不輸在家庭教育上精選熱門讀後感範文三篇

《不輸在家庭教育上 》這本書讓關注家庭教育的家長茅塞頓開，只有扮演好家長的角色，才能保障孩子的成長，不妨寫一寫相關的讀後感吧，以下是本站小編和大家分享不輸在家庭教育上精選熱門讀後感範文三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

最近忙裏偷閒，終於把《不輸在家庭教育上》細細讀完了。這確實是一本好書！

有一種觀點認為，家庭教育並不重要，孩子的教育主要由學校承擔。事實上，這種想法是錯誤的。美國一位教育家説過，許多父母誤以為教育孩子是很專業的事情，於是把全部的希望寄託在學校和老師的身上。其實，對孩子未來產生最大影響的，不是學校和老師，而是家庭和父母。這句話是非常有意義的。

學校教育主要是承擔智力教育，而品德、習慣、人格等直接影響孩子成長和成功的品質往往需要在家庭中形成。家庭教育之所以重要，還因為孩子是有個體差異的，學校老師很難做到完全根據每個孩子的特點來施教，這就需要我們做父母的在家庭教育中來彌補。而家庭怎樣對孩子進行有效的教育呢？《不輸在家庭教育上》給了我有益的啟示：

一、父母如何學

成功的家庭教育要靠父母來實現。要使孩子不輸在家庭教育上，首先父母自己不要先輸在自我學習與提高上。優秀的孩子後面總有一對懂教育的家長。

一方面，作為父母要不斷地學習如何培養孩子的知識和經驗，轉變自己陳舊的教育觀念，在培養孩子的同時不斷完善自我。

另一方面，作為父母還應該在不斷的探索與自我矯正中改善自己的教育方法。因為孩子在不斷地成長，問題在不斷地變化，需要新的解決辦法，不能千篇一律地套用某一個模式。

二、孩子如何教

家庭教育是通過家庭環境、家庭氛圍、價值取向、父母的言行對孩子產生潛移默化的影響，在無形中塑造着孩子的人格、品德和基本素質。家庭教育既是幼兒園教育的幫手，又是社會教育的示波器。

對於還在幼兒階段的孩子來説，家庭教育的重點絕不應是孩子在幼兒園智力教育的繼續，而應放在對孩子愛心的培養上。因為沒有愛心的孩子，很難想像會真誠地尊重、諒解和寬容別人，長大後會努力回報社會。家庭教育就是通過潛移默化讓孩子懂得愛是一份尊重、一份諒解、一份寬容和一份給予。

三、習慣如何養

孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是壞習慣——都是在家庭環境中有意無意培養出來的。所以，家庭教育也需重視對孩子良好習慣的培養上。

一位剛上幼兒園的男孩，中午午睡時總把脱下的外衣疊得很整齊。當老師表揚他時，他説：“我媽媽每次睡覺時總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊。”這些例子生動的説明了家庭教育對習慣培養的重要性。

在家庭教育中，最突出的問題是容易情感失控。有時也知道應該如何要求孩子養成好習慣，但做起來往往以情感代替理智。比如，説好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，心就軟。先是遷就退讓，繼而發展到有求必應，久而久之，孩子便養成吃零食的壞習慣。所以，家庭教育要愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈。同時家庭與學校的教育要一致。現在有的孩子在幼兒園裏自己吃飯，自己穿衣，而在家裏卻做不到。家庭與學校相互配合，才能形成合力，取得良好的效果。

總之，家庭是孩子健康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。要真正瞭解一個孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。再次感謝《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。

最後祝願天下的父母都成為家庭教育的首任優秀教師，培養出成功的孩子。

閲覽了二十卷《中國媽媽和北美媽媽差別在哪裏》這篇文章，一絲感悟湧上心間。其中“北美媽媽不重知識重能力”“北美媽媽怕孩子上興趣班沒興趣”“北美媽媽不看重出人頭地看重生存本領”道出了中國文化的差異，尤其針對中國的傳統教育和家庭教育現狀，這肯定不是崇洋媚外！

