本文將為您分享國小語文教案中的寫景模板，包括描寫春天、夏天、秋天和冬天的寫景段落。這些模板結構簡明，詞語生動，能夠幫助學生在作文中更好地描繪出四季的美麗風景，讓作品更加生動有趣。如果您是一位語文教師或學生家長，這些模板將為您提供寶貴的參考和指導。
第1篇
1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。
2、寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特徵的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。
3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情於景，情景相映。
⒈寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由裏到外，由外到裏，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。 ⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峯、洞;亭、台、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。
⒊要仔細觀察，抓住在不同季節裏景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
⒌寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉聖陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎? ⒍適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閲讀和積累，別等用時再去找
同學們在寫作文時，如果只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。那在作文中我們應如何來寫景呢? 我們寫景時只有將靜態描寫景物形態特徵和動態描寫利於傳神的長處結合起來，這樣所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。
“動”與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個沒完。一次，“靜”對“動”説，：“你怎麼老跟着我?讓我獨自呆一會不行嗎?”“動”回答：“那怎麼行!沒有我，人家怎麼能認出你來?”“靜”不服氣地説：“你舉例説説。”“動”説：“古人筆下有這麼兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。’如果不寫‘蟬噪’、‘鳥鳴’的動態，怎麼能知道‘林靜’‘山更幽’呢?”“這麼説，我倆是形影不離呀!”“對，互相依存，共同體現”。
這個故事説明：以動寫靜，動靜結合，這是狀物繪景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。古人也認為最妙的景色，要有其靈動之處，即有生命，有靈性，否則即是木訥的拙劣之景，是不值得欣賞的，而這“活”與“靈”二字若是通過文字這一載體表現出來，主要的手段就是寫景時的動靜結合，二者是相互襯托，相輔相成的作用，以靜來凸顯動的活力與靈動，以動來襯托靜的柔婉與淡雅，正所謂靜如處子，動如脱兔，這樣你寫出的景色才會傳神動人。
我們在運用動靜結合這一手法來寫景時要注意如下兩個方面：
一、我們運用這種手法可以由靜至動，還可以由動至靜，既要寫相對靜止的景物，又要捕捉動景，關鍵是要寫出景物的變化，這樣才能給人以身臨其境之感。
二、我們在具體寫景時，並不是説樣樣個體物都是寫得越細越好，而是要有選擇，有重點地寫最有特色的，這樣才能突出景物的特點。
我們的學校美麗極了。每當我走進這可愛的學校時，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。
春天，我們的校園百花盛開，蜜蜂來忙着採蜜，蝴蝶也趕來湊熱鬧，小鳥兒更不用説，也嘰嘰喳喳的唱着歌，高興極了!小草偷偷地從土鑽了出來，看着這個陌生的世界，大地彷彿是軟綿綿的，同學們在上面玩耍、嬉戲。春天的校園還下着柳絮雨。調皮的小種子落到了同學們的小臉蛋上，惹得他們哈哈大笑。 夏天，風颳過來是熱的，同學們的臉滾熱滾熱的，像火爐一樣熱。操場幹得彷彿要裂開了，知了趴在樹上叫着，好像在説：“熱死我了，熱死我了。”小草熱得都抬不起頭來，花兒都曬蔫兒了。它們都希望能下一場大雨。忽然烏雲密佈，下起了傾盆大雨。把操場上的一切洗刷得乾乾淨淨，樹更綠了，花更紅了，小草也更精神了。
秋天，學校到處都是黃葉，原來茂盛的大樹，現在只有幾根樹枝了，它們都不高興。小草原來嫩嫩的皮膚，都變成枯黃的了。校園裏彷彿下着樹葉雨，又彷彿是小船在航行，蝴蝶在飛舞，真漂亮! 冬天，學校就變成了銀裝素裹的白色世界。樹枝上的積雪把樹枝打扮成了一個銀條，整棵樹一看，又好像仙女在手舞足蹈。操場澆成了滑冰場，同學們還可以在上面玩耍。
我的家鄉的物產有：山西老陳醋、煤炭、平遙牛肉、土豆、紅棗、汾酒??真是應有盡有。
當你來到太原，走進迎澤公園，你就會發現，這裏可以稱得上是天堂了。公園裏，有的老爺爺在鍛鍊身體，有的老奶奶們在散步，説個笑話老奶奶們就合不攏嘴。個個老人都是一幅眉開眼笑的樣子。
