《垃圾分類》社會領域教案是一份旨在引導學生學習、瞭解與實踐垃圾分類的教學資源，適用於國小、國中等不同年級的學生。該教案旨在通過幫助學生認識垃圾分類的重要性，培養他們對環境保護和可持續發展的意識，進而促進垃圾分類在全社會的實施。
第1篇
1、認識垃圾箱上垃圾分類的標記，學習垃圾分類的知識，瞭解垃圾分類的意義。
2、養成垃圾分類的好習慣，知道垃圾分類可以保護環境。
2、出示“整潔優美環境圖”和“髒亂差環境圖”，學生觀察並交流。
（2）學生交流：這些垃圾哪裏來的？怎麼解決這些問題？
師：同學們，這是在學校的垃圾桶，同學們把各種各樣的'垃圾都放到一個垃圾桶裏合適麼？
區分“可回收垃圾”“廚餘垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。
（1）出示卡片：廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報紙、樹葉、口香糖。
2、討論卡片上面的垃圾屬於何種分類？並貼到黑板上面。
5、發起號召，在保證樹上貼上垃圾分類從我做起保證書。
第2篇
師：小朋友們，老師今天給大家帶來了一段視頻，大家看一看，等下把感受和老師説説哦。
師：老師再給你們看一些圖片，你看圖片又有什麼不同。
幼：第一個垃圾桶又髒又亂，第二個垃圾桶乾淨、整潔。
師：真幫，對了，就是垃圾分類，今天我們就來討論一些垃圾分類的知識，你們互享交流一下。
小結：每天我們的家裏會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚餘類、有毒有害類垃圾。
師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！你們發現了什麼？
師：這個圖案是標誌，一個是可回收，一個是不可回收。
小結：這是可回收標誌，這是不可回收標誌。回收以後經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的`就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。
師：我們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然後和旁邊的小夥伴説説吧？
幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾。
師：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾；廚餘類、有毒有害類是不可回收垃圾。
師：我們剛才分的特別好，老師特別佩服你們！為什麼要將垃圾分類處理？
第3篇
1、通過創設垃圾桶的分類標誌，增強幼兒將垃圾分類的意識。
2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒瞭解垃圾分類的方法，並運用到一日生活中。
3、在設計垃圾桶標誌的過程中體驗合作學習的樂趣。
班級裏的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚餘垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。
（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，並瞭解“可回收”“不可回收”的意義。
回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，並説出師大院子裏有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標誌的圖片（可回收、廚餘垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。
教師：教室裏每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？
幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衞生紙、掃地時的渣子、灰塵。
（1）利用牆飾中展示的`分類垃圾桶圖片引出問題：如何區分不同類型的垃圾桶？
共有三種類型的垃圾桶：廚餘垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚餘垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什麼垃圾？
教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。
教師：有三個垃圾桶標誌要設計，小朋友有十二個，怎麼來分工呢？
幼兒1：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚餘垃圾桶……
幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？
幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導幼兒協商分工的方法）
引導幼兒根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。
幼兒在設計標誌過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論着教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。
遊戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬於什麼垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆裏有大量的鉛。
幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標誌的桶裏。
給幼兒園的其他班級的小朋友們進行“垃圾分類知識”宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家裏，在生活中運用。
（1）活動來源於幼兒生活，又迴歸到幼兒生活。活動產生於幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的瞭解及垃圾分類標誌的設計與運用，解決了遇到的問題，並在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會看自己設計的標誌。有一次，我準備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔到可回收垃圾桶中。”説明垃圾分類的意識已自然地植根於幼兒生活中。
（2）在目標和活動形式的確定上，符合小班幼兒的年齡特點。活動的內容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰性，有利於幼兒動手動腦。
（1）進入垃圾桶標誌設計的環節有點急，對垃圾桶標誌的分析不夠深入，造成剛分組後孩子們不知如何人手，思路不夠清晰。
（2）活動在星期一進行，週末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題，讓幼兒對上週的活動有所遺忘，也為幼兒的設計帶來了一定的消極影響。
1、活動目標明確，教師指導重點突出。活動過程的展開有層次性，從前期鋪墊，到設計標誌以及在生活中運用，活動層層深入，教師能夠比較明晰地把握每個層次活動的重點並給予幼兒相應指導。
2、注重發揮牆飾的支持作用。在活動過程中幼兒不能判定某物品是屬於哪一類垃圾時，能夠主動參照班級的牆面佈置幫助自己判斷，從這點來看教室內的環境佈置起到了很好的隱性教育作用。
3、教師對幼兒的已有經驗把握得不夠充分。活動中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什麼，因此在畫垃圾標誌時幼兒的速度有。白慢。同時，在設計好後教師可以引導幼兒認識不同類垃圾的圖形標誌。鞏固幼兒獲得的新經驗。
4、教師的教學語言要口語化。教案上的文字不適宜直接作為教學語言，對於幼兒來講比較難懂，教師應該使自己的語言更好地為幼兒接受，為教學服務。
5、建議教師在選擇活動材料時關注幼兒已有經驗。活動中鉛筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭論的材料、沒有定論的材料儘量才要提供給幼兒。可先引導幼兒探究更多的、分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅侷限於教室中的物品。
