本文旨在介紹七年級書法教學計劃，該計劃旨在通過多種教學方式和資源，幫助國中生掌握基本的書法技能和知識。計劃包括課程設置、教材選取、師資培訓、作品展示等方面，旨在為學生提供更全面、系統的書法學習體驗，激發學生對中國文化的熱愛和對美的追求。
第1篇
本學期我擔任國中書法課的教學工作，在學期初試擬定如下教學計劃，以期指導本學期教學工作。一、教學指導思想
培養學生“寫一手好字”，對於每個學生的成長以及今後的國中教學工作都有着很實用的意義。我們立足於學生書寫能力的提高，培養學生良好的書寫習慣，養成堅忍不拔、持之以恆的意志品質。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的，明白書法中凝聚着中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是弘揚我們中華民族的優秀文化。二、課程目標
2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。
3、掌握正確的執筆、運筆方法和良好的姿勢。 4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結構。5、學會正確使用書法用具，並養成整潔的習慣。6、瞭解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。7、培養欣賞碑帖和讀貼的興趣。三、在教學中採用的方法以及手段 1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學者宜從正書(楷、隸、篆)學起，選擇的字帖需做到點畫準確正規，字形平穩嚴整，必須是名家名帖。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮碑》，可謂點畫精到勁挺，結構安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態。故我選取《中學生字帖》柳體為範文。
2、“讀”，即對字進行觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會。可用“整體部分整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然後由整體到部分，分析字的偏旁結構以及整體字的結構(如漢隸是扁平結構，取橫向勢，篆書是上下細長結構，取縱向勢)。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的佔格位置或角度;最後總起來重新發現字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記”
3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在範字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不沉心靜氣，求質求量，手心記。
4、“臨”，即對照着去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這裏邊有一個轉變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在讀全、讀準、讀熟”並有一定時間基寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“臨”時應注意做到:臨與寫的大小相當，先整體後部分;自查自糾，對比校正，養成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應準確精到，結構合理得體，反覆性訓練，方式方法力求靈活，並做到因材施教，以大面積提高學生的書寫能力為主，也要突出對領會接受較快、感受力較為敏鋭的學生的重點培養。
5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環，包括教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示範正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看後寫，而後師生共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，並鼓勵大膽發言，各抒見，做到活學活用。對當堂或課後的練習作業教師可採取用硃筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的鼓勵，也可以對掌握正確寫法的字一目瞭然。
6、“創”，即運用所學進行創作，活學活用，達到一定要求，並非出奇創新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數“集字式”創作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感，從而增強寫好字的信心。
第2篇
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還藴藏着豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
2、以國家教育部《教育部關於在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，加強學生的寫字教學任務和工作。
3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨着新課程標準改革實驗的不斷深入，隨着現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能；有利於促進其他學科質量的提高。對低年級學生來説教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規範和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課後練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。
2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步培養學生正確的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
3、作業要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字
4、積極組織書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。
第一週:書法常識。介紹工具及書法基礎知識(執筆、坐姿、用筆等。)
第六週:楷書筆畫的寫法(五)——鈎的寫法+例字練習第七週:楷書筆畫的寫法(六)——折的寫法+例字練習第八週: 楷書筆畫的寫法(六)——提的寫法+例字練習第九周:組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十週:組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十一週: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十二週: 整體章法練習第十三週:整體章法練習
（二）第十六週：創作練習第十七週：創作練習第十八週：成果展示
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峯。國小階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是瞭解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、2 品評傑作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知慾。平時注意用毛筆示範學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
第3篇
1、書法歷史悠久，博大精深，書法教學有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性，還藴藏着豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平有很大的益處。
2.堅持以《教育部關於在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，切實加強學生的寫字教學和輔導工作。
3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能；有利於促進其他學科質量的提高。對學生來説，教師要特別關注學生認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學生的書寫評價，既要關注其書寫規範和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一手漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際都起着積極的作用。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖
1、加強課堂四十五分鐘硬筆、軟筆教學，認真上課備課，課後加強訓練等教學手段，不斷強化學生對書法的訓練力度。課
堂中多滲透中國傳統思想教育，確立“做字先做人”這一教學原
2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衞生習慣。
3、開闢學生書法作品展示台，定期或不定期更換學生書法
作品；積極組織學生參加各級書法比賽，積累參賽成果。
四、教學進度 （1—10周硬筆楷書教學；11---18周軟筆楷書教學）第1周：書法作品鑑賞為課程開設作準備.第2周：介紹文房四寶及書法習慣要求(執筆.坐姿.用筆)
第3周：鋼筆楷書筆畫的寫法及對應的字(一)——點(豎點,提點，撇點)； 橫(長橫,短橫,左尖橫)
第4周：鋼筆楷書筆畫的寫法及對應的字(二)_____ 豎(垂露,懸
第5周：鋼筆楷書筆畫的寫法及對應的字(三)_____ 捺(平捺,斜
第6周：鋼筆楷書筆畫的寫法及對應的字(四)_____ 折(橫折.豎
第7周：鋼筆楷書筆畫的寫法及對應的字(五)____ 提第8周：鋼筆楷書筆畫的寫法及對應的字
（七）——鈎(2)(橫鈎,豎彎鈎,橫折鈎)第10周：回顧,並組合所學筆畫練習單個獨體字;作品展示
第11周：毛筆楷書筆畫的寫法(一)_____點(豎點,提點,撇點)； 橫
第12周：毛筆楷書筆畫的寫法(二)____豎(垂露,懸針)；撇(斜撇，長撇)
第16周: 毛筆楷書筆畫的寫法(六)____ 鈎(1)(豎鈎,斜鈎,卧鈎)
第17周: 毛筆楷書筆畫的寫法(七)____ 鈎(2)(橫鈎,豎彎鈎,橫折
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