走進離石，來到蓮花池，你就會看見一朵亭亭玉立的蓮花，青裏泛白的花瓣，嬌嫩的葉子。晚上，人們都會買紙做蓮花燈，做好後，人們紛紛許個願把蓮花燈投入水中。水中的蓮花有的像個害羞的小姑娘，嬌滴滴的；有的像個剛被老師批評過的學生，垂頭喪氣的；有的像個打了勝仗的將軍，挺胸抬頭；還有的悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。這時的蓮花池最楚楚動人了！
我的家鄉不但風景優美，而且物產豐富，我愛我的家鄉，更愛家鄉的山山水水！
春姑娘帶着生命和希望，邁着輕的步伐來到人間，她迫不及待地躍過山逢，邁過田野，穿過溪流，一刻也不停息。所到之處，無不藴藏着無限生機。春姑娘也是一個害羞的小姑娘。總是躲躲藏藏，像是跟我們在一起捉迷藏，讓我們一起來尋找她吧！
早晨，我起牀後，迷迷糊糊走到涼台前。頓時，陽台上迎面送來了沁人心脾的清香。一瞬間，我精神倍增，渴望睡覺的心理早以重重地拋在了腦後，只是目不轉睛地盯着那幾盆蘭花。蘭花是五個或六個瓣，潔白無暇，晶瑩剔透，美麗極了！潔白的花瓣裏面，藏着一個黃色的花蕊，再把目光轉移到碧綠的尖尖的葉子，大概有韭菜那麼長，彎着葉子，像是被我“參觀”了一下後，害羞地彎了下腰。每一盆蘭花裏至少都有、根葉子。噢！我找到春姑娘了，她在蘭花裏！
我興奮地披上大衣，來到外面，去尋找春天。在路邊的花壇裏，看見一簇簇的小花爭奇鬥豔，秀麗芬芳，它們的顏色可多了！有的紅如火焰，有的橙如晚霞，有的白如雪花，有的綠如翡翠，有的紫如水晶，有的藍如太海??讓人陶醉在那裏。嫩綠的小草也迫不待地鑽出腦袋，來打量周圍的春景，看看這兒，看看那兒，總是看不夠。噢！我又找到春姑娘了，她在小花小草裏！
路邊的柳樹吐出點點嫩芽，搖着她那又細又長的大辮子， 好像在歡迎春姑娘的到來。噢！我又找到春姑娘了，她在柳樹姑娘裏！
路邊的小河解凍了，河水解凍的聲音，叮叮咚咚的，像溪流弟弟在演奏《春之歌》噢！我又找到春姑娘了，她在解凍的小河裏！ 哦！我終於明白了，春姑娘的足跡留在了祖國各地，她把春意灑向了人間的每一個角落裏。這花，這草，這柳樹，這溪流都顯出春的風采，春的神韻！ 美麗的秋天
秋天不知不覺地來了，天氣漸漸冷了，大地換上了金色的秋裝，來迎接秋天。
秋天是忙碌的。看，田野上，農民伯伯正在忙着收割各種農作物：有玉米、棉花、紅薯等。他們實在忙不過來了，連他們的孩子都來幫忙了。果園裏，果農開始採摘蘋果、梨、柿子等各種果實，他們的臉上洋溢着豐收的喜悦．
秋天是安靜的。你走進樹林裏，只能聽見秋風把樹林吹得刷刷響，以前的蟲鳴鳥語已經聽不到了。許多落葉在秋風的吹拂下翩翩起舞，彷彿一隻只蝴蝶在空中飛舞，知了的叫聲也漸漸消失了。
秋天也是快樂的。田野上，小朋友正在捉迷藏，這兒可是捉迷藏的好地方，高高的麥稈可以掩蓋住他們，找起來很難找到的。大樹上的小松鼠，一會兒跳到銀杏上，一會兒又跳到松樹上採松果，準備迎接冬天的到來。在蔚藍蔚藍的天空中，一羣大雁叫着飛往遙遠的南方。
第2篇
寫景，就是對自然景象、建築工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，需要按一定的順序進行觀察，或從遠到近、或從近到遠、或從整體到部分、或從部分到整體，有條理地進行描寫。因此，我們進行寫景作文教學時，不但要教會學生掌握基本的寫作技巧和細緻觀察，更加是能夠按照交代觀景的時間、地點來寫作時，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細緻地、有條理地描寫，同時也必須注意景物的動態和靜態。進行語文寫作，不是要求學生都寫出千篇1律固定形式的“八股文”，而是應該鼓勵學生恰當地進行合理想象或者回憶，務求描寫出那段景色的特點，最好的是表達出自己面對該景物時的感情，使到文章融情於景、情景相融。
教學重點：明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。 教學難點：明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。
教學方法：創設情景 啟發引導 合作討論 細緻表達 課前準備：演示文稿
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎麼也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想彙報自己眼睛裏的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。 3、學生自由彙報。教師和其他作出及時的評價與反饋。 4過渡：自己的心中既然承載了這麼多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那麼就讓我們大膽地來“我手寫我心。”
1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然後想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，並指出缺點，由此複習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，並再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反覆修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序
