本文是一篇教案設計，主題為《燈光》。教案通過引導學生加深對人類文明的照明歷史和照明技術的深入理解，理解照明技術對人類活動中的重要性及發展。同時，教案通過學習詩歌《燈光》和實踐活動，提高學生的文學鑑賞能力和實踐能力。
第1篇
?燈光》是一篇凝聚着強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，説明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設好前輩們用鮮血和生命創建的偉大祖國。
文中所寫的戰爭年代與學生所處的和平環境相去甚遠，學生知之甚少，可能無法體驗當時的處境，因此，課前要引導學生收集查找有關資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。
1. 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。
2. 瞭解作者由具體事物而產生的聯想，理解課文思想內容。
從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，學習先烈的無私奉獻精神。
通過人物的語言、行動、表情體會革命前輩的崇高品質。
一、 審題入手，初讀課文，理清文章脈絡
[點評：這篇課文以課題燈光為線索，可引導學生從審題入手，初讀課文，理清文章的層次。學生帶着這幾個問題邊讀邊思考，使他們很快明確了文章的思路，理清了文章的脈絡，初步感知課文的梗概，為具體理解課文內容做好有力的鋪墊。]
二、 圍繞燈光，深切領悟;引導想象，豐富內容
1. 在描寫天安門前璀璨的燈光時，賦予燈光以感情色彩。
廣場上千萬盞燈靜靜地照着周圍的雄偉建築，使人心頭感到光明，感到温暖。擬人修辭手法的運用，賦予了燈光強烈的感情色彩，含義深刻，耐人尋味。
讓學生理解這燈光起到兩層意義：①以天安門廣場的燈光觸動作者往事的回憶;②從動人的往事中對比廣場燈光讓學生思考：這燈光為什麼令我感到光明和温暖?通過朗讀思考，使學生認識到，作者漫步在中華人民共和國首都天安門廣場，在這和平、安詳的環境裏，看到祖國的建設突飛猛進，日新月異，心頭感到十分温暖。這種感情、感覺是有情激發的想象，包含着對人的精神、價值的評贊這光明和温暖的內涵是十分豐富的'。
2. 課文第二大段是作者由景生情，追憶戰爭年代的一件往事，這是課文的重點，也是全文的中心，這裏可圍繞燈光這一線索提問，抓住人物的語言、動作、表情展開想象，豐富任務的內涵：
① 郝副營長在戰鬥的間隙，為什麼借火柴的亮光，深情地注視書上一幅插圖?他在默默地沉思什麼?對未來憧憬些什麼?
② 體會郝副營長説的話：聽説一按電鈕那玩意兒就亮了，很亮很亮，趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!
通過展開豐富的想象，學生體會多好啊!的含義，深切體會一個革命先輩寬廣的胸懷和崇高的內心世界，使人物的思想感情表達得更強烈。
3. 在後續部隊和突擊隊失去聯繫的危急時刻，戰士們靠什麼取得了戰鬥的勝利?郝副營長為什麼用火柴點燃了那本心愛的書，他當時怎樣想的?他為什麼那樣做?體現了他什麼精神?
4. 理解為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈這句話的含義是什麼?
[點評：以上設計，緊緊抓住人物的動作、語言、表情，通過引導學生想象戰士當時這樣做的想法，這樣做了之後的意義，深刻體會郝副營長的內心世界，使人物立體化、形象化，更便於學生理解，更能感化薰陶學生，受到思想教育。]
1. 郝副營長的美好願望是什麼?現在有沒有實現?是怎樣實現的?
2. 如果你看到天安門前的燈光及萬家燈火時會想到什麼?
啟示學生：從此你看到都市的夜景，璀璨的燈光時，坐在明亮的燈光下讀書寫字的時候會想起什麼?讓學生進一步理解文中光明、温暖的含義。讓學生認識到靠千千萬萬郝副營長這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈，並要以實際行動告慰先烈，一定刻苦學習，珍惜今天的學習生活。
[點評：第一步指導學生理清了課文層次，第二步對課文內容深切理解，此時學生已入情入境，進一步引導學生提煉中心，與生活相聯繫，體會文章的思想感情。這體現了教育即生活，學生更容易接受，教師不是空泛的説教。]
蒐集革命先輩用鮮血和生命開創新中國的故事，召開踏着先烈足跡的故事會。
[點評：舉一反三，通過活動不但使學生進一步瞭解為了新中國的建立革命先輩們拋頭顱灑熱血的可歌可泣的英雄壯舉，激發學生努力學習、回報社會的決心，而且培養學生養成蒐集資料的能力]
第2篇
一、要求學生用悠長、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音表達熱愛家鄉、勤奮學習的感情。
二、通過欣賞，感受並初步瞭解旋律進行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達音樂的情感和形象上所起到的不同作用。
四、通過創設歌曲情境、蒐集教學需要的詳實資料、製作精美的動畫畫面，讓學生進入一個精彩的音畫世界，以畫啟聲。從而引發學生的學習興趣，使他們喜歡音樂，熱愛音樂。
