“大班語言過新年教案”是一份全面的教學方案，旨在幫助老師為幼兒園大班學生設計有趣的新年語言活動。該教案內容涵蓋了許多與新年相關的詞彙和知識，同時也兼顧了語言培養和情感體驗的教育目標。
第1篇
1、初步瞭解新年賀卡的用途，嘗試創造性的設計、製作賀卡。
3、物質準備：已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在牆上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等
在《新年好》音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什麼歌曲？”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。
1.快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什麼？教師出示精美盒子。
2.幼兒自由回答。教師對孩子的回答進行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日。”出示各種賀年卡。
3.師：知道這些賀卡是用來幹什麼的？引導孩子觀察賀年卡上的祝福語。
4.小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以説是賀年卡。賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究製作方法並進行操作。
“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然後做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同，便於下一環節的進行。
①老師手裏的賀卡也很漂亮，你們為什麼不選它，它和你們的賀卡有什麼不同？②引導幼兒交流賀卡的製作方法“仔細看看你手裏的賀卡怎樣做成的？”
這一環節滿足幼兒説的慾望，體現操作在先、學習在後的現代教育理念。
音樂賀卡：裏面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。
吊掛式賀卡：裏面有一根線，兩面對準粘貼，下面繫上鈴鐺。
以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的製作最為簡單，請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是説明一下，立體式賀卡的製作相對複雜一些，所以邀請一個孩子根據自己的想法具體操作。
電子賀卡：利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦製作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什麼？”幼兒在看到文字的同時，也是示範書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比着寫下簡單的祝福話語。
請小朋友把手裏的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行製作。
①幼兒自由選擇材料和工具，進行製作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。教師主要引導幼兒按照自己的意願選擇不同的`材料製作賀卡。
②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。
孩子們把自己製作的賀卡擺在桌子上，掛在牆壁上互相欣賞，教師運用啟發性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰?寫了什麼祝福的話？”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。
在區角活動中繼續提供材料，在新年來臨之際，讓孩子們親手製作新年賀卡，並畫上自己對朋友的祝福，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，並且體會到新年的快樂。
第2篇
1、初步瞭解賀年卡的用途，嘗試創造性的設計、製作賀年卡。
1、快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什麼？（教師出示精美盒子）
2、幼兒自由回答，教師對孩子的回答進行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。
價值分析：通過猜禮物的形式吸引孩子，讓孩子猜猜説説中瞭解過新年時可以送哪些禮物。
4、師：知道這些賀卡是用來幹什麼的？（引導孩子觀察賀年卡上的字‘新年快樂’）
5、小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡，我們還可以説是賀年卡，賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
