崗位培訓是為了提升員工的能力和素質，使其更好地適應工作環境和要求。作為一個公文網站的編輯，經過參加崗位培訓，我深刻認識到培訓不僅僅是學習知識和技能，更是提高自身綜合素質的機會。在這個過程中，我不斷學習、反思、改進，不斷地提升自己，以更好地適應工作的發展和變化。
第1篇
20xx年xx月xx日上午x點x分，這一刻，我懷着萬分激動的心情坐在二附院八樓大禮堂，這種感覺是無人能夠體會的，它意味着我終於且正式地成為南大二附院的一份子。回想這一年來，有過心酸有過苦楚，如今，總算得到了好結果，不禁暗自欣喜，為之驕傲自豪。
作為一名新上崗的護士，上崗之前有很多情況需要去熟悉，去適應。所幸醫院給我們這些新成員提供了一次寶貴的學習機會，使得我有幸參加了護理部組織的為期五天的新入職護士崗前培訓。培訓期間，收穫頗多，感觸也頗多。培訓的內容十分豐富，護理部熊曉雲主任張超主任梅贛紅總護士長鬍小紅總護士長和楊玉金總護士長分別先後進行了醫院護理的工作概況護士職業道德規範護理應急預案和核心制度職業暴露與防範及院感相關知識等培訓。作為一名新上崗的護士，這些課程讓我受益匪淺。
比如，xx總護士長講到“護理十大安全目標”的`時候，我不禁聯想到一些相關媒體報道中的醫患糾紛，深刻認識到在護理工作中應嚴格執行“三查八對”制度的重要性，也深刻理解了“安全來自謹慎，事故出於麻痺”的道理，並提醒自己在以後的工作中重視每一個細節，做好每一件小事。
古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在培訓期間每個技能培訓的老師都盡其所能，細心地講解每一項護理技能的操作流程細節，在培訓期間，培訓的技能為患者的出入院護理靜脈輸液心電圖採集特殊口腔護理等護理操作技術。看似一項簡單的技能，我卻在家反覆練習了很久，它需要我們護理人員對每一個流程，每一個細節都要謹慎細心。比如説在靜脈輸液的過程中，就有可能輸錯藥物，極可能釀成大錯，造成無法遺忘的心理陰影，且嚴重影響自身及醫院的聲譽。因此，我必須加強護理技能操作技術，熟練掌握每一項操作技能，爭取早日成為一名合格的護理人員。
在今後的工作過程中，我將始終保持學習競爭的心態，在工作中踐行“以病人為中心，以質量為核心”，全心全意為病人服務。
第2篇
崗位培訓是對從業人員按崗位的需要，在一定文化基礎上進行的、以提高*思想水平、工作能力和技能為目標的定向培訓。崗位培訓的對象是具有思想、情緒、主觀能動性的人。受訓者的心態如何，直接影響崗位培訓的效果。近期，我們對鎮海石化總廠、寧波白紙板廠等單位的700餘名職工進行了問卷調查、系統分析，發現要提高崗位培訓的有效性，必須隨時調整受訓者的心態，使受訓者在崗位培訓的過程中，心態總是處於不平衡—→平衡—→不平衡—→平衡的動態之中。即當受訓者的心理狀態處於平衡、求知慾望不強時，引進人才競爭機制，造成差距，產生新的不平衡，並用有效的激勵措施，鼓勵、鞭策受訓者去學習、努力、奮鬥，以達到新的平衡。在新的平衡情境中，又引導職工向新的目標奮進。如此往復，使職工主動、自覺地接受培訓。
為了達到這個目的，首先需要對受訓者的心態失衡起因作一分析，以便在崗位培訓中選擇良機，利用有利的藴育積極意義的心態平衡，消除有害心理失衡，以提高崗位培訓的有效性。
具有主人翁奉獻精神的職工，在企業發展、新技術新工藝引進時，會感到自身素質與企業要求之間存在差距，認識到不進行技術更新、知識補缺，就會落後於企業的發展，就有被企業淘汰的可能，從而造成心態不平衡。這種心態失衡是有利於崗位培訓開展的。
企業發展對職工的要求與職工自身素質的不匹配而引發職工自發學習願望是崗位培訓取得有效成果的重要一環。在我們編制的崗位培訓調查表“學好操作技能，在競爭中立於不敗之地是我學習的動力”一欄中，回答“是”的佔82.5％。在“學習技術內容與個人利益有密切關係時，學習積極性高”一欄中，回答“是”的佔83 .1％。由此可見，崗位培訓的內容既要考慮到企業發展需要，又要照顧到職工自身的需求，當兩者有機地結合起來時，受訓者就會產生較強的學習動力，充分調動起學習積極性。
