本文介紹了角色遊戲的教案，旨在培養學生的創造力和團隊合作精神。通過模仿不同角色，學生能夠更好地理解與應對各種情境，並提升自己的表達能力和社交技巧。教案包含了從規則制定到角色創作的全過程，可供教師參考使用。
第1篇
驍驍用葫蘆積塑插了一把槍，欣欣插了兩個圈圈，面對面比劃起來。一會兒，欣欣一邊哭一邊喊：“你打人，你是壞葫蘆娃。”這時有幾個女孩對我説：“奇琦也打着我了。”“他也打着我了。”……告狀的人越來越多。
在葫蘆娃的角色遊戲中我們發現，孩子們雖然喜歡錶演葫蘆娃，卻只侷限在模仿葫蘆娃打妖怪的動作上，而且動作過大，不會顧及到周圍的小同伴。怎樣避免碰傷同伴？這是一個應該引導幼兒思考並必須解決的問題。
在遊戲中孩子們能發現問題，就能有解決問題的辦法，於是我們引導孩子一起探究問題解決途徑。
（1）我們請孩子們仔細觀賞動畫片《金剛葫蘆娃》，請他們討論：葫蘆娃有沒有碰傷自己的同伴，他們是怎樣相處的？其次，引導幼兒想一想怎樣不碰傷自己的同伴？把遊戲中的問題整合到健康教育中。
（2）創設相應的區域環境，讓幼兒滿足表演的慾望，盡情展現自己。我們在結構區的旁邊，搭起一個小舞台，並貼上“我是最棒的葫蘆娃”橫幅，讓孩子們一個一個的表演，其他孩子可以自願做小觀眾。孩子們非常踴躍，天天變換着動作花樣。
孩子們對小舞台的搭建非常興奮，一個個站上“舞台”盡情展現：語哲兩手*腰，扭着小屁股走來，説：“我是會走模特的葫蘆娃。”昌昌説：“我是會吐火的葫蘆娃。”接着拉開弓步，兩手後伸，鼓起腮幫“呼――”。老師和同伴的掌聲，鼓勵的言語，使他們充分體驗了快樂與滿足，並且懂得了遊戲規則，從此沒有了紛爭。還懂得遵守紀律，現在，只要老師喊一聲：“葫蘆娃聽令！……”孩子們馬上應聲而到。
第2篇
1、能認真完成自己所擔任的角色任務，體驗和同伴共同遊戲的快樂。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚類、收銀台等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀台等。
一、以花店開張，招聘服務員導入活動，激發幼兒興趣。
1、師：小猴的花店開張了，花店裏都有誰呀?小猴要招聘三個服務員去幫忙，你們想一想花店的服務員都要做些什麼事呢?
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務員所製作的花朵。
三、幼兒自選遊戲角色進行遊戲，老師以角色身份參與遊戲巡迴指導。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買了多少錢?這麼多的錢你們想用它來幹什麼?(可以引導幼兒把錢存到銀行)
2、師：你的玫瑰花怎麼賣?可以便宜一些嗎?5塊錢可以嗎?我這裏有10塊錢……你要找我5塊呀?
3、師：你想買什麼呢?為什麼不賣給你呀?哦，沒有錢，那我們一起去銀行取錢吧。
(1)幼兒交流：今天扮演了什麼角色?做了哪些事情?心裏覺得怎樣?