6、師：看看這些賀年卡有什麼不同？你最喜歡哪一張？為什麼？
價值分析：通過引導孩子觀察、比較，使孩子對於賀年卡的特徵有一定的瞭解，為接下來自己動手製作做鋪墊。
1、師：小朋友想不想自己動手製作一張賀年卡送給最好的朋友？賀年卡應該怎麼做呢？（讓孩子説説自己的設計思路）
2、演示講解幾個鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。
價值分析：對於製作賀年卡過程中可能出現的難點老師適當進行講解，更容易激發孩子的創造熱情。
3、幼兒分組進行賀年卡的製作，教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式製作賀年卡。
4、引導幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上，並寫上自己的名字和電話號碼。
將賀年卡送給朋友，鼓勵幼兒用自己的.語言説一句祝福的話。（放背景音樂t;新年好>）
價值分析：通過相互間的祝福和贈送，使孩子們體驗同伴間友好的情感，體驗到新年的快樂。
在區角活動中繼續提供材料，滿足孩子的製作慾望，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。
第3篇
2、能用語氣和表情表現“新年就是進步，新年就是快樂”的語境。
教師與幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒讀出問句語氣及星星、月亮、太陽的不同，表達出對新年的嚮往之情。
“我”：什麼是新年？一名幼兒回答：新年就是xx、xx。
（2）幼兒與幼兒：一部分幼兒扮演“我”，另一部分幼兒扮演星星、月亮等。
提問：我們還可以問誰？新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，還可以是什麼？
第4篇
一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉着我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三隻小貓的圖案。我説：“真漂亮，還有三隻小貓呢！”小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的説起自己的衣服上的圖案、顏色。於是，我抓住了這契機，結合《新年好》的主題，將認識圖形、序數和排序等知識融合在一起，設計了本次活動。
4、感受節日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養幼兒的美感。
一、通過欣賞服裝，複習鞏固圖形、圖案以及數、序數的相關知識。
1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什麼禮物呢？（幼兒自由回答）
2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什麼嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看！（出示裝飾好的衣服，請幼兒觀察）
3、你看見小兔子的新衣服是什麼樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪裏不一樣？你的衣服上有什麼？小兔子的衣服上都有什麼？你認識他們嗎？我們一起來數一數吧！
（幼兒自由回答，並説出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，複習點數、序數等方面的知識）
1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀察小鴨子的新衣服）
2、小鴨子的衣服是什麼樣子的.？上面有什麼？（小鴨子的衣服上什麼也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎麼辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設計師吧，為小鴨子設計衣服吧！
4、教師觀察、輔助。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）
1、請各組的小設計們展示為鴨子設計的衣服，大家互相評價。
2、你們覺得小朋友設計的衣服怎麼樣？有沒有小兔子的好看？為什麼？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎麼整齊的呢？（引導幼兒發現並找出排序的規律）
2、這次設計的衣服好看嗎？為什麼呢？（圖形、圖案都很整齊、有規律）
第5篇
?日常生活模仿動作》、《我們大家做得好》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。
1、新年爺爺出場：“小朋友們你們好！你們知道我是誰嗎？”（新年爺爺）呦！！原來小朋友都認識我呀！今天我要和小朋友一起迎接新年的到來我真高興！小朋友高興嗎？（高興 ）我今天還帶了許多的禮物來呢，這些禮物會送給誰呢？我會把它送給上課認真，坐得端正愛表演的小朋友。