在問卷調查“您認為最能接受知識、學到技術最多的時間是工作後第幾年”這一欄中，認為最佳時間為1— 3年的佔62.8％；“對結合新工作、轉入新崗位，進行新技術學習培訓感興趣”一欄作出肯定回答的佔84.7％。根據上述兩欄分析，我們認為新環境、新技術對每一個人來説有一定的新鮮感。除這一因素以外，進入新環境職工的自身素質（主要是心理素質和技術素質）與羣體素質間有一定差距，消除或減少這一差距的願望較強。職工普遍認為，技術上有一技之長的多面手，在同事中會受到尊重、信賴和好評。個體在羣體中佔有一席之地，才會使自身得到最大滿足，才會真正體會到自己生活在羣體中的作用和價值。所以針對職工這一心態，崗位培訓也要抓好關鍵期、最佳期。上崗培訓、轉崗培訓、兼崗培訓都可以利用職工中由於羣體素質與自身素質不協調而產生的不平衡心態而進行。
在崗位培訓中，部分職工的.學習積極性不高，其中一個重要原因是我們國家人事管理體制改革的措施尚未完全到位，人才交流市場不發達，育人用人政策不配套，職工中產生“無用武之地”等想法，追溯其實質就是外界的評價與職工對自身價值的估價不一致。在問卷中，我們設計了“現在的崗位培訓，缺乏一套行之有效的激勵機制”一欄，作出肯定回答的佔82.2％；“現在的崗位培訓，有育人與用人脱節現象”一欄，作出肯定回答的佔82.3％。這些表明職工感到自己學到的知識無處應用，其特長無處發揮，其自我評價與上級部門的評價差距甚遠，因而挫傷了學習積極性。這種心態失衡具有消極作用。
崗位培訓中，及時調整職工心態有利於學習、培訓順利進行。有效地激發職工的學習動機，可以運用美國心理學家弗魯姆所著《工作與獎勵》一書中提出的期望理論。這一理論可以用下列公式表示：激發力量＝效價×期望。其中，激發力量指調動一個人的積極性、激發人內部潛力的強度。效價指達到目標對於滿足個人需要的價值，期望指根據一個人的經驗判斷一定的行為能夠導致某種結果和滿足需要的概率。這公式説明，假如一個人把目標的座標看得越大，估計能實現的概率越高，那麼激發的動機就越強烈，燃發的內部力量也就越大。根據弗魯姆的期望理論，在崗位培訓中調整職工的心態應掌握三項原則。即：職工心態平衡的時間要短、調整不平衡狀態要快、確立奮鬥目標要實。
職工對學習的興趣、動力往往由高到低，技能的掌握也是由快到慢，存在一段在心理學上被稱為“知識接受的高原期”。根據我們分析，“知識接受高原期”的產生原因之一就是職工自己的需要得到滿足，心理上得到平衡，不願樹立更新的奮鬥目標，沒有新的需要。這樣，人就會處於滿足現狀、得過且過、不求上進的惰性狀態。時間越長，就會產生“學習艱苦”的厭學現象。作為我們職教管理部門要制定教育培訓的長遠規劃、中期目標、近期計劃。對職工的崗位，要確定崗位規範，崗位規範既要面向現實，也要面向未來。職工可以通過培訓，一步一步到位，使每一個平衡點都作為職工前進的新起點。學習無止境，年長的工程技術人員可以不斷增長新的知識，年輕人可以拓展基礎知識、掌握技能，成為系統操作的“多面手”。
若一個人的心理狀態一直處於不平衡，那末就容易對現實、對社會、對自己產生錯誤的估價和偏見，因此我們應及時調整失衡的心態。要做到“及時”兩字是很不容易的。教育部門要關心職工的心理需要，社會各有關部門都要掌握職工的心態變遷。當職工有要求上進、學習培訓需要時，教育部門要開辦各類學習班，以滿足職工的要求；當職工要施展自己才能，體現自己價值時，培訓部門要提供場地、舞台，如開展全系統、全廠的技術比武，舉辦技術報告會、
科技成果評獎會、等級工考評等活動。當職工對學習、培訓的結果與社會上的某些分配不公現象之間產生不平衡心態時，企業的有關領導要積極疏導，堅持正面教育，並要以身作則，為人師表，使廣大職工有一個正確的認識。
企業給職工制定的奮鬥目標，職工對自己提出的努力目標都應本着“實事求是”的精神，不要過高，也不要過低，過高過低都會造成不良的結果。從弗魯姆的期望理論公式看，彷彿是效價、期望越高，激發力量就越強。其實不然，這裏要注意一個“度”的問題，每個人的能力、心理承受能力、知識結構等是不同的，所以確立奮鬥目標也要因人而異。在心理學理論中，明確地指出動機的強弱與目標達到之間的關係不是正比例關係，只有動機適中，目標才能達到最高點。如果奮鬥目標定得太低，不經任何努力就能輕易達到，那麼心態總是處於平衡狀態，動機不會強烈。如奮鬥目標脱離實際，定得太高，職工經最大努力也難以達到，心態總是處於不平衡狀態，就會產生焦急、心煩、失眠等不良症狀，最終會失去信心和勇氣。所以，製造新的不平衡時，要顧及全體，目標適中，因人而宜，使各有所得。
