善讀書讀後感推薦8篇

優秀的讀後感都是包含了自己對於書籍的理解和分析的，讀一本好書的好處有很多，書籍是我們通往成功之門的橋樑，大家也要學會寫讀後感哦，本站小編今天就為您帶來了善讀書讀後感推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。

善讀書讀後感篇1

合上《你在為誰讀書》第三季，心中久久回味着。

這本書分別以七位中學生的學習故事為主軸，七位家長以神祕人的身位交叉輔導、教育，使孩子們掌握最有效的學習方法，使自己樂於學習，進而使自己的成績得到顯著提升。

學習態度固然重要，但沒有掌握好的學習方法，一昧的努力並不能收穫相對的成果。好的學習方法，能讓你使自己全面提高，不斷上升到新的境界，終生受益。

未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。這句話出自埃德加.富爾之筆。他用最簡潔的語言為我們詮釋了“物競天擇，適者生存”的真諦。我們這壓力的推動下不斷前進，就如一顆玉米粒在機器的擠壓中不斷改變，最終變成大而香甜的爆米花。

如果不想在茫茫的人海中埋沒。被推擠到社會邊緣，就要努力。努力方能成功是人人都知道的道理，人人都在努力，除了付出心血的多少外，適合自己的方法就是最大的優勢。如果説你費盡心血使自己改變像舞徹九天的鳳凰浴火涅槃，那麼你有着好的方法就可以為你的高升憑添一份保障。

我們在同一條起跑線上出發，快和慢的差距是努力的多少，而冠軍和亞軍的差距是方法的掌握。若想名列前茅，是方法的比拼，唯有正確的方法才能讓你如虎添翼，在這裏，努力不過是空話，不過是鑽牛角尖，不知變通罷了。

達爾文説過，一切知識中最有價值的知識是關於方法的知識。這本書，我獲取了最有效的學習方法，回味這本書，我將離成功更近一步

善讀書讀後感篇2

朋友買了一套《盜墓筆記》。從小我就對鬼神、墓穴之類充滿了好奇。於是，迫不及待地借來看。雖然很害怕，但還像磁鐵一樣吸引着我。小心翼翼地翻開書，好像裏面真會鑽出一個鬼怪來，很快就被書中離奇、古怪、恐怖、懸疑的故事情節吸引了。

跟隨着主人公吳邪進入到了一個個千年古墓。這些古墓有的在荒無人煙的原始森林;有的在神祕莫測的海底;有的在高不可攀的雪山;有的在泥濘的沼澤下……

古墓裏有氣勢磅礴的宮殿，巨大的石門、石柱;有百轉迂迴的墓道，無數的暗室，密道，機關重重，更可怕的是有鬼怪在墓裏遊蕩、攻擊打擾古墓安寧的入侵者。對了，古墓裏還有很多絕世珍寶：有巨大的做工精湛的青銅器;有精美絕倫的壁畫;有惟妙惟肖的雕塑;有價值連城的珠寶……

一幕幕驚心動魄的場景出現在眼前：無數的人面鳥身口中猴;棺中的“千手觀音”屍;巨大的百足龍神——蚰蜒;鬼氣森森的陰兵借道……雖然知道書裏寫的都是假的，可還是看的渾身冒汗，晚上睡覺也不敢關燈。咳!這是何苦呢?

看完這本書，想到了現實生活中也有氣勢磅礴、雄偉壯觀的陵墓。像埃及的金字塔，印度的泰姬陵，中國的秦始皇陵……這些都出自古代勞動人民勤勞的雙手，是他們智慧的結晶。

去參觀世界各地的古墓是我的夢想，希望我的夢想成真。

善讀書讀後感篇3

今年暑假，我在網上讀了《課堂教學的50個細節》—書，感觸頗深。鄭老師把中國小課堂教學的方方面面瞭解得一清二楚，並且抓住了課堂教學細節的關鍵核心問題進行了研究。其實在現實生活中這些課堂中的小事我們經常遇到，只不過我們沒有放在眼裏。而這些小事在鄭老師的眼中卻是不可忽視的大問題。

