《小兔逃跑》是一節適合大班幼兒的教育啟發課程，旨在幫助幼兒在遊戲中體驗團隊合作的價值，並學習如何自主解決問題。教案通過互動遊戲、故事講解和開放式探究，引導幼兒建立健康積極的心理與情感認知。
第1篇
1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。
4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
1、重點：通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。
2、難點：能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關係。
1、小兔想離開家，它對媽媽説："媽媽我要逃跑啦！"媽説：
"你逃跑，我就追。"小兔説："我變成小魚。"媽媽説："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什麼？媽媽有會變成什麼？
"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關係，為理解故事內容作準備。
5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
如：一幼兒説"我變成小鳥"，另一個幼兒説"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環。
2、應到幼兒用語言表達"追逃"關係，也可以加上動作，使其更形象、生動。
剛拿到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之後才發現其中藴涵的深刻道理。
在備課和準備教具時才發現，《小兔逃跑》這個故事並沒有配套圖片，也沒有相關的活動材料，後來去網上搜了一下發現有小兔逃跑的課件，考慮到一些設備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內容。在活動的中間環節中我加入了“如果老師逃跑了，你們怎麼辦”這一問題，進一步引導幼兒學説“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利於幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學之初也有必要讓幼兒瞭解師幼之情。在最後環節，建構式課程上是以遊戲為結尾的，但我考慮到，這學期才剛開始，經過一個暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來説我是一位新老師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，因此我把遊戲活動該成了美術活動，讓他們學會靜坐，要求幼兒將自己討論後的結果以繪畫的形式表現出來。
整個活動從孩子們的表現來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細，從高山上的大石頭到花園裏的小花，孩子們很快就發現了小兔子變成了什麼，也能嘗試着用故事中的句式來表達自己的發現和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因為你永遠是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……
隨着故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時開小差的，課後想來，或許我的設計還需要調整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但並沒有很着重的講述，願意是希望孩子在我的啟發下自己感受親情，但現在大多獨生子女，他們並沒有真正去體會過父母對於自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對於這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態很好的結合是導致這一原因的問題之一。
從總體上來説，對於這節課的目標基本上達到了，幼兒對於“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節課也使我發現幼兒的仿編能力滿強的，讓我對幼兒的瞭解也更深一步。
小百科：逃跑是漢語詞彙，拼音：táo pǎo，意思是為躲避對自己不利的環境或事物而逃離。
第2篇
1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。
1、小兔想離開家，它對媽媽説："媽媽我要逃跑啦！"媽説：
"你逃跑，我就追。"小兔説："我變成小魚。"媽媽説："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什麼？媽媽有會變成什麼？
"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關係，為理解故事內容作準備。
5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
如：一幼兒説"我變成小鳥"，另一個幼兒説"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環。
2、應到幼兒用語言表達"追逃"關係，也可以加上動作，使其更形象、生動。
剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中藴涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：
在整個的教學過程中我不忘説到：“小兔為什麼要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？”小朋友都覺得不是，有的説小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關係就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護着它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹；小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一隻小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺！
通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪裏，媽媽的心永遠會追隨着它。當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關係，利用這幅圖來引導幼兒質疑，似乎有點“為質疑而質疑”之嫌。再如，幼兒在創編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至於當一個幼兒説“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻説“我要變成一個砍樹的人”。這説明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出於對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。在以後的教學活動中我還會繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。
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