針對職工在崗位培訓中心態失衡的起因，一些企業採取了有力措施，取得了一些成功的經驗，可供借鑑。
鎮海石化總廠於1993年11月由國務院正式批准新建總投資60多億元的60萬噸/年催化裂解工程。這項工程採用了提升管加牀層的反應方式，製取以丙稀為主的氣體烯烴的新技術。這一新工藝、新技術、新裝置對廠裏絕大多數工程技術人員都比較陌生，大家有一種迫切要求進入角色、瞭解掌握這類知識的需要。總廠教育處掌握了這一信息，及時組織編印了《催化裂解石油化工工程簡介》，供廣大職工學習瞭解這一工程的生產原理。同時與該籌建處一起邀請了浙江大學等高等院校的專家、教授來廠作專題講座。由於針對性強、辦得及時，符合廣大工程技術人員的要求，學習班效果很好。
開展“短期、適時、實際”的培訓，是解決企業發展對職工要求與職工自身素質不匹配的有效途徑，可以較快地調整職工的不平衡心態。
每年的大學聯考、會考都是學生入學的競爭手段，有些落選的學生往往心情沉悶，心態亟待調整。這時如給予一定的學習機會和就業門路，也許是他們一生的轉折點。寧波白紙板廠在每年落榜的大學聯考學生中招收工人、並送往有關學校進行職前培訓就是一個很好的例證。這個廠二期工程專向國外引進了新設備，這一設備的安裝、調試、維修、操作均需要一批高素質人才，企業就此向社會公開招聘一批落榜的應屆高中畢業生。這些學生由於大學聯考落榜，正處於人生的十字路口徘徊，心理狀態比較複雜。但是，他們有一個共同特點，就是求知慾望較強，迫切需要有一個進修學習機會。寧波白紙板廠利用這種心理狀態，分別委託湖州電力學校、鎮海石化技校開展汽機、發電、儀表等專業技術培訓，學生學習積極性高，取得了較大進步。
目前石化生產，特別是煉油生產，普遍實行崗位定員法，存在着操作段短、用工人數多、勞動生產率低的弊端。而生產裝置的老工人經過多年的生產實踐，對自己控制的操作段已比較熟悉，其中有一部分人員放鬆了學習，在工作、學習問題上，心態處於平衡狀態。剛進入崗位的新工人，在關鍵操作（開、停工，事故處理）時間，往往依賴於有經驗的老工人，自己有一種安全感，心態也處於平衡狀態。為打破這一平衡狀態，掀起學習培訓的新高潮，不少企業參照國外同類生產裝置定員水平，改進崗位定員。要達到合併崗位、減少用工人數的目的，操作人員必須諳熟生產工藝、瞭解設備、熟練操作、應變能力強、具有多崗操作或全能操作的技術水平。生產裝置管理人員要具備在非常情況下指揮生產、頂崗操作的能力。圍繞一專多能的目標進行培訓，職工學習動力較大。
針對職工感到學到的知識無處應用，其才能無處展示而挫傷了學習積極性的現狀，鎮海石化總廠在1993年根據企業發展的需要，以張榜納賢的形式，採取崗前培訓、競爭上崗、學用一致的“招聘、培訓、考核、使用”的選人、育人、用人的全流程，在全廠範圍內招聘考核，選拔了3名在職職工去浙江大學攻讀碩士研究生，選拔了6名職工去北京、大連攻讀國際金融財務、國際貿易知識，培養跨世紀的高級人才。總廠根據某些專業人員短缺的現狀，還在全廠範圍內先後兩次招聘對外貿易人員和經營業務人員，在煉油廠、化肥廠範圍內招聘dcs操作人員，每年還舉辦全廠性技術比武，讓有高水平技能的工人有表現的機會，展示自己的才華，使“有真才實學，必有用武之地”，成為年青人的共識。有才能的職工得到企業的重用，得到同事的尊重，自身的價值得到了公眾的承認，心態又獲得了新的平衡，從而激發了廣大職工的學習積極性。
第3篇
20xx年9月日至20xx年12月，本人蔘加了合肥市“十一五”第六期校長崗位培訓班，期間考察了市內的肥西上派中學、省內的安師大附小、馬鞍山市第七中學，省外考察了海南省的海口是的華僑中學國中部、海南實驗中學國中部。通過對幾所學校的考察，增長了見識，提高了境界，結合自己的工作實際，有很多想法，現彙報如下：
任何一所學校要想辦成品牌學校，特色學校，有吸引力的學校，得到社會廣泛認可的學校，校長的品牌意識、特色意識、質量意識以及富有創新精神和開拓進取的工作作風，是至關重要的。一個校長的教育理念，直接決定着學校的發展方向;一個校長的工作方法，直接決定着教師的工作態度;一個校長的學識水平，直接決定着學校的辦學品位。所以，作為校長，首先要加強理論學習，只有提高了自身的理論水平，才能在五光十色的教育亂象中，找準自己的位置，發現前進的方向;才能以自身的學術魅力和人格魅力引領教師，提高整個學校的理論水平，進而推動學校各項工作的順利開展。
