班主任説工作心得體會模板6篇

為了鍛鍊自己的寫作能力，我們可以定期將自己的體會記錄下來，很多人都習慣通過寫心得體會的方式來反思，本站小編今天就為您帶來了班主任説工作心得體會模板6篇，相信一定會對你有所幫助。

班主任説工作心得體會篇1

班主任工作是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅。在工作中，我的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下幾個方面談談。

一、做好每一個第一次。

俗話説“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

二、樹立有個性的班主任形象。

首先，班主任的形象不能一成不變，而是應隨情況改變而改變。搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。要勇於表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。還要做到批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時温和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

三、做一個有愛心的班主任。

班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們的好朋友，願意與我們多方面地交流思想。

四、懂得賞識和激勵每一位學生。

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，賞識激勵要有不同的針對性。人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都願意克服和糾正，就人之常情説，誰也不願意讓老師，讓家長或上級領導眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責內疚，這樣心理情感人們都可以理解。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶。

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生特長，以便在學中練，練中學，以練促學。對我來説，這只是個開始，在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。

班主任説工作心得體會篇2

高三班主任的工作也隨着自己的學生的畢業告一段落了，這段時間的工作是非常的辛苦的，但是我並沒有感到任何的勞累，因為自己對工作的熱愛，加上看到自己的學生一個個順利的從學校畢業，在大學聯考的戰場當中大放異彩，我也感到自己一直以來的辛勞都是非常的值得的，在工作的過程當中，我也在儘可能的去做好自己的工作，幫助自己的學生更好的完成他們的學業，在工作的時候也收穫了一定的心得和經驗，我在工作上，在班主任的工作當中也變得更加的沉穩和幹練。

身為一名班主任，我也懂得自己工作過程當中的重要和工作的繁重，但是當學校領導將如此的重擔賦予給我的時候，我也勇敢的承擔了屬於自己的工作和責任，對於一名班主任而言，不僅僅需要在教學上更好的完成自己的工作，還需要時刻的關注到學生的思想情況以及心理上的變化，更是需要更好的監督和管理他們更好的去完成自己的學習，儘自己最大的可能幫助他們創造和提供一個良好的學習環境。更何況自己是一名高三的班主任，高三的時間也都是非常的緊張，無論是學習上還是生活當中，他們也都面臨着很大的壓力。

通過這一年高三的工作，我也認識到了很多的道理，現在學生都開始對自己的學習和生活有了一個清晰的規劃，但是很多的時候，他們想要去做好的東西，可是自己的自控能力不是很好，自己的心思很容易就被外界的各種因素所耽誤或是打擾，所以我在工作當中，也會更好的提高他們的自控能力，告訴他們時間的緊迫，讓他們意識到現在的學習以及大學聯考的重要性，同時也盡力的去釋放他們的壓力，有一定的壓力可以更好的讓他們進步，但是過度的壓力會讓他們感到力不從心，所以我在工作的過程當中，我也會時常的注意他們思想上的變化，站在一個朋友的角度去和他們溝通與交流，更好的幫助他們疏通內心的問題和疑惑。

現在眼看着他們一個個從校園裏離開，我也知道自己現在的工作已經結束，但是未來的工作還在繼續，有了這次的基礎，以後我也會更努力的去完成自己的工作，更加認真的做好自己的身為一名班主任的事情，學會更好的轉換自己的角色，堅定自己的立場，更好的去幫助到他們，盡力的去為學校的發展以及學生的成長而不停的努力，也相信自己可以成為一名優秀的班主任。

班主任説工作心得體會篇3

班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任。良好的班風，和諧的氛圍才能使學生學在其中，樂在其中，健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點自己的工作體會。

一、從細微處入手，培養學生良好習慣。

我國著名教育家葉聖陶先生曾説過：“教育是什麼，往簡單方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……”它充分強調了習慣對於兒童成長及其教育的重要性。我們知道，學生每播下一個動作，將收穫一個習慣；播下一個習慣，將收穫一個品格，所以作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時非常注重學生良好習慣的培養，請學生每個人管住自己的嘴，不説粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架羣毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點滴做起，養成好習慣。比如教室衞生的保持。上課之前，我會有意識地環視教室，若有紙屑，及時提醒學生撿起來，下課後把垃圾放到垃圾桶裏；課間也會安排衞生監督員巡視地面，請同學們做好保持地面潔淨的意識：放學後，要求每個學生清理自己的桌桶；講究衞生器具的整齊擺放等等。剛開始，學生還會經常忘記，老師時常提醒，久而久之，學生就習以為常了，逐漸地養成了良好的習慣。

