼠先做了什麼？又做了什麼？最後做了什麼？
提問3：漂亮的皮鞋車做好了，小老鼠説了什麼？它現在的心情是怎樣的？為什麼這麼高興？
小結：小老鼠經過自己的努力終於把舊皮鞋變成了皮鞋車，真得是太高興了。讓我們一起來表演一下心裏美滋滋的小老鼠，分享一下它的快樂和喜悦！
提問5：小老鼠會開着這輛車去做什麼呢？如果這輛皮鞋車是你的，你會開着這輛車去做什麼呢？
（三）第三段：“從笛笛……草地上那隻舊皮鞋”，引導幼兒大膽表演、講述小老鼠幫助小動物的故事情節，進一步感知小老鼠樂於助人的角色特點，體驗幫助他人的快樂。
提問1：小老鼠開着他的皮鞋車去做什麼了？小兔和小松鼠是怎麼説的？
小結：原來幫助別人是一件這麼快樂、幸福的事情啊！
三、完整欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容、體會角色特點。
提問：你們喜歡故事中的誰？為什麼？這是一隻什麼樣的小老鼠？
小結：小老鼠把別人都不要的舊皮鞋變成了漂亮的皮鞋車，還用皮鞋車幫助了別人，這樣聰明、能幹、愛動腦筋、會變廢為寶的小老鼠我們都喜歡！
四、延伸活動一—奇思妙想，引導幼兒發現生活中廢舊材料的用處，萌發變廢為寶的意識。
1、出示課件，觀察發現生活中還有很多變廢為寶的奇妙創想。
2、請幼兒到班級“奇思妙想”美工創意區去嘗試把自己的`想法做出來。
小結：“只要我們肯動腦筋、愛動手，這些廢舊材料就會變成寶貝！
你們想不想也來試一試？你想用什麼材料製作意見什麼寶貝？那還等什麼，現在就讓我們去班級的“奇思妙想”美工創意區試試吧！”
草地上躺着一隻舊皮鞋。小兔經過這兒，看見了這隻鞋子，用腳踢了踢説：“多破的鞋子呀！”説着蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經過這兒，看見了這隻鞋子，用鼻子聞了聞説：“多臭的鞋子呀！”説完捂着鼻子走開了。小老鼠經過這兒，看見了這隻鞋子，笑着説：“丟了多可惜呀！”他上看下看、左瞧右瞧，想了想説：“嘿！有了！我要把它變成一輛乾淨、漂亮的皮鞋車。”
小老鼠先找來一塊抹布，把皮鞋擦得乾乾淨淨的；又找來一瓶膠水，把皮鞋的裂縫粘牢。又採來一些花，把皮鞋裝飾得漂漂亮亮的。最後啊，按上輪子、車把，一輛乾淨、漂亮的皮鞋車就做好了。小老鼠擦擦汗，心裏美滋滋的説：“哈哈，我有車了！”
“笛笛”小老鼠用它的皮鞋車幫小免運蘿蔔，小兔説：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮。”“笛笛”小老鼠用它的皮鞋車送小松鼠去上學，小松鼠説：“謝謝你，小老鼠，你的車真好，可惜我沒有。”
小兔、小松鼠都羨慕小老鼠有一輛乾淨、漂亮的皮鞋車，可惜他們都忘了自己經過草地時遇到的那隻舊皮鞋。
?皮鞋車》是一個非常有趣的童話故事，通過擬人的手法，刻畫故事中小動物不同的特點，使幼兒清晰辨別：值得學習、不值得學習之處。
在第一個環節中，主要通過出示課件以及提問：“草地上有一隻什麼樣的皮鞋？如果你到這樣一隻舊皮鞋，你會怎樣做？”引出活動，孩子在這種開放性的問題下，積極的動腦筋，想出了很多的做法，如：“我會用它做花瓶”、“我會用它當小船”、“我會把它改成花盆種上五顏六色的鮮花”等等。緊接着，教師跟進式的引導語：“小朋友們的想法是各有不同，讓我們來看看小動物們是怎樣做的。”巧妙地引出了活動。
在第二個環節中，主要是分段講故事。通過引導幼兒觀察圖片內容，並隨故事情節大膽想象、創造性的講述故事。這其中也滲透了一些教師巧妙的提問，如：“都有誰看見了這隻舊皮鞋？他們都是怎樣説？怎樣做的？”、“你們猜貓小老鼠會用這隻舊皮鞋做什麼？”、“讓我們來看看小老飄是怎樣做的。”等等，達到了目標二的內容。
在此環節中還滲透了情感日標的挖掘，如：“一輛漂亮的皮鞋車就做好了，小老鼠是怎樣説的？”、“他的心情是怎樣的？”引導幼兒感受小老鼠把舊皮鞋變成“皮鞋車”後的快樂、自豪的心情以及成功感受，完成了活動目標三。
在第三環節中，主要是讓幼兒對故實有一個完整的理解。在此環節中也滲透了一部分情感的內容在其中，如：“你們喜歡故事中的小老鼠嗎？為什麼？這是一隻什麼樣的小老鼠？”從而激發了幼兒像小老鼠學習，做個愛動腦筋，變廢為寶的好孩子。
在第四環節中，主要引導幼兒發現生活中廢舊材料的用處，萌發幼兒變廢為寶的意識。在這裏教師用了一隻小朋友穿小了説沒有用的鞋子，請大家想辦法，把它變廢為寶來裝扮我們的教室。另外，還將生活中一些沒用了的廢舊材料，比如：衞生紙筒、礦泉水瓶，拋給幼兒請他們也動動腦筋，把廢舊材料變成寶貝，並請幼兒一定到區角活動時去試試。並將此問題作為活動的延伸，繼續引發幼兒的思考與創作。達到了活動日標一的要求。
在本節活動中也存在不足之處，如：在討論如何把舊皮鞋改造成皮鞋車的過程中，我只關注了幼兒表達，忽視讓幼兒在活動後結合實物，實踐操作體驗改變的過程與結果。
由於借班教學，教師對每一個孩子的瞭解不足，教師與孩子的契合度還不夠。在讓幼兒自主交流方面有所忽視，過程中關注個別孩子的不同聲音、及時迴應孩子有創意的想法方面還存在不足。
第2篇
在關注幼兒身體健康成長的同時，作為教師，更應從心理的角度走進孩子的內心世界，做他們的知心朋友。為此，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創設了“説出你的心情”、情景表演《小熊，生日快樂》、遊戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環節，讓幼兒在遊戲活動中學會向朋友、親人傾訴自已的心情，學會關心別人，在快樂中成長。
