國小體育教案是國小體育課程中很重要的一個組成部分，針對不同年齡段和不同學科內容，設計出相應的教學計劃和教案。旨在幫助教師更好地引導學生健康鍛鍊，提高其體育素養和綜合素質。
第1篇
學習目標：增強個人的自信和積極進取信念。
認知目標：使學生進一步掌握跨越式跳高的過竿及落地技術和投擲的簡單原理。
1、使90%以上的學生基本掌握所學技術動作，提高跳躍能力。
情感目標：培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結協作、積極進取等優良品質，開發學生思維能力。
素質目標：發展學生速度、靈敏、協調、快速起動及閃躲等綜合能力。
學習內容：跨越式跳高（重點）：過竿及落地技術；投擲遊戲：打活動目標。
學習預計效果：全課平均心率125次/分左右，全課練習密度45%左右，基本部分練習密度30%左右。
場地器材：操場；跳高架10個、海綿墊8塊、橡皮筋5根、小排球2只、錄音機1台、磁帶兩盒。
2、定位操：各小組組長帶領本組同學練習（教師提示）
（2）速度快，步幅拉大，注意不要與其他學生碰撞；
側向助跑（30-60度），一腳踏跳，兩腳相繼過皮筋，依次落地。
4、統一高度練習後設定為70cm、75cm、80cm、85cm四個高度，學生自由選擇；
（3）練習步驟：①擺腿練習②大循環練習；③商討高度自選練習；
2、放腳迅速，起跳快有力，擺動腿起跳後腳尖內轉，起跳腳快速跟上，依次過橡皮筋落地；
“打活動目標”被擊中隊員出圈在體操墊上做俯卧撐男生3個，女生2個，做完後迅速入圈繼續進行遊戲
1、講解遊戲方法、規則，安全教育，培養學生的規則意識。
2、男、女生各分為甲、乙兩隊，一隊站圈外，一隊自由散開在圈內，練習一段時間後兩隊交換位置繼續遊戲；
學生積極參與，活動起來，開發思維，如何命中目標，怎樣躲避。
1、圈外隊員不得進圈投擊，只能投擊圈內隊員膝關節以下部位；2、圈內隊員不可出圈，不可觸球，只能閃躲，違者算被擊中。3、球若停在圈內，近球的外圈隊員可入圈揀球，但必須出圈才能投擊。
第2篇
4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。
難點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕
3、採用多種遊戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。
學生活動：1、兩人一組藉助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，着重體驗起跑時的蹬地動作。
5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。
第3篇
本課課題原為《三原色與三間色》，但這樣的課題往往不能激發學生的興趣，於是我就想到了眼睛的旅行，讓同學們在看的過程當中，自然的理解三原色和三間色的關係。
在情境設計中，我用到了實驗和遊戲，這樣更能使學生能夠深刻地瞭解它們之間的關係，並且能夠很好地去運用他們。
整一節課中，我的會話結合英語的用詞，在色彩的運用上也結合了英語，可説是我的一種構思，我們既然在一二年級開設了英語口語課，就應該把英語好好地結合到各科當中去，有機地結合運用，才能產生更好的效果。
1、師：小朋友們，你們肯定都有過旅行的經驗，在外面盡情的呼吸新鮮空氣，放鬆自己的心情，看看外面的美麗世界，擁抱我們可愛的地球，這節課呢，老師想通過大家的眼睛，來一次不一樣的旅行，一個色彩旅行。下面讓我們一起用我們的眼睛，展開這次神奇的旅行吧。
課件頁1：（很多很鮮豔的圖片分別來自各個國家的風景，最後停留在一片花的海洋，這是我們平常很常見的，縮小這片花海的像素分辨率，放大圖片，使圖片的顆粒變大，從中出來三種顏色的蛋（橢圓的也行），紅red、黃yellow、藍blue，點擊後雞蛋破裂，走出一個小娃娃，他們先跟小朋友打招呼，接着讓這些色彩説出自己的中文名和英文名，簡單的自我介紹）
2、師：剛剛小朋友們看了一片花的海洋，為什麼後來變成了三種顏色呢？
師：帶着這個問題，我們接下來做一個實驗。（關於試管的試驗）
大家知道老師手拿着的是做實驗用的試管，試管裏裝的是什麼？