二、從班級核心入手，尊重、發揮班幹部才能。

對於班級班幹部不能呼之則來，揮之則去，應該進行教育和培養，使之成為自己工作中的合作者，班級中的領導者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚班幹部的優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信。有了信心，有了動力，為集體服務的光榮感和責任感就強了。在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部在個人知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過於苛求、指責，特別是在工作中出現失誤時，還應加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒有聽清那次出黑板報的主題，後來當黑板報出好後，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難受地站在那，紅着臉低着頭不敢看我，見此情景，我覺得他已認識到自己的錯誤了，於是我就開導他不要難過，一不留神的事就會有的，下次注意就行了，現在不是難過的時候，得打起精神來重新出好黑板報。而後，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會時常召開班幹部會議，聆聽他們的彙報，表揚他們的成績，也批評有些班幹部的不良行為，共同商量今後班級中工作。

三、從發現問題入手，講究教育的時效性。

學生做錯事，要進行及時教育，要講究教育的時效性，如果在事情發生後過了一段時間再教育，會使學生失去真實感，因為也許那時候學生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作為教育者，對任何學生都應平等對待一視同仁，不能因人而異。這裏特別提到對優生的態度，也許優生平時表現的不錯，偶有發生犯錯之事，就不把他放在心上，沒有及時處理。這是很大的漏洞，這往往會使優生產生優越感，對於自己犯錯不在乎，會助長他的這種心理。同時其他學生也會看在眼裏記在心上，覺得老師偏心。工作中我很注意這一點。比如有一次，有學生向我反映有好幾個男生進入遊戲機室，得知情況後，我馬上開始詢問調查，結果發現一向乖巧上進的班長居然也位列其中，我首當其衝批評了他，並對他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的自尊心，於是我對他説：“這班長的位子還替你留着，我們要看你今後的表現！我想你應該會明白我們的用意！”從那以後，班長努力着，其他學生經常會在習作中提到，林老師真是鐵面無私啊，及時地教育班長，沒有一絲偏袒！這就給學生留下了深刻的好印象！

四、從距離入手，要與學生若即若離。

上起課來，我比較注重課堂紀律，課堂秩序，讓學生感受嚴肅認真；下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與學生的距離，讓學生感受你可親。“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“後進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學生對你無所顧及，導致他跟你説話不注意分寸，見到你只會嬉笑，沒有敬畏之意，我認為這樣萬萬不可。讓學生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會把持得很好，與學生互動會很和諧輕鬆。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！

五、從學生思想、態度入手，抓工作難點。

在我們接觸的學生中，時常會遇到有很多這樣的學生：學習成績很好，可是言行舉止，行為習慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀，壞習慣改掉，這真是工作的難點。我覺得學生思想端正了，才會學好知識，才會注意自己的行為，自己的習慣。深刻地認識到這一點後，我總會向學生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識技能的機器，而是要成為一個身心健康上進和諧發展的人！做法上我覺得時常要對他們進行思想教育，還要注重常規的常抓不懈，良好的常規是進行正常的學習和生活的保障！

六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。

馬卡連柯説過，如果教師沒有結合成一個統一的集體，那麼也就不可能有統一的`教育過程。所以，我覺得任何優秀的班級，任何學生的成長，都是教師集體努力的結果。在擔任班主任期間我時刻注意到這一點。平常，我會虛心聽取科任老師對本班學生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經驗豐富的副班主任徐老師她經常會指點我，提醒我，協助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經常會跟我交流學生上課的情況，我會很認真地對待她們所反映的情況，針對不良現象，會傾聽她們的建議，然後和她們商討，及時採取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀！當然，班級中的事情我也會告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解。互相的溝通，相互的努力，這使得我們工作步調一致，目標統一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利於良好班風的形成！

七、從家校鏈接入手，爭取家長的配合與支持。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面瞭解學生情況，我建立了家校聯繫卡，記錄了家長的聯繫方式及一些相關信息。時常和家長進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。開始我會經常主動打電話給家長：孩子進步了，我向他道喜；孩子出現問題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長也會經常打電話向我瞭解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了，無疑是對學生的一種促進。得到家長的支持、配合，班主任工作更順利了，學生更進步了，班風學風更好了！

班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我願自己能做個腳踏實地的勞作者，用自己的心血將教育進行到底！

班主任説工作心得體會篇4

一眨眼兩個月的實習時間就要過去了，回想起x月xx日隨同華師實習隊來到端州中學的`時候，一切彷彿還是發生在昨天一樣。在這短短的兩個月中我經歷了很多，也學會了很多。我剛到端中的時候，高一級正在外軍訓，所以第一個星期我都是忙一些實習的準備工作，例如看一下課本和教案。第二個星期，高一的學生和老師都回來了，我終於見到