5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢？板書：脈絡清楚
6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺餘力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：
（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由裏到外，由外到裏，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）
（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峯、洞；亭、台、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）
（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節裏景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。
（6、）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閲讀和積累，別等用時再去找。
1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法？
1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。 2、構思動筆寫作。
要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。並能巧妙地抒情。 3、師巡視指導。
板書設計： 寫景（題目自擬） 1、細觀察：按一定順序脈絡清楚 2、抓特點
我認為該教學教案，總的來説還是比較成功的。因為無論是從教案設計、教學方法實施、教學目標的掌握並且教學課堂氣氛的掌握等等方面來講都是顯得十分有經驗而且是可行的，所以這不失為一份很好的寫景作業教學設計的參考。下面來簡單地對該教學設計進行分析。
一、教案設計方面，從引入方面開始就顯得教師獨具匠心地從當時的季節氣候入手，這樣不但引起學生的興趣，而且也是容易學生進行觀察，很好地導入課堂的所教所學的內容。再者教師在設計教案的時候，非常遵循國小生那階段的認知水平和接受能力，在設計時，注重了“循序漸進，由簡入難”，這樣從簡單的要素先教導學生進行模擬創作練習是很好的。但是不足之處，在我看來，雖然該位老師在設計教案時有注意運用到生動鮮豔的圖像
一、導入：有位詩人説過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那麼，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們大家用生動的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。 板書：寫景的技巧與方法
寫景作文，就是把看到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，抒發作者思想感情的一種文體。
人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風、霜、雨、雪等氣候現象；春種秋收、日出日落等節令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，應該去接觸它，並瞭解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現於字裏行間，就是景物描寫。那麼，怎樣才能寫好這樣的作文呢？
從上面的話語中可以歸納出，寫景作文的對象包括：建築、鳥獸、人物、天空、河流、花草、樹木。下面我們具體詳細分析一下寫景作文的對象： 在這百花盛開的公園裏，花團錦簇，好不熱鬧！各種顏色，各種形狀的花競相開放。黃色的迎春花，紅色的月季，喇叭花也張開了嘴巴，笑開了懷。還有一些不知名的小花在春風中展示着她們的美姿。走在路上，不時飄來陣陣花香，令人陶醉。不過，最使我喜愛的是桃花，桃花鮮豔，婀娜多姿，只要春天一到，她們就從紅色的花骨朵裏露出了頭。
奼紫嫣紅 花團錦簇 鳥語花香 爭奇鬥豔 千嬌百媚 嬌豔欲滴
穿過柳樹林，就到了楓樹林，楓樹的葉子是紅紅的，格外招人喜歡，我也不例外。一片片楓葉從樹上落下來就像飛舞的蝴蝶，格外美麗。森林公園裏還有非常多的樹林，樹木的品種也很多，大小各不相同。置身於這美麗的森林公園，欣賞着滿眼的綠意，呼吸着清新的空氣，嗅着陣陣的清香，令我們心情舒暢，留連忘返。
春天的小溪,清澈見底,溪水不停地向前流淌,發出“嘩嘩”的流水聲,溪底的細沙被溪水沖走了,只剩下一些粗沙,被洗刷的乾乾淨淨。水中偶爾會有一些小蚵蚪在玩耍。有頑皮的孩子撿起石塊，向溪水中扔去，水中立刻濺起晶瑩的水花，水花落下去,水中又盪漾起一個個的圓圈。
觀察是寫好作文的基礎，尤其對於寫景作文，離開了細緻準確的觀察，是寫不好的。 觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.