中班這個年齡段，對心情有了初步的認識和感受，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋於心，很少去向別人表述，尋找傾聽的對象，尋求幫助，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時候表現的方式就很自閉和消極，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當看到同伴心情不好的時候，多數孩子不知道如何去幫助，如何去關心，如何去表達自己的愛心，他們多數會請求成人、老師的介入和幫助，“老師，他哭了”這是我經常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學習梳理自己的情緒，學會傾訴，學會關心別人，勇於獻出自己的愛心。是我設計這個活動的初衷，希望每一個孩子都能快樂的成長。
1、能正確對待壞心情，學習大膽清楚的表達自己的心情。
2、感受他人的心情，學會關心別人，恰當的表達自己的愛心。
小熊的頭飾、情景表演《小熊，生日快樂》、心情圈：快樂圈、傷心圈若干個、動感和抒情音樂磁帶、錄音機
根據本班幼兒的學習情況，本次活動我運用了談話法、情境教學法、角色體驗法、啟發提問法等多種教學方法，綜合語言、遊戲、操作探索等活動，優化教學過程。讓幼兒在學中玩，玩中學，突破了活動的重難點。
1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。
2、引導幼兒談談自己的壞心情，鼓勵幼兒大膽表述。
（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧，是什麼事情呢，悶在心裏多難受呀，説出來聽聽吧。”
總結：有了傷心事，不要悶在心裏，給朋友説説，朋友會給你關心和安慰的，你的心情就會變得好多了。
4、根據情景表演進行提問，讓幼兒感受小動物之間的'關心及愛心的表達。
小熊：“為什麼我的心情好多了？”“小動物是怎樣關心，安慰我的？”
總結：有了朋友的關心和愛心，我們的心情就會快樂起來。
5、引導幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會怎樣幫助，關心他？
（2）請幼兒回答，説出自己的辦法，表達自己的愛心。
6、小動物加入進來，和幼兒一起玩遊戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在遊戲中學會分享，互相表達關心和愛心，將壞心情碰掉。
7、幼兒和小動物帶着快樂圈，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》，在愉快的氣氛中結束活動。
兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創造了一個趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情。活動的開始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然後是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心裏，要大膽的講出來，接着通過情景表演讓孩子感受同伴的關心可以讓人快樂起來，再後來和小動物一起進行遊戲表述自己的心情並給予同伴關心，獻出自己的愛心。最後在優美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。
孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達是發自內心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發作用。
2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進的原則，幾個環節層層遞進，重視孩子情感經驗的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經驗，為更好的談談説説做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關心和温暖。其實並不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。
第3篇
1、理解故事內容，學習詞語：彎來繞去、筆直筆直。
2、初步瞭解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。
3、教育幼兒要學會互相協作，充分發揮各自的特點。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
1、小朋友們都走過路，路是什麼樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好?
2、幼兒討論，老師巡迴傾聽，鼓勵幼兒大膽説説自己的想法。
3、小朋友有的説彎路好，有的説直路好。現在有兩個修路的人，一個叫彎彎，喜歡修彎路，一個叫直直，喜歡修直路，我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。
1、幼兒看幼兒活動材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽了故事後，你現在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什麼?