新年快要到了，我今天不僅帶了許多禮物來，我還有許多祝福的話要送給小朋友哦！你們要聽清楚哦！聽聽祝福的話都説了些什麼？看誰聽得最認真。“小朋友，新年好！祝你們新年快樂！”小朋友們我剛剛都説了些什麼祝福的話呀！（大班幼兒回答）小朋友説的真好！新年爺爺還把這些祝福的話編成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什麼呀？（教師帶領大班幼兒完整回答）歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想聽嗎？（想）那小朋友聽新年爺爺把歌曲唱一遍（教師清唱一遍）歌曲的名字叫什麼呀。（歌曲的名字叫《新年好》）這首歌好聽嗎？（好聽）你們知道這首歌為什麼這麼好聽嗎？因為這是一首三拍子的歌，三拍子怎麼打呢？你們看新年爺爺打一下！（教師示範打節奏），小朋友在打三拍子的時候呀，第一下要拍的重一些，第二下拍的輕一些，第三下在輕一些。現在請小朋友把小手伸出來我們一起來打三拍子好嗎？（好）師幼一起打拍子。小朋友拍的真好聽，很有節奏，現在請小朋友聽新年爺爺邊彈琴邊唱歌好不好呀？（好）小朋友要聽清楚哦！聽聽歌曲裏面都些什麼祝福的話，爺爺等會要問你們哦！（教師彈琴師範唱）小朋友都聽到了什麼祝福的話呀？（個別回答）誒！這些小朋友説得真好！現在請小朋友一起打着拍子跟着琴聲和爺爺念念歌詞（念一至兩遍）小朋友們唸的真好聽！我們一起用甜美的歌聲把它唱出來，好嗎？（好）師幼齊唱。這會爺爺有點累了，想請小朋友大聲的唱，我小聲的唱好嗎？（好）在過新年的時候，我們都很高興、很開心是不是啊？（是）那我們就用甜美的.歌聲高高興興的唱出來好不好啊？（好）爺爺聽聽誰的聲音最好聽，誰的表情最高興！（師幼在唱一次）小朋友唱的真好聽！
2、現在請小朋友一起站起來，跟着新年爺爺一起唱吧、跳吧！（大班幼兒和教師圍着新年樹跟着音樂一起唱歌、跳舞）。今天新年爺爺和小朋友一起過新年真高興、真開心現在爺爺要送你們禮物啦！
3、新的一年就要到啦！小朋友們又長大一歲了，在新的一年裏小朋友該怎麼做呢？我們要更加的懂禮貌，愛學本領是不是啊？（是）小朋友聽，新年的鐘聲敲響了（教師用打擊樂敲三次）我們把心中最美好的祝福送給我們最愛的人，送給爸爸、媽媽，送給大班幼兒園的老師！祝她們：“新年快樂”現在讓我們對老師説出我們心中的祝福吧！師幼一起大聲的説：“祝老師新年快樂！”
第6篇
1、引導瞭解家鄉過年的各種習俗活動，能用完整、連貫的語言表述過年的做的事情。
1、通過提問，引導幼兒回憶過年時的經驗，引起幼兒講述的興趣。
（1）你喜歡過年嗎？為什麼？（引導幼兒大膽的説出自己在過年做過的.趣事）
（3）在過年的時候爸爸媽媽都會做些什麼？比如媽媽會我房子打掃乾淨，還會買好多好吃的食物）（掃房子，買年貨）
（4）在過年的時候我們經常都可以吃到？軟軟的、香香的年糕。（引導幼兒説出年糕和米果）在過年的時候，一般鄉下的叔叔和阿姨們回去做年糕，打米果。
（5）在過年的時候我們飯桌上吃的最多的是什麼菜呀？（引導幼兒説出雞呀，魚呀擺滿了桌子）
（6）在吃團年飯的時候，每次都要放完鞭炮之後就要大家圍坐來飯桌前吃團年飯。
（7）小朋友你們覺得最有趣的是什麼是呀？（引導幼兒説出拿紅包）。
小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服，小朋友們覺得開心嗎？
教師出示幼兒用書，讓幼兒進行欣賞圖書，並且説説你在圖書中看到了什麼？
小結：過年是一個非常喜慶的日子，爸爸媽媽都會準備很多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。
（3）引導幼兒大膽的講述，用完整、連貫的語言進行講述。
小結：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時，所發生的一些有趣的事。
（1）教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中瞭解一些年俗活動。
教師：有一首兒歌説的就是過年要做的事情，讓我們一起來聽聽，過年會做哪些事吧！
請幼兒注意傾聽別人講述的內容，説別人沒有説過的，別人説過的就不要在重複了。
4、拓展講述內容，請幼兒説説，你過年的時候還想做些什麼事情？為什麼？
第7篇
1、能主動參與節目的排練和慶祝活動，迎接新年的到來。
2、感受新年聯歡會的歡樂氣氛，體驗節目演出的成功感。
5、讓幼兒瞭解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
1、提前做好聯歡會主持人的選拔準備、場地及音樂準備，感受慶新年的愉快氛圍。
(1)教師協助主持人主持節目，主持人向大家問好，介紹來賓及聯歡會內容。
(2)幼兒表演節目。表演過程中，幼兒和小夥伴共同分享帶來的小食品。
(1)組織幼兒做好桌椅整理擺放、地面衞生的清掃以及物品歸放等。
孩子們感受到了新年的愉快氣氛，願意同朋友、家人分享快樂，在集體面前能大膽表演，知道了新的一年來到了，自己應該有更大的進步。
第8篇
