《太陽花》是2014年發生在台灣的一場大規模學生運動，以反對國民黨政府推動《服務貿易協議》為主要內容。該運動通過非暴力方式進行示威並獲得國際社會關注，成為台灣政治歷史上的重要事件之一。本教案通過分析《太陽花》運動的背景、原因、過程和影響，幫助學生深入瞭解台灣的政治現狀和民主運動的意義。
第1篇
2、有感情地朗讀課文，瞭解“五顏六色”等詞語的意思。
1、掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
2、從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。
(1)你見過太陽花嗎?(課件出示太陽花圖)仔細瞧瞧，説一説你看到的太陽花。
(2)指名朗讀第1自然段：課文中的'太陽花是什麼樣子的?什麼形狀?什麼顏色?指導朗讀。
(3)指導朗讀第2自然段，理解“樂呵呵”，體會太陽花的生機勃勃;理解“五顏六色”，體會太陽花顏色多。
(2)小組討論：為什麼叫做“太陽花”?請用課文中的句子説一説。
(3)指導朗讀：第3自然段讀出歡快、活潑的語氣;第4自然段應讀得稍輕、緩慢，體驗太陽花隨着太陽下山安靜入睡的意境。
1、讓我們再次朗讀課文，去感受太陽花的美麗與可愛吧!
2、文中的句子寫得太美了，老師都被它的美所陶醉了，請把讓你陶醉的句子背誦給大家聽一聽，與大家一起分享你的心情吧!
第2篇
中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。
2、按規律給紙杯剪“花瓣“，鍛鍊幼兒的'動手操作能力。
紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花”作品一幅，背景圖畫一幅。
一、活動導入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。
畫面內容：花園裏開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那麼漂亮花朵是怎麼做的嗎？
小結：我們要善於發現周圍許多廢物都有再利用的價值。
2、在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。
小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。
三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。
小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。
大家把美麗的“太陽花”作品貼到牆上展覽，裝飾班級，共同迎接新年的到來！
第3篇
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
――你們知道這是什麼花麼？（太陽花）聽了這個名字，你想到了什麼？
――為什麼叫它太陽花？聽了下面的散文我們就知道了。
――散文的題目叫什麼？太陽花是在什麼季節開放的？
――太陽花有哪些顏色？是什麼樣子的？為什麼叫它太陽花？
唐唐：我畫的太陽花多像太陽啊，大大的、圓圓的，火紅火紅的`、多好看啊！
軍軍：我的太陽花雖然沒有你的大，可是我的太陽花的顏色比你的多，我上面有紅色、黃色、藍色、綠色……活動反思：通過讓孩子們先仔細觀察，孩子們很容易的掌握了太陽花的特徵，它像太陽一樣是圓圓的，並知道太陽花是在早上開放的，孩子們通過畫畫塗塗的方式加深對太陽花的認識，增強幼兒對太陽花的興趣。孩子們在活動很積極主動，樂意把自己的作品和小朋友交流，願意介紹自己的作品。每個孩子都可以説有了不同程度的進步。
中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。
中班時期的幼兒審美能力有一定的發展，本班孩子在老師的引導下對藝術活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現。 在動手能力方面較之前也有所進步，我們在繼續培養幼兒發現美、感受美、表現美的同時，也在進一步培養幼兒通過利用身邊物品來創造的環保意識。
第4篇
2、水粉筆人手一支，水粉顏料，抹布若干。 活動過程
教師：高高綠骨兒，圓圓金黃臉，最愛向太陽，盈盈笑不停。小朋友，你們能猜出這是什麼花嗎? (向日葵)
(1)教師：向日葵是什麼樣子的?它的花瓣是什麼樣子的?什麼顏色?像什麼?給你什麼感覺?
(2)教師：它的花蕊和其他的花蕊完全不一樣，它是什麼樣子的?
(1)教師：向日葵長着圓圓的大臉盤花蕊，周圍有許多長長、尖尖的花瓣，花瓣緊緊抱着花蕊，有的花瓣朝上長，有的花瓣朝下長，有的朝旁邊長。花莖很長、很直、很高，上面還有幾片葉子。
教師：你想用什麼方法來表現花蕊呢? (點彩、網格線、螺旋線……)還有什麼特別的方法?可以用什麼顏色呢?
教師：我們在畫向日葵的時候，怎麼表現圍着花蕊密密的'花瓣呢?誰願意來試一試?
