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最新精選關於《致教師》讀後感範文

欄目: 心得體會 / 發佈於: / 人氣:1.77W

我們可以在讀書的過程中樹立自己的人生觀和價值觀,書是我們的良師益友,那麼相關的讀後感該如何寫呢?以下是本站小編和大家分享的最新精選關於《致教師》讀後感範文,以供參考。

最新精選關於《致教師》讀後感範文
最新精選關於《致教師》讀後感範文

快放寒假的時候,學校給我們每位老師發了一本寒假共讀書《致教師》。對於這本書我並不陌生,在去年暑假的時候我自己在網上也買了這本書,利用暑假的時間我讀了一遍。雖説第一遍粗略,但一邊讀、一邊記、一邊劃,讀完後內心得了安慰。今年寒假,當我再次讀,讀完後,我的心靈得到了釋然。

這本書的作者是新教育發起人朱永新教授寫的。這本書的主要內容以信件的方式給一線教師在教學中的困惑、疑問而作的一一闡釋。通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。書中的教師問題、疑惑、故事等都是我們教師在教育工作生涯中的所遇到的,所思考的,所疑惑的,所發生的踏上工作崗位將近7年了,內心存在的困惑與和疑問在這本書裏不僅找到了答案,還明確了作為一名青年教師應具有的理想和素養。讀了之後,收穫很大。接下來,我結合我對部分印象深的內容談談我的感受。

一、教師要進行專業閲讀

當我讀到教師如何進行專業閲讀?其實這也是我平時的困惑,做為一名教師,特別是一名班主任老師,每天學校事物多,除了上課下課,還要備課、批改作業,學校大事小事都是你,下班回家還要帶孩子…忙裏偷閒怎樣進行專業閲讀呢,我在書中找到了答案。其實時間是擠出來的,比如完成早十分起牀,晚上少看會電視,少玩一會,翻幾頁書可以做到。讀書可以讓我們擁有寧靜的心態,從容的心情,理智的頭腦,開放的胸懷,儒雅的姿態,積極的狀態……每天堅持閲讀30分鐘,時間是擠出來的。一個知識面不廣的老師,很難真正給學生人格上的感召力,作為一名國小老師每天孩子們的年齡小,他們對教師的期望就越高,往往把教師當做一部百科全書。認為老師是無所不知的,如果教師是一問三不知,孩子們就會非常失望,所以只有通過閲讀才能提高的知識結構。

教師讀書不僅僅是為了工作,其實也是為了人生。人生非常短暫,我們來到這個世界上,為什麼而來?陶行知先生説,人生有兩種風景,自然的的風景和精神的風景。行萬里路是看自然的風景;讀萬卷書,是為了看精神的風景。腿不能到達的地方,眼可以到達。自然的風景事有限的,精神的風景是沒有邊際的,最後達到無限風光的頂峯。人生真正財富是精神的財富。不管我們所處怎樣的生活狀態,我們的精神世界一定不能空虛,自己在忙也要讀書,讓書香浸潤心靈。

二、教師要學會思考

作為一名老師每天面臨的是複雜的對象,因為我們在教學生學習新知識,孩子們每天都在成長。作為一名老師,要學會思考,也要有成長的速度。做一名善於思考的老師,思維的深刻性告訴我們,做一名老師,在備課的時候,一定不要敷衍了事,一定要把問題搞得水落石出。思維的敏捷性告訴我們,教育需要教育機智,在遇到複雜的教育問題時,要學會敏捷而妥善的處理問題。作為一名老師,如果想超越自我,就應該記錄每天的教育生活,用精彩的文字記錄每天精彩的歲月。學會寫教育隨筆,記錄教育生活中的點掉滴滴,只有不斷的反思生活,從而才能創造生命的價值。同時也要不斷的思考,每一節課課前備課思考,怎樣設計教學,怎樣調動孩子們學習的積極性。每一節課後的教學反思,只有勤于思考,才能發現自身的不足,教育孩子也要學會思考,只有思考才會不斷的進步!