師：恩，大家都知道水的英文讀water，下面我在水中滴入這個（紅色的水彩顏料水），有哪位小朋友可以告訴大家，加入紅色顏料的水用英文怎麼説？（用我們剛剛讀過的單詞來説）
師：verygood。他今天表現真好，老師送給他一個紅花胸飾，表示鼓勵，那麼希望其他小朋友也要像他一樣。
師：nowgoon。我在其他的兩個試管中，也滴入相應的顏料水，請小朋友們舉手來説出它們分別叫什麼？
師：good。看來今天我們的小朋友表現得都很好，聽得又認真又仔細。
師：好，他們都不能用其他顏色調出來，我們就叫他原色——原來的色彩，因為他們有三種，我們把他們三兄弟叫三原色。説到這裏，也許小朋友會問：“那黑白灰也不能調成呀，怎麼他們不是三原色？”因為它們是無彩色，而紅黃藍是有彩色中的三原色哦。
課件：（只見色彩寶寶在公園裏見面後，互相用英語問好（最基本的日常用語goodmoring，howareyou？等）當他們互相握手的時候，發現他們握着手發生了變化，紅寶寶和黃寶寶握着的手，變成了橙色，於是他們都非常好奇，相互都握了手，他們發現紅和藍變成了紫色，蘭和黃變成了綠色。）
師：小朋友，你們在剛剛的一段片子中看到了什麼奇怪的事情？
師：他們的手發生了哪些變化？哪個細心的小朋友能夠説清楚？
師：對了，我們仔細看看，兩個小娃娃握起來的手都變成什麼顏色了？
生：紅色寶寶的手和藍色寶寶的手握起來變成了紫色了……
（課件：紅寶寶走到蘭寶寶那裏，兩個寶寶合而為一了，變成了一個全新的紫寶寶……）
師：看，多麼神奇呀，兩種不同顏色的寶寶走到一起，他們融合，變成了全新的寶寶了，大家知道這是什麼顏色？英語怎麼讀嗎？
那麼相同的，紅寶寶和黃寶寶融合呢？黃寶寶和蘭寶寶融合呢？
現在小朋友再思考一下，三原色之間融合的顏色叫什麼呢？
師：這個叫間色，因為是兩種顏色之間的顏色，所以叫間色，因為可以合成三種間色，我們叫他三間色。懂了嗎？
3、師：但是又出現一問題了，剛剛我們大家看到的是個子都等的顏色娃娃，如果現在出現了一個大的紅娃娃，讓他跟黃娃娃融合呢？情況會怎麼樣呢？
（課件：大個子的紅娃娃和小個子的黃娃娃變成了紅橙娃娃，相反的，小個子的紅娃娃和大個子的黃娃娃變成了黃橙娃娃。這兩對娃娃的融合同時進行）
師：nice。接下來我想讓小朋友來找顏色，誰能找的又快又準。
（課件：把word中的畫圖放到課件中去，並在上面分別放置四個有兩個相等的圓相交形成的圖形，並在各個圓上塗上三原色，但相交的地方留白，讓小朋友去補充，在旁邊設一個按鈕，在小朋友補充完整後，一點擊，供對照的圖形及正確的顏色會出現）
師：（以上步驟一部帶過）不太理想的小朋友回去以後再去試試看，補充好的小朋友也不要驕傲。
接着我讓大家拿着試管，自己來體驗一下我們這次眼睛旅程的主要目標，動動小手變變顏色吧。
4、師：我剛剛看了小朋友的調色，發現真的很不錯哦，不知道大家能不能很準確地找出這種間色呢？（課件圖形）請同學們在每組中派選一名代表上來找顏色。
師：下面小朋友看看老師找出來的色彩，在比較一下，到底是哪組小朋友代表最棒？
師：既然大家都會找也會配色了，老師在這裏呢，要教小朋友一種很好玩的“躲貓貓”畫法，我們要來找找顏色，看這麼多顏色都藏在哪裏？
師：大家知道嗎？在這張圖畫紙上，有各種各樣的顏色哦，現在呀，我們就來找找看吧。
師：先在這裏試試看，看看黑色的油畫棒底下有哪些顏色呢？當老師找出一種顏色的時候，大家能不能用英語來説出這種顏色呢？
師：welldone。那麼你知道這幅畫是怎麼完成的嗎？怎麼能把這麼多顏色藏到裏面去呢？
生：（現在裏面塗上顏色，各種各樣的顏色，在最後把黑的油畫棒塗上去。）
師：good。（我們在裏面塗顏色的時候，可以想到什麼顏色就塗什麼顏色，很隨意的。）
那麼在找顏色的同時也可以以畫的形式來找一幅漂亮的畫，讓這張圖畫更加的生動。比如我把這個找顏色的畫變成了海底世界、大房子、公園……
師：今天我們就來做一幅生動有趣的找彩圖，讓你們的眼睛進行一次真正的色彩旅行。
老師要看看，誰能做得最好，待會兒我們要評出最好的三位小朋友，我會送給他們小小的紀念品哦。
（在黑板上貼出banana組、orange組、apple組、pear組的圖片，分別代表每一組的小朋友進行比賽，看看那一組的小朋友能夠勝出，）
把畫得最有特色的小朋友的畫貼上來，讓其他小朋友來找找他們的優點，把他們的閃光點抓出來。
