本合集為國小一年級音樂教案的精選彙編，旨在幫助教師們更好地設計和教授音樂課程。這些教案內容豐富多樣，包括歌曲、遊戲、舞蹈等多種形式，既有趣味性，又能培養學生的音樂感知能力和表達能力。歡迎教師們下載使用，共同助力國小音樂教學的發展與提升。
第1篇
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，並試着在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓鑔的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
（３）提示學生，沒有歌詞的'旋律時間奏部分，有鑼鼓鑔伴奏。
第2篇
教學目的：學習音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
音的高低是音樂八個要素之一，而這一認識是第一次出現，所以，着重要求孩子們聽辨音的高低，認識音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步瞭解大音條聲音低，小音條聲音高。
1、音樂進教室並向師生問好。（用歌唱形式互相問候）
（1）用強（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。
（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，並做動作。
方法：老師用響板打着節奏，讓學生用“開火車”的形式編兒歌做遊戲。
實驗一：用《敲杯子》的實驗引入新的音樂知識《音的高底》。
方法：用二個杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學生聽一聽有沒有沒變化，把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中，出現一個杯子有大半杯水，另一個杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什麼結論？（水少音就高，水多音就低，再讓學生來敲一敲，感受音的高低。）
實驗四：辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。（聽錄音）
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學生模仿其音高）
7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。
（1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊員。
（1）這節課我們學會了一個什麼新的音樂知識？？d？d音的高低。
（4）紅旗應插在最高音的位置上，少先隊員應該站在最低位置上。
9、佈置作業，下課，用唱歌的形式和學生道別，聽音樂離開音樂教室。
第3篇
教學內容：1、學會唱歌曲《人人叫我好兒童》
教學目標：1、能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。
2、 感受發聲練習所表現的情緒和意境，並用歡快而富有彈性聲音來演唱
3、 通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情
教學重難點：1. 運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境 。
教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。
師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什麼？〈生〉
師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑着什麼向我們走來了？
②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉
③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉
④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉
師：小貓釣了那麼多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！
師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉
② 〈師邊作範唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉
如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什麼？〈生〉
⑤〈提問學生，各種小動物是怎麼勞動的？並用動作表演〉
⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟着音樂一起律動〉
師：看，那麼多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什麼？〈生〉
師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之餘再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收穫還真不少，釣了那麼多的魚，讓我們背上自己的釣魚杆一起回家去咯！
第4篇
1、教師提問：同學們上學是採用什麼交通方式到學校的?生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶着，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通裏，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。
找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。
請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。
1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心裏默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。
1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠紙、紅紙，指導學生看見綠牌念“嘎”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看着節奏譜，念兒歌。
3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
1.感知歌曲的ab結構嗎，能和着音樂有節奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。
1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?
2.教師以活潑、歡快的'情緒範唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)二、潑水的故事今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關係》的故事，請你們仔細聽聽故事裏發生了一件什麼事情
1、教師説唱一遍歌詞，邊説邊在節奏譜下出示相應的小圖片。逐一提問：(1)故事裏面有誰?(“明明和亮亮，”)(2)他
們之間發生了什麼事?(亮亮提着水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎麼説的(對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那麼生氣)(4)明明是怎麼回答的(明明趕緊説：沒關係，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻)
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
五、理解“對不起、沒關係”的意義，嘗試看節奏譜説唱“沒關係”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上説：“對不起”，你會怎麼説?為什麼要説沒關係呢?
2、小結：原來“對不起”“沒關係”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以後我們主動説“對不起沒關係”
3、出示相應的節奏譜：這句“沒關係沒關係”怎麼唱?
