鳥語人讀後感5篇

在一篇讀後感的寫作中，絕對不能偏離文章內容，完成一篇讀後感幫助加深大家對名著知識的認識，本站小編今天就為您帶來了鳥語人讀後感5篇，相信一定會對你有所幫助。

鳥語人讀後感篇1

假如天空中不見了鳥影，生活中聞不到鳥聲，人類將會是多麼寂寞。讓我們多一點愛給鳥類朋友們吧，讓人類與鳥類有一個共同的温暖的家園。

我和作者一樣都是很愛鳥，作者在鄉下能傾聽各種鳥的語言，她願意一同參加鳥兒們歡快熱鬧的“森林音樂會”；在鳥聲裏，我們迎來了朝霞，送走了夕陽。正是因此，作者每逢假節時，都會來到鄉下。在山間傾聽“世間最美的語言”，欣賞“世上盡善盡美的靈異之物”，也正是由此作者才發出‘多一點愛給那些鳥類朋友們吧，讓我們擁有一個共同的家園’的熱切呼籲。我同作者以前一樣都住在農村，可是現在作者就不同了。每天中午，只要沒有人去“打擾”鳥兒們，我家面前就停滿了鳥兒，稍有一點動靜，它們就一鬨而散。

在鄉下，到處都是樹，有樹就有鳥，麥泛黃時，黃鸝天不亮就亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃、大麥大麥黃黃”；夏天裏，布穀鳥不緊不慢地叫着“布穀——布穀——”。還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨未雨時，急促地叫着“滴水，滴水”。雲雀，白頭翁，灰喜鵲，燕子……最多的是麻雀，田野裏，草坪上，樹林中成千上萬地一哄而起，頃刻間消失得無影無蹤。

而且城市裏，清脆如洗的鳥聲成了記憶裏的一個遙遠的夢。偶爾看到兩三隻驚恐的鳥兒從城市的上空飛過，常覺得茫然。噪音的噪雜，環境的污染，生態資源的破壞，哪裏還有鳥兒棲息的家園？

愛護大自然吧！珍惜我們身邊的一草一木吧！地球在呼籲。

鳥語人讀後感篇2

品讀着《空山鳥語》，眺望遠處的葱葱山林，我想作者尋求的大概就是《鳥鳴澗》中“人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”或“菱透浮萍綠錦池， 夏鶯千囀弄薔薇。盡日無人看微雨， 鴛鴦相對浴紅衣。 ”的這樣一份愜意吧。

?空山鳥語》這一篇充滿詩情畫意的的優美散文，謳歌、讚頌了生命的美麗偉大，淡淡的描繪出美麗而又迷人的森林，並把人帶入一個美妙的境界——百鳥爭鳴。溪水緩緩地滑過，我們彷彿身臨其境，聆聽着萬千鳥兒精靈的歌喉。那是多麼的美妙動人“咕——咕——”多麼的清脆啊!閉上眼，我們陶醉着，傾聽着生命的訴説。微風輕輕拂過，我們彷彿置身於夢境之中。鳥兒優美的隻言片語如同海浪一般清洗着我們飄渺的思想，陶冶我們的情操。心靈、眼眸、思想、雙耳、靈魂，一切的一切都沐浴在這一聲聲鳥鳴中，得以昇華。

作者用細膩的手法，描繪出一幅山清水秀的畫卷，更襯托出了這其中的聖靈——鳥。在作者的筆下，鳥兒的歌聲是那麼的讓人心曠神怡，美妙動人，鳥兒們用它們動人的嗓音，譜寫了一首生命的樂曲。作者用他手上的筆，對清雅幽靜的空山鳥語進行了生動細緻的描繪，用了很多的筆墨細緻的刻畫了清晨紅喙小鳥纏綿清脆的鳴叫聲和山雀們短促而嘹亮的啼叫，更抒發了他嚮往自由、歡樂的心情。隨後筆鋒一轉，描寫鷓鴣縹緲的鳴聲勾起對江南的美好回憶，更表達了他自己對親近自然的渴望;對寧靜生活的嚮往;對少年時光的留戀;對故鄉深切的思念……

鳥語人讀後感篇3

在村中任何地方都能見到樹，樹上都有成羣結隊的鳥兒，隨時準備進行歡快熱鬧地“森林音樂會”。不過……

文中小作者的家鄉，到處都是鳥。田野裏，成千上百地一哄而起。在宿舍圍牆外滿是高大的梧桐樹。清晨，許多鳥兒在樹上開“音樂會”。不過近幾年，因城建改造，鳥兒無家可歸。作者呼籲：請保護我們的鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。