在本書中鄭老師從課堂教學的七個方面進行了細緻的分析和嚴密的闡述。感受最深的是《並非井然有序的課堂》一文。新課程倡導“重過程、重體驗、重探究，”主張自主、合作、探究學習。真正把這些教學理念落到實處，課堂就勢必在一定程度上由“靜”取而代之“動”。學生動了、活了，教學重心下移了，而每個學生的知識結構、能力水平各有差異，由此出現的學生之間你快我慢、你説我停、你動我靜等一系列現象也就不足為奇了。接下來的任務就是要進一步探討什麼樣的亂有助於提高課堂效率，書中引用美國學者的話“適度混亂的人、機器和系統，經常比組織性高的羣體更有效率，更具有恢復能力，並且創造性更強。”“亂”是學生主動思考、積極探究。

評價課堂教學亂不亂，要看學生的注意力是不是集中，如果學生把注意力放在學習上，這樣的課堂教學就不亂，如果學生沒把注意力集中在學習上，這樣的課堂教學就叫亂。由此可見，雖然學生為了弄清學習上的問題而爭得面紅耳赤;雖然學生為了探究一個問題而離開了座位、學習小組，但都始終圍繞着學習這個問題。這樣的課堂教學，表面上看似乎有點“亂”，實際上是“活”。但這種“活”中也要有新的要求，過於放縱不管不利於提高課堂教學效率。要讓課堂規範就要掌握課堂調控，要求教師既要放得開，又要收得回，教師應具備較強的組織課堂的能力。總之為了調動學生的學習積極性，我們的課堂還真需要“活”“亂”的存在。

總之課堂教學也是一個艱辛的的旅程，我們不僅要關注課堂的這50個細節，在平時的課堂中我們要勤觀察、多思考，時刻關注課堂上容易被忽視的細節，只有這樣才能發現問題，想辦法解決問題，教學改革才能不斷的深入發展。五十個細節雖然只是給我們指出了改革的方向，卻沒有明確的解決方法，所以我們教師應該在自己的工作實踐中不斷摸索、不斷提高自己教學中存在的問題。因此，我們要努力朝課堂教學細節的規範發展。

善讀書讀後感篇4

放假後，我收到《愛上讀書的妖怪》這本書，我就有興趣地一口氣讀完。

這本書講述的是一個腐朽的柳樹錢櫃幻化成了一個嗜錢如命的櫃子精後，在和其他兩個妖怪---筆記本精和掃帚精尋找安家之地時，他們遇到了一位學者，為了得到一個“風水寶地”，他們答應了學者的挑戰，在世宗大王的巧妙指導下，嚐到了讀書的樂趣，最後將錢拿出幫助學者蓋了一個“愛上圖書的妖怪圖書館”。

故事中，三個可人的妖怪就像三個稚氣未脱的孩子，由先前的喜歡搗亂，搞惡作劇到後來愛上讀書，從而找到了真正的快樂。其中，我最喜歡的要數“櫃子精”了。以前，他只知道蹲在家裏守着大把大把的鈔票，或變成鬼影在人間做各種各樣的惡事，可他在經過了書的洗禮之後，變成了一個可愛的小精靈。

這本書篇幅雖然不長，但卻意味深遠。以前，我認為讀書大多為了賺錢，有了錢，可以買房，買車，就可以過上好日子。讀完這本書後，我明白了，讀書是為了使自己具有更加淵博的知識，豐富自己的精神生活。錢不是最重要的，知識比金錢更重要，擁有真才實學才是無價之寶，才是我們應該終身追尋的。

高爾基曾經説過：“書籍是人類進步的階梯”，讓我們像“櫃子精”一樣成為“書蟲”吧！相信書會讓我們的生活更加精彩！

善讀書讀後感篇5

你能漂流到荒島之後還有樂觀向上的積極態度嗎？你能在荒島上生活二十七年嗎？不可能，但魯濱遜做到了。

魯濱遜是英國的丹尼爾·笛福所創作的《魯濱遜漂流記》中的主人公。他喜歡航海，有一次，來了一場暴雨，只有他自己漂流在了一座小島，活了下來，他在那鼓起勇氣消滅了種種困難，他在那足足活了二十七年才返回英國。