師：只要我們熱愛生活，學會多觀察，學會多研究，就會發現生活中很多的奇怪好玩的事情，那麼，才能用自己的畫筆描繪更美麗的人生！
第一次在一堂課中放進英語、常識等知識，讓學生很新奇，這節課本來的主題是《三原色和三間色》，我為了更能吸引小朋友，把題目改了改，效果的確不錯。學生帶着疑問走進教室，從開始瞭解三原色，到知道了三間色。這一個過程是學生很自然地學到了課本知識，在通過用英語來説各種顏色的單詞，更能很好地鞏固了英語詞彙。接着是用試管來試驗三間色的形成，這就更能讓學生掌握三間色的由來。做到形象思維和抽象思維相結合的效果。
第4篇
2.要求：集隊做到快、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。
第5篇
單腳、雙腳跳的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點.單腳、雙腳跳對提高兒童的跳躍能力,發展思維擴大知識範圍和促進智力的發展都有積極的作用。
學會本年級的單腳、雙腳跳,培養身體的正確姿勢和節麥感,發展想象力和單腳、雙腳跳等能力。
四、教學重點:各節動作的準確性和靈活性。
1、使學生掌握兒童單腳、雙腳跳的動作,培養學生的協調性和節奏感。
2、培養學生單腳、雙腳跳姿勢,促進身體各器官的正常發育。
符合生理特徵的原則,適應學生心理的原則,統一性與靈活性相結合的原則。
我説課的題目是《愛護牙齒》，這節課是國小《體育與健康》省編教材一年級第二學期28課的教學內容。
人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現，那怎麼樣才能夠愛護好自己的牙齒呢?今天這節課意在培養學生養成愛護牙齒的好習慣。
(1)認知目標：使學生了解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。瞭解愛護牙齒的一般常識。
(3)情感目標：通過本節課學習讓孩子懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好牙齒。
(1)教師準備：牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個盆(提供學生刷牙吐水時使用)。
(2)學生準備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習刷牙時使用)。
教法：我針對一年級小朋友的身心特點，在教學中，採用“激趣導入”法，出示謎語，揭示課題。給學生一個形象生動的學習環境。並通過討論、練習、遊戲等方法，使學生輕鬆愉快的學習知識，完成教學目標。
學法：在教學過程中，學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的氛圍中學習，懂得正確的刷牙方法，明白愛護牙齒的重要性。
一堂課巧妙的開頭設計，能將學生推到最佳的心理準備狀態，它不但能夠激發學生濃厚的學習興趣，併為隨後的智力活動提供適宜的背景。由於本課的教材是“愛護牙齒”，為了提高學生的學習興趣，我設計了一個謎語來揭示本課課題。
由教師出示牙齒模具，講解牙齒的結構、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。
(1)播放動畫《小紅臉和小藍臉》，學生思考回答：小明是怎麼會牙痛的?教師總結：早晚不刷牙，飯後不漱口，睡前吃甜食(如糖果、餅乾等)，把食物殘渣藏留在了牙縫裏，時間長了也就形成了蛀牙。
(2)教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙後的情景，讓學生加深印象。
(3)學生分四組討論：如何預防蛀牙?再進行交流：為什麼要養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。切記：睡覺前不吃糖果、餅乾等甜食。
(4)師生共同小結：要愛護好我們的牙齒，就必須改掉一切不良的用牙習慣，要做到早晚刷牙、飯後漱口、睡前不吃甜食，而且還要注意用牙衞生，促進骨骼的正常發育,希望小朋友們都能明確：我們的目標是沒有蛀牙!