我的政治指導老師和指導班主任，心情非常緊張。

一、我與我的學生

當班主任是一件很讓人興奮的事，不過與學生見面的情況卻並不是我想象中的那樣。我準備了令我自己很滿意的講稿，希望能給高一六班的同學留下一個良好的印象。但是，現實情況卻是恰好那天班裏有很多事情要處理，班主任彭老師只是簡單地介紹了一下我就開始忙班裏的事了，我連説一句話的機會都沒有，只能站在那裏發呆。

以後那幾天我每天都去看早讀和早操，學生們會用一種很陌生的、很奇怪的眼光看着我，老師也很少跟我交流，我開始有點不知所措，發現自己就像一個身處鬧市卻無人理睬的人。

後來發生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。那天，班主任彭老師要監考幾個班的歷史測驗，於是我答應幫她監考我們班。由於我的疏忽，沒有聽清楚老師要我把考試時間延遲10分鐘，結果一下課我就把試卷收好。那次考試班裏的成績受到影響，我的心情一直都很鬱悶，一想到第一次在班裏做事就搞成這樣，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。我有時候會想：隨便算了，反正也不會在這裏呆很久。到了第二天，我經過課室，之前跟我聊過幾句的班長走出來對我説：“你慘啦，同學都説你不好，害他們沒有時間做試卷啊！”我頓時滿臉通紅，腦海裏冒出一個想法：向全班同學當面承擔責任。現在回想起來，還得感謝班長對我説了這樣的一句話，激發了我“認罪”的決心。那天下午自習課準備下課時，我第一次對着全班同學説話，而且是道歉的話，這是我從來沒有想過的。我誠懇的承認了自己的過失，並希望得到他們的原諒。結果我贏得了在座學生的熱烈掌聲，那天放學第一次有很多的學生跟我説再見。

俗語説否極泰來，我現在是真正感覺到了。學生畢竟是喜歡一些願意以身作則勇於承認錯誤的老師的，這樣一件本來讓我十分傷心的事反而使我得到了學生的認同。我終於逃離了那種讓我尷尬的局面。

通過這一件事，我更加認識到老師與同學之間的相處，相互坦誠是十分重要的。老師也有犯錯的時候，有錯就要承認就要改，只有老師以身作則才能夠起到榜樣的作用，才能得到學生的認同。幸好發生了這件事，不然的話我的彷徨日子不知還有多久。

二、我與我的老師

剛開始看到其他同學跟他們的老師都很要好，使我十分羨慕。不過羨慕是沒有任何意義的，我想到上次幫彭老師監考碰了釘子，再看看彭老師在不停地改着試卷，我知道是時候該做點什麼了。於是我對彭老師説：“老師，需要我幫忙改試卷嗎？”彭老師先是有點驚訝，然後微笑着把工作交給我。這是彭老師給我的第二份工作，我已經下定決心一定要把它完成好。那一天我是很拼命、很認真地改着試卷，當我把一疊疊改好選擇題的試卷交給彭老師時，都會收到一個微笑，這時我的心是滿懷安慰的，我知道我已經找到了打開我與彭老師之間的那扇門的鑰匙。彭老師逐漸地開始信任我了，班裏的一些情況也會主動地跟我説，我也會發表一下自己的意見，到了後來她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。那一陣子學校正在創省一級，老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經做好了“艱苦奮鬥”的準備。先是學生儀容儀表、再是班容班貌，每一個任務我都很努力的與彭老師配合，也得到了她的肯定。其實彭老師並不是像她給我的第一印象那樣冷漠的，相處下來我才發覺彭老師對我的照顧，我第一次上課，她關心地問我是不是害怕，叫我不用擔心。我上完第一天的三節課後嗓子有點不舒服，她就熱心的介紹了一些保護嗓子的經驗。有一次我發校服發得亂七八糟，結果她並沒有責備我還幫我收拾了這個爛攤子。我開始逐漸地欣賞和佩服彭老師的為人和工作能力。我想我真正地投入到班主任工作之中應該是從這時候開始的吧，我與老師、同學相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺終於離我而去了。我深切的體會到要跟別人建立友好的關係一定要熱情、主動和坦誠，這讓我想起了一句不知道是誰説過的話：你對別人笑時，別人決不會對你哭！