小的時候，我們都喜歡捉鳥。記得有一次，我在我家的院子裏捉到了一隻鳥，並將它裝在籠子裏。我給它倒了點水，可是，它狂蹦亂跳，又在大叫着。我生氣極了説：“這麼不給面子，今天不給你吃的！誰叫你亂叫！”

第二天，我看見它非常虛弱，只見它望着對面電線杆上的小鳥，嘴裏低聲鳴叫着，它們似乎在對話。看着眼前的一幕，我終於心軟了，做出了最後的決定：放了它。

我打開籠子，讓它先吃點東西，再將它捧在手心，向着天空放飛了它。只見它張開豐滿、美麗的翅膀，向同伴飛去，其他兩隻小鳥同時也飛了過來。它們在空中快樂地盤旋了一圈後，在我家房頂上站了一會兒就飛走了。

假如空中裏不見了鳥影，生活裏聞不到鳥聲，人類將會多麼寂寞。多一點愛給鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。

鳥語人讀後感篇4

在第五單元，我總結出一個結論：15課《鳥語》説的是鳥，16課《天鵝的故事》説的是動物們團結合作，17課《生命的壯歌》説的是動物們犧牲自己換取他人的生命。

這幾篇都是説動物們不向困難低頭，奮力來挽救生命。

在這幾篇故事中，我讀懂了許多道理。就是告訴我們只要有一絲希望，都不要放棄，要努力，要堅持到底，不要絕望。在《天鵝的故事》中告訴我們要以自己的小小犧牲來換取大家的利益，就像故事中的老天鵝一樣，已經雖然忍受着巨大的疼痛，但是還是為天鵝羣一心一意的付出着、努力着。《生命的壯歌》也是如此。

?鳥語》是作者聽爺爺説完公冶長的故事後那種很強的慾望把他引入到了和鳥兒對話的幻境。

作者的爺爺也是一個聰明的人，他利用作者想和鳥兒對話的願望來促進作者發奮努力，勤奮好學的精神，可以很大的促進學習。是一個很好的辦法。

這些少許的知識只是我理解的明白的，還要一些是不太懂的，但是通過閲讀我已經理解了。比如説“為什麼作者會真的和鳥兒對話？”，通過閲讀，我的理解是這樣的：“是因為作者太渴望和鳥兒對話，談心，聊天了，作者那種想和鳥兒成為好朋友的慾望，把作者拉進了一個幻境。

這個單元的知識真多啊！最重要的是賈老師這種自學的方式讓我受益匪淺！

鳥語人讀後感篇5

讀了《鳥語》這篇課文，我一直有一個猜不透的問題——作者為什麼能與鳥交談呢?

後來，我才明白。原來是這樣。 仔細閲讀全文，不難發現，課文中的 “我”之所以能和布穀鳥無拘無束的對話，聽懂喜鵲的“喳喳、喳喳”的叫聲，聽到畫眉、黃鶯、百靈的叫聲，就作出各種各樣的猜想，是因為“我”不僅愛鳥，而且知道鳥兒的習性，懂鳥兒生活的環境，是用心在感受“鳥語”，與鳥兒之間建立了起一種深厚的感情，所以才會在與鳥兒交談中忘記上學的時間。

聽到鳥兒的催促聲，絲毫不敢疏忽怠慢，在與鳥的交往中感受到無窮的樂趣。此外，作者還有一雙善於發現的眼睛，正是留心傾聽、善於發現，才能感覺到鳥兒的語言是那麼的豐富，才能和鳥兒成為“知音”，才能插上夢想的翅膀飛翔。

學習時，抓住“親切”、“無拘無束”、“有趣”、“高興”、“盼着”等詞，能體會出“我”和鳥兒的“心靈相通”，能體會出“我”對鳥兒的喜愛之情，並通過“從…那裏…我……”這些句子，讓我們真正的瞭解鳥兒是人類的“好朋友”，讓我們從心底深處湧出熱愛自然、熱愛鳥類的感情。

鳥兒是我們的好朋友，它們能捉害蟲、播種，能給我們帶來愉悦的心情，能讓我們懂得人生的哲理。鳥兒是我們人類的老師，它啟發了人類的想象力，讓人類發明了飛機……，朋友們，讓我共同唱響愛護鳥類的旋律，保護鳥類、保護我們賴以生存的大自然!