這篇文章主要探討國小四年級數學課本與數學作文的關係。在現實生活中，有些國小生可能沒有自己的數學課本，這更加凸顯了數學作文在提高學生數學能力方面的重要性。因此，我們需要注意以優秀的數學教育為目標，積極推進教學改革，讓所有國小生都能夠擁有好的數學學習資源。
第1篇
今天我上了一節和平常不太一樣的數學課，因為這次的數學課並不是老師教我們題。
在我幻想着的時候，李老師滿面春風地走進教室，笑眯眯地對我們説：“同學們，今天我想改變一下教學方式，讓你們來當一回老師，你們願意嗎？喜歡嗎？”我們異口同聲地説：“願意，喜歡！”“那好，同學們，現在開始！”“啊！”同學們目瞪口呆，你看看我，我看看你。接着，李老師便在黑板上寫上了四道解方程的題目，讓同學們來教。教室裏一片寂靜，沒人敢上去。這時，我把手舉了起來。李老師毫不猶豫的叫我教第一題。
我膽戰心驚的走上講台，生怕自己會出錯。我拿起粉筆在黑板上寫上了答案，然後講解道：“首先把'解'字寫上，‘解’字是不能忘記的，然後等號要對齊，再.........”我在講台上講得十分仔細。見同學和老師的目光都投向我，我更是心跳加快。這時，我見李老師舉起了手也要回答我的提問，便問：“請李老師回答。”這時，全班鬨堂大笑。同學們説，哪有老師教老師的！我羞得滿臉通紅...........最後，我在同學們和老師的.掌聲中走下了講台。
經過這次當老師的活動，我的能力得到了鍛鍊，同時也讓我知道了當老師是很不容易的。同時又加強了我長大後想當老師的慾望，我想培育下一代，做一個優秀的老師。
第2篇
“上課！”“小同學們好！”“老師好！”聽，這是誰的聲音？哦！原來是剛讀一年級的小表妹心血來潮，當起了數學老師，正教我們背口算表呢。
小表妹指着小姨説：“媽媽同學，請口算黑板上的幾道題。”小姨嚴肅地回答道：“1+3=4，4+1=5，5+1=6……”妹妹又説：“很好，媽媽小同學，你可以得一朵小紅花。”我看着妹妹説話的樣子，不禁大笑起來，笑得前俯後仰，小姨也收起了臉上嚴肅的表情，也笑出了聲來。小表妹看着我們哈哈大笑，過了一會，她右手拿起教鞭，拼命地在桌上連敲了兩下，説道：“安靜點兒，讓我怎麼上課？”説完氣哄哄的轉過來對我説：“姐姐，你這節課不許拿小紅花。”我聽她説完後，又開始抱着肚子笑，越笑越大聲。
隨後，妹妹在黑板上刷刷的寫了幾下，“不xu講話，不xu xiao”（妹妹是用拼音寫的“許”和“笑”）。我連忙坐好，妹妹説：“好姐姐同學，請找出黑板上加法的規律。”我看了看黑板，心想：簡單，小菜一碟。我嘰哩呱啦的講了出來，妹妹吃驚地望着我，説：“姐姐同學，你好厲害啊！這很難的，你怎麼會啊？我是花了很長時間才搞懂的，你真是no.1啊！”我嚴謹的説：“如果我不懂的話，我也該讀一年級了。謝謝老師誇獎。”妹妹聽完以後，露出了燦爛的笑容。
時間過得很快，妹妹看看手錶説：“下課！”我們起立：“老師再見！”妹妹笑着説：“同學們再見！”
第3篇
一個清新的早晨，我早早地起了牀，新的一天又開始了，我騎着自行車飛快地來到了學校。
剛走到校門口，就發現很多六年級同學，正在小賣部買什麼東西呢！我好奇地走近一看，真是不看不知道，一看嚇一跳。原來數學老師昨天佈置了一項作業，讓今天買圓規。
這下可壞了，我心裏頓時着急起來，該怎麼辦呢？情急之下，我忽然想到了婆婆家離學校不遠，不如我先讓婆婆給錢救救急吧！無比慌亂的`心情終於放鬆了下來，於是快步跑到了婆婆家，可是婆婆家卻大門緊鎖，難道家裏沒人？我使勁兒敲了敲門，無人迴應。於是又騎着車急匆匆地去了學校，趕到教室的時候，幸虧沒有遲到。無奈的我左藉藉，右藉藉，可大家都只有一個圓規，我不由渾身哆嗦，心裏再度緊張起來。
上課了，數學老師讓同學拿出圓規來畫圖，我左瞧瞧，右瞧瞧，老師似乎發現了異常，朝我的身邊走來，就在這最關鍵的時刻，我忽然看見同桌不會畫圖，便靈機一動：“我沒帶，我幫你畫一下吧。”她爽快地答應了，當老師走到我身邊時，我正拿着圓規認真地畫圖呢！這節課終於矇混過關了。
可以後我不敢再粗心了，今天雖躲過了批評，但是下次未必就這麼幸運了。
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