優秀的發言稿不僅需要準確表達主題和觀點，更需要具有感染力和鼓舞人心的力量。一篇優秀的發言稿可以在短短的幾分鐘內打動聽眾，激發思考和行動。在今天競爭激烈的社會中，具備一流發言能力已成為必備素質。本文將為您分享一些優秀髮言稿的要素和技巧，希望能幫助您提升發言能力。
第1篇
作為一名工作在市場前端的營銷人員，我時時刻刻銘記着企業對我們青年人的關懷，牢記着企業對我們的青年人的期望。我們是企業的支柱、是企業的儲備力量、也是企業未來的主人。
確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，有效的職業規劃需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力於目標的實現。有了目標，才有人生奮鬥的方向。
首先自我分析，主要是分析自己的專業、性格、價值觀等，找出自己的特點，即自先做到知“已”。
然後根據自己所處的崗位，以自我分析為出發點，詳細瞭解企業的發展規劃來確定職業目標，並把該目標詳細地規劃出來。
最後在制定長期目標。要做到長遠考慮。做到隨着企業內部形勢的變化而變化，放眼未來，配合工作環境的需求。
運用正確的學習方法，採取各種學習手段，充分掌握學習內容。企業要發展個人要進步都離不開學習。學習可以讓一個民族強大，可以讓一個企業創新，可以讓一個人進步。學習是增長才幹，提高素質
的重要途徑。對我而言，學習體現在工作的各個方面，努力完成工作中各種新挑戰與嘗試就是學習的一個重要環節和體現。
現代企業崇尚團隊協作，這是當今市場競爭模式的發展要求。積極參加公司舉辦的各種活動，這是青年員工融入團隊的一個有效方法。哪怕是共進一次午餐，也可以加深和同事之間的關係。因為在工作中和同事接觸畢竟有限，而且大家都忙於自己的事務，不可能過多的交流，而在一些非正式場合則可以對公司的團隊有更深入的瞭解。
1、落實young俱樂部，組織學生開展課餘活動，豐富課餘生活。同時組織校園與企業內的對抗性比賽類活動，增進校企關係，拉近學生與企業的距離。同時也豐富我公司員工的業餘文化生活。
2、加大為員工提供拓展培訓等協作課程，在緊張工作之餘得到放鬆的同時加強員工之間的協作意識，提升員工的使命感和對企業的歸屬感。
第2篇
——“國培計劃（2013）”—湖南省國小數學骨幹教師置換脱產研修發言稿
幸福總是在不經意間來臨，在2013年的九月接到了參加湖南省國小數學骨幹教師置換脱產研修的學習通知，感覺就像做夢一樣。在這裏，感謝領導和老師們對我的支持和關心，謝謝你們給了我寶貴的學習機會。今天，我將學習的一些收穫與感受同大家一起分享。
去年的９月１１日，我來到了湖南第一師範學院，這座有着百年積澱學養豐厚的高等學府，有着千年學府、百年師範的美譽。校園中綠樹成蔭，營造出靜謐莊重的文化氛圍，這裏的每條小路都記錄着無數求知的腳步，這裏的每塊石頭都會説話，述説着一個個孜孜不倦求學的故事。來自三湘四水的50名國小數學骨幹教師齊聚在這裏，進行脱產研修學習。與知名專家零距離接觸，聆聽他們的教誨，與志同道合的學友們相識相知，交流研討，共同提高，在這裏拋開了自身繁瑣的事情，遠離了緊張忙碌的工作，能夠靜下心來學習，沉下心來思考。緊湊的日程安排，豐富的培訓內容如一桌豐盛的國宴大餐，讓我身心振奮，如飢似渴。因為幸運而幸福，因為感動而堅定。
給我們授課的都是全國知名的專家學者。無論是誰，他們總是提前半小時到達教室，與我們學員親切地交流，傾聽我們的心聲。他們的講課大都是解讀深刻、旁徵博引，異彩紛呈。面對我們的疑惑，總是多角度地為我們解惑釋疑。（通過閻穎和周錫華兩位教授的講座，我們對新課標有了新的認識，向正凡老師雖然很年輕，但他的教學熱情深深地感染着我們每一位學員；趙雄輝教授在與我們的互動交流中，用樸實的語言闡述了教師專業發展中存在的問題，他為了能促進我們的專業發展，贈送給每個學員一本關於數學教學的書籍《用心教數學》??）他們謙遜的言談、儒雅的舉止，嚴謹的態度讓我敬佩，同時也深深認識到教師要讓學生感受到他的人格魅力，感受到他的博學睿智，才會愛上學習。教師要自我學習，教師要自我提升。
