小班《小兔乖乖》教案設計1
小班《小兔乖乖》故事教案怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。
【活動名稱】可愛的小兔
【內容與要求】喜歡小兔，在看看、説説、裝扮的過程中瞭解小兔的主要外形特徵。
【活動重點】在看看、説説、裝扮過程中瞭解小兔的主要外形特徵。
【活動難點】裝扮成小兔。
【材料與環境創設】
1、活動室中佈置有小兔的圖片、孩子們帶來各種小兔的玩具。
2、錄音、錄音機。
3、裝扮材料每人一份。
4、拼圖一份、活動板。
5、青菜、蘿蔔、蘑菇、草貼圖若干。
【主題背景】
小兔是小班孩子非常喜歡的一種動物。教師在活動室中創設環境，提供圖片、玩具等各種有關小兔的材料，引起了孩子們對小兔的關注興趣。孩子的興趣是主題開展的基本保證。
在前一個主題《我愛我家》中，引起了孩子們關愛家人的情感，《小兔乖乖》主題的開展意於將孩子的情感遷移至關愛小動物。
《小兔乖乖》也是新教材中的內容，通過開展此主題繼續嘗試使用新教材。
在日常和孩子們的交流中發現他們對小兔的`經驗都是零碎的、片面的。尤其是兔子的基本外形特徵孩子並不是很清楚,分析原因是由於孩子觀察的能力較弱，不知道觀察些什麼、怎樣觀察。因此活動通過看看自己喜歡的小兔長什麼樣、認識老師喜歡的一隻、裝扮成小兔幾個環節，幫助孩子們找到小兔的基本外形特徵，提高觀察分析的能力。這樣的設計安排也使活動更具遊戲性，更符合小班孩子的年齡特徵。
【活動流程】引起活動興趣――感知外形特徵――活動延伸
【活動過程】
一、引起活動興趣
你們喜歡小兔嗎？
我們小二班有許多小兔。你最喜歡哪一隻？
快去向它問聲好，對它説：小兔，你好。小兔，我們做朋友好嗎？
二、感知外形特徵
1、（向個別幼兒提問）你最喜歡哪一隻？最喜歡它身上什麼地方呢？
快去告訴小兔：小兔，我喜歡你白白的毛、小兔，我喜歡你的眼睛^^^
2、你們想不想知道我最喜歡哪隻小兔啊？
（出示拼圖）你們看，就是這隻。
咦，小兔好像在對我説話。讓我聽聽它説什麼。
小兔説：我不高興了，我身上少了兩樣最重要的東西。
小朋友，快幫忙找找我身上少了什麼呀？
{耳朵：出示三角形的短耳朵，問：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎麼樣的？小兔有兩隻長長的耳朵，找找看你的朋友有沒有長耳朵呀？
尾巴：出示長尾巴，問：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。}
這就是金老師最喜歡的小兔，讓我來誇誇它：
“小兔你真可愛，你有長長的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜歡你啊。”
你們喜歡它嗎？那你們會不會象我一樣誇誇它呢？
請你們也去誇誇自己的好朋友，好嗎？
3、小兔説它想讓我們變成和它一樣，一起做遊戲，好不好？我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎麼變的。
·邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特徵：
小兔小兔真可愛
長長耳朵豎起來
短短尾巴搖搖擺
·提問：我象不象小兔呀？哪裏象呀？
你們喜歡我嗎？那快點來摸摸我、親親我呀。
4、請你們快去變成兔寶寶。
幼兒裝扮，教師幫助
引導幼兒去照鏡子欣賞一下（鞏固對外形特徵的瞭解）
5、媽媽帶你們出去玩嘍！
在音樂中模仿小兔跳，引導幼兒瞭解小兔的食物。教師用生動的語言提示。
三、活動結束
兔寶寶，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見。
跟好朋友再見。
小班《小兔乖乖》教案設計2
幼兒園小班故事説課稿：小兔乖乖
一、説教材
當今社會,拐賣兒童的現象屢見不鮮.特別是幼兒園孩子,有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠的山村;有的幼兒因為分辨不清真假太聽信陌生人的話而遭綁架;還有的幼兒分不清真假,而使家庭財產受損,更嚴重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時刻提醒教師要對幼兒加強安全教育。
小班幼兒年齡小,無辨別是非好壞的能力,無防範意識,很容易上當,經不起誘惑.如果生硬地和他們説道理,讓他們注意保護自己，幼兒不易接受。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認知規律。 3．教材本身的特點：
《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易於模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現出了綱要中所提出的“教學內容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現實需要。”