1、活動產生於幼兒實際生活中出現的問題，最終又自然地走向生活實現了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機，西時地引導幼兒進行相關經驗的拓展，並在此基礎之上引導幼兒將獲得雕相關經驗運用到實際的生活之中，真正體現了《細則》中提出的“教蔭內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”的精神。
2、在教學活動的組織過程中，教師目標明確、條理清楚，當幼兒郇表現出乎教師的意料時，教師能夠及時進行調整，引導幼兒運用已有絲驗自發地解決問題。同時，教師能夠發揮環境的教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動中積累的經驗呈現出來，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學習經驗，而且能夠將小組的學習經驗傳遞給班級中的其他幼兒使同伴之間的學習資源能互相分享。
3、在小組合作反思中，要聚焦於活動中的某一關鍵問題進行反思。如在設計垃圾桶的環節，教師個人反思時認為該環節時問安排有點急，對垃圾桶標誌的分析不夠深入，造成剛分組後孩子們不知如何人手，而小組教師發現幼兒設計的速度較慢，其實二者所言為同一現象，應該共同深入分析，及時發現問題產生的實質即教師未能把握幼兒的已有經驗，沒有給予幼兒充分的經驗支持，這樣才能從根本上提出適宜的教育調整策略。
第4篇
為了更好地利用資源，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，並能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，讓幼兒將環保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督。
根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
1、認識其危害，並能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
3、引導幼兒願意為維護環境衞生做一些力所能及的事。
2、佈置乾淨的`白色玩具區域和髒亂的藍色玩具區域。
3、事先準備收集一些廢品材料(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、洗潔精瓶、易拉罐、廢電池等。)
播放ppt課件(美麗乾淨的小區、又髒有亂的小區)提問討論。
1、小朋友都看到什麼了?你們喜歡是哪個地方?為什麼?
4、我們應該怎樣保護我們的環境呢?垃圾應該怎樣處理呢?
4、教師小結：藍色區域滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而白色區域整潔有序，受人歡迎。激發幼兒收拾垃圾的慾望。
5、教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。
不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建築垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。
教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“x”的動作。
1、組織幼兒戴上手套清理藍色區域的垃圾，並進行分類。
2、引導幼兒欣賞變得乾淨美麗的“玩具區域”，並告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶裏。
1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;並能積極的發表自己的看法。
2、絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的瞭解。
幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的瞭解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助並針對幼兒的個別差異進行指導。
第5篇
蒙氏活動《垃圾分類》就是根據主題活動"美麗的環境"而產生的，它結合活動區教學，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發展。在主題活動中我們首先發出"爭當環保小衞士"倡議書，倡議幼兒愛護我們周圍的環境，不亂扔垃圾，愛護大自然。並開展"小手拉大手活動"讓幼兒影響我們的家長和我們一起關愛環境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙製品、玻璃製品這些可以循環再造的垃圾進行分類回收，減少資源的.浪費，造福社會。
各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數字卡、字卡（塑料、玻璃、紙製品）、按摩球、工作毯、座墊。
1、走線：幼兒聽着柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。
2、音樂聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。
（1）老師為什麼請幼兒將家裏不要的廢舊物品，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱裏。
（2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。
（3）請幼兒説説，自己以後會怎麼做，怎樣來保護我們周圍的環境，怎樣爭取做一個合格的環保小衞士。
3、聽歡快、熱烈音樂走線，並進行一些小的音樂遊戲，激發幼兒活動的興趣。
（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。
（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然後將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。
（3）數一數，每個垃圾分類箱理的物品，並配上相應的數字卡。
（4）分類工作結束後，將活動材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏櫃中。
（5）幼兒操作，教師個別指導，另一老師進行觀察並紀錄。
（6）聽音樂，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結束。
第6篇
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
師：今天，教師裏來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）
師：（以標記的角色講述）我今，請保天是來找我的.朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到後放在我後面的籮筐裏，好嗎？
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐裏，其餘幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放後幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾並按類擺放
第7篇
秋天是一個絢麗多彩的季節，樹葉變得五顏六色，這為滿足幼兒探索色彩和自然界關係的祕密提供了一個有利的環境資源，因此我利用樹葉引導孩子學會按顏色、小等特徵進行分類，通過操作和探索培養幼兒對自然界探究的慾望，感受生活的樂趣。
3、培養幼兒對自然界探究的慾望，感受對生活的樂趣。
每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個，、小籃子各一個，樹葉若干。
今天老師為小朋友學本領準備了一樣東西，這種東西小螞蟻用它來做小船，小蟋蟀用它來做帳篷，它還可以用來做肥料，它是什麼?誰猜出來了?