三、做一名胸懷寬廣的老師學會自我調適

選擇了老師這份職業,就相當於選擇平凡生活。教師職業和其他職業不一樣,一天天守着一間間教室,一道道題講了好多遍了,還要不斷重複。甚至有的老師產生職業倦怠,提不起精神。之前網上有一個河南鄭州的老師,她的的辭職信引起了大家的議論和轉發。一封信只有簡單的幾個字:“世界那麼大,我想去看看。”或許這位老師的辭職是有原因的,或許他有了更好的工作在等待着它。不管怎樣,既然選擇了老師就認真堅守這份職業,對的起自己的良心。説句實在話,老師乾的工作是良心活,努力是一個樣,不努力又是一樣。所以要努力做好本職工作。用心對待每一個孩子。

無論在工作上和生活上有不開心的事,都要有寬大的胸懷,遇到事情不鑽牛角尖,你的胸懷大了,這個世界就小了,任何問題就不是問題了。如果心小了,所有的事情就大了。你用怎樣的眼光看世界,世界就有多大。你看到的世界取決於你的視野,你的視野取決於你的心胸。遇到問題學會換位思考,站在對方的立場去思考問題,許多問題就迎刃而解了。世界上最幸福的事就是與志同道合的人一起做事,最理想的狀態就是找對人做對事!多多培養自己興趣愛好,讓生活增添色彩,找志同道合的人一起做幸福的事。工作上認真一點,多看一點書不斷充實自己,豐富自己。讓每天都進步一點點。

四、多關注問題生把愛給孩子

當我打開《致教師》第123頁時,如何對待問題學生?這也是我也令我十分頭疼的事。班級一共61名孩子,但是個別問題學生讓我十分無奈。經過我的調查、家訪溝通,我真正感覺到:所有問題孩子的背後,都有一個問題的家庭。所有問題行為的背後,都有深刻的家庭原因。

班級裏有個男生,個子不高,皮膚黑黑的,眼睛大大的,平時手、臉都不怎麼洗。上課老是遲到,作業不能按時完成,經過對孩子的家庭背景調查,才知道孩子挺可憐的,經常跟着奶奶生活…孩子的家庭教班級裏有個男生,個子不高,皮膚黑黑的,眼睛大大的,平時手、臉都不怎麼洗。上課老是遲到,作業不能按時完成,經過對孩子的家庭背景調查,才知道孩子挺可憐的,經常跟着奶奶生活…孩子的家庭教育不完善,作業肯定不用説了。平時我也是想過很多辦法,怎樣讓他改善這種狀態,我採用鼓勵的方法,發現優點立刻表揚。雖説他學習不是特別好,但是我感覺他是一名十分有禮貌的國小生,每次走在校園裏主動向老師問好。我也面向全班同學在教室裏表揚了他,我發現表揚後這個男生特別高興,感覺特別開心,一點也不像不懂事的孩子。

去年暑假,大概是八月15號,我接到一個電話,電話號碼十分熟悉…師:“你開學還教我們嗎?”我説:“教啊!暑假快樂,在家聽奶奶的話,多幫助奶奶幹家務活,多看看書。”我接着問他打電話有什麼事,他説:“老師我想你了!”一句簡單的話讓我久久不忘…這也是暑假我接到孩子們的唯一一個電話,同樣也是班級裏學習極差的孩子給我打的電話。我在思考,這個孩子其實很懂事,只是平時太缺少愛了,他渴望得到老師的關注,渴望得到老師的愛,雖説自覺性差一點,學習習慣不好,但是他身上也是有優點的。前幾天,我看到手機微信一個留言:“吳老師,對不起,期末考試讓你失望了,我的目標沒有實現。”我知道期末考試前到期末考試進入考場的那段時間,我也十分擔心他。因為他不能經常按時到校,甚至還曠課。曠課原因也很明確,一次她媽媽回來看她,他太想媽媽,不想讓媽媽離開他,平時經常跟着年邁的奶奶,他的爸爸常年在病牀上。