如今我教的大班，為了讓幼兒及早適應國小生活，不少家長忙着為孩子報各種興趣班。殊不知幼小銜接絕非一蹴而就，過早過量的知識灌輸，很容易導致幼兒學了知識毀了興趣。關於幼小銜接，有的家長認為就是讓孩子提前學拼音，識字1500以上，會做100以內加減法，剛上國小就樣樣成績好；有的家長認為幼小銜接就是逐步適應不睡午覺，學會自己整理書包，對國小充滿期待，等。殊不知，理想的幼小銜接遠不止這些。

在目前中國教育現狀下，理想的幼小銜接不僅僅是必要的知識積累，更重要的是幼兒綜合能力的培養和良好的生活、學習習慣的養成，三者缺一不可。真正做得好的幼小銜接，應該拉長至整個學前教育，根據每個年齡段不同的幼兒身心發展特點，合理規劃，循序漸進，步步為贏。大班後階段的3個月時間可以應下急，突擊識字、算術，但幼兒的能力和習慣，則更需要長時間來養成和鞏固。

對目前及其走俏的拼音、硬筆書法、看圖説話等幼小銜接輔導課一“座”難求的現象。“超前教育的優勢只是一種暫時性的”，到了某個階段就會消失，這種狀況猶如拔苗助長。超前教育雖然可以讓孩子搶先學到更多的知識，但治標不治本。同時，提前灌輸國小知識，可能對以後孩子在課堂上的注意力、專注性有所影響。”更有不少國小老師發現，國小三年級是個分水嶺，一些提前學而本身習慣和能力沒有養成的孩子，在三年級時基本老本吃光，優勢喪失，而另一些孩子則後來居上。充分利用三年幼兒教育階段，培養孩子的能力和習慣，才能讓孩子不光贏在國小一年級，更贏得整個人生長跑。

拼音、算術等知識技能對孩子建立初期的學習自信有一定幫助，但更重要的是培養孩子“成長的動力”，這個動力也是孩子的軟實力，包括孩子的學習興趣和習慣、良好的人際溝通、團隊合作、領導力等綜合能力，這些能力將幫助孩子進入國小時迅速融入集體，和老師、同學建立友善的關係，這些能力的培養，需要一年甚至更長的時間。

因而，作為還是學前期的孩子，不應要求他們能學多少知識，關鍵是有品質地玩。“玩”，不是放任自由，不是無意識無計劃地“散養”，而是在遊戲中運用動手實驗、角色扮演、團隊合作、觀察實踐、蒐集資料等多樣化的教學方法，來調動孩子的興趣，從而產生“玩的質變”。如：小班是想象創造力發展的啟蒙階段，3歲幼兒思維還要依靠動作和視覺，如讓他們説出手中小汽車的個數，他們只會用手指點着小汽車才能數，而不能心裏默數。但這個階段，正是孩子想象力旺盛的開端，成人認為十分混亂的畫頁，在孩子眼裏，每個點、每條線都有特殊的表達內涵，因為“兒童有一百種語言”（20世紀全球最有影響力的瑞吉歐教育體系）。而4歲，孩子的精力更加旺盛了，是發展孩子交往溝通能力和團隊合作能力的最好時期。5歲呢，孩子的自我控制與忍耐力達到了較高峯，孩子的時間意識（有意注意）也在這個階段慢慢形成。

我們中國的孩子在想象創造力、交往溝通能力培養方面需求強烈，對孩子發展的每個階段，家長最好根據孩子身心發展特點提供適合的教育內容。而最好的方式是遊戲。

這本書給了我許多的啟發與建議，它時時刻刻在提醒着我要盡到做父母的責任，承擔家庭教育的責任，承擔改善家庭教育環境的義務。以前孩子小，在這方面也沒多大體會，現在孩子長大了，上學了，有了自己的想法，自己的主見，孩子的教育問題也突顯出來了。

