本文介紹了一份大班語言教案，以“新房子周圍”為主題。教案通過觀察、描述和表達的活動，幫助幼兒瞭解和學習新房子周圍的環境和事物，並提高他們的語言表達能力。教案可供幼兒園教師參考使用。
第1篇
1、 學習仔細觀察畫面，能理解故事內容，並恰當的語言表達。
2、 能用表情和動作表現故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。
3、 知道在他人遇到困難時，應該盡力去關心愛護和幫助。
2、在陽光下、樹蔭下，頭戴涼帽時體驗過涼快、舒服的感覺。
擁有一個美麗的家園，是每個人的夢想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實用又漂亮。《新房子周圍》就是講了小動物根據自己的喜好在自己的新房子周圍進行了裝修，小猴子通過參觀別人的新房子，學習別人的長處，自己動手創造了一個美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時候要求連貫流暢，能運用自己學過的詞彙來豐富自己的講述內容，能用恰當的語言表達自己的所見。《新房子周圍》這個作品的內容貼近幼兒的生活，故事中動物之間的對話有重複，也有不同，適合大班上期的孩子創造講述。
1、學習觀察圖片，理解畫面的內容，並能有條理地講述。
3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創造的快樂。
1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。
2、(出示小猴及小猴的新房子)：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應該怎樣來利用呢?小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?
(一) 1、教師(出示圖一)：小猴來到了誰的家?看到房子的周圍有些什麼?
2、教師：小猴問：小兔，你為什麼要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會怎麼回答小猴呢?
(二)1、教師(出示圖二)：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀?為什麼?(幼兒猜測，師出示小鵝)
3、教師：小猴問：小白鵝，你為什麼要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會怎麼回答呢?
(三)1、教師(出示圖三)：小猴又來到了誰的家?看到了什麼?你從哪裏看出來?
2、教師：它會怎麼問?小狗又是怎麼回答的?請你跟旁邊的小朋友學一學，説一説。
1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會怎樣來打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。
3、個別幼兒回答：小猴會怎麼打扮自己的新房子?為什麼?
4、教師(出示圖四)到底小猴是怎麼做的呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。
5、教師：你覺得現在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎麼會想到這麼做的呢?
6、教師：原來只有學習了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。
1、這個故事還沒有名字呢?小朋友覺得應該叫什麼名字?
1、教師(出示小房子)：老師也有一幢新房子，應該怎麼樣來打扮呢?請小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請小朋友在區域活動的時候去畫一畫，説一説。
1、出示“魔法太陽帽”引發幼兒的興趣，啟發幼兒的想象。
師：這裏有一頂太陽帽，可這帽子和其他帽子不一樣，
師：它有一種神奇的功能，會變魔法，問：什麼是魔法?
師：他有這帽子什麼用呢?我們來聽一段故事。(教師講述前半段)
(1)小松鼠向滑稽豆提出了什麼請求?滑稽豆答應了沒有?
(3)小松鼠又想到了誰?螞蟻一戴，太陽帽有什麼變化?感覺怎樣?誰能用動作來表示呢?大象呢?
引導幼兒運用以往獲得的經驗創造性的編講故事情節，
請二—三的代表講述自己創編的內容，提醒幼兒可以用動作和表情來表現故事的情節。
第2篇
1、幫助小猴設計新房周圍的環境，使幼兒瞭解環境與人們生活的關係。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
3、小結：原來新房周圍空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿意。
小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什麼呢？
2、這些好朋友的新房子環境都不錯，小猴應該聽誰的呢？
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。
第3篇
1．觀察新房的外部特徵。出示圖3—5， “小猴蓋了一幢新房子，讓我們一起參觀一下，小猴蓋了一幢怎樣的新房?”
2．猜測小猴不滿新房的原因。 “小猴蓋好了新房子，心裏應該挺高興，可是，當它走出家門，看看自己的房子周圍後，又不太滿意。請你們想一想，它為什麼不滿意?” (幼兒各抒己見)
“小猴的新房四周有着許多空地，應該怎樣利用呢?他想了好幾天，也拿不定主意。於是，小猴離開家，到朋友家的新房去參觀學習。”
1．出示圖3—6，觀察小鹿房子的外圍設計，明白好的原因。
①小猴又去了誰家?它們在新房周圍的設計又有什麼長處呢?(幼兒互相討論，評價各家之長)
1．請幼兒幫小猴出主意。 “小猴覺得它們都設計得不錯，該學誰呢?”
2．幼兒在紙上為小猴設計，教師巡視。提示：你為什麼要這樣設計?
4．幼兒集體討論，辨析合適的實際方案，並講清理由。
幼兒喜歡美麗的環境，喜歡周圍環境的佈置能滿足他們的需要，符合他們愛玩的心理。語言課程領域是支持環境教育的一個重要途徑。在教學上，教師應給以幼兒更多的嘗試的機會，滿足幼兒的需要。語言活動《新房子周圍》中，小動物對自己家周圍的佈置讓幼兒明白了植樹、鋪草坪、種花帶來的種種好處，及對環境造成的好的影響。讓幼兒幫助小猴來佈置房子的周圍，能讓幼兒發揮想象力，並能加深對環境的認識。
整個活動是以師生交流的形式而進行的，體現了以幼兒為主的教育理念。在活動中，幼兒通過觀察圖片，瞭解了樹木、草地、花朵給環境帶來的美的感受，並瞭解了不同的動物根據自己不同的需要，可以佈置不同的東西。在此同時，幼兒通過看、講，鍛鍊了語言表達能力，讓幼兒幫助小猴佈置新房子周圍，滿足了幼兒的創作的願望。同時，激發了幼兒創造良好環境的願望。
小猴造了一幢新房，房子周圍還有許多空地，應該怎樣合理利用呢?它考慮了好幾天，還是沒有拿定主意。
小猴來到了小鹿家，小鹿家新房的周圍鋪種了一片草坪，小鹿説： “草坪好，它可以吸附灰塵，清潔空氣，綠色還能保護眼睛。”小猴微微點點頭説： “讓我考慮考慮。”
小猴又來到了小兔家，小兔家新房的周圍種滿了鮮花。小兔説： “種花好，五顏六色的，而且香氣撲鼻，一年四季都那麼漂亮。”小猴輕輕説： “讓我考慮考慮。”
小猴又來到小黃狗家，小黃狗家新房周圍蓋了一片運動場。小黃狗説： “蓋運動場好。可以鍛鍊身體。”小猴小聲地説：“讓我考慮考慮。”
小猴回到了自己的家中，覺得小鹿、小兔、小黃狗的家都設計得不錯，該學誰呢?當然要學各家設計得好的地方啦!
於是，它在新房的左邊種上了桃樹，右邊鋪種了草坪，屋前修建了一個運動場，屋後又建了一座假山和小水池。
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