在這兩個月的理論學習中，國培學員會為一個專題侃侃而談，發表自己的意見，也會因為一個話題展開脣槍舌戰，你言我語，但那都是肺腑之言，説到了我們的心坎裏。在這裏我看到了他們的博學、他們的睿智、他們的風範、他們不斷追求，不斷思索，不斷探討的精神，以及他們不斷的提升。給了我太多太多的啟示，也給了我莫大的鼓舞。
在教授的鼓勵下，在同行們的薰陶下，在教研學習很濃厚的氛圍下。我也經歷了許多的第一次：第一次代表小組在班上評課活動中發言，第一次進行微格教學，第一次在大型場合與專家教授面對面交流，第一次當學習小組長，第一次參與學員之間磨課上課??在眾多的第一次中，得以歷練，得以成長。
在國培的學習當中，我們有幸到長沙的名校一師範附小和育才國小聽課學習，給我留下深刻的印象。
“與微笑相遇，與愛心重逢”，每天清晨，總會與那一抹抹微笑相遇，被那一抹抹微笑温暖。小小的四合院，典雅而又書香四溢。在一師一附小，每一堵牆都有美麗的故事，每一個角落都有美的閃現，優美寧靜的校園，悄無聲息地對學生進行着薰陶；而風格各異的班級文化，則充滿着童真與童趣，展現了一個個積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是一師一附國小校領導和老師精心設計和營造的文化氛圍。
學校名氣大，接待活動多，有時一天都可以見到好幾撥不同的人來學習，但他們工作卻是忙而不亂，非常地務實。這裏的教師教學功底紮實，文化底藴厚實，課堂教學豐實，一堂課下來，無論是基礎知識，還是基本的思想和方法，學生都是收穫滿滿。 附小的名師汪鬆浩他的課如行雲流水卻又妙趣橫生，不僅深深地吸引着國小生，還吸引着我們這些“大學生”。在給我們上示範課時恰逢學校停電不能用多媒體，汪老師並沒有因為停電而拒絕慕名而來的我們，僅僅一用手電筒把二年級《觀察物體》上的精彩至極，讓我們為之驚歎.縱觀他們的每一堂課，沒有那些華麗麗的裝飾，卻處處流淌着教師的智慧、洋溢着學生的喜悦，你看到的是：學生小手高舉，小臉通紅；你聽到的是：學生自信的表達，快樂的笑聲。
名師柯妍。她曾是一位國小校長，調任到一師一附小後擔任兩個班的數學教學工作，她親自主持“數學日記”的課題研究，專門給我們開展了《生活讓數學鮮活》的講座。她從國小一年級開始有意識的培養學生寫數學日記，每個月一篇，一個學期3—4篇，看到她的學生一篇篇精美的數學日記，稚氣而生動，簡單卻鮮活。
走進他們的辦公室，辦工桌上擺放的不僅僅是學生的作業本，而是多不勝數的各種書籍，足以展現附小老師的學習激情，不知怠倦。他們的工作與學生為伍，與書為伴。
聽着他們的課，我也不由得重新審視自己的課堂，是什麼使得他們的課堂如此靈動？是智慧的教師，智慧的設計，智慧的語言，成就智慧的課堂。
從他們書桌上厚厚的書籍使我懂得了：只有堅持讀書，才能擁有深厚的文化底藴，才能厚積薄發，講起課來才會充滿底氣、自信、才能輕鬆自如地駕馭課堂。
為期四個月國培學習在忙碌和充實中宣告結束，我在奔走中感悟，在學習中成長，在磨練中提升，我的國培“行囊”也因此顯得更加豐滿和充盈，育才國小的殷志強老師説：“人生是一場馬拉松式的長跑而不是短跑，更考驗孩子們的持久力而不是爆發力”。而這一場學習對我來説也是如此，我的腳步還不可以停止，因為我才剛出發。我還要學習許多知識與經驗，加強閲讀與反思。蘇霍姆林斯基説：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬闊的無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家、詩人。”
最後借用一師範附小汪鬆浩老師的一段話作為這次發言的結束語：帶着思想，永遠走在路上，保持着平常心，盪漾着激情，不為説教，只去思考，追求沉澱。也許這一路沒有足夠的璀璨，但是能讓思想之花撒上一路，能讓同行者眾，同道者謀，這必定是條有意思的幸福之路。與同行們共勉，永遠走在路上！
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