(2)教師小結：對每個角色區進行簡單點評，重點評價花店活動情況。
第3篇
活動準備：新增-各種服裝、道具、化粧品、背景牆、柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等。
2.應如何給客人提供更好的服務？（引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務上門，給幼兒園的小朋友們照相等）
1.利用方開形材料製作照相機，並利用紙花等材料來給客人打扮，並引導客人擺好造型。
第4篇
準備：4 個不同顏色的大布口袋(裏面裝着沙子)、平衡木、
2、遊戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒繫上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈裏，再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規則：當袋鼠媽媽必須要跳着完成遊戲;沒跳的幼兒要重新開始。
3、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶着大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的遊戲。
1.在議議、聽聽、説説的基礎上,理解什麼是“合適”的船,並積極展開想象,為不同的小動物找“合適的船”。
(1)故事中的角色：鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。
導入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象
出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。
可先讓幼兒充分自由地議論,然後在集體面前説出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。
用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。
引導兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,遊呀遊),以及角色的對話,並能清楚地表達。
第5篇
角色遊戲是幼兒根據自己的興趣、願望、運用模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映現實生活的一種遊戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的遊戲之一，因此，我園組織了一次角色遊戲評選活動，遊戲的名稱是“小醫院”。
1.知道小醫院的基本玩法,通過討論，感知醫院的組成，人員，以及注意事項。能創造性地表現周圍的生活。
2.通過想象，並結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯繫，豐富遊戲的情節。
3.學會協商分配角色，能與同伴聯合遊戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的交往意識。
4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。
1.物質準備：各種醫療設施模型，表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經驗準備：幼兒有過去醫院看病的生活經驗。
師：今天我們要玩一個小醫院的遊戲，你看我們的小醫院已建好了。
1、3-5名幼兒做醫生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。
2、教師介紹醫生帽、聽診器、體温表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。
（四）活動結束，幼兒整理區域材料，然後師幼進行點評。
第6篇
經過小班一年的遊戲活動，我班幼兒已學會按意願選擇遊戲主題，有初步的角色意識，能反映角色的簡單職責。但是，遊戲中幼兒在商量分配角色的同時往往會產生衝突。因此，本階段的角色遊戲中，教師着重引導幼兒學習商量分配角色，在遊戲中進行交往，逐步豐富幼兒的遊戲經驗。
1、娃娃、炊具、餐具、家庭成員標誌；各種食品袋、生活用品盒；取款機、紙幣玩具、銀行卡；剪刀、洗髮水瓶、電吹風玩具、圍脖；玩具燒烤串、包子、春捲、帽子；方向盤、警察帽；各主題標誌等。
引導語：①在商量角色時，如果很多人都想玩娃娃家，怎麼辦？
②顧客去銀行領錢、到超市買東西時怎樣有禮貌地和別人交往？
3、鼓勵幼兒按意願分組協商角色分配，協助幼兒進行場地佈置。
2、師生共同評價遊戲情況，重點根據本次遊戲的要求開展評價活動。
第7篇
2、讓幼兒瞭解遊戲中角色的性質並學會協商分配角色；
4、培養幼兒的動手能力，語言表達能力以及合作能力；
1、物質準備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類食品（幼兒上次自制的)，收銀台，紙幣，角色頭飾和服飾。
2、知識準備：請家長帶幼兒去餐廳體驗，瞭解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。
老師：小朋友們，大家好！前幾天老師讓你們的爸爸媽媽帶你們去餐廳了。你們知道餐廳裏有哪些成員嗎？
幼兒：廚師、服務員、顧客、收銀員.....（各種回答）
老師：對！餐廳裏有廚師、服務員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！
老師：你們告訴老師他們是怎麼工作的？廚師是怎麼工作的？服務員是怎麼工作的？顧客是怎樣的？他們之間會説什麼啊？
老師：你們觀察的很仔細呢！（老師根據幼兒的回答進行補充，並放ppt加深幼兒的印象）
老師：你們分成兩個小組，每個小組討論你們要當什麼角色，怎樣做這個角色，一會讓小組長告訴我。
討論後，老師：這裏有各種各樣的工具，你們根據自己角色需要來挑選工具，把你們的工作環境佈置成你們角色的“天堂”。
老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的遊戲也要結束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周圍的垃圾，回家吧！
讓幼兒説説自己的感受，並再次詢問他們角色的性質。
２、幼兒遇到問題，老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決，自我調整；
３、當幼兒無所事事，不能融入角色時，老師隨機指導，讓幼兒有事可做；
４、必要時，老師充當顧客參與遊戲，激發幼兒興趣；
第8篇
強調幼兒要用文明用語，營業員要熱情招呼客人，詢問客人要吃什麼，請客人入座，還可向客人主動介紹小吃店的商品。
2.請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子裏，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。
3.請個別小朋友扮演廚師和顧客表演，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什麼，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。
老師以顧客的身份幫助遊戲情節開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什麼，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐裏。
（1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守遊戲規則的顧客。
（2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。
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