(1)首先，教師出示牙齒模具，演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學生來分辨，從中引導學生掌握正確的刷牙方法。
2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什麼?
(2)其次，播放正確的刷牙方法課件,引導學生練習,鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5
第6篇
1、使學生能夠樂於參加本堂課的學習，認真完成本課任務。
2、通過自主學習使學生了解快速跑的一些基本技術動作，能夠簡單的説出快速跑的一些動作要領，同時培養部分學生的發令能力。
3、通過練習培養學生正確的跑步姿勢，同時改進部分學生的錯誤動作，發展學生快速跑、以及多種急轉、躲閃的能力。
4、通過學習能夠使學生體驗在運動時的各種感覺（緊張、興奮）以及正確對待成功與失敗的心情。
5、發展學生的思維能力，提高學生的創造能力，培養學生的合作能力。
教師動作：起跑後兩腳用力快速後蹬，擺動腿向前積極擺動，髖部前送，兩臂以肩為軸，積極前後擺動，放鬆而有力；起跑後慢慢騰騰，擺動腿向高擺動，坐着跑；起跑後，低頭跑；起跑後，仰頭跑。
提出問題：下面你來體會一下究竟怎樣跑，頭在什麼位置，兩臂怎樣擺，兩腿怎樣蹬，才能跑得快？
3、每隊學生進行讓距離比賽（在這裏教師提出問題：同學是否進行比賽啊？比如跑的快的同學讓跑的慢的同學幾米，大家可以試試）
2、教師鼓勵學生跟自己的新朋友合作，比比誰的本領大
第7篇
檢查學生身上是否帶了校牌，鑰匙，小刀等鋭利物品，以及着裝是否符合要求，保證學生安全。
師：同學們都在看見過小白兔嗎？小白兔毛絨絨的，蹦蹦跳跳真可愛。同學們想不想象小白兔一樣跳得又遠又快呢？那麼今天老師就教同學們立定跳遠，希望每一個同學都象小白兔一樣跳得遠，跳得快好不好？下面老師對同學們提出幾點要求，要求大家認真看，仔細聽，用心學，大家能做到嗎？
趣味慢跑：體育教師帶隊，饒過各種障礙，並變換各種姿勢
要求：認真聽，認真看，老師沒叫練習時不能嘗試練習。
①預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前後擺動，前擺時上身舒展，腳跟提起，後襬時屈膝下蹲。
首先講解如何原地向上起跳落地練習，然後結合入立定跳遠完整練習。
2、學生示範：選出三名學生示範，集體評議。教師進行總評，糾正易犯錯誤。
3、學生練習：分成四列橫隊，集體進行原地一、二、三起跳練習（二次），然後分排進行完整立定跳遠動作練習。要求前排同學練習時候，後排同學注意觀察前排同學動作。
4、小結：選出4名同學代表本排進行示範，學生評議，教師注意糾正易犯錯誤。
5、分組練習、鞏固所學內容：創設情境，小白兔在森林裏玩，一起來跳樹樁（小凳子），要求同學們用今天所學的動作跳過每一個樹樁。分排進行，教師及時糾正。
學生分成四列縱隊，每人拿一壘球，當做蘑菇，依次跳過地上畫的圓圈（河上的小石頭）不得跳出圈外，將蘑菇放入籃子裏，然後原路跳回拍下一位同學的手，依次進行，先完成的隊為勝。要求按照今天所學習的動作跳，並注意轉身動作，嚴格遵守比賽規則。
1、學生手拉手站成一個大圓圈，按節拍進行民族舞蹈的放鬆練習和新廣播操的整理運動，節奏由慢到快。
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