第5篇
1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，並嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱並表演歌曲《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》。
3、初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。
1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。
3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。
1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。
2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。
2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨着樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。
6、全班唱歌，請個別上台表演，集體評價誰表演得最好。
1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。
3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨着樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。
放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨着樂曲表演走出教室。
1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》並用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。
以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什麼，音樂情緒怎樣。
2、復聽時，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
3、 用聽唱法學會歌曲《其多列》並會邊唱歌曲邊做動作。
2、指導學生依次讀準節奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。
6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。
2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什麼，音樂情緒是怎樣的？
3、復聽音樂，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生大膽創編，表達自己的感受。
2、學唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，並進行編創與活動。
慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養學生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節拍。
1、聆聽《中華人民共和國國歌》，引導學生懂得升國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。
2、採用聽唱法學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學生知道國旗是國家的象徵和標誌，培養學生的愛國主義情操。
3、以讚美的情感演唱歌曲，培養學生邊唱邊拍，感受歌曲的節奏。
3、引導學生看圖，老師示範拍手、拍腿，學生跟着學拍手、拍腿。
1、完整聆聽一遍，啟發學生聯想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景，聯繫學校的升 旗儀式，讓學生説一説國歌響起時，自己應該做什麼？
2、復聽一遍，引導學生説一説，聽後的心情是怎樣的？
1、出示愛國圖片，讓學生説説圖上內容，自己應該怎樣做？
1、聆聽《頌祖國》後，學生能將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，能夠自編動作進行歌表演。
2、用聽唱法學唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時進行拍手、拍腳，有一定的節拍意識。
3、老師帶學生進行拍手拍腿的動作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。
3、復聽音樂，要求學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上。
1、表揚大膽創編的學生，鼓勵學生要積極上音樂課。
2、我們要熱愛偉大的祖國，就要從小做起，從現在熱愛學習做起。
１、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物説話》、《我有一隻小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
３、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物種態，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時養成注意觀察、細心的好習慣。
４、認識木魚、碰鐘，學習並探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
1、播放表現小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂，讓學生感受、想像，用肢體動作表現出來。
３、由學生做小老師帶領全班同學按例題節奏朗讀歌詞。
４、採用不同的形式讓學生感受，拍手聽、默唱，小聲跟唱。
５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現出你很愛小動物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱）。
③播放歌曲《動物説話》，學生隨音樂自由創編拍、踏節奏、聲音律動。
④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂在老師的帶領下進行拍踏。
①學生分組運用各種動物的叫聲，為歌曲創編新的歌詞。
１、認識木魚（學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成）
?要求】指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。啟發學生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
１、完整聆聽《三隻小豬》老師："誰能説説樂曲描繪了怎樣的小豬"。"三隻小豬好象在做什麼？"
①讓學生邊聽邊自編動作表演出三隻可愛的小豬。老師："看誰能記住小豬在什麼地方叫了"
①扭着身子學小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩隻手在耳朵上方伸開五指做"扇風"的動作，模仿小豬的.大耳朵。
１、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
②“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什麼聲音？”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。
1、老師：同學們的想像力可真豐富，不僅聽到了音樂裏的叫聲，還懂得創編，可真了不起，比一比剛才哪個小組創編得最好，為什麼啊？
１、教師以完整有感情的範唱來感染學生，激發學生學習歌曲的願望。
４、難點錯誤糾正提示學生在同音反覆處唱得輕鬆、親切。
③ 分小組創編歌詞。根據插圖提示，變換小動物進行歌詞創編。
2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢？學生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。
今天我們認識了一些打擊樂器，學習並探索了演奏方法，練習為歌曲伴奏。
１、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題"靜靜的夜"，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡着了》，並能用動作表現自己感受到的情感和意境。
２、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
３、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗音的強弱，並能根據要求做出相應的情緒或體態表情來反映。
４、培養學生的想像力，能用線條來表現音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
讓學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，並掌握音樂的基本知識和技能。
掌握音的基本特性--音的強弱，並通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
要求：初步模擬大風吹，小風吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，並根據大風、小風，學會控制音量，初步感受音的強弱。
１、課件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，並輕輕哼着歌……。
３、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什麼嗎"？引出課題《搖籃曲》
５、復聽。讓學生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
今天，同學們通過聆聽學唱，初步瞭解了《搖籃曲》靜諧的特點和温柔的唱法，回去後，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？
教師："夏天的夜晚，老師帶着小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個小眼睛"。
５、教師唱出高低不同的唱名，讓學生根據音高低，畫出高低不同的星星，讓學生體驗音的高低。