一次家訪讓我對孩子有了更深的瞭解,當我走到孩子家門口時,發現門口、院子裏到處都是撿來的垃圾,是他奶奶平時撿的。家庭環境極差……。其實還是家庭原因導致孩子成這樣子的。我想孩子在家庭上受到了委屈,這是家庭原因。但是到了在學校,作為班主任老師一定要多鼓勵他,幫他走出自卑…

那段時間我真的很費腦筋,直到考試進入考場我也惦記着他到學校沒。考試不好,原因在哪裏,很明確,不能按時到校,多次遲到、曠課,但是好的是他每次都能意識到了自己不對,向我道歉,這一點我覺得孩子還是挺懂事的。

不管孩子成績如何,不能把他所有一切都否定,不能看不起孩子。總之,要把愛給孩子,無論他的家庭條件多麼不好,無論他長得是否漂亮,都應該給予孩子關心和愛。問題孩子,更要特別關注。每次對他的鼓勵,我都會看到他的笑容,笑容背後我看到他的自信和陽光。其實作為一名老師,當你把愛給孩子時,其實孩子們已經感受到了愛。最後,祝福班級裏的每一個孩子都能健康快樂成長。

讀完這本書,我受益匪淺,給了我指引和方向,更增添了我教育好學生的信心和力量,讓我有了努力的方向,有了解決問題的方法,解開了我心中的疑惑。但是我認為這是遠遠不夠的,是一定要多讀幾遍,精讀幾遍的。“知識就是力量”,確實,也會讓我的學生們從知識的海洋中獲得力量,幫助他們揚起未來理想風帆。

最新精選關於《致教師》讀後感範文

英國哲學家邊泌説:“我們在分給他人幸福的同時,也能正比例地增加自己的幸福。”而教師的故事,必然與學生在一起,當我們的故事和學生相互編織,當我們的生命和學生共同綻放,我們書寫的就是一曲生命的宏大交響曲。朱永新先生在《致教師》的前言中這樣告訴我們“教師不是園丁,不是蠟燭,不是春蠶,不是人類靈魂工程師。教師就是教師,與學生是互相依賴的生命;教師就是教師,每天都在神聖與平凡中穿行……”

朱永新先生在書中還提到了教師職業的四種境界:第一,是讓學生瞧得起的老師;第二,是讓自己心安的老師;第三,是讓學校驕傲的老師;第四,是讓歷史銘記的老師。教師在這樣的描述下,不再過於神聖化,而也是一個發展中的人,是一個有血有肉的普通人。頓時,有了從教師這份職業,這個使命中,讓生命更幸福完整的渴望。

教師本身應該是一朵花兒,需要成長的養料,而不需要外界過於來強調教師的奉獻與犧牲。作為教師,只要每天進入校園,看到孩子們一張張天真可愛的笑臉,就會從心底感覺快樂和幸福。教師的幸福莫過於每天孩子親熱的擠在跟前跟我説這説那;每天回家前,聽到孩子的一聲聲再見。

在師生共同成長的道路上,如何和孩子們一起創造幸福。朱老師提到的幾個問題,我們會不會也自覺得問問自己:我的使命是什麼?我的天職是什麼?我既然來到這個教室,能帶給孩子什麼?我怎樣為孩子創造出最大的發展空間?我怎樣讓班級中的每一個孩子得到最大的發展?

朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪裏來,他提到人的幸福大概有三個重要的來源:一是人與外部物質世界的關係;二是人與人的關係;三是與自己的關係。書中提到,教室就是幸福的源泉。關注每一個孩子,幫助落後的孩子得到最大的發展,讓教育和孩子們的生活緊緊相連,給予他們最需要的東西,讓他們成為主人。在一個班級裏,孩子千差萬別,當面對他們的時候,教師的職責就是讓他們每一個人都能享受到在班級裏的快樂。特別是對待一些落後和有問題的孩子,我們應該給予更多的關愛,相信他們每一個人都是天使。

在《致教師》中,提出教師也要正確的關愛自己。像廢寢忘食之類,一味地奉獻和犧牲,可以作為拼搏的狀態,卻絕對不能成為常態,要學會科學、合理、從容的安排自己的生活。

認識一個人要靠緣分,瞭解一本書要靠耐心,征服學生要靠智慧,與人相處要靠包容。人,相互幫扶才感到温暖;事,共同努力才知道簡單!

最新精選關於《致教師》讀後感範文

讀朱永新老師《致教師》我們過一種幸福完整的教育生活一章深有感觸,以下就是我自己的感悟。人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福是什麼?幸福是一種動態的追求,反映了人的當下的一種心態。而教師的幸福又是什麼?教師的幸福就是:心中有盼頭,手中有事做,身邊有親友,家中有積蓄。如果僅僅把教師當做一種職業,那麼在當下,它可能未必是一種讓人感到輕鬆愉悦幸福的職業。

如果沒有理想,任何一種職業都會是無趣的,更何況是教育。教育不能沒有理想,有理想的教育註定精彩紛呈。教師職業畢竟比其他職業有更多憧憬,因為我們的工作對象是一個個活潑可愛的孩子。也許我們的工作不像一些人説得那樣有詩意,但是當我們想到,我們的工作會在不久的將來起作用,就能使我們感到美和幸福。看到那些參天大樹時,常常想到曾經它們和所有的樹都一樣,曾經都是株幼苗,在經歷了百年、千年後,依然挺立於世,讓所有人都能接受它的庇廕,讓所有人敬仰它的活力。十年樹木,百年樹人。如同每一位詩人那樣,都是因為有夢有理想,有夢有理想的教師才能教育出真正的人。

“當生活沒有夢時,生命的意義也就完結了,教育也就沒有了意義。”在中國教育的現實中,教師的忙與苦是勿庸置疑。教師的工作涉及教材分析、課堂教學、班級管理等多方面的工作,還有教育活動中的突發事故太多,問題學生層出不窮。只有當你理解了記憶的方法與過程,才不會為學生背不出科文而生氣了,你也就不苦了;當你理解人的能力差異和發展差異,理解了所謂“差生”的形成過程時,就不會為“差生”的存在而生氣了,你也就不累了;當你理解了少兒多動症時,就不會把學生的動當作對上課的反抗,也不會簡單地對自己教學能力的產生否定,你也就幸福並快樂着。恨鐵不成鋼,這個恨是不理性的愛,因為教師沒有掌握鐵如何成鋼的規律;從專家型教師身上可以看到,他們面對教育教學事故時,是那麼的自信與從容,是那麼的駕輕就熟。這是因為他們見多了,把握了規律,從而讓事故變成了故事。

一個優秀的教師,必須具有遠大的理想,不斷地給自己提出追求的目標,同時又要富有激情。熱愛生活吧!熱愛課堂吧!熱愛學生吧!追尋屬於自己的夢想,努力做一個充滿激情和詩意的教師。用自己的猶如巖漿般滾燙的心,讓每一個孩子心底裏沉澱的情發酵、釋放。為了教育理想,讓我們做一名幸福的教師。這不是教師的自我鼓勵和慰籍,而是教育本質要求。因為離開了教師的幸福,就沒有學生的幸福!沒有學生的幸福,也沒有社會的幸福。

因此,為了我們自己,為了我們的社會,我們應該做一名幸福的教師。借用朱永新老師的一句話“讓我們過一種幸福完整的教育生活——我們期待着,併為之不懈努力!因為幸福完整,教育不再僅僅是一種行業,而是融入生活,成為人生的重要組成部分。因為幸福完整,教師不再僅僅是一種職業,而是激發潛能,在不斷成長中綻放自我的光芒。”