教師隊伍建設，是學校工作的頭等大事。沒有一支高素質的教師隊伍，想把學校辦好，簡直就是痴人説夢。加強教師隊伍建設，首先要做的就是真正關心教師的生活和工作。關心教師的'生活，就要走進教師的家庭，時刻把教師的冷暖記在心間，盡一切努力為教師解決生活上的困難。中國是一個具有幾千年文化傳統的古國，中國知識分子向來秉承“士為知己者死”的精神，如果作為學校的領導者，果真做到了關心教師，讓教師感覺到温暖，視你為知己，學校的工作何愁沒人主動幹，何愁工作做不好。關心教師的工作，就要真正去了解教師，發現教師的工作優勢，安排工作時，儘量讓每一位教師都能揚長避短，讓他們在工作過程中，體驗的成功的喜悦，充分享受到工作的樂趣，發自內心的感歎：工作着是快樂的，工作着是幸福的。這樣，教師的工作積極性一定會最大限度的迸發出來。對教師工作中的失誤，作為領導者，一定要寬容，要給與更多的關心和愛好，千萬不能不問緣由大發雷霆，橫加指責。要幫助這些教師，找到問題的癥結，給予切實的指導。
學校的各項工作，最終的落腳點是學生。學生學有所得，學有所成，學有所用是我們從事教育工作的人時刻不能忘記的宗旨。學校辦的好不好，有沒有特色，上不上檔次，最有權威的證據是你的學校培養的學生素質高不高，個性鮮明不鮮明，發展潛力大不大。其他花裏胡哨的東西，都是過眼煙雲。所以，作為學校的管理者，要保持清醒理智，時刻不忘眼睛向下，多關心學生的需要，多關注學生的發展，多考慮學生的未來。任何決策的做出，都要問自己：這樣的政策，是否對學生的發展有益，是否使學生健康快樂的成長。
總之，校長崗培班的集中學習雖然結束了，但工作中的很多問題，還有待於我在工作過程中去尋求破解之策，還要不斷地學習，借它山之石，攻己之玉。
第4篇
本次培訓的對象，主要是電建一公司在職人員輸配電線路方面的技能提升。培訓的內容主要為杆上作業訓練與操作規程、接地電阻測量訓練與操作規程、線路施工測量訓練與操作規程、拉線製作拉線製作與操作規程、電氣試驗訓練與操作規程等內容。現將參加培訓的情況作一總結。
本次培訓的理念是為一線職工服務。學員技能培訓的需要，是我們本次培訓的目的。根據本次學員多為現場一線工作多年的師傅，他們年齡在25—50歲之間，主要從事有熱動專業、電氣專業、土建專業等不同的專業，他們都有一個共同的特點就是動手能力強，有一定的操作技能。所以我們在培訓過程中，針對培訓的對象進行了一些改動，本次的培訓主要採用的培訓方式為互動性的學習方式。教師首先所培訓要求與規範進行講解，進行示範性的操作。然後由學員自己進行操作，學員提出一些不同的操作方式，並提出建議，在學習中進行相互交流，以提高培訓的效果，促進下期培訓的改進。
新的教學理念和先進的教學模式提高了每位學員學習培訓積極性，作為一線職工深深感到技能提高的重要性，在今後的工作中，他們將立足於自己的本職工作，加強技能的學習，促進技能水平的提高。在新的形式下，為積極迎接崗位轉變鋪設好自己的發展之路。
在這次的培訓中，雖然我們取得了一定的成績，但是在本次的培訓中，我們也看到培訓過程中存在一些問題和不足。在今後的培訓工作中我們準備從以下兩個方面進行改進。一是根據培訓的對象進行時間的調整，根據學員的專業進行分人員、分項目、分時間進行培訓，以在較短的時間內達到最好的效果，並且有目、有重點的對學員進行鍼對性的培訓。另一方面根據學員的要求，在我們能做到的情況下，進行培訓項目的增添與改進，達到有目的的學習。
在化學技術監督的學習中，使我對油氣化學分析有了新的認識，以前總認為可以起潤滑作用，卻沒有想到在電力生產中油起着重要的作用。電力用油的種類可分為變壓器油，斷路器油等等，在不同的'設備油所起的作用也不同，比如變壓器油起着絕緣和冷卻散熱的作用，斷路器油卻起着滅弧的作用，它們用自己的本領保護着電網的安全運行。設備運行是否良好關係着供電的穩定，高壓試驗在電力生產中也有很大的作用，以前總以為只有在創新和研究的領域中試驗才能發揮極大的作用，在師傅介紹完電氣試驗在電力生產中應用介紹後，我認識到高壓試驗是通過一定的手段，依靠儀器設備，採用模擬的方法檢驗電氣設備在長期額定電壓作用下絕緣性能的可靠程度。以及在外界過電壓作用下，也不致發生導致絕緣擊穿的現象。因為各種電氣設備的絕緣缺陷可以通過不同的試驗方法檢驗出來，所以高壓電氣設備的試驗是判斷設備能否投入運行、預防設備絕緣損壞及保證電氣設備安全運行的重要措施。
