具有流動性的氣體和液體的壓強與流速的關係，是屬於流體動力學的知識，該知識在日常生活和生產中有較廣泛的應用。流體壓強與流速的關係這一知識點的內容較為抽象，一般不易看見。下面本站小編和大家分享高中流體的壓強與流速的關係課程説課稿文章，提供參考，歡迎大家閲讀。
本節課是原教科版八年級物理第十章第一節，現在是人教版九年級物理十四章四節，《流體的壓強與流速的關係》介紹了具有流動性的氣體和液體的壓強與流速的關係，是屬於流體動力學的知識，該知識在日常生活和生產中有較廣泛的應用。
教材選通過實驗得出流體壓強與流速的關係，然後又通過實驗並結合飛機機翼的橫截面圖分析飛機機翼產生升力的原因。流體壓強與流速的關係這一知識點的內容較為抽象，我們一般不易看見，所以對於國中生學習起來就更為困難。在本節課的教學過程中可適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產生的一些現象，這樣更有助於學生對這一知識的理解。
知識與技能
1、知道流體的壓強與流速的關係
2、瞭解飛機的升力是怎樣產生的
過程與方法
1、通過對鳥類羽翼的觀察和探究，認識升力
2、通過實驗探究，認識氣體的壓強跟流速有關的現象
情感態度 與價值觀
1、領略氣體壓強差異所產生現象的奧妙，獲得對科學的熱愛和親近感
2、培養學生敢於表達自己的想法，隨時關注周圍的人和事以及有關現象
流體的壓強與流速的關係，從教材的安排及教學目標的要求上看，它應是本節課的重點。
因該知識在日常生活和生產中有較廣泛的應用，而該知識本身較為抽象，所以教材中有關它的應用——機翼(鳥翼)升力產生的原因是本節的難點。
1、為了讓學生自然輕鬆獲得“液體壓強與流速的關係”的知識，我從學生前面所學的連通器原理導入，讓學生自然地由舊知過渡到新知。
2、對“氣體壓強與流速的關係”這個知識點的處理，主要充分調動學生的學習積極性，採用與液體類比的方法，運用“討論·實驗·探究·創造·反思”五位一體的教學模式，以“提出問題——進行類比——形成假説——實驗檢驗——得出結論——生活應用”為主線的思維程序讓學生自己探究，利於培養學生邏輯思維能力和歸納總結的能力。
3、為了讓學生的學習得到進一步的昇華，在最後的創造活動中，學生活學活用，自行解決鳥翼(機翼)升力產生的原理，讓學生真正成為學習的主人。
CAI課件、自制伯努利管、自制漏斗、氣泵、乒乓球、燒杯、水、吸管、玻璃棒、電吹風、自制鳥翼模型、白紙、雙面膠、玩具綵球、洗衣機的排水管、水槽、紙花。
1課時
(一)展示學習目標
(二)情景引入(5分鐘)
播放龍捲風VCD
導入：
在剛才的畫面中，為什麼龍捲風會輕而易舉地掀開房頂呢?讓我們一起學習§10.1流體的壓強與流速的關係，就可以揭開這個謎底。
(三)新授(25分鐘)
1、伯努利原理(20分鐘)
(1)液體壓強與流速的關係(5分鐘)
①教師演示實驗——伯努利實驗
②學生觀察實驗並討論得出：
管子粗的部分的流速小，液體壓強大;管子細的部分的流速大，液體壓強小。
液體流速與壓強的關係：流動液體中的壓強，流速較大的位置，壓強較小;流速較小的位置，壓強較大。
(2)氣體壓強與流速的關係(15分鐘)
①引導學生類此猜想：既然液體的壓強與流速有這樣的關係，那麼氣體也有類似的關係嗎?
②學生利用教師提供的器材(乒乓球、玻璃棒、紙條、吸管、燒杯、水、剪刀、雙面膠)自行設計實驗探究。
③教師演示自行設計實驗“綵球跳舞”。
這個實驗裝置是自制教具，將礦泉水水桶的上端割下來(連桶口)，然後將其接在氣泵上，通過氣泵送出很強的氣流，當將玩具綵球置於自制漏斗下面，玩具綵球不會下落，而是在自制漏斗下面旋轉。
④師生共同總結：氣體的壓強與流速有關。
⑤師生共同進一步總結得出：
伯努利原理——流體在流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。
向學生介紹這就是著名的伯努利原理，並講述伯努利的生平簡介，進行情感教育。
2、升力(5分鐘)
(1)學生利用電吹風和自制鳥翼模型進行實驗探究，鳥翼的升力究竟是怎樣產生的。
這個自制鳥翼模型在課前經過上十次的改進和實驗，最後用泡沫做成鳥翼模型。且模型與支架間用吸管連接，從而保證實驗直觀、成功率高。
(2)師生共同討論總結：(並播放flash)
鳥翼上方空氣流速快，壓強小：鳥翼下方空氣流速慢，壓強大。因此在鳥的上下表面產生了壓強差，由於壓強差的存在，使產生了作用在鳥翼上的向上的升力。
(四)鞏固與評價(10分鐘)
1、説一説(觀看飛機飛行表演，簡述飛行升力產生原理)
2、找一找(觀看一段錄像，找出其中科學性錯誤)
3、想一想(課前引入VCD，龍捲風為什麼能掀開房頂)
4、講一講(“香蕉球”為什麼能沿弧線飛行)
5、做一做(“天女散花”)
(五)課後練習
自制簡易淋浴器
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