接下來的工作都很順利，我每天都準時檢查班級公共衞生，然後到課室去看早讀，聽着學生們的朗朗書聲，我彷彿又回到了我的高中時代，只是現在的我已經扮演着一個不同的角色了。除此之外，我每天還會督促課間操和眼保健操。學生見到我都會很熱情地與我聊天，看着學生遇到問題會主動找我聊，老師有事會找我幫忙，我覺得這樣的日子過得十分充實。

三、我的主題班會

班主任實習有一個很重要的任務就是開一個成功的主題班會。所以從接手班主任工作開始我就着手準備主題班會了。高一六班是一個快班，()所以我在確立內容的時候考慮到的主題都是與學習有關的。不過對於這樣一羣整天困在書本中的孩子來説，要把這種正經巴巴的班會開好卻不是一件容易的事。我思前想後，最後從一個心理遊戲那裏得到啟發，那是一個剪紙遊戲，它説明了一個問題：沒有事情是不可能的。我可以利用這個遊戲來引入主題，開一個有關學習方法的主題班會。為了使班會開展的不至於太過沉悶，

我想了很多的方案，比如演講、辯論。不過最後想到我來這裏已經一個多月了，但是我與全班學生在課堂中的交流還是很少的，於是我做了一個決定：這次的班會由我自己來主持。一方面可以藉此讓學生了解一下真實的我（可能我還是一直對沒能在與學生見面時做一個完美的自我介紹耿耿於懷），另一方面也可以順便介紹一下我自己的學習經驗。

那一次班會我用聊天的方式談了很多關於我的事，大家都很認真的聽着，我告訴他們我也和他們一樣讀書之餘也喜歡看球賽，喜歡聽音樂，喜歡看電影。他們聽了以後很是驚訝，發覺原來老師並不是只會讀書的書呆子，這是很多學生對老師的誤解。我跟他們玩遊戲，告訴他們：有很多看起來不可能的事情，只要我們找到適合的方法，並且願意踏踏實實地去做的話，那麼我們就可以將不可能變可能。整個班會的氣氛比我想象中要好，學生們該參與的時候會非常活躍，該安靜的時候會很安靜地聆聽。

我不知道這是否算是一次成功的班會，不過對我來説我的目的已經達到了。我也不知道班長是不是想討我歡喜，所以才説他從來沒有這麼認真的上過一節班會課，不過就算他只是説來逗逗我開心，我也會信以為真的，因為這次班會絕對是一次愉快的經歷。

我的實習班主任工作很快就要進入尾聲了，當我對學生説我準備走了的時候；當學生們紛紛地問：“老師，你為什麼不等我們考完期會考再走啊？”“老師，我們校運會時你會不會來看啊？”“老師，你還會回來嗎？”……我忽然發現原來我已經融入到這樣一個集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。

現在回想起來我還是覺得，在短短的兩個月裏發生的一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我學會怎樣去當一個好老師、好班主任；學會如何用真誠去跟身邊的人相處。所有的這些都將會使我受益終生。

我想我是一個幸福的人，因為我兩手空空而來，卻帶走了無數美好的回憶。

班主任説工作心得體會篇5

俗語：狗不咬，使棍搗。

為了在有限的休息時間裏，創造出最具娛樂精神的轟動效果，熊孩子們常常置班規、校紀於不顧，拿出人不惹我，我惹人的鍥而不捨的精神，叫外號、藏書本、擋去路，絆跟頭……直到對方被逗得忍不住，上身上臉地去打，去鬧。

連續幾天課間去班級巡視的時候，子義都被一幫姑娘追着打。

第一天，見我去了，姑娘們立刻做鳥獸狀，四散逃去。子義也尷尬地坐到座位上，我橫眉冷對地用眼神指責了一下。

第二天，我走進教室的時候，子義又被後座的女孩摁在桌上狠勁地捶打。我對子義説：兩次了哈。

他馬上接上話茬：老師，是她打我的。

還繼續辯駁：老師，是她先拿走我的書，我不讓，她就打我。

這小子説得振振有詞，我只好説：下不為例，遇到問題文明解決，別在班級裏瘋瘋打打的，嗑着碰着了，誰來負責？

但我的話並未見明顯的效果，第三天，又是子義被圍攻。

我是好氣又好笑，批評他？人家有理啊，都是別人先動手的。批評其他同學？這偶然性也有點高啊，事情都是圍着他鬧起來的。因為這點小事去兩面調查，聽兩方互相推諉扯皮，也斷不會有什麼結果的。我根本不可能每一個課間都在班級內巡視，對偶爾發現的小問題得想個靈驗的法子。