孩子是一個家庭的未來，也是國家的未來。讓他們能在一個健康、快樂的環境中成長是每一位父母的責任，所以家庭教育關係到孩子的身心健康。良好的家庭教育方式有助於兒童健康心理和行為的形成。

首先要讓孩子感到家庭帶給他的温暖和安全，要讓孩子知道他們對父母很重要。父母也要和孩子經常交流，陪孩子玩耍，只有這樣才能讓孩子在愛中健康成長，才能讀懂和感受孩子的內心世界和思想，才能營造和諧的親子關係。

其次就是父母不要把孩子捧得太緊，適當的時候就該學着放手。在日常生活中，父母要從尊重孩子的角度出發，從孩子的思想發展出發，給予孩子足夠的學習時間和空間，儘可能滿足他們的合理要求，讓他們自己去幹，使他們的想象、創造、動手能力得到充分地發揮；給予孩子較大的自由度去探索研究自己感興趣的問題，促使孩子去關心現實、瞭解社會、體驗人生，積累更豐富的人生經驗和實踐知識。即使一時做錯了，也不必橫加指責，應曉之以理，使其懂得什麼是正確的、能做的，什麼是錯誤的、不能做的。孩子自己的選擇體現了孩子的愛好與內心的需要，是孩子用自己的思維支配自己的行為，這不僅可以培養孩子的獨立性和創造性，還可以培養孩子自強不息，戰勝困難的精神。

一、與孩子要建立和諧的信任關係，擺脱信任危機

讀過這篇文章，使我明白：讓孩子信任，就要用心的去理解孩子的行為和愛好。——站在孩子的角度去想。現在孩子和當年的不同了，孩子早熟又聰明的，沒辦法去批評他們集體性的觀念或者行為，只能去接受！跟上他們的腳步，時代在變化，孩子們都在進步。所以，家長們的觀念也要跟的上。家長能夠完全理解孩子是最好，如果沒辦法完全理解，千萬不能表示對他們集體性觀念或者行為的嚴肅反對之類的。家長這樣的觀念一出來，就沒辦法繼續下去了。就算不贊同，也堅決不表示反對。如果孩子有自己的愛好，家長只能支持，不能反對。因為只有支持孩子有自己的愛好行為，孩子才肯聽話去念書。學會根據孩子的性格而來，懂得以柔克剛的道理；軟硬兼施要一定尺度，孩子的接受並且遵守的範圍之內；超過孩子的底線，要麼就是冷戰或者撒謊。試着回到孩子的年紀，家長才能貼近孩子，並且用長者的經驗去教育孩子。對待孩子，要用朋友的身份，家長的角度。