4、欣賞凡〃高的《向日葵》，感受向日葵不同形態。
教師：這些向日葵是什麼樣子的? (有的飽滿，有的低頭等)畫家用了什麼顏色?
教師：今天你想畫一幅什麼樣的向日葵呢?想一想怎樣畫出漂亮的花蕊和明亮的花瓣。
可讓幼兒欣賞各種風格的向日葵作品，如油畫、版畫、水粉畫、水墨畫等，感受其不同的特點。
第5篇
培養和發展幼兒對太陽花細緻的觀察力和豐富的想像力。
提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
師：噓，告訴你們一個祕密，今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽花，這些太陽花啊，紅紅黃黃的可漂亮了，風姑娘一吹過，這些太陽花就不停的跳着舞，有的小朋友還在那裏畫花呢。老師偷偷拍來了一些照片你們看。（放ppt）漂亮嗎？
提問：太陽花的中間花心是什麼形狀的？花瓣是什麼樣子的？（請幼兒討論回答。）
老師小結：太陽花花心是圓圓的`，花瓣是長長尖尖的，花稈是長長的，還有橢圓的葉子。
師：今天老師要和小朋友一起來畫這個美麗的太陽花，我們來看看是怎樣畫的呢？（現場教畫）
我們在來回憶一下太陽花怎麼畫的，（ppt）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。
1.老師：“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆，請小朋友們每人拿上一隻勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來，然後這些材料都利用起來，變出漂亮的太陽花。現在請小朋友把眼睛閉上，把你們聽見的太陽花畫出來。”在聽過老師的講解後，請幼兒作畫。這時講解一段情景（請幼兒閉上眼睛），為幼兒創設一個輕鬆愉快的情景環境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。
老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，説一説自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創造。
附：情景：在一片綠油油的草地上，張着很多美麗的花朵，這些花是太陽花，一大早太陽公公就出來了，風婆婆也來了，風婆婆輕輕的撫摸着太陽花，太陽花們也跟着風婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍着手，有的插着腰站得直直的，還有的轉着頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花，有圓圓的花心，尖尖長長的花瓣，還真的有點像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這麼漂亮的太陽花。
時下正是春光明媚、萬物復甦的季節。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動。花朵作為表現“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然裏的常客了。也就是説，這節課的“教育資源”就來自於幼兒的生活經驗和周圍環境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”這點要求。在幼兒聽過故事，學過歌曲和基礎上，引導幼兒注意觀察太陽花的外形特徵，通過“觀察------想象------創作”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發展積極性思維及操作能力。教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我在平時美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。並且在輕鬆自由的創作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
小百科：向日葵為木蘭綱、菊目、菊科、向日葵屬的一年生草本植物。高1～3.5米。莖直立，圓形多稜角，質硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通常互生，先端鋭突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，直徑10～30釐米，單生於莖頂或枝端。
第6篇
1、指導學生用愉快的情緒，連貫流暢的咬字吐字，富有表情與和諧的二部合唱來表達歌曲所描繪的真善美意境。
2、 用簡單的動作配合演唱，烘托歌曲情緒，增強節奏感，提高動作的協調性。
3、欣賞“花兒與少年”。複習無升降號調的.1 2 3 5 6的位置。
師：老師發現同學們喜歡做遊戲，接下來，老師就和大家做《音符小鳥找家》的遊戲，好嗎？
同學們看黑板，這是一棵又高又磊的音樂樹，是音符小鳥（1 2 3 5 6）的家。小鳥自由飛來飛去玩得真開心，可忘民哪個是它們的家，請大家來幫助它們找家，聽音，這是什麼唱名的小鳥，聽出來的同學上黑板寫上去。
1、我們遊戲做得很高心，現在請大家聽賞一首青島民歌“花兒與少年“
1、導入：我們在一起拍擊得多開心啊，現在請你們聽一首歌“美麗的太陽花“
2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。
第7篇
1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。
2、有感情地朗讀課文，瞭解“五顏六色”等詞語的意思。
1、重點：掌握7個生字的'音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
2、難點：從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。
春天來了，有很多美麗的花兒，你們最喜歡什麼花呢?板書課題，齊讀課題。
3、指讀第三自然段在太陽的照射下，太陽花是怎麼樣的呢?