目的：訓練學生用悠長、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音歌唱。
師：你們認得這個字嗎？（屏幕出現“彝”字）你能説出一個帶“彝”字的.詞嗎？（屏幕出現“彝族”）
同學們都知道，我們的祖國幅員遼闊、民族眾多（屏幕出現中國政區圖）。彝族是我國人口比較多的少數民族。彝族主要分佈在四川、雲南、貴州。（彝族村圖）彝族人民居住的地區山川壯麗，資源也十分豐富。那裏有全國聞名的瀘沽湖景區，（瀘沽湖景區圖）那裏的景色十分迷人。你看，綠色的羣山環抱着一池碧水，那山水相映的綠色彷彿可以流動。藍天、白雲、湖水、大地組成了一幅和諧而又美麗的圖畫。彝族最盛大的節日是每年農曆六月二十四的火把節。節日期間，人們穿着漂亮的民族服裝載歌載舞（火把節場面），開展摔跤、賽馬、鬥牛、鬥羊等多種多樣的傳統節慶活動。夜裏，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五穀豐登、生活幸福。他們環繞着熊熊的篝火輕歌曼舞，徹夜狂歡。聽，山那邊的彝家孩子們也高興地唱起歌來了（播放歌曲及flash動畫）
1、出示歌譜，跟琴歌曲旋律。師教學生認識下滑音記號並示範下滑音的唱法。（幻燈）
2、師：老師上節課説了在這首歌曲中第三線上的音為do，請同學們注意流動do的唱法，複習唱譜。（幻燈）
3、老師有感情地示範讀歌詞，強調①每個樂句末尾不拖音②“要問誰是好歌手”一句要突出疑問的語氣。讓學生模仿並記憶。（幻燈片：讀詞要求）
5、聽唱法學習歌曲。提醒學生在唱“家”時注意全音符的時值，突出“家”字表達出的自豪感。師：歌詞中彝家的“家”字用全音符，時值較長，表達了彝家人的自豪感。
應運用流暢的氣息，連貫的聲音歌唱，而不能間斷。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻燈）
7、師分析歌曲的處理：隨着旋律的發展，情緒步步高漲，最後一個樂句是全曲的高潮。要求學生連貫、輕盈的聲音演唱歌曲。（幻燈片：歌曲的處理要求）
8、用打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、自制沙錘）為歌曲伴奏（四拍擊（拍）一次）。
六、綜合訓練（一）（幻燈片依次播放）
1、複習常用音符休止符時值，告訴學生音符數字越大而時值越小。
2、師請同學模擬四種聲響後做綜合訓練（一）習題。
第3篇
教學目標： 通過課文的理解與感悟，使學生了解認識“對比”這種寫作手法在表達文章中心及語言情感抒發中的作用並且使學生初步掌握對比的寫作表達方法
教學重點： “對比”手法的感知及其作用的理解與運用
教學難點： 學生對“對比”手法的理解基礎上的感知及運用
同學們，上個學期我們曾經學過宋人楊萬里的一首詩《荷花》不知道大家還記不記得我們一起來背誦一下：
這首詩歌描寫的是杭州西湖夏天荷花盛開的美麗景色我們知道這首詩最後兩句是千古名句之所以能從古流傳至今，是因為它用文字活靈活現地再現了荷花的動人風姿當我們閉上眼睛就能夠想象荷花滿湖的景象這一句對偶句中相對的兩個形容詞“碧”“紅”通過色彩的一種對比，更使讀者的腦海中荷花的形象，歷歷在目
今天，我們要學習一篇小説《哦！冬夜的燈光》我先請一位同學把這篇故事朗讀一下別的同學在聽的同時帶着一個思考題在你的腦海中，故事中你印象最深刻的兩種顏色是什麼？這兩種色彩給你怎樣的感受？
這篇故事當中所藴含的温暖感覺我們可以從這樣的一種色彩的強烈的對比當中感受到接下來我再請同學們仔細的把文章看一遍再找出一些文章當中的對比之處，色彩對比也好，環境的`對比也好，我前後感受對比也好等等同時考慮一下設置這樣的對比又怎樣的表達效果？
————小鎮的人民帶給我的感動使我不在乎他所處的自然環境的惡劣
————燈光為我而亮，農民們樂於助人的精神的體現令人感動，使人感到無限的温暖
————燈光的再次閃爍，為我指明方向，使我感受到一種無私的友誼，温暖的關?
通過同學們對這篇文章中的對比之處的查找，以及我們一起對這些對比分析，我們可
以分析出感受到《哦！冬夜的燈光》中所藴含着的人與人之間的濃濃的令人動容的情誼我們也認識到了對比手法的使用在表達情感與突出中心中的獨特作用現在我請同學們回憶一下我們過去學的文章當中那些地方也運用了對比的寫作手法他們在表達方面起到了些什麼樣的作用？
?鬆坊溪的冬天》 冬天的景色和平時的景色的對比，突出了冬天的鬆坊溪的獨特美景
?十六年前的回憶》 父親與敵人 父親與我的對比，突出了父親的勇敢 堅定和臨危不懼（等等）
其實我們的生活中也有很多的對比美與醜，動與靜，活潑與文靜，秀氣與粗獷等等它們有些是相對的，以一方來襯托另一方；有些是統一的，雙方互相的映稱，交相輝映現在我就請同學們做一個小小的課堂練習，希望同學們利用對比的手法來描寫一樣事物或者兩樣事物注意要體現對比的表達作用，要有一個突出的中心大家可以以四人小組為單位討論一下
同學們都談的很好，其實我們生活的環境也好，我們周圍的人與事也好都是在對比與統一的過程中不斷的進步的，也在這樣的對比與統一的過程中不斷的得到一種和諧和諧便是美，和諧能造就愛我們從《哦！冬夜的燈光》中感受到了和諧的愛，我也從同學們的講述中感受到了不同的美好感情願這樣的美好感覺可以延伸到課後，大家可以繼續在生活中感受對比中的和諧統??
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