本文介紹語言領域教學活動方案，旨在提高學生的語言能力和綜合素質。方案涵蓋聽、説、讀、寫四個方面，通過多樣化的教學活動和資源，培養學生的語言技能和溝通能力，激發學生的學習興趣和創造力。
第1篇
小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來，一起聽着音樂跳起來吧!
嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來數一數吧!這是，頭。這是什麼?小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。
好，那麼現在跟隨老師，我們一起來看一看，頭這個字該是怎麼寫的?
嗯，小朋友們，看清楚了嗎?這個字呢就是，頭。好啦，現在小眼睛仔細看好哦。大家猜猜，這是什麼字呢!我們剛剛跳舞的時候也有用到他喲(晃動老師的手)
哦，小朋友們猜對了，這是手。現在，我們，整個頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個?對了，組成了我們這個人。現在讓老師把人字寫出來。
小朋友們，我們已經認識了這三個字，人，頭，手，現在讓我們來跟人，頭，手三個字一起玩玩遊戲吧!
小朋友們，看這是什麼呀!嗯，中間是空的，一個方框。下面的老師選擇幾個小朋友，你們上來拿號小方框，我們下面的小朋友呢?隨機説一個字，上面的'小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個小朋友框的又快又好。
好了，現在讓我們進行下一個遊戲。老師數123，手指到哪一個字，小朋友們就要指出，這個字所代表的身體部位。例如知道頭我們就用小手指出我們的頭，如果老師知道了人，我們就整個人轉一個圈圈。小朋友們，明白了嗎?
哎呀，小朋友們，這節課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個寶寶玩的開心嗎?嗯，玩的開心就好，不開心也沒關係，我們以後還能接着玩。那麼現在我們小朋友們手牽着小手，我們一起去，外面逛一逛吧!
第2篇
1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。
3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入國小的願望。
1.重點：讓幼兒初步感知漢字的`發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。
1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒瞭解漢字的變化，激發對漢字的興趣。
3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。
現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。
第3篇
為了培養我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節。讓幼兒通過文學作品瞭解鳥的作用和特殊本領。因此設計了本次教學活動。
2、在理解故事的基礎上，瞭解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪裏呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察並説出兩棵樹的不同。
(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?
(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
(5)啟發幼兒説一説別人遇到困難時，應該怎樣幫助別人。
3、教師再次講述故事，讓幼兒進一步瞭解故事內容。
(1)幼兒看掛圖，説出啄木鳥會捉樹幹裏的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的'蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。
(2)引導幼兒説出認識的各種鳥及鳥的圖片，説一説鳥的本領。
鳥兒們知道小朋友這麼喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做遊戲，我們學小鳥飛出去一起做遊戲吧!
在表演區中，播放《小蘋果樹請醫生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據故事內容自選角色進行表演。
第4篇
平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一，幼兒在户外遊戲時喜歡玩大型的積木，有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，為滿足幼兒遊戲的興趣，針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性，我設計了這一健康活動。
2.練習走不同難度的橋，發展幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的靈活性和協調性。
1.場地：平面小橋（寬10釐米）；架空小橋（高30釐米，寬10釐米）；石墩橋（高30釐米，間隔30釐米）；
士兵們，今天我們要進行的是訓練任務是野外訓練，這次訓練要經過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了！看哪個小士兵特別勇敢、機智、聰明。你們有信信心完成任務嗎？
第一關：平地小橋。（要求：自由選擇動作走過平衡木）
現在我們到了第一座橋（要求：自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等）
問題1：這位士兵是怎麼做？你們還能用什麼方法過橋？（引導幼兒運用難度不同的動作過橋）
問題2:這座橋和第一座有什麼區別？過這座橋你們有信心嗎？(幼兒練習)
今天訓練副班長帶了很多東西來，我們一起把它們運過橋吧，好嗎？（讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度）
問題4：這座橋是怎麼樣的？前段時間這裏發洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過去？
問題5：過這樣的橋要注意什麼？（讓幼兒相互鼓勵，特別是要給膽小的同伴加油。）
第四關:過自己搭的橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋。
問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更方便，我們應該怎麼做？我們可以用什麼辦法過河？（士兵們想辦法）
我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。（幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋）
問題8：哪一組搭的橋走得快又穩？為什麼？（引導幼兒能夠根據自己的`能力調整墩的寬度和高度）
我們過了4條河，現在分成2組進行比賽。（拿到紅旗歡呼）
1．今天我們的訓練任務已經完成了，士兵們很勇敢，體現了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務，你們的心情怎麼樣？
2.幼兒把活動材料搬起，隨着音樂踏步退場，結束活動。
活動延伸：活動結束後在活動區繼續投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立遊戲等。
活動反思：平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示範、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不瞭解學習的意義，又對單調的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我設計並開展了以學習“走平衡木”基本動作為主要內容、以“學做小士兵”情景遊戲為主要形式的體育活動，通過不同難度循序漸進的橋達到本行端的目標。
在課的結構設計上針對大班幼兒的心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由於積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參與積極。活動由簡單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等，慢慢過度到根據自身能力設計/調整橋的寬度和高度，流程清晰簡潔。
在課程資源開發上，給幼兒一個開放性的學習環境，因材施教，通過基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰，體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。
我認為本次活動中的優點是儘可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。
第5篇
——出示教學掛圖，教師完整講述故事傳説，幼兒看圖傾聽。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳説，讓幼兒進一步理解故事傳説，感受故事傳説情趣。
第6篇
1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。
1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什麼樣子你喜歡他們嗎?為什麼?
3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的.花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什麼?
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