二、活動目標
《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬鬆的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，並能大膽、清楚地説出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：
1、在聽聽、説説、唱唱的過程中瞭解故事《小兔乖乖》，練習大灰狼
1 和兔媽媽不同的唱歌聲調。
2、能遷移故事中的經驗，明白不能讓陌生人隨便進門這一道理。
3、在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現自己。
三、活動準備
我從兩方面來準備：
1、前期經驗準備：只有瞭解了幼兒原有的經驗，才能提升幼兒的已有經驗，所以以下兩經驗是這次活動成功開展的有力保障。
①幼兒有模仿故事對話的經歷，並已形成一定的秩序；
②從平時與家長、教師的談話中，已知父母要出門前會對自己交代些什麼話；
2、物質準備：
小班幼兒對色彩鮮豔，生動形象的事物感興趣。為此，我準備了故事中的背景模型、三隻兔寶寶和兔媽媽、大灰狼等立體操作教具，教學PPT，大哥哥的手偶等。
四、活動程序
這次活動我分為以下五個環節：激發興趣→瞭解故事→加深理解→情境表演→延伸活動
下面我具體來説一下每一個環節：
（一）、激發興趣：
我通過以下三個小環節來實施：
1、出示背景圖模型，引起幼兒注意
問：“你知道房子裏住着誰嗎？”然幼兒展開充分的想象
2
2、接着打開房門，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家。”
3、引出故事：“今天，小兔子一家發生了一件特別的事，想聽嗎？”
（我採用直接提問法，引導幼兒進入故事情境，知道故事的主人公，在設疑的基礎上，激發幼兒深入瞭解故事的慾望。）
（二）、初步感知故事內容 ，讓幼兒感知故事的整體情節。 這一環節我分為以下兩個環節來實施：
1、初聽故事，瞭解故事第一段，解決難點。
師聲情並茂講述故事開始部分（出示教學PPT）
（因為小班幼兒的反應慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內容，因為只有在聽清的基礎上才能去了解故事。）
我從以下幾個問題着手：
② 兔媽媽要去幹什麼？”
②“出門前她對三隻小兔説了什麼話？” ③ 你媽媽出門前會對你説些什麼？”
④“那兔媽媽為什麼會對小兔這麼説？”
（“兔媽媽為什麼會對小兔子説那些話”這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經驗“媽媽出門前為什麼會交代自己一些話。”從而把生活中的一些經驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽説那些話的用心。這體現了綱要中所指出的教學活動要運用幼兒的已有生活經驗。）
2、繼續聽教師將故事，整體感知故事內容。
3 聽完後，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內容。
② 媽媽走後，誰來了？”
②“大灰狼有沒有騙過小兔子？” ③ 小兔子想了什麼辦法打敗大灰狼？”
④“大灰狼最後怎樣了？”
（這一環節中我從上一環節的局部拉出了整體，通過四個有針對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡，瞭解故事的情節。）
（三）、深入理解故事引導幼兒跟老師一起簡單的講述故事，練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。
1．通過通過教學PPT引導幼兒跟老師一起簡單的講述故事，讓幼兒再次感受故事內容。
2.練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。
“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來學學兔媽媽的聲音。” 那大灰狼又是怎麼唱《小兔乖乖》的歌的？我們也來學學。”
（在這一環節中，通過我自身的感染力、表現力完整地講述故事，幼兒在我動情的講述下感受着故事的本身特點幾魅力。同時我突出了這一活動的重點，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調。我運用啟發引導法，引導幼兒學習兔媽媽温柔好聽的聲音及捏着鼻子學習大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質區別。） （綱要中指出語言能力是在運用的過程中發展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上台表演，使情感目標得到了