1、出示形狀、小不同的樹葉，請小朋友把它們分一分，放到籃子裏。
1、師：教室的外面有好多樹葉掉下來了，我們去拾一些回來，分一分類，好嗎?帶小朋友去撿樹葉(教師製作的學具)。
2、幼兒分小組進行分類，嘗試用不同的分類方法進行分類，教師引導幼兒從籃子的.顏色、小引導幼兒整理歸類。
1、教師戴上小蚯蚓頭飾，請小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家。
設計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協商的方法按某一特徵把樹葉分類，掌握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個遊戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長知識。整堂課，幼兒在遊戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發展了語言表達能力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢。
第8篇
2、通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。
3、使學生懂得垃圾分類後可以回收再利用。培養學生正確的價值觀。
如何使學生在日常生活中拿出實際行動，主動參與環保。
（生活垃圾一般可分為四大類：可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾和其他垃圾。）
1、可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬、織物和金屬等。
2、廚餘垃圾：主要包括剩飯剩菜、骨頭、菜根和菜葉等食品類廢物。生物技術就地處理堆肥，變成有機肥料。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢水銀温度計、過期藥品等。
4、電池、打印墨盒、廢舊燈管屬於哪一種垃圾？（有害垃圾）
1、生活垃圾分四類，它們是可回收物、廚餘垃圾、有害垃圾、其他垃圾（對）
老師送同學們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類的知識記得更牢固。
你拍一，我拍一，不要隨手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類。
你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐餘要處理
你拍五，我拍五，處理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分類習慣成自然。
你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江師生頂呱呱。
你拍九，我拍九，垃圾分類要持久。你拍十，我拍十，垃圾分類我做起。
第9篇
能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力
重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義
物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆
提問：什麼是垃圾環衞工人為什麼要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的.垃圾該怎樣處理呢為什麼
①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用(學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾
②看錄像一，回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
①看錄像二，觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要儘量不用或少用這些東西，保護環境。
②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼誰來説説廢電池對我們的危害
③看錄像三，瞭解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學習詞：可回收垃圾)
1．請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標誌。
請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。
第10篇
次課的重點是要求孩子瞭解垃圾、垃圾的種類並學習分類。
u盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、a4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶
師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內準備好的垃圾）
師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的遊戲，小朋友想想這些垃圾可以怎麼玩？
師：那我們一起來玩玩吧。（打開u盤《環保小尖兵》8-9頁之遊戲----垃圾分類）
（1）提問：我們為什麼要進行垃圾分類？（請小朋友分組討論）
師：既然垃圾分類這麼重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢？（引導幼兒按垃圾特徵進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚餘、一般垃圾）
師：（出示一個垃圾）這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢？怎樣區分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個標誌。
師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。製作成功後請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的'事——幫助幼兒園的其他班級製作了垃圾分類的標誌，比如：xx的標誌是收集紙類的，dd的標誌是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。
請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，並和家長一起在家執行垃圾分類。
第11篇
1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，瞭解它們能循環再用。
3、參與垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鷗糧喂鷗，感受環保的意義。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
?垃圾分類》ppt 貼有易拉罐 廢紙 塑料瓶標誌的可回收垃圾箱三個 上述可回收垃圾若干
(1)出示分類垃圾桶圖片，提問：這是什麼?它們有什麼用?
(2)認識垃圾分類標誌，幼兒討論：哪些是可回收垃圾?
(1)幼兒觀察自己帶來的垃圾袋裏有什麼，是不是可回收垃圾。
4、延伸活動：家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，體驗環保活動的'樂趣。
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
第12篇
2、知道垃圾可以變廢為寶，萌發幼兒保護周圍環境的意識。
1、我們的幼兒園美不美？你覺得什麼地方漂亮？（鼓勵幼兒大膽説出來）
2、但是呢，我們小朋友也發現了幼兒園有不美的地方。你覺得什麼時候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發現了，當幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞的時候就不好看了。
1、今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察，看你能發現什麼？
（2）有垃圾的這些地方給人什麼感覺？對環境有什麼影響？
（3）如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？
1、引導幼兒積極探討：知道了垃圾有這麼多害處，那麼現在和好朋友一起想一想，怎樣才能保護我們幼兒園的環境，讓我們的幼兒園變得更美呢？
2、師小結：小朋友説的真好，都知道不能亂扔垃圾，垃圾要放進垃圾桶。可是垃圾有許多種，垃圾桶也有不同的顏色，你們知道垃圾應該怎樣放嗎？
綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請個別幼兒説説知道哪些垃圾是可回收垃圾）
黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請幼兒説説知道哪些垃圾是不可回收垃圾）
紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化粧品是它的好朋友。
2、幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，老師這裏有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家裏去吧！（幼兒張貼如有錯誤請個別幼兒糾正，並説出原因。）
1、小朋友真能幹，如果每一個人都愛護我們的環境，那麼地球會變的怎樣呢？
2、（看課件）你覺得這樣的環境好嗎？每天在乾淨、漂亮的地方生活，心裏會是什麼感覺呢？
六、看課件，參觀環保小製作展，瞭解有些垃圾可以變廢為寶。
1、我們都知道垃圾危害着人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成寶貝呢？想看看嗎？
2、幼兒看課件後引導幼兒説出自己的發現。延伸活動：為幼兒園設計製作環保垃圾桶。
人人簡歷網