1、通過參與表演、環境創設和收集材料等，引導幼兒體驗節日的快樂。
2、通過教師介紹、觀察圖片幼兒交流等形式，瞭解各國慶祝新年的形式。
3、通過摺紙、剪紙、廢舊物製作等促進幼兒小肌肉的發展，提高其動手能力；並引導幼兒感受新年的到來，發揮主體性參與環境創設。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
2、請家長與幼兒共同收集各國慶祝新年的文字材料、圖片，以及裝飾品等。
3、展示幼兒帶來的圖片、裝飾品及幼兒的繪畫作品（快樂的`節日）。
1、教師與幼兒互相介紹中國和其他國家“慶新年”的各種方式（利用文字材料、圖片和裝飾品）。
3、幼兒發揮想象力、創造力，繪畫“快樂的節日”。
4、引導幼兒利用廢舊物、各種紙等製作節日綵帶和裝飾品。
7、展示幼兒帶來的圖片、裝飾品等。展示幼兒的繪畫作品。
用幼兒手工製作裝飾盥洗室的門。（以廢舊物、各種紙為主）
佈置舞台（塑膠墊、彩鏈、聖誕老人的圖片、彩燈、氣球、摺紙等）
隨着聖誕新年的臨近，大街上開始洋溢着過年的喜慶氣息。“新年”也成了孩子們議論的焦點話題，為此我班抓住這一教育契機，及時開展了 “快樂的新年”的主題活動。以中國傳統文化為主要學習內容，引導幼兒與家長一起蒐集與幼兒生活經驗相關聯的能反映中國文化獨特性的內容，包括節日所衍生的傳統習俗及相關典故，為幼兒創造一個輕鬆愉快的氛圍，藉以讓幼兒通過了解新年的文化、習俗，體驗節日喜慶的氣氛。使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應該更好地學習本領，變得更懂事、更能幹。
本次主題活動中我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手，以“迎新年”為核心，通過談話活動、歌曲欣賞活動、故事、兒歌等形式來加深幼兒對新年的認識與瞭解；通過親手製作新年物品、策劃佈置活動室環境以及新年賀卡製作、贈送活動進一步感受新年來臨的快樂；最後在“新年嘉年華” 活動中，讓每個幼兒都有機會參與活動，並引導幼兒學會合作、分享；通過參與童話劇表演將活動推向高潮，讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛，體驗親人、朋友間的融合、友愛、温馨的情感氛圍，給孩子留下了一個甜蜜美好的回憶。
第9篇
一年有很多的節日，在節日裏送去自己的祝福，已經成為當今社會的一個時尚。隨着新年的腳步，送祝福的人是越來越多，我決定利用祝福的主題，設計一個語言主題活動。
幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的'思想和感受，發展語言表達能力。
為了讓幼兒貼近社會，我把身邊發生的事情孩子關注的事情記錄了下來，通過觀察、思考、最後設計了這節主題活動。
1、師：哇！過年了，真是太開心了，小朋友們過年時你們都做了哪些開心的事呀！（穿新衣服、吃餃子、滑雪、引出拜年送祝福）
1、師：在新年裏送祝福是一件非常時尚的事情了，你們都聽過什麼樣的祝福呢？（教師選幾個新年祝福引導幼兒發言）
1、祝福的種類：師：“説到送祝福，我還真知道不少，像生日的時候可以送祝福，有人生病了可以送祝福，祝福他身體早日康復，你們還知道哪些祝福呢”。
幼兒帶着自己做好的鞭炮與教師在快樂的音樂中歡快的結束。
第10篇
新年即將來臨小朋友們熱情高漲。節日裏孩子們會收到許多禮物，家長會給孩子們買新衣服、新玩具、買各種零售等;在孩子的眼裏，節日裏的大人們會給自己買許多的禮物，而孩子們不會去關心父母，更不會給父母送禮物。新年裏讓孩子們給父母送一份小小禮物，讓孩子知道禮物是一份心意，最重要的是要有一顆真誠的，關愛他人的心，那是送給別人的最好的禮物，最誠摯的祝福。
1、讓幼兒知道什麼是新年，新年是一月一日，是新的一年的開始。
3、教育幼兒要關愛他人，同時在活動中增強孩子和父母之間的情感交流。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點：如何創造新穎的賀卡，並説出自己創造的賀卡代表的意義
2、難點：如何製造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等。
教師準備製作好的賀卡若干張，顏色卡紙若干張，剪刀，膠水，碎布頭，廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶，廢舊的彩色包裝盒等。
新年到了，我們都會收到許多的禮物，小朋友們請你説一説你都收到什麼禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什麼?那我們也給最親愛的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧。
(1) 教師出示用各種廢舊材料製作的賀卡，各種形狀的賀卡，激發幼兒製作的興趣。
(2) 請幼兒拿出自己準備的.各種材料，可以提示幼兒做出各種形狀，花紋，並設計好可以把對摺的盒子一面掏空，另一面畫上畫等。也可以創造小動物，各種植物，或卡通形像等。開動小腦筋自己創造。