寫景物，要善於抓住在不同地區、不同季節、不同時間裏的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特徵，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。 3、要層次分明
層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來説，寫景文章有如下幾種順序。
（1） ．空間方位順序。上下、左右、前後、遠近等等。
（2 ）．時間順序。可按季節時令和一日的時間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 （ 3） ．地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、遊覽順序。
所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。 5、要抒發感情
任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。 6、要文辭優美
自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受
美文賞析（由上到下） 冬天過去了，春天來了，然而卻下了一場大雪。這就是人們所説的“春雪”。【開門見山式的開頭】
雪花從一望無際的天空輕輕飄落下來，紛紛揚揚，飄飄灑灑。一朵朵，一片片，晶瑩如玉，潔白無瑕，像天上的仙女撒下的玉葉、銀花，又像天宮派來的白色小天使，是那樣的美麗。時時刮來一陣冷風，吹得我只打寒顫。一座座房屋，就像披上了一件銀白色的新裝。房屋下，吊着大小不同，形狀各異的冰柱，就像一根根透明的玻璃棍，給房檐鑲上了一道玲瓏的花邊。那筆直的水泥路，像是被鋪上了一條長長的白地毯，又晶瑩又潔淨。看起來很柔軟，踩上去還發出“咯吱咯吱”的聲音，聽起來清脆悦耳。路兩旁的大樹，像兩排站得整整齊齊，穿着白披風的衞士。還有那正在行走的人們，個個都穿着棉衣棉褲，帶着手套帽子，圍着圍巾，冒着風雪前進。
你再看那坐落在東湖之濱的珞珈山。脱掉了原來的綠衣裳，換上了一件閃着銀光的新衣裳。這新衣裳有深有淺，深的看着很舒服，淺的看着很淡雅。與珞珈山隔湖相望，可以看見一座山，那就是磨山。在磨山頂上有一個亭子，那是楚天台。這個亭子頂上的黃色琉璃瓦如今都變成了白色，真有趣！
看了山，可別忘了看湖呦！這裏的湖就是在湖北，以至在全國都有名的東湖。儘管今天的天氣很冷，風也很大，還下了這麼大的雪，但是湖水連一層薄冰都沒有結，還是像以往那樣波光粼粼，起伏盪漾，而湖岸邊卻積滿了雪。
啊！這春天的雪景可太美了太醉人了！ 【抒情式的結尾】
冬天過去了，春天來了，然而卻下了一場大雪。這就是人們所説的“春雪”。 雪花從一望無際的天空輕輕飄落下來，紛紛揚揚，飄飄灑灑。一朵朵，一片片，晶瑩如玉，潔白無瑕，像天上的仙女撒下的玉葉、銀花，又像天宮派來的白色小天使，是那樣的美麗。時時刮來一陣冷風，吹得我只打寒顫。一座座房屋，就像披上了一件銀白色的新裝。房屋下，吊着大小不同，形狀各異的冰柱，就像一根根透明的玻璃棍，給房檐鑲上了一道玲瓏的花邊。那筆直的水泥路，像是被鋪上了一條長長的白地毯，又晶瑩又潔淨。看起來很柔軟，踩上去還發出“咯吱咯吱”的聲音，聽起來清脆悦耳。路兩旁的大樹，像兩排站得整整齊齊，像穿着白披風的衞士。還有那正在行走的人們，個個都穿着棉衣棉褲，帶着手套帽子，圍着圍巾，冒着風雪前進。
六、寫景作文的開頭方法 有人喜愛豔麗多姿的桃花，有人喜愛嬌豔富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜鬥雪的菊花。
“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我彷彿看到那默默無聞、無私奉獻的小草。
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