③參見第二段歌詞的標記，邊做動作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強弱規律。
怎樣唱才能表現"靜靜的夜"，"你在演唱時聲音應該是怎樣的？"
?目的】使學生體會要用連音、斷音相結合的方法演唱。
③ 集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養學生演唱歌曲要注意情感的表達。
９、跟着老師像唱歌詞一樣唱唱名，並通過手勢來表示音的高低。
天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟着《閃爍的小星》音樂律動出教室）。
1、教師出示預先準確的鼓，由學生親自嘗試去敲一敲，得出結論：用力敲聲音大即強；輕輕敲聲音小即弱。
４、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什麼樣的聲音？"
５、用我們的身體怎樣發出強弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
① 聽到什麼？②火車在遠處時，比近處時的聲音強還是弱？③近處呢？④你能換個方法來表現強跟弱的聲音嗎？
７、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節奏，分組表演給大家看。板書：
１、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現音樂。
１、老師：今天，我們不僅學習了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強弱。
１、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。
２、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現歌曲的內容。
３、能夠編創歌詞、設計動作表演以及"勞動"主題的編創嘗試，並表現"勞動"的主題。
４、通過圖譜"走歐"的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
３、討論"為什麼一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？"
4、以小組形式進行討論發言，想出一些解決的方法。
三、請同學用動作表現出同學們做家務的動作（猜一猜）
１、老師引導學生按基本節奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。
?目的】讓學生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動是件愉快的事、開心的事。
６、學生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進行交流表演彙報。
７、引導學生編詞演唱，讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。
這節課我們和三個和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收穫的道理，還學會了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家後能把故事和歌表演給家長看，做個愛勞動的好孩子。
一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。
① 修桌椅的聲音（叮噹 叮噹）②掃地的聲音（刷！刷！）③擦桌椅的聲音（擦！擦！）
2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
説明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
２、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。
1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。
4、學習歌曲，指導學生用輕而藴含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
5、運用打擊樂為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請其他同學用拍手伴奏。
今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。
一． 通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，並通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
二． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
三． 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒懷的音樂情緒。並能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
五． 聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽後的印象。
1. 讓學生多聽範唱，輕輕地跟着歌聲拍手，跟唱準確。
2. 結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然後再範唱，國小生模唱。歌曲的第一句是敍述性的，要唱得輕快。“跳跳、呱呱”的襯詞彷彿是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可藉助手勢----啟發學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”後的喜悦心情。
3. 歌曲學會後進行遊戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為“xx”，碰鐘為“x -”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協調。
1. 結合本課主題“小精靈”，啟發學生“你喜歡哪一種小動物？”“它們都有哪些特點？”
2. 讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節奏，再按節奏節奏編創。
3. 將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，並説給大家聽，看哪一組編創的歌謠好。
1. 聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導言：種子非常喜歡雨露，盼着喝飽了雨水發牙長大，那麼小動物呢？它們也喜歡雨水嗎？我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。
2. 初聽全曲。然後提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個小動物的叫聲？你知道哪裏描繪了青蛙活潑的跳動，哪裏描寫了茫茫的夜色，還有狂風、雲霧，你都感受到了嗎？請你再聽一次樂曲，當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現。”復聽時，讓學生聽音樂隨意做動作，然後，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。
3. 提示學生哪兩段音樂相近似？然後讓學生在空格里填畫上顏色。
4. 讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學生的視野。
1. 要示學生能安靜地聆聽管絃樂《野蜂飛舞》。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2. 還可以啟發學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨着音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
3. 可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。
2. 指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。
3. 讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。
4. 提示學生説出小蜻蜓的身體特徵，學會歌曲後，參考動作或自編動作，並選擇編創好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今後的 更善於動腦編創，激發學生的編創熱情。
一． 通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二． 學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
2. 演唱時聲音乾淨而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
1. 用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
3. 4小節一句跟着老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4. 注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。
2. 樂曲是由什麼樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。
3. 復吸樂曲，一部分同學隨着音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨着音樂用手指按圖譜划動，感受樂曲的快慢。
1. 音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。
2. 用比較的方法説也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
4. 將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，並且用筆在紙上畫出長短線條。
1. 學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2. 教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強x x x x弱x x x x 便於學生反映在動作上。
3. 還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。