讀了這本書，我知道了魯濱遜積極樂觀、不怕困難、非常勇敢的精神，我們要像他學習。

讀完這本書，我被魯濱遜的積極樂觀給感動了，有一次，我不好好學習，考了很低分，回家給揍了一頓，這時我想到了《魯濱遜漂流記》這本書，之後我把裏面精彩的部分都讀了一遍，我知道了學習是多麼的興奮和快樂啊！

善讀書讀後感篇6

最近，我讀了一本書叫《汪汪先生》。這本書讓我永遠記住。

這本書講述了一隻小狗喝了一種神奇藥水後，變成了人。稱他為汪汪先生。這令所有人都很吃驚。這種藥水是可以把種到地下的種子迅速長大，而且會變得很大成為巨大的植物。所有人都沒想到會發生這種事。而汪汪先生也不是光着身子，那多難看啊！他穿了他主人的衣服、褲子。成了一位先生。他多麼帥氣、英俊。汪汪先生成為人之後，就一直很逍遙自在。過着比人還要爽的日子。最後，他和自己的意中狗過上了幸福的日子。從狗變成先生真的挺好的。可以過上比狗好的日子。

我感到這本書的作者想象力豐富。可以想到用一瓶藥水來把一隻狗變成人。中間還添加了一些搞笑的語句，如：汪汪不管是人還是狗，他還是會去舔人家，這成了笑話。如果真的有神奇藥水，我寧願變成一隻鳥，在天上自由地飛翔。變成一隻小兔，在草叢中跳來跳去。變成一隻綿羊，在大草原上吃嫩綠的草。變成一隻馬，在大草原上自由自在地奔跑。變成青蛙在池塘裏快樂地唱歌。變成蝴蝶，在花叢裏自由自在地飛舞。變成落葉，在一陣風吹後，翩翩起舞。變成鹿在林間嬉戲。變成小狗和主人陪伴一生。

如果真的有神奇藥水，我會讓自己有神仙一樣的法術。我會變許多的錢，去幫助貧困山區的孩子們，讓他們可以和我們一樣。我會變一幢房子，讓所有的孤兒都住進去，讓他們讀書，將來做個有用的人。我會變一個抓小偷和一些壞人的探測儀。讓我們儘快找到他們，讓他們受到應有的懲罰。並讓他們可以改過自己犯下的錯誤。我會變一個撿垃圾機器人，讓它把所有的垃圾撿起來。讓地球沒有垃圾。我會變一台清除疲勞機，給為祖國供獻的入。他們很疲勞，讓他們舒服一下。

善讀書讀後感篇7

小説通過一箇舊人力車伕的辛酸故事，描繪了舊社會如何把一個正直、好強、善良、自食其力的洋車伕從身體到靈魂加以毀滅的過程。祥子老實、健壯、純樸，對生活有駱駝般的積極和堅韌精神，他的願望就是買一輛自己的車來拉，做一個獨立的勞動者。後來，經過3年的省吃儉用，他用自己的血汗錢換來了一輛車，但沒過多久，卻被大兵搶走。第二次他又攢夠了錢，卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的錢買了車子，本來日子過得已經很不錯了，可是虎妞卻難產死了，祥子傷心欲絕，沒法了，只好把車子賣了來安葬虎妞。他的這一願望在經過多次挫折後，終於完全破滅。他所喜愛的小福子自盡，熄滅了他心中最後一朵希望的火花，它喪失了對於生活的任何乞求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落。他成了一個麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝玩樂的行屍走肉。

這本書讓我認識到舊社會是多麼的黑暗，多麼令人畏懼，竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力車伕，在社會上是不顯眼的，但命運還是不能放過他，折磨好強的他，毀了他的夢想，後來淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然，膽戰心驚。

人們常説“一分耕耘，一分收穫”。祥子胸懷大志，勤勞節儉，為什麼最終還是走投無路?為什麼非把他逼上梁山不可?難道那是個不讓好人有活路的社會嗎?