繼電保護在電力系統中運用最多，最廣泛也是最為重要的一門技術，以前在大學的學習中，老師只是結合書本上的理論知識給大家授課，所以對繼電保護的認識不是很清晰，而在培訓中，師傅們結合生產中的實際問題，親自為大家在黑板上畫圖分析，並與學員們一起討論，使我們把理論知識和今後所要碰到的實際問題相融合，這對今後的工作是最好的鋪墊。
只有快速準確的找出存在的問題，才能防止事故的發生和發展，限制事故的影響和範圍，最大限度地確保電網安全運行。最後我們對《電業安全工作規程》進行了學習，安規是前輩們結合電力生產多年來的實踐經驗而制定的，這對所有的電力人是必上的一課，因為它能切實保證我們在生產中的安全和健康以及電力系統、發配電設備的安全運行。我將永記安全生產，人人有責的原則，按照規程去幹好每一件工作。
在一週的學習中，首先對修試所有了初步的瞭解，通過培訓知道了修試管理所擔負着都勻電網所有變電站設備的檢修、維護、試驗等工作，同時還負責縣供電局管轄的變電站調試工作。在師傅ppt教學模式的帶領下，我遨遊了整個都勻電網。成立至今都勻的電網已形成了以500千伏福泉變為中心，220千伏輸電線路為主網架，110千伏電網輻射各個縣市的供電網絡。其中110千伏電網被分為中、西、南、北四部分。在大學裏我很少接觸到高壓設備，我認真聽老師講解，儘量在腦子裏多裝些，在記錄本上多記些。比如隔離開關和斷路器，在我以前的腦海裏，它們都是一樣的，學習後我才認識到隔離開關和斷路器最大的區別在於能不能切斷負荷電流，隔離開關因為沒有滅弧裝置，所以不能切斷負荷電流或短路電流，並且在運行中，對於先切斷哪個開關也是有一定的順序的，而這些實踐中所運用的知識是我們在學校中無法學到的。
經過一週的培訓，我感受到了都勻電網務實、嚴謹的工作作風和對人才培養的重視，使我學到了許多知識。在今後的工作中，我不論在任何崗位上工作都要敬業愛崗，努力學習電力專業知識，為都勻電網的發展貢獻自己的力量。
第5篇
通過本次培訓使自己迅速成長了。教師是一個神聖的職業，肩負着為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過培訓，我有以下幾點體會。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的開展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的根本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探索、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望；尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，心得體會使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(１)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的根本保xx。
(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(３)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教〞，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的根底上獲得成功，取得開展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好根底素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的.意義。改革教育目標的意義在於：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動開展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，範文寫作強調為學生修身開展的長遠需要效勞。改革教育方法的意義在於：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功時機，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動開展個性。