第8篇
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄託的意願，聯想到具有太陽花品格的人。
3、理解個體太陽花生命的特點――生命如此短促，卻又如此頑強，聯想到具有太陽花品格的人。
教師：小黑板、錄音機、磁帶、太陽花的圖片。學生：讀通課文，做批註。
1、同學們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡哪種花？為什麼？能説出花的特點嗎？
2、同學們説了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節課，我們來認識一種太陽花（出示太陽花圖片）。看到這個花名，你想到了什麼？（學生髮言）
的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名。現在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什麼獨特的魅力？
板書課題：種一片太陽花（學生跟着板書課題、齊讀）
3、誰在預習中瞭解了哪個詞語的意思，與同學交流一下，全班彙報。
4、指名讀課文，讓學生説一説課文主要內容。教師根據學生的回答，相機板書：
5、默讀課文，根據板書的線索，把課文劃分為四部分。
在自然界裏有很多美麗的花兒，可為什麼我們選擇種太陽花呢？
1、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：對色彩的渴望。其二：太陽花比較好“服侍”。）
2、 通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽花怎麼樣？（板書“美”）
3、請同學們帶着欣賞的語氣大聲朗讀5――8自然段，畫出描寫太陽花美的句子。
4、請同桌交流一下畫出的句子。指名學生讀畫出的.句子，配上音樂，請其他同學閉上眼睛想象太陽花開的情景。
6、太陽花如此美麗，卻又經久不衰，這是為什麼呢？
請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。（單獨的一朵花生命特點：朝開夕謝，朵朵精神充沛，不遺餘力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。）
誰能説一説為什麼太陽花經久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？不寫單獨的一朵太陽花行嗎？
讓我們帶着讚頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。（齊讀、指名配樂讀）
7、看着這樣的太陽花，你有何感想呢？它的生命那麼短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什麼？讓我們一起讀讀課文的最後兩個段落，找找答案吧！同桌交流讀書感想。
8、為什麼來年還要種太陽花？在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎？小組討論交流。
1、小結：是的，太陽花就像那些珍惜時間的人；像那些頑強拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有着美好的品格，我想我們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格，不是嗎？
2、請同學們試着把自己的喜愛之情融進這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。
1、課後摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫一幅《太陽花》。
2、指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達感情。
1、小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌
5、選學生認為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導書寫。（重點指導“斕 偃 蕉 慵”的結構；“沛”不要把字形寫錯。）
7、展示學生作品，評議“小小書法家”，交流經驗。
1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認真找一找。
第9篇
1、欣賞多姿多彩的太陽花圖片，用你能想到的四字詞語來形容這些美麗的花。
2、邊讀邊思考：課文主要寫了關於太陽花的什麼內容?
3、檢查學生自學效果，並相機指導補充。(包括：生字詞認讀、疑難字書寫、文章主要內容概括。)
1、出示問題：自然界有很多美麗的花兒，我們為什麼選擇種太陽花，還如此喜歡它呢?
1、默讀這一部分，根據以下表格設置，在文中圈劃相應內容並填寫表格。
2、品讀重點句子，感受作者用字精妙，以及修辭手法的生動形象。
3、指導朗讀，讀出看到乍開的花兒的那份驚喜之情。
4、補充詩歌，再次體會太陽花的美豔及人對花的愛戀。
1、摘抄文中描寫太陽花的'精彩句子，嘗試背誦，以增加自己的語言積累。
2、選擇一種你最喜歡的花，仿照文中的寫法，寫一個小片段。
(第二課時：複習人對花的愛戀，品析花對人的啟迪。)
第10篇
2、有感情地朗讀課文，瞭解“五顏六色”等詞語的意思。
1、掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
2、從語言文字中感受太陽花的`美麗，增強美感，陶冶情操。
2、今天，老師也帶來了一種花，一起來看看是什麼花吧!
2、齊讀課題，激發學生質疑：太陽花是什麼樣的花?為什麼叫做太陽花?
1、請小朋友們帶着疑問自由地讀讀課文，注意讀準字音，畫記生字新詞。
1、請小朋友們在生字表上給生字標註拼音，並反覆認讀。
2、“小老師”帶讀這些生字，並提醒大家應注意哪些字的讀音。教師重點指導“您、靜、嫩、含”
6、討論：你用什麼好辦法記住這些生字?“葉、早、才、您、安、靜”可通過與熟字“十、日、木、你、女、爭”比較識記。
1、引導學生觀察田字格中的生字。教師重點指導“那”字的右邊部分，筆畫“橫撇彎鈎”要注意，“靜”字左窄右寬。
3、學生照樣子描兩個，寫兩個，爭當“寫字小能手”。
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