當時靈機一動，對子義説：咱班確實是缺個管理課後瘋打的班級幹部，看你在這方面處於很不利的位置，經常捱打，得找個人保護你才行啊。

我又故作沉思，做出一副確實想幫他的樣子，最後目光轉到子義身上：你是個好人選啊！正好課間休息的時候你來管着，作為班級幹部，你有別人都沒有優勢，誰再和你鬧，而你不上報，那便是你的錯了。

這個班級幹部是臨時任命的，我還沒有想好這個官職以什麼命名，但總要搞得很正式很隆重的樣子，才不算是敷衍。

我轉向其他同學們問：大家有沒有好的建議？

大家心知肚明，都猜透了我的心思，竊笑不止，七嘴八舌地貢獻想法：打官！法官！管自己官！一時間，叫喊聲一片，最後經過權宜，任職為：課間班長。

課間班長走馬上任了，因為有了責任在身上，再想主動挑事的時候，總得忌憚着點兒，但也有控制不住自己的時候，故伎重演，這時候，周圍的同學也不會像以往那樣，一點就着，追得他滿地跑了，畢竟人家現在是“班級幹部”了嘛，背後還有班主任呢，打狗也得看主人嘛。

定時或不定時地我也會找他了解課間的情況，這孩子也基本能夠據實彙報。摁下了子義這個小葫蘆，也還會有小瓢浮起來，但總體上以子義為中心的颱風已算是基本過境。

如此一官，降住了子義，也震懾了調皮的熊孩子們。調皮本就不算個事兒，相比以往，出現問題了，批評教育、説服教育、強制壓服等方式的教育，我倒更喜歡這種輕鬆並充滿了活力的方式，儘管效果可能慢了些，但教育的本質不就是“種豆南山下，帶月荷鋤歸”的慢境界嗎？

班主任説工作心得體會篇6

通過學習我認為要做好一位班主任應做到以下幾點：首先班主任工作要以正面強化學生的優點以克服其缺點，要以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育，即多教育學生要做什麼、為什麼做、怎麼做；要充分肯定學生長處及優點，積極扶植；少批評學生，更不能懲罰學生。要培養學生的上進心、自信心。要相信學生，哪怕是後進的、犯過錯誤的同學，在他們身上也潛伏着不同程度的上進心，關鍵在我們發現、培養、支持和鼓勵。要做到這一點，我們就必須深入到學生之中，去熟悉、去觀察，及時發現學生每一微小的進步，恰當的給予肯定和鼓勵，這就可以使學生保持積極的心態，使他們從小的進步、小的成績開始，樹立起大目標。

班主任工作是對學生靈魂的雕塑、品格的培養、智能的開拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的政治素質。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學生接觸得範圍廣、時間更多，班主任的思想品質、文化修養、生活作風、性格愛好、舉止言談，乃至衣着表情、待人接物等諸方面，對學生成長都會產生潛移默化的影響。

教育中，教育者與被教育者是一對矛盾，而教育者是矛盾的主要方面，熱愛、尊重學生是發揮主導作用的前提。國小生正處於身心發展的旺盛時期，感情脆弱，心理承受能力差，並且對教師的態度非常敏感。一旦受挫折，很容易產生自卑感，失去上進心。甚至會失去生活的勇氣。如果我們的教育方法不得當，就會傷害學生的感情，挫傷學生的積極性。所以，班主任要熱愛、尊重學生，要全力以赴傾注心血來培育人才，要有愛才之心，惜才之情，識才之眼，護才之膽，用才之腦，育才之行。融洽的師生關係是提高教育教學質量的基礎。要讓學生理解教師的愛，從而樂意接受教師的教育，也就能克服困難去實現教師提出的要求和任務。

班主任不斷更新觀念、更新知識，要具有攝取知識、駕馭知識、指導實踐的能力及操作能力，要講究教學藝術，增強教育效果，更多地培養具有一定專長的人才。學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養成過程，學校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。班主任要根據《中學生日常行為規範》和有關制度規定，要求學生從小事做起，從每一天做起，嚴格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學校的各個角落、各個方面，如教室、宿舍紀律、校園環境、宿舍衞生、出操站隊秩序、節約糧食水電等等，要把思想教育和規章制度跟上去，從嚴要求，要讓學生養成良好的習慣。

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能瞭解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規範化，達到預期目的。在自習課或其他空餘時間裏，我總是及時到班組織，從不使班級處於無序無管理的狀態。有時間就進入班級與學生一起交流，瞭解學生的思想動態，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。“一切為了學生”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取；用新鮮的活水澆灌每一顆求知的心靈；用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”，用和煦的道德春風去撫慰學生純潔的靈魂！力爭在新的學期裏教育教學工作取得更大的成績。