(3) 對製作好的賀卡進行裝飾，可以用廢舊的亮舊舊包裝紙，也可以是碎布頭剪成各種形狀，貼到賀年卡上。
(4) 把包裝帶折成小蝴蝶結貼到賀卡上，在賀卡上寫上新年快樂等。
請幼兒拿着自己製作好的小賀卡，説説製作的意義，為什麼做這個賀卡送給爸爸媽媽等，
請幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽，注意觀察爸爸媽媽的表情，下節課畫下爸爸媽媽收到賀卡的樣子。
這節課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，製作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛，家長們評價很高，課堂氣氛非常活躍。但這節課也有一些不足之處：
1、 孩子們的動手操作能力還欠缺，比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡，但製作出的賀卡像機器人，缺乏生動。
2、 常規不是很好，賀卡製作到一半時，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶裏。
3、 孩子們的語言表達能力缺乏，感謝和祝福的話只是“新年快樂”“爸爸媽媽我愛你”“爸爸媽媽辛苦了”等等。
第11篇
1、能説出春節裏感興趣的事，並根據歌曲的結構創編歌詞。
1、談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的？新年裏，你聽到了哪些聲音？
1、利用晨間或遊戲時間，啟發幼兒以個別交談或小組討論形式繼續交流新年裏的見聞。
2、在區域裏用其它的節奏來表現鈸、鼓和鞭炮的聲音。
第12篇
大一班的小朋友們我們又見面了，趙老師看見你們好開心喲，我要送給你們一個大大的笑臉，那你們能否給我一個可愛的笑臉呢？要讓我看到你們的白牙齒，聽到你們的笑聲喲。
大一班的小朋友真熱情，不知大一班的小朋友是不是也很聰明，誰知道今天是幾月幾日？對了，今天是12月30日。（出示日曆）在這呢，12月過完了，這一年就沒有了，那一個熱鬧的節日就到了，是什麼節日？（引導幼兒看）新年是新的'一年的開始，太重要了，過新年會很熱鬧，爸爸媽媽會帶我們逛超市，買年貨，那老師這也開了個小超市，賣一些和新年有關的東西，請你們來逛逛吧。
看老師這有新衣，新帽，燈籠等，還有高興快樂的好心情，還有最最重要的新年購物籃，請小朋友們上來只能選兩樣，可以是東西可以是心情，（請四五個幼兒操作）
剛才小朋友們買了許多有關新年的東西，還把過新年的好心情帶回了家，那現在我們來看一段詩歌，聽聽詩歌中是如何説新年的。
1、欣賞新年動畫第一遍後，提問：剛才看了詩歌的名字是什麼？詩歌中我做了個夢，夢見什麼了？我做了飛船去幹什麼？（我們小朋友放假的時候，會跟爸爸媽媽到公園到長江邊去遊玩，去逛逛）詩歌中我問了星星月亮太陽一個什麼問題了？
那星星月亮太陽又是如何回答的，他們用什麼樣的聲音回答的，我們再來聽一聽
我問星星新年是什麼？星星是怎樣回答的？用什麼樣的聲音回答的？（細聲）
我問月亮新年是什麼？月亮是怎樣回答的？用什麼樣的聲音回答的？（大聲）
我問太陽新年是什麼？太陽是怎樣回答的？用什麼樣的聲音回答的？（高聲）
現在趙老師細聲得問你們這些小星星，什麼是新年，你們這些小星星細聲地説什麼？
現在趙老師細聲得問你們這些小月亮，什麼是新年，你們這些小月亮大聲地説什麼？
現在趙老師細聲得問你們這些小太陽，什麼是新年，你們這些小太陽高聲地説什麼？
因為新年到了，我們就長大了一歲，那當然有進步了，我們去年在中班，很多東西都不會，現在在大班，學會了很多知識和本領，到了明年會上國小，比現在更有知識和本領了，當然有進步了，我們有進步了當然會很高興快樂了。
現在我要請大一班的小朋友來當小演員了，我來做詩歌中的小姑娘，你們這一邊的當星星，你們當月亮，你們當太陽，記住你們聲音的不同喲
5、帶領幼兒整體朗誦一遍，提醒幼兒注意表情動作。
你們的聲音真好聽，看看老師讀詩歌時，除了有聲音，還有什麼，對了表情和動作，如果你們再加上表情和動作就更精彩了。
剛才詩歌中星星月亮太陽説新年是新衣新帽糖果玩具，新年是進步快樂，那你們覺得新年是什麼，我想聽聽你們和別人不一樣的想法，誰來説説。
這個小朋友説得真不錯，那我要把他説的編進詩歌裏去了，就可以説……
大自然中除了星星月亮太陽，還有風雨雷電，花草樹木太多太多的東西了，我們也可以問問他們呀，那他們又會怎樣回答呢？
我問小草什麼是新年，小草細聲地説：“新年是陽光，新年是嫩芽”
我問小鳥什麼是新年，小鳥大聲地説：“新年是歌聲，歡笑”
我問春風什麼是新年，春風高聲地説：“新年是開心，新年是希望”
大一班的寶貝們就像小詩人一樣編了很優美的詩歌，我都希望日曆快快翻完，新年快快來到，可惜和你們度過了一段快樂時光，我就要回去了，不能陪你們過新年了，那現在老師就要提前祝你們新年好了，請大一班的寶貝們伸出小手，祝大一班的小朋友在新的一年裏身體健康，天天快樂。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧，你們的小手快接住，裝到口袋裏帶回家。趙老師把祝福送給你們了，我們小朋友之間還沒送祝福呢，來寶貝們，快起來，找到好朋友，手拉手站好。我們也要把新年祝福送給客人老師呀，來寶貝們，和客人教師再見了。