二、父母最不該説的話

這一章使我終身難忘，在和孩子相處的日子，在教育的過程中，嚴禁對孩子講下列話語：

1、笨蛋，沒用的東西。

2、住嘴！你怎麼就是不聽話。

3、我説不行就不行。

4、都是一樣的孩子，你怎麼就不如別人！

5、你真有能耐，竟做出這種事！

6，你若考滿分，媽媽就給你買什麼東西。

三、十大病態家庭教育

讀過十大病態家庭教育：

1、對孩子學習以外的信息封鎖壟斷。

2、學習不斷加壓，大打時間戰，向課堂外要時間，家庭成了督促孩子學習的第二課堂。

3、物質無限滿足，家長苦了自己，無限的滿足孩子的物質慾望。害了孩子的成長。

4、出錯指責打罵，教子觀念陳舊，孩子常常產生逆反心理和牴觸情緒。影響孩子的健康成長。

5、娛樂無限干涉。

6、問題全權代言，對孩子包辦過多，保護過度，照顧過分，不相信孩子的能力，不能讓孩子放手做自己的事情，孩子成了温室裏的花朵。

7、特長一廂情願。

8、異性禁止交往。

9、生殖不敢直面。

10、德育可有可無。

上述的一些問題使我們明白，搞好健康的家庭教育，必須摒棄病態的家庭教育，孩子才能健康成長，家庭教育才能走到陽光大道。

四、教育孩子的九個最佳時機

讀過教育孩子的九個最佳時機，使我對孩子的教育又充滿了希望，教育是有規律可循的，教育的時間是有時機的，在家庭教育過程中務必掌握以下時機。

1、新學期開始之時。新的一年、新的學期開始或孩子進入新的學習環境時，會有一種新的意識、新的心情，此時父母要因勢利導，力爭“旗開得勝”。

2、孩子享受成功喜悦之時。和孩子一起分享成功的喜悦，表示祝賀。順便提出明確具體的要求，將會收到較滿意的效果。

3、孩子感受委屈之時。站在孩子的角度，體驗孩子此刻內心的感受，孩子會產生感激之情，也就易於接受父母的告誡了。

4、孩子有困難或遭遇失敗之時。不應訓斥。而應先肯定成績，再和孩子一起分析原因，找出問題所在，共商解決辦法，幫其走出“困境”。

5、孩子有較大過失之時。孩子會為自己犯下的過失感到萬分內疚、自責，甚至懼怕，不知所措，不知如何收拾殘局。此時父母的理解、同情和體諒無疑是一碗“心靈雞湯”，會讓循循善誘的教導收到良好效果。

6、孩子對某些事物心懷濃厚興趣之時。給予支持、鼓勵，推動孩子去尋知、鑽研，讓孩子對該感興趣的事物在寬度和深度上事先有個感知，明確今後努力的方向。

7、有較大集體活動之時。這是教育孩子遵守紀律、為集體爭光、培養集體觀念的極好時機。

8、他人取得成績之時。孩予往往會暗下決心“我也要做出成績”，父母要抓住這一時機，對孩子提出適當的目標和要求，使其一時的熱情，變為持久的行動。

9、有客人在場之時。孩子都喜歡聽好話，不願在別人面前現醜。所以，要注意保護孩子的自尊，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優點和長處，恰當地提出希望。

五、欣賞教育、鼓勵教育讓孩子走出失敗的陰影，走向成功的光明大道。

有這麼一個《一位母親培育出清華學子》的故事，説明了這個道理。孩子上學了，作為媽媽，哪個不希望聽到來自學校的好消息。然而，每次家長會，都令她失望，因為人家都有一個聰明乖順的孩子，而她的孩子卻愚頑不化。第一次參加家長會，幼兒園的老師説：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都説了些什麼？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30個小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表揚你了，説寶寶原來在凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。兒子上國小了。家長會上，老師説：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回去的途中，她流下了淚。然而，當回到家裏，她對坐在桌前的兒子説：“教師對你充滿信心。他説了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”説這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下舒展開來。她甚至還發現，兒子温順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。孩子上了國中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等着老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷着驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶着兒子的肩膀，心裏有一種説不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他説了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”高中畢業了。一個第一批大學通知書下達的日子。學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子説過，她相信他能考取這所學校。她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞遞到她的手裏，突然轉身跑到自己房間裏大哭起來。邊哭邊説：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

故事説得很簡單，而母親在培育孩子的整個過程中，曾付出了怎樣的艱辛我們可以想象得到。如果不是由於母親對孩子始終充滿信心；如果不是由於母親對孩子始終欣賞，如果不是由於母親對孩子進行耐心的幫助鼓勵，孩子就不會有成功的那一天。

因此，我們家長不能老抱着過去的傳統觀念，不能把教育孩子的希望全部寄託在老師身上，要主動承擔起對孩子的教育責任。要與孩子建立起和諧的信任關係，牢記父母不能對孩子説的話，摒棄家庭教育的十大病態，掌握教育孩子的最佳時機，不斷地欣賞孩子，不斷地鼓勵孩子，讓家庭教育充滿陽光，讓孩子健康成長。

雖然父母是孩子的第一任老師，但是更離不開學校老師的教育、關愛。十年樹木，百年樹人，希望孩子都能成為道德高尚、人格健全的人。作為家長，我們一定會努力配合學校的教育，為孩子健康快樂的成長創造良好的環境。