4. 教師可發動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創活動中。
一． 通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二． 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。
三． 能結合自己的感受填寫節奏，並能整齊地讀出三聲部節奏。
唱《火車開啦》、《捉迷藏》，能結合自己的感受填寫節奏。
1. 課本出現的兩組節奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。
2. 啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來 ，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音合適？”
3. 學生看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。
4. 可讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看哪一組表現的形象生動。
1. 初聽樂曲前不做導言，讓學生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什麼？”説一説自己想象的事物。
2. 簡介樂曲軼事，引導學生説出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。
1. 開火車的遊戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。
大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。
要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再遊戲。
2. 教師還可以讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投稿。每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什麼？什麼樂器在演奏？
5. 聽琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌喉中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。
6. 用最簡單的方法學會歌曲開始遊戲。學生可以編創遊戲，共同商議遊戲的方法，使大家在編創中活動起來。
一． 通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
二． 通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。並通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現過年的愉快心情。
三． 認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。並能為歌曲伴奏。
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。
1認識鑼、鼓、鑔，學習其演奏姿勢。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢。
3. 將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發現的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
3.復聽音樂模仿冬季裏你喜歡的遊戲，或者由學生分組看圖進行北方生活小品表演。
2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創造的成功與愉悦。
4.編創秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1. 遊戲可以在師生之間，學生之間展開。學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。
2. 讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡，使每一個學生都有參與的機會。
1. 多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學生每次感覺的目的性，如：感受節拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。
2. 全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節第一後。還可以敲擊第三拍。
1. 初聽《平安夜》提示學生：説一説心裏有什麼感受？
2. 教師將錄音放弱，隨錄音講述關於平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所瞭解，帶着感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨着歌聲輕輕做動作。
第6篇
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
課後分析1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。
第7篇
1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂。
2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地藉助於作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，並初步感受各種不同情緒的樂曲。
(師)：“我們已經開學兩個星期了，你能不能説一説你上學後的感受是什麼呢?”
2、用一個詞來形容自己的一天：請學生髮揮想象力説出自己的心裏話。
3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什麼不同?
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什麼”起個合適的名字，復聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒，並隨音樂動作表示。(鼓勵學生創編表現每段內容的動作，並表演出來)
6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的'長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯繫在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”。
觀察：兩張卡片的大小一樣，説明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，並培養學生的即興創作能力。
歌曲《其多列》是一首雲南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀。(可根據書中節奏認讀)
4、請學生試着自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力。
二、創作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力)
2、學生進行創編練習(在節奏準確的情況下，不限制説話的內容)——出現問題老師及時糾正。
3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。
(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都揹着新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽……”
1、老師有表情的範唱歌曲。然後請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語快快來)
2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，並練習分辨音字。
3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，並記下第一段歌詞，然後老師輔導學生拍●○讀詞。
4、隨老師的範唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助。(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作)
5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6、熟練的唱下之後，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。
1、鞏固走與跑的時值，並準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力。
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，並用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒。
?跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
1、2-4小節節奏，並利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。
2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門。(心中讀節奏)
3、畫出圖形，並指導學生在書中塗上顏色，從視覺上感受長短。
(師)：“這節課我們的遊戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”
1、老師有感情的範唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽唱法學習第一段歌詞，並參考書中的圖形譜辨別音字。
3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。
4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學生可自由加入動作表演)
5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。
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