該教案是為小班語言領域學習活動設計的，旨在提高學生的語言表達能力和語言交流能力。通過教師引導和活動編排，讓學生在互動中快速掌握語言技巧。該教案適用於2023年小班教育階段。
第1篇
1、今天，老師要和小朋友一起來唱一首好聽的歌，看誰唱的最好聽。
(複習歌曲《我愛我的小動物》：小雞、小鴨、小貓、小狗、小青蛙)
2、小朋友唱的真不錯。小動物們也聽見了，看看誰來了?
教師提問：這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的説出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。
——同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學習相應的短句。
3、小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛清潔的好孩子。你們看，小鴨看見了什麼呀?
(出示教學掛圖1，引導幼兒觀察畫面，並學會一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)
4、小雞、小貓、小狗又看見了什麼呢?(出示教學掛圖2、3、4，幫助幼兒學會相應的短句。
5、小朋友説的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《愛清潔》。教師完整朗誦兒歌一遍。
這首兒歌教學目標定位準確，活動材料準備充分，活動過程緊湊，通過“模仿動物叫聲(引起幼兒興趣)-----結合動物圖片(感受兒歌前半句)----結合教學圖片(理解兒歌內容)-----教師完整示範朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環節，層層遞進，讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌，學習了兒歌，達到了教學的效果。教學過程中因為採用了木偶和紙偶的操作演示，幼兒特別感興趣，雖然在最後的“紙偶操作”環節時間長了點，但幼兒的興趣點還是很高的。不過最後的這“紙偶”操作可適當的調整到第二課時中，這樣教學效果也許會更好。
第2篇
師：今天老師給你們帶來了一隻可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒瞭解認識蝸牛的外形特徵。
“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上揹着一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦!我的頭上還長着兩隻小犄角，它是來幫我辨別方向的.。”
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，並學説象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩裏慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的雲彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發生了什麼事情。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。
“天空中飛來好多黑黑的雲彩，轟隆隆、嘩啦啦!發生什麼事?”“地上有些什麼小動物?下螞蟻正在做什麼?”“小鳥在做什麼?”“樹上的小鳥在跟誰説話呀?説了些什麼話呀?”“小蝸牛的身體怎麼不見了?藏到哪裏去了呢?”
請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師説“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指裏，停止不動。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。遊戲再次進行。
1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容;
??、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，瞭解故事發生的原因，激發幼兒興趣。
1、師：誰來了?你覺得小兔子今天要去幹什麼?你從哪裏看出來的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。
2、師：小兔子走到哪裏?它們遇到了什麼困難?心情怎麼樣?你是怎麼看出來的?猜猜它們在叫喊什麼?
①觀察第二幅圖師：是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什麼樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺的什麼像小橋?
②觀察第三幅圖師：雄兔子過了河心情怎麼樣?它們會對象爺爺説什麼?它們是怎樣感謝象爺爺的呢?
第3篇
1、初步感知兒歌aba結構、發準字音"zi、ji"(自己)。豐富動詞：走、飛、跳、遊。
2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知並初步仿編兒歌。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。
一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導幼兒理解兒歌。
1、這是誰?啟發幼兒用"··與它的媽媽"進行完整的表述。
2、小鳥(小兔、小魚)是怎麼飛(跳、遊)的?用不用媽媽抱?
3、請幼兒模仿小鳥(小兔、小魚)自己飛(跳、遊)得動作。豐富動詞。
4、小朋友看見小動物們自己走，他會對媽媽説什麼?(幼兒自由討論)二、出示圖夾文詩歌學習兒歌。
1、師："我們剛剛説的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"2、教師出示圖文詩歌並完整的朗誦一遍。
1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導幼兒仿編兒歌。
四、品德教育：長大的要自己走，做一個能幹本領大的`好寶寶。
活動延伸與建議1、將圖文詩歌貼到語言區，並提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續仿編。
在整個活動過程中，幼兒對於我所創設的情景都很感興趣，大部分能跟着教師進行良好的互動，積極性都很高，大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參與的積極性並不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多讚揚他等。
在活動的過程中，也出現了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現了亂竄的現象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以後，在設計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內;我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。
活動結束後，更加覺得我要特別注重活動中的細節，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳着去，不要一本正經的走過去;在與幼兒進行對話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起牀上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。
第4篇
1.通過引導幼兒理解猴子會飛的原因，激發他們的發散性思維。
2.通過感受童話內容，培養幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質。
3.通過鼓勵幼兒大膽想像，培養幼兒創造性的人格特徵。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
物質準備多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片;童話內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。
知識經驗準備事先豐富幼兒有關水、陸、空生活的動物外形特徵與生活習性的知識。
1.猜謎語：第一條：小小遊泳家，平時不説話。常在水裏住，不到岸上來溜達。(魚)第二條：身上穿着花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞，花叢裏面採花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈巧。愛吃蘿蔔和青草，走起路來蹦蹦跳。(白兔)
2.提問：還有哪些動物是會遊、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒説得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性)
3.利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》。指導語：小鳥想玩遊戲時，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什麼方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子，你會用什麼方法?(鼓勵幼兒説出多種方法，表揚獨特的方法)
5.童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的`會飛的辦法表現出來。
環境中滲透：牆壁上張貼包括猴子在內的各種動物的圖片。
家庭中滲透：請家長週末帶孩子到動物園觀察猴子，續編故事。
第5篇
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
1.小夥伴們在幹什麼啊?小老虎看見夥伴們玩得那麼開心，他怎麼想的啊?
3.雪地上的是什麼呀?看看是不是小老虎的圍巾、帽子?他們為什麼把帽子圍巾脱下來啊?
提問：小朋友今天剛來幼兒園，現在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你們在冬天的時候有什麼辦法可以使自己暖和起來啊?
2.去翻鬥樂玩還會不會冷啊?(會出汗)我們先脱件衣服。
第6篇
5月8日是"世界微笑日"。在"世界微笑日"即將到來之際，我們班要開展主題為"微笑是最美麗的語言"的系列活動，倡議教師、家長、市民每天都笑一笑。因為，在對別人的微笑中，你也會看到世界對自己微笑起來!
培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、通過播放課件，讓寶寶知道"5月8日"是世界微笑日。
2、讓幼兒找一找身邊的微笑：家人的、老師的、小朋友的`等等。
5、户外活動：老師和孩子們在操場上站成有趣的笑臉圖，留下班級的集體"微笑"
1、指導寶寶製作"微笑"標誌圖"，並啟發寶寶想一句話，由教師幫忙寫在標誌圖後，如：我把微笑送給您，祝你開心!我把微笑送給您，祝您快樂!請每天笑一笑;微笑是最美的花……音樂《笑一個吧》
2、讓寶寶把製作的微笑微笑標誌圖送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友，以燦爛純真的笑容迎向親人，送一個"微笑"，送一份祝福，送一分温暖體貼，宣傳微笑的力量。音樂《歌聲與微笑》
活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
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