3、汽車從山腳開到山頂的.路上發生了什麼事?為什麼會這樣呢?
4、彎彎來到城裏修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什麼?
1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城裏修的彎來繞去的馬路也不受歡迎，這可怎麼辦呢?
3、提問：故事的名字叫什麼?彎彎和直直想了什麼好辦法?有什麼好處?
1、複習兒歌《學好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。
?彎彎的路直直的路》是一節語言活動，其重點在於讓幼兒理解故事內容，並懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強，在聽故事過後能很快地理解故事內容。本活動的難點在於引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們為什麼這樣修路?進而將彎路和直路聯繫在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒瞭解了彎路和直路的聯繫和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態去引導幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯繫和用處。活動結束了，但幼兒的思緒和情感並沒有結束，在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋，進一步提升幼兒的感知能力。
現實生活中，很多物體都以一定的形態呈現在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團、卷卷的頭髮;桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態，對小朋友來説，還不能去感知和探索到彎和直在生活裏真正的影響，充分調動幼兒的各種感官，激發他們的想象讓他們在彎和直的世界裏發掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創造一片彎彎直直的天地。
第4篇
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學習大膽聯想和講述。
2.感受聽音的樂趣，激發熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
一．以聲音王國聚會引入課題，激發幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領，那就是聽聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯想並講述。
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這麼多聲音，現在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎麼樣？我們來聽聽看。（播放大風的聲音）
提問：你聽到什麼聲音？原來天氣怎麼樣？颳大風了，會發生什麼事情？
師：聲音王國不僅颳起大風了，還怎麼了？噓，閉上眼睛認真聽。
提問：這是什麼聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什麼感覺？你會怎麼做？我們應該注意什麼安全？（引導幼兒結合日常生活經驗進行講述）
小結：雷雨天，我們不要出門。在家裏最好把插頭電源開關都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險。
提問：是什麼樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎麼樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什麼快樂？還有什麼事情會讓它們那麼快樂？唧唧喳喳好像在説什麼？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
師：小鳥要帶你們去一個很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什麼地方？
提問：是什麼地方的聲音？（幼兒回答後出示掛圖）你們見過大海嗎？是什麼樣的？（引導幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶湧等）
（2）如果是你們來到海邊，你們會在那邊做什麼呢？
1.幼兒傾聽各種聲音，試着用聽到的.聲音講述一句話或一個小故事。
師：剛才，聽了那麼多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：清晨，樹林裏傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發怒的獅子一樣波濤洶湧，最後鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進入了夢鄉。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎麼樣？師小結：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悦。
現在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽着各種聲音，試着把聽到的聲音用動作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
師：小朋友任務完成的很出色，現在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
第5篇
提問：猜猜它是誰？有幾隻腳？它是怎樣走路的？（學習詞彙：又輕又巧）大家來學一學。
（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。
提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什麼小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，並學做誇張動作。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾隻腳。
第6篇
2、培養幼兒在同伴面前大膽説話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。
3、讓幼兒親身體驗競賽，激發幼兒積極參與競爭的意識，並能遵守遊戲規則。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
2、教師向幼兒介紹競賽規則，包括觀看比賽的.要求：兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許後表達；幼兒回答問題時，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。
3、正式比賽（答對一題得一個五角星）。兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運會有關。
4、計算各隊的總得分，宣佈比賽結果，給獲勝組的幼兒頒發獎品。
第7篇
1．能認真觀察圖片並大膽猜測故事發展的線索，理解故事內容。
2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環保意識。
3．樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
1．出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發幼兒的興趣，對故事展開聯想。
1．出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。
提問：小兔子看見這隻破皮鞋，它是怎麼説，怎麼做的？
提問：小松鼠看見這隻破皮鞋，它是怎麼説，怎麼做的、
①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這隻破皮鞋，它的`想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什麼？講述故事，驗證想法。
②幼兒猜想：如果你是小鼴鼠你會怎麼打扮這隻又髒又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
4.提問：有了這麼漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開着皮鞋車去幹什麼呢？①幼兒猜測故事進展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學，小兔是怎麼説的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎麼説的？
三、和幼兒一起完整講述故事，進一步理解故事內容。
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導幼兒蒐集廢舊材料，開展製作活動。
在活動中，我儘量做到以幼兒為學習主體地位，設置開放式的提問，引導幼兒仔細地觀察畫面，通過看看、説説，理解圖畫內容，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測與想象。再如：如果你是鼴鼠，會怎麼打扮這隻又髒又臭的破皮鞋呢？等。通過開放式的提問，幼兒的聯想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動了，講述的積極性、主動性非常高，真正的成了學習的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又髒又臭的破皮鞋打扮時，雖然很累，可是它很快樂，因為一個強烈的視覺衝擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，非常興奮，真正在體驗到了變廢為寶的快樂情緒。這裏，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動的難點。
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