動組織也比擬熟悉了班裏的出勤率很高，這很讓我們欣慰，這説明孩子喜歡幼兒園這個大環境、喜歡我們小班，我們的工作是得到了肯定的。在生活自立能力方面，像一些吃飯、飲水、入廁、洗手都能夠自己獨立進行。午睡質量很好，小朋友們都會自己穿衣服、鞋襪，而且吃飯時根本不用老師喂。看到孩子一點一滴的進步，我也由衷的欣慰。
作為新老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以後的遊戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養幼兒的交往能力並促進幼兒的個性化開展，讓幼兒在遊戲中真正的體會到主人公的快樂，滿足幼兒身心開展的需要。遊戲和平日的教學活動也要進行整合，兩者是不可以分割的！同時創造性遊戲中幼兒的表現大多來源於幼兒平時在日常生活中的積累和經歷，所以老師也要與家長多溝通和交流，家園共育！鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經歷！
在今後的教育教學中要使幼兒能夠自主xx、合作、探究地去學習，充分表達幼兒的主體性，培養幼兒的實踐與創新能力，以遊戲為根本活動，讓課堂真正充滿生機與活力，在幼兒園領導的帶着和自己的不斷努力下最終實現自己的奮鬥目標。從教育教學這個方面來説，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽取師傅的意見，認真備課，上課以及做好課後反思。為提高自身的素質修養，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我，不斷提高自身的業務能力，認真鑽研教材，精心設計教案、製作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。
第6篇
這炎熱的暑假裏，我參加了南潯區教師專業發展90學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學習機會。
在這幾天裏，我覺得自己彷彿回到了學生時代，端坐在教室裏，聆聽着專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今後的教學要以“學生的學習為中心來組織教學”，教師必須學會文本的細讀。
聽了張校長的講座，明白“後茶館式”教學主張“學生先學”，還強調了學生先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學生先學”之後應該怎麼教。“後茶館式”教學x了課堂教學設計的邏輯結構。我反思以前的教學，我經常擔心學生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，於是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發言，我把屬於他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現在明白了，教師只需要通過“引導暴露”“共同解疑”要講學生自己不能學會的。
聽了蔡教研員的對20xx版新課標的解讀，知道教師必須帶着真正的平等意識進行文本教學。教師應加強對學生閲讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善於通過合作學習解決閲讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閲讀。
聽了鄭教授關於語文教學目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學目標時太大太不具體，知道以後在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些。
劉教研員從漢語音韻與意藴的關係入手教導我們該如何解讀文本。他聲情並茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。