第13篇
1、 用輕鬆、歡快、幸福的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、 能用樂器為歌曲伴奏，並進行簡單的創編練習，培養學生的創新能力及自主學習的能力。
學習用歡快、輕鬆愉悦的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。 教學難點：掌握三拍子節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
1、 組織教學，創設情景，聽音樂進教室。（放新年好的伴奏音樂）
課前將教室裏掛上燈籠、鞭炮、中國結、對聯，佈置成新年時候的場景。另外，準備一些小燈籠的剪紙，作為獎品發給上課認真的學生，以作課堂激勵。 （師）：同學們，你們喜歡過新年嗎？為什麼呢？¨¨
（生）：喜歡過年。因為過年時可以穿新衣服，有壓歲錢，還有好吃的......（師）：除了這些以外，我們還可以用什麼方式來慶祝新年呢？一起來看看。（引導學生看圖片：掛燈籠、放煙花、放炮仗、貼春聯、舞獅子）
（師）：老師也和大家一樣喜歡過年，瞧！（引導學生看黑板）五彩的燈籠、紅紅的春聯、紅紅的中國結，還有一串紅紅的鞭炮，等着我們來放呢！誰來模仿一下放鞭炮的聲音呢？
（設計意圖：創設過年時候的喜慶、熱鬧的氛圍，讓學生在節奏的練習中感受新年的氣氛，這樣，就使學生很快的進入了的意境中，在拍讀的過程中，不僅感受到了過年的快樂，也對（3／4拍的節奏加強了理解。）
（師）：示範拍讀節奏。後學生跟老師練習拍讀三拍子的節奏。
（師）：啟發學生用肢體語言感受三拍子的節奏。如：拍手、拍肩、自制打擊樂練習等
（設計意圖：國小生活潑好動，過年的時候，放鞭炮是小孩子最喜歡的。用模擬放鞭炮的“劈劈啪怕”的聲音來練習三拍子的節奏，既活躍了課堂氣氛，進一步創設了新年時熱鬧的氛圍，又在模仿練習中，很好的啟發和引導學生掌握了三拍子的節奏）
剛才，我們一起拍讀了放鞭炮的聲音，感受了過年時熱鬧喜慶的氣氛。過年時最開心的就是小孩兒了，放完了鞭炮，他們又高興的唱起歌來了，他們唱的什麼呢？一起來聽一聽。 （放《新年好》ppt）
a生安靜的聽範唱。回答歌裏唱了什麼？（師揭題：新年好）
（設計意圖：音樂是聽覺的藝術，在聽的過程中，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，讓學生帶着問題聽，學會聆聽。）
（師）：讓我們帶着高興的、愉快的心情也來學唱這首歌吧！
（設計意圖：對低年級學生來説，教師的親身示範的作用是不可低估的，要讓學生體會歌曲的情緒，唯有通過教師有感情的歌唱，才能使學生從中領悟，從而引導學生帶着感情來唱歌。）
c熟悉旋律，隨琴用自己喜歡的字或者用模擬的鞭炮聲“噼噼啪啪哼唱旋律。師彈琴伴奏2—3次。
（設計意圖：用模擬的鞭炮聲來哼唱歌曲，進一步激發了學生的學習興趣，依然是緊扣“過年”的'主題，依然有過年時候的熱鬧的氛圍。）
d熟悉歌詞，師帶領學生按節奏讀歌詞，邊讀邊用肢體語言表現。
（設計意圖：此環節的設計，重在引導學生熟悉記憶歌詞，注重了音樂與語文學科的綜合，充分發揮了語文教學中“讀”的功能。採用讀兒歌的形式，邊讀邊律動，不僅掌握了歌詞，而且再次鞏固了三拍子的節奏。）
f用聽唱法小聲跟唱歌詞，注意帶着感情唱。（兩遍）
g鞏固歌曲，以各種形式唱。（師生接龍、男女生接龍等）
（師出示鈴鼓。“這是鈴鼓，大家想一想，我們怎麼樣用鈴鼓為三拍子的歌曲《新年好》伴奏呢？”）
i歌曲表演。部分學生唱，少數學生拍鈴鼓，其餘學生用肢體動作伴奏。 （設計意圖：讓學生參與表演，用肢體動作或者打擊樂器為歌曲伴奏，培養了他們的動手能力及創造能力。）
（設計意圖：新課標提倡學科綜合，讓學生用英語説説唱唱，很好的運用了音樂與英語學科的綜合，也讓學生在此過程中又學到了新知識。）
（師）：新年裏，我們除了有新衣服穿，會收到親戚給的壓歲錢，還會收到爸爸媽媽爺爺奶奶的新年祝福。比如：新年好、新年快樂啊，收到祝福後，我們對爸爸媽媽爺爺奶奶説什麼呢？能不能把祝福的話編到歌裏唱一唱呢？（老師示範創編）
（設計意圖：培養學生的創編及創造能力，同時也教育學生要孝敬父母，尊敬長輩。）
今天這節課，我們一起學習了《新年好》這首歌，在歌聲中再次感受了過新年時的喜慶熱鬧的氣氛，孩子們，你們開心嗎？開心就好。別忘了，等到新年的時候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會高興的。好了，讓我們唱着歌出教室吧！（隨伴奏音樂唱着歌出教室）
第14篇
1在做做玩玩中感受過新年的快樂，引發幼兒對新年產生美好的祝願。
教師出事賀卡：這是什麼？讓我們來讀一讀賀卡上寫的什麼？原來這是一張新年賀卡，讓我們也來做一張吧。
（1）教師：小朋友在製作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來，要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。
第15篇
設置問題引出故事：發生了什麼事兒?小鳥為什麼哭了?