其實祥子只是當時社會的一個典型，他的下場就是當時社會所有無權無勢的人們的下場。從中可以瞭解到，在當時混亂的社會裏，人們是過着怎樣的生活。

我們現在的社會就是美好的，幸福的。沒有自私，不幸和殘酷了嗎?回答是肯定的。現在社會，有許多人進步了，也有許多人退步了，這個退步是指人們的心靈變得敗壞了，醜惡了，他們去賭、搶劫……無惡不作。然而社會總是要進步的，我們只能用強制手段去制裁這些人。

其實祥子一開始也在努力地與生活鬥爭，只是他失敗了。而他的失敗就敗在沒有堅持，不過就算他堅持了，在殘酷的社會中，他又有幾成的把握能買到一輛洋車，過上幸福的生活呢?幾乎為0的把握。唉!我們的社會啊!

善讀書讀後感篇8

在紛雜的時間裏，讀了《草房子》，心裏覺得很平靜。從前知道曹文軒，因他是兒童文學作家，而這個故事卻給我與兒童文學不一樣的感受。

我已度過了我的童年，那些單純和天真離我非常遙遠，可是《草房子》讓我有一種小孩的寶貝失而復得的欣喜。透過乳白色的晨霧，我彷彿看到在那個叫做油麻地的地方，一座座金色的草房子帶着遠古的安詳矗立着。毋庸諱言，書中的主人公都是平凡的人，他們有着各自的喜怒哀樂，卻都有着最純真的靈魂。

桑桑、禿鶴、紙月、杜小康……油麻地的每一個孩子都充滿了鮮明的個性，或單純善良，或桀驁不馴。這些孩子中，印象最深刻的是桑桑和杜小康。桑桑還有一股孩子氣，作者對他的描寫，我似乎能看到一個髒的像泥猴卻還算俊朗的大眼睛小孩，卻又是那麼善良。作者將孩子的那種因一點在大人看來都不算事兒的事情生氣，描繪出一個渾身散發着靈氣的桑桑。而杜小康，紅門裏富貴生活帶給他一種從骨子裏散發出來的驕傲，那是生活在油麻地的普通孩子不可企及的一種驕傲，即使家門衰敗、被迫輟學後，這種驕傲也絲毫沒有減少，反而因為這變故的磨礪而沉澱成一種無需聲張的氣韻，我尤其喜歡作者安排給杜小康的故事結尾——在校門口販賣文具。有時，我在想，這些孩子現在如何了，感覺這已經不是故事那麼簡單了。如果説桑桑身上體現了少年的天性，那麼杜小康則代表了少年的思考和成長。

小説是以桑桑為主線串起了各個人物，所以最後也一定要以桑桑來收尾。杜小康只是體味了生活條件的落差，桑桑卻經歷了一天天走向死亡的窒息和絕望。“桑桑雖然沒有死，但桑桑覺得他已經死過一回了。”他是一個極其幸運的孩子，在他治病的日子裏，他得到了周圍人平日羞於表達的愛。還未讀完故事時，我曾一度為桑桑扼腕，感覺到死亡的逼近，到了後來峯迴路轉的時候，我忽然覺得眼前豁然開朗，就像是看到了在草房子背後生氣的金色太陽。

?草房子》裏的油麻地，是一個純淨、透明、瀰漫着藥香的地方。金色的草房子在陽光的照耀下閃着光芒，頭頂上飛過桑桑的鴿子，那一令人嚮往的世外桃源。卻又是及其貧窮地方，家家户户是那樣的貧窮，窮得孩子們一年到頭只有冬夏兩套衣服，到了春秋要麼大汗淋漓要麼瑟瑟發抖!讓人心酸。禿鶴，因為自己的禿頭被人嘲笑;紙月，由於自己的身世而受人欺負;細馬，一口南方口音無法與人交流只能輟學;杜小康，小小年紀就要承擔起全家的重任;蔣一輪、白雀更是因為陰差陽錯失去了原本屬於他的愛情;秦大奶奶，她和丈夫拼盡血汗掙下的一小片徒弟最終卻要被人奪去;温幼菊，在桑桑病重時，用自己的經歷鼓勵他別怕!一個個鮮活的故事，都像是發生鄰村，那麼近又那麼遠，令人感動。