湖州市語文教研員邢夏老師解讀了會考命題的技術，並結合考試説明對湖州市20xx年國中畢業生學業考試卷作了全面分析。讓我對會考命題要面對的'基本問題，命題的基本要求，考查學生的哪些能力等有了更深入的瞭解。使我在以後的教學中能更有的放矢，更注重學生人文素養的培養，三維目標的達成。
聽了王老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學名師的理由，更知道要學習更要形成自己的風格。
總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸於學習中。在今後的教學道路上，我要學習的東西還很多。我要往自己的腦袋裏裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子裏。才能滿足學生的需求。
第7篇
20xx年xx月xx號我參加了寒假楊斌最後一期園長培訓班。在此，首先感謝主辦方xx師範大學，承辦方xx科技發展控股集團，給我提供了這次這回難得的學習機會。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的説聲“各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無目標，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，紮紮實實的我。
培訓期間，我深刻的認識到我對的一些想法是錯的。本相信孩子就像是一張白紙，你給他塞什麼他就能學會什麼，無法考慮到孩子孩子的心理髮展。沒有好好去讀，去反思各個年齡段的幼兒急著的學習和發展。培訓完之後，我明白了，心理教育要尊重孩子的實際水平，在小孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在“時間表”。否則只會適得其反，拔苗助長的故事也就會重演。
看了xx老師給我們放的那些小孩圖片小孩被“國小化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要卧薪嚐膽做個好老師，做個對的起孩子的好指導老師。
在以後的日子了，我聽從xx老師的教導，首先給自己也做個個人成長檔案ppt，我將從以下幾點進行改造自己，包裝自己，全面持續提升個人素養：
1、應該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語言，如果我們説話沒有藝術，或是説話不得當，就很難他們得到別人對自己的好感。在性格上假如習氣很重，惡性不改，壞心不改，心裏面的邪見，嫉妒，愚痴，傲慢不改，就很難在道德，修養上有所提高。所以應該學會不斷的改進，要改言，改性，改心，這樣才能得到逐步地進步。
2、應該受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的革新，而有的人則不進反退呢？問題就是他不能＂受＂。和學習讀書是同樣的道理，有的人容易進步，因為他樂於接受；有的人容易退步，因為他納不進去。我們在加深修養的陶冶過程中首先要學會受教，受教就是把好像吸收到自己心中，然後把它消化成為自己的馬克思主義。從一定意義上説，受教、受苦才會得以進步。
3、應該思考，反思。不管什麼事情都必須三思而後行。任何事在經過深思熟慮後再去做，必定能事半功倍，經常的認真思考也會不斷的`進步。
4、應該敢説，敢做，敢當：不讓有些人分不敢表達自己的想法，有意見的時候不敢在大眾面前發表，只會在私底下眾説紛紜；遇事也不敢當，不敢做。不敢擔當就不會負責，無法負責就無法獲取別人對自己的信任，修養也不會提高。因此只要是好事，善事，我們就要學會敢説，敢做，敢當。
其次，作為一名夢想班主任，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來，我將對自己的職業將從以下幾點提升：
1、要明確園長應具備的觀點和要求以及籌建現代化的幼兒園應該達到什麼樣的要求，要明確園長的角色和幼兒園的發展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全面性全方位的分析，幼兒園必須朝着精細化方向發展戰略。