4、再次講述故事，提出問題，引導幼兒思考，進一步理解故事。
(1)提問：你喜歡故事裏的小鳥嗎?為什麼?(啟發幼兒説出小鳥對樹講信用，答應樹的事情説到做到。)
(2)引導幼兒説出小鳥尋找樹的心情和他們聽完故事的心情;啟發幼兒懂得如果任意砍伐森林，小鳥就找不到樹就沒有家了，萌生愛護樹木的願望。
(3)討論：如果小鳥回來，又見去年的那棵樹，又會發生怎樣的故事呢?(鼓勵幼兒膽想象。)
語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋，最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，於是，它心裏充滿了憂傷和惆悵，面對着由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看ppt主頁《去年的樹》，直接説出故事的名字?對於班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，瞭解故事內容。當故事的講到：樹怎麼不見了，只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測樹到底發生了什麼事?為故事的後半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：1、故事的名稱，故事中有誰?發生了什麼事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。
在第二環節中，設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內容。之後，通過第三環節，幼兒一邊根據教師的故事中的提問，一邊看相應的ppt圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的.語氣，並讓幼兒多次來學説，體會鳥兒和樹分別時的難分難捨，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學説的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和樹之間的真摯情感。
在整個教學中我給幼兒創設了一個輕鬆愉悦的學習環境，努力營造和諧的師生對話環境，運用激勵的語言、讚賞的眼神，激發他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨着教師思路轉，以樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現。
第16篇
1、通過觀察畫面，理解故事內容，並嘗試創編故事情節。
2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特徵。
故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊貓、刺蝟、孔雀與動物圖片。
1、引入。認識一位新朋友：蜘蛛小姐教師：家好，我是誰呀?
(1)教師枉蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八隻能幹的手，開了一家服飾店，專門別人縫製好看的衣服，小朋友知道我為動物們設計，製作了些什麼樣的衣服嗎?
(1)幼兒自由閲讀畫面，教師給予適當的指導和助，引導幼兒觀察，描述動物的衣服特徵。
①誰第一個到服飾店，蜘蛛小姐為他製作了什麼樣的`衣服?
②後來又有哪些小動物來了?蜘蛛小姐又為他們設計了在幼兒討論，交流的過程，教師進一步引導幼兒觀察動物的衣服特徵。
(3)我們來聽聽故事裏是怎麼樣的，播放故事磁帶，傾聽完整故事《動物穿新衣》
(4)進一步圍繞故事內容進行討論，感受詼諧有趣的情節。
①長頸鹿先生為什麼要請蜘蛛小姐為他製作衣服?蜘蛛小姐是怎麼助他的?
3、嘗試創編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊貓、刺蝟、孔雀、等動物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這麼多客人，看看還會有誰來，他們會怎樣對蜘蛛小姐説?蜘蛛小姐又會為他們設計出什麼樣的衣服呢?
第17篇
新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。班幼兒對新年這個詞並不陌生，在活動開展前，我發現幼兒隨着年齡的變化，有了很多新年願望。為了讓孩子們體驗過新年的快樂，膽地向他人表達自己的新年祝福，能夠通過繪畫的方式來表達自己的新年願望，於是我設計了本次活動。
3、感受中國傳統節日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達自己的'祝福。
活動難點：能夠自己膽完整表述，繪畫出自己的新年願望，樂意表達祝福。
?春節的故事》、ppt圖片(傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、紅燈籠、拜年等)、操作材料(信紙、水彩筆)。
一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發幼兒興趣，引出主題過年
師：(1)我們先給所有的客人老師們打個招呼吧!我今天想給家分享一首好聽的音樂。
(2)你們覺得剛才的音樂聽起來怎麼樣?像過年這種特別歡快的節日，我們就會聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎?
師：(1)小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們為什麼要過年嗎?
(2)你們説得都很不錯，那現在我們一起去看看我們到底為什麼過年!
很久很久以前，一個村子裏的人們快快樂樂的生活着。可是有一天來了一頭怪獸，長着又尖又粗的角，眼睛非常。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”。“年”到處亂跑，村子裏的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時候有人發現了一個祕密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就數年。過年也叫過春節，它象徵着希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”
小結：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節日。
師：原來過年是我們中國人特有的節日，那小朋友們，過年的時候我們會做些什麼事情來慶祝新年呢?請你用一句完整又好聽的話來告訴我們。
小結：①貼對聯(這就是人們為了嚇走年獸貼的紅紙)②包餃子③掛紅燈籠。為什麼掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?⑥貼年畫。年畫就數年時張貼的畫，只有中國有。⑦舞龍燈，舞獅子。“龍和獅子都是中華民族的象徵，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙(展示貼的窗花)
(1)師：新年不僅要做這麼多有趣的事情，表達祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什麼新年願望想要告訴新年老人嗎?我們一起寫封信給新年老人吧!
教師引導幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的願望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字
師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的新年願望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們所有的客人老師們説一句新年快樂吧!
將畫有新年願望的信進行一定的裝飾，展示到主題牆。
本次活動中，老師通過聲情並茂的故事講述讓幼兒對年的來歷有了一定的認識，吸引了幼兒興趣，並引導幼兒膽地向他人表達自己的新年祝福，學會了一些常用的祝福語。在最後的環節，創設了新奇有趣的場景，幼兒通過書信的方式將新年願望告知新年老人，不僅表達了願望也鞏固瞭如何寫信的正確格式。整個活動中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好!
