《窮人課文》是一篇獨特的讀後感，作者魯迅通過一個冷酷的故事，講述了社會階級之間的巨大差距和貧富不均的現實。文章深刻探討了人性的弱點，使人重新思考人與社會、人與世界的關係。它不僅是一篇風靡九十年代的經典之作，也是人們永不過時的教育材料。
第1篇
這篇文章比較長，在閲讀本課的時候要理清脈絡，劃分層次，弄清楚課文講了一件什麼事情，再去找出環境描寫和人物心理描寫、語言描寫的關鍵句，感受桑娜和漁夫善良、淳樸的高尚品質。理解課文以“窮人”為題的原因。
環境描寫：環境描寫，包括對社會環境和對自然環境的描寫，好的環境描寫能夠渲染某種氛圍，烘托人物的特點。比如本課中“屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊着海岸，濺起一陣陣浪花”這一句就抓住了天氣的惡劣，海浪洶湧的特點，從側面烘托漁夫的勤勞和生活的貧苦。還有課文中對漁夫家，屋內陳設的`描寫，體現桑那勤勞能幹的特點。
第一部分（1—2）：在一個暴風雨的夜晚桑娜焦急的等待出海捕魚的丈夫歸來。
第二部分（3—11）：桑娜去探望鄰居西蒙，發現西蒙已經去世，便將他的兩個孩子抱回了家。
第三部分（12—27）：漁夫回家後得知西蒙死去，主動提出收養孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。
洶湧澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發出巨響。洶湧，水猛烈地向上湧或向前翻滾。澎湃，形容波浪互相撞擊。
第2篇
想起這樣一句話:"只要能夠給予就不貧窮."是啊貧窮並不可怕可怕的是精神的貧窮.能夠給予別人愛能夠幫助別人這樣的人永遠是精神的富有者.
今天我讀了一篇文章《窮人》作者是俄國著名作家列夫.托爾斯泰.文章寫的是一個魚夫和他的妻子桑娜還有他們的五個孩子過着艱難的日子每天只靠魚夫捕魚維持一家人的生活.他們的鄰居西蒙死了留下了兩個孩子西蒙臨走前並沒有把孩子託付給桑娜一家但善良的桑娜不顧自己的貧窮堅定地承擔起撫養西蒙的兩個孩子!
這個故事十分令我感動.這對窮人夫婦不顧自己生活困難主動收養兩個孤兒.儘管生活不富裕但是他們的'精神是富有的他們擁有一顆愛心一顆純樸善良的心富有同情心!有這些就足夠了.
我們無需向他們一樣收留可憐的孤兒.我們應該從點點滴滴的小事做起也做個精神的富有者!!
比如我們可以在公交車上給老人讓座;在馬路邊扶盲人過路;見到一片廢紙主動撿起;關掉還在滴水的水龍頭......這些平常小事足以反映出一個人的精神財富一個人的優秀品質.
我想每一個人只要去做都能做到這一點並且會對窮人夫婦產生同情敬佩之感.有了這種想法你的精神之花已經開始綻放了!相信你能做得更好!
願《窮人》這篇文章給每個人以感悟願每個人都能綻放自己的精神財富的花蕾!
第3篇
我們學過的課文中有幾篇是我最喜歡的，而窮人這篇課文是我最欣賞、最喜歡、最有感觸的。
這篇課文主要寫了漁夫夫婦發現鄰居西蒙死後，把她的兩個孤兒抱到了家裏並收養了他們。我特別的欣賞和敬佩他們的品質，他們在自己很貧窮又很多孩子的情況下，還主動地收養了死去鄰居西蒙的`孩子。這點讓我非常敬佩他們。
在生活中，我們也要像漁夫一樣，主動地去幫助別人，這樣才能發現你善良、樂於助人的品質。有一次我正要寫一個非常重要的東西正在發愁不知道怎麼寫的時候，有一個人找我問數學題，我不禁有些生氣。因為我剛有了靈感怎麼寫主被他打斷了，結果靈感一下子就沒了。但是我想到漁夫夫婦的行為，我的怒火一下子就沒了，而是熱心地幫助他。在給他講完數學題之後，我又表現出了發愁的表情。他好像看透了我的心思，便上前幫助我寫完這個東西。但是還有一次我幫助了別人之後，就像漁夫夫婦一樣，沒有得到什麼好處，反而對自己不利，但量我總是感覺心裏很舒服。
我希望大家也要做一個善良、樂於助人的人，有的時候幫助別人對自己不利，但是你會感到非常高興，也許這就是幫助別人的魅力吧。我相信如果人人都像漁夫夫婦一樣，那世界會變得更美好。
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