2、xx老師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為並採取適當的措施引導，以更科學的開展科學知識幼兒園的相關基礎教育，他的這一講座激起了在場園長們大講堂的漣漪和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我意識到幼兒園的健康發展與幼兒、教師的密切關係，就如何提高幼兒園的發展效率給我提供了一些明確的方法。
3、聽課的同時我不斷的反思對於幼兒“國小化“也不是説一定不可以教和學一些“知識”，但方式方法一定要正確。幼兒園基礎教育是基礎教育的基礎，主要是對幼兒進行健康、語言、社會、科學和視覺藝術五大領域行業的啟蒙性教育。因此，我們應通過遊戲化的方式進行基礎性、綜合性、非重複性的適宜文化教育。只要符合這些原則和要求，對幼兒多方面的學習活動都是可以的。但關鍵的問題是，幼教工作者下述需要具備相應的專業素養，擁有一支強烈的職業責任感並保持自己進取精神的專業堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目標。
4、聽了各位專家的課，言語親切、明晰，不囉嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學中如何和家長、教師之間的溝通由此顯得和輔導員重要。以後再教學中説什麼樣的話，幹什麼樣的事。我現在很明瞭，也很清晰。我將知道我該怎麼去做。
其實其二幼兒園的教育發展，説到底就是根據幼兒身心軌跡發展規律，促進每個促進孩子在現有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們各位老師要勤勉，不端提升自己的品質，素養，做到強化細節，保證幼兒一日活動各個環節不出差錯、引導力度，讓每一個幼兒能實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主投身於，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導小孩主動學習，主動發展、探索；在遊戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的遊戲時間和遊戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們天性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、遊戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理髮展狀況，針對活動出現的各種各樣的心理障礙，需要進行必要的心理干預，加強溝通交流，強化他們健康成長。
總之，對於剛出張輯的我來説，任務艱鉅。我將克服困難。做紮紮實實的我。也希望能再有機會參加培訓，讓稻殼自己的水平得到質的飛躍。
第8篇
從美麗的校園踏入工作崗位這是人生的一次大的轉折，開始了自己人生的新徵程。對於一個新上崗的員工來説缺乏實踐經驗，上崗之前有很多情況需要去熟悉瞭解去適應，為了使我們能夠儘快適應工作，醫院特地為我們進行了為期三天的崗前培訓。衷心感謝醫院能給我們這些新的成員提供了一次寶貴的培訓機會。
雖然只有三天的時間，但在整個培訓過程中，各位培訓老師針對醫院工作諸多方面給予我們認真細緻地講解和指導，從中受益許多。 對醫院的概況發展辦院宗旨服務理念硬件設施等有了一個深入的解，同時認真學習了醫務人員的職業道德醫療急救知識院內感染等相關知識，以及將來在工作中會遇到罕見問題的解決方法。
作為一名醫務人員微笑是最基本的微笑可以給病人帶來温暖撫慰和希望，同時醫務人員還應對病人予以寬容，做到將心比心，設身處地的為老人病人着想，真心的關心他人。當看到爺爺奶奶或者病患愁苦的面容轉變成輕鬆的微笑時，一種單純的快樂便會油然而生，這也是身為醫務人員的'一種小小的幸福。
培訓中我們還認識到建立良好的工作與人際關係對個人專業素質的提高和服務質量服務意識的提高有着重要意義。希望在將來的工作中能夠出色完成自己的本職工作。謝謝！
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