第18篇
3、喜歡本次活動並且願意和小夥伴分享自己的感受。
難點：幼兒可以通過該活動對年的概念和過年要做什麼有了更深的瞭解！對中國的傳統
物質準備：繪本課件ppt、故事中小動物頭飾、新年圖片、過新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂《新年好》
師：小朋友們，有誰聽過這首好聽的歌曲呀？它叫什麼名字呢？
師：嗯，小朋友們有的聽過，有的沒聽過，沒聽過的小朋友沒關係，因為接下來老師要給小朋友講一個好聽的繪本故事就叫《好睏好睏新年》我們一起來看看吧！
師：哪位小朋友可以勇敢的站起來和老師説説你從封面上看到了什麼？
師：小熊在幹什麼？它怎麼啦？它遇到了誰？小兔子一家正在幹什麼？小熊有什麼困惑？餃子是什麼？年是什麼？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述，提出問題，幼兒回答，教師再總結問題！）
師：寶熊在書架上找到了一本什麼書呢？寶熊在《森林百科全書》上查到了什麼？年的又一個名字是什麼？過年的時候人們要怎麼樣？過年時大家要吃什麼？（教師先讓幼兒觀察繪本故事，然後教師再根據幼兒觀察的結果生動的講述故事，再向幼兒提出相應的問題，最後教師對幼兒的回答進行總結和迴應）
師：寶熊遇到了什麼困惑？寶熊想到的好主意是什麼？觀察繪本，寶熊怎麼了？季節是否有了變化？第一個來到寶熊家過年的是哪個小動物一家？狐狸一家來的`時候寶熊在幹什麼呢？寶熊和狐狸一家一起幹了什麼事情？（繪本故事主要是在於讓幼兒觀察，教師在必要的時候給予提問式的引導，大班的幼兒可以很快的理解繪本內容，有的幼兒甚至可以複述故事）
師：第二個來熊洞的是哪一家？它們吹的樂器是什麼？聲音是什麼樣的？它們來的時候寶熊又怎麼樣了？小老鼠一家和寶熊一起做了什麼？（這些問題不一定要都問，教師可以根據本班幼兒的情況進行調整，從幼兒回答問題的情況來了解幼兒對繪本的掌握狀況，對幼兒不明白的地方教師要進行耐心的講解，不得敷衍）
師：最後來熊洞的小動物是哪一家？它們來的時候寶熊在幹什麼？它們是怎麼來的或者説是帶什麼樂器來的？兔媽媽給小動物們都分配了什麼任務？它們做了什麼食物？狐狸為什麼要煮開水？開水是什麼水？（可以借這個機會給幼兒普及一下安全知識！開水不可以碰，會燙傷！會很疼！我們要離開水遠一點兒！需要的時候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開水裏面一直到餃子怎麼樣才可以撈出來？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過年，它很開心！
師：什麼聲音想起的時候，新年到了？森林裏響起了什麼聲？夜空也被什麼照亮了？寶熊喜不喜歡過年？最後寶熊又怎麼樣了？（最後老師對繪本故事進行一個總結，或者可以請一倆個幼兒進行簡單的複述對他們進行描述性問題的提問！）
通過視頻更直觀的瞭解到中國的傳統習俗和傳統文化。讓幼兒描述從視頻中看到了什麼？
師：這次老師再來完整的講一遍寶熊的故事，小朋友們要仔細聽好啦，因為一會兒我們要玩兒個遊戲，是和這個故事有關的哦！（第二次講述故事就可以比第一遍快一點兒了，有了第一遍的基礎，大部分的幼兒對這個故事都已經掌握了，進行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進行鞏固和為接下來的表演做鋪墊）
教師將準備好的頭飾讓幼兒進行自由選擇（可以根據幼兒誰先坐好誰先選擇，或者誰舉手舉的好誰先選擇的規則進行！這個時候的幼兒在有了倆次聽故事的基礎上基本可以進行表演了，教師可以在一旁觀察，發現幼兒進行不下去可以進行故事情節引導）
教師對今天的活動內容進行總結，講需要幼兒掌握的知識再串講一遍，比如説年是什麼？過年應該幹什麼？等等問題再次進行提問總結！
通過《新年到》兒歌進行延伸，在故事的基礎上幼兒對兒歌的理解也會很容易，而且有利於記憶，有了朗朗上口的兒歌做延伸，幼兒對故事內容也會更加理解透徹！
在活動過程中教師一直在引導幼兒通過自己觀察，回答老師提出的問題，很好的鍛鍊了幼兒的思維邏輯和語言表達能力，也通過該繪本，幼兒對中國傳統文化新年的認識更加深刻，也明白瞭如何與朋友友好的交往！體會到了好朋友之間互相幫助的快樂！
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