4 很好的體現。）
3.引導幼兒思考“如果爸爸媽媽不家裏，有別人來敲門，你會開門嗎？為什麼？”
（四）、生活情境表演《不能給陌生人開門》
1.聽陌生阿姨敲門的錄音，問幼兒：誰來敲門？你認識她嗎？你會開門嗎？為什麼？
2.出示大哥哥手偶，教師扮演大哥哥敲門請幼兒一起出去玩。 誰來敲門？你認識他嗎？ 你會開門嗎？為什麼？
（我通過這一環節將幼兒在故事中所得到的經驗遷移到生活中，讓幼兒在情境中加強自身的安全意識，讓他們的生活經驗又得到了擴展。）
（五）、教師小結：如果爸爸媽媽不家裏，有別人來敲門，不能給陌生人開門，要學會保護自己。加強幼兒安全教育
（六）、延伸活動
教師提出問題 ：我們都知道不能給陌生人開門，那麼如果是認識的人（除了家裏人），我們可以開門給他進來嗎？請孩子帶着這個問題回家和爸爸媽媽一起討論。
（家庭教育是幼兒教育中必不可少的一部分，這一環節中我充分發動家長資源做到家園共育讓孩子的知識得到延伸）
五、教法與學法：
生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的
5 科學活動聯繫在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我着重引導幼兒積極主動地思維，並嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法;活動後，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。在這次故事教學活動中，我體現了以下幾個特點：
1、教學內容從生活中來到生活中去。
2、各環節環環相扣，層層遞進，以互動的方式進行。
3、教學程序是啟發導學、自主探究、遷移運用、擴展想象。
4、幼兒在“玩”、“唱”、“動”中快樂學習
六、延伸活動：
《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防範意識。
以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝!
小班《小兔乖乖》教案設計3
活動目標：
1、通過閲讀，知道故事裏都有誰，發生了一件什麼事。豐富相應的詞彙。
2、運用對圖畫中重複出現的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。
3、感受融入故事情境中的快樂。
重點：
理解故事內容，知道故事的含義。
難點：
通過觀察、猜測、交流大膽地進行表達。
活動準備：
1、《小兔乖乖》ppt
2動畫——小兔乖乖
3、小兔兒乖乖音樂
活動過程：
一、情境《小兔兒乖乖》歌導入活動，引起幼兒興趣。
教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽 媽沒回回來……（引領孩子自然的唱起來）.誰來啦……
二、在快樂的情境與幼兒一起閲讀圖運用對圖畫中重複出現的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。
師：今天兔兔媽我要告訴小朋友一個祕密哦，我還有三個兔寶寶呢。看看都有誰（自然地出示ppt）
1、引導幼兒仔細觀察ppt，理解故事
師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？幹什麼？”
（1）小班孩子剛剛接觸集體閲讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”裏？教師每翻一頁圖，都要讓孩子看在先、説在先，交流在先。
方法是：
第一，每翻動一頁書，都要帶着一種驚喜，輕輕、神祕地神情——
第二，書頁完整的展現在孩子的面前時，要緩慢的轉動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進去了。
第三，如果孩子能用語言説，小兔子有了什麼解決的辦法。——小兔子乖乖，把門兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。就太好了，教師這時就接着孩子的語言進行交流。
2.通過提問，幫助幼兒理解故事情節。
師：“故事裏都有誰，發生了一件什麼事”。教師的提問就是：這裏有誰？（故事裏的角色）兔媽 媽外出幹嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發生的原因、故事中人物的關係）
3、引導幼兒通過故事解決生活中的事情。
如果我們小朋友在生活中遇到陌生人，有該怎麼呢？
三、欣賞動畫dvd《小兔兒乖乖》
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