最後-分鐘讀後感通用7篇

對原作內容做好深刻的分析之後，才可以動筆寫好讀後感，寫讀後感其實並不是一件容易的事情，也必須是我們熟讀原著之後寫出的哦，以下是本站小編精心為您推薦的最後-分鐘讀後感通用7篇，供大家參考。

最後-分鐘讀後感篇1

今天，我在《語文新天地》這本書上讀到了一篇好文章，題目是《坐在最後一排》。這篇文章主要寫了：曉葉是一個很自卑的女孩，她一直坐在教室的最後一排。有一位新老師叫做白明，發現她近視，像一位母親一樣呵護着她，沒有批評她，反而看好她，讚揚她。正是因為這樣，曉葉漸漸成為了一個充滿自信的好學生，這位白明老師也成為了曉葉最最心愛的人。

人的一生嗎，有兩個父親和三個母親。一個父親是我們的親身父親，而另一個是教我們知識的男老師；我們有三位母親，一位是祖國母親，一位是親身母親，還有一位是教我們知識的女老師們。有一句話，説得特別對：“一日為師，終生為父。”這句話印證了學生和老師之間的深情厚誼。

在我的生活中，就有這樣的一位老師，對我關懷備至。這位老師的名字叫殷志宏。在我五年級的時候，他雖然已經退休了，但是他仍然回來執教。他已經六十多歲了，卻仍不辭辛苦地給我們講課。在我五年級的時候，我的數學一直不太好，基本每次都考六十分以下。可自從他來了以後，他給了我學好數學的自信心。現在我的數學成績有了很大的進步，基本每次都能保持在七十分以上。在寒假裏，殷老師給我和另一位同學補課。雖然我們有些時候學得並不怎麼好，但他總是很耐心地教我們；當我們進步時，他的臉上總會露出一絲絲欣慰而快樂的笑容。

有着這樣的一位好老師，我體會到了無比的幸福和快樂。

最後-分鐘讀後感篇2

寒假裏，一位宋阿姨送我一本書，書的名子是《最後一頭戰象》作者是沈石溪。阿姨送我的時候説：“這本書特別好，讀完後她都感動哭了。”回家後我就迫不急待的認認真真的讀了這篇文章，這本書的主要內容寫了日寇侵佔了緬甸，在戰鬥中，戰象都陳亡了，在民工搬運戰象屍體時，發現了倖存的戰象，名叫嗄羧，過了二十幾後，它在臨死之前重新找到並披掛上象徵身份的象鞍，走了一天一夜，來到戰友埋葬的地方——百象冢，在旁邊挖了一個坑，把自己埋在了那裏。

在這篇文章裏，嗄羧被村民治好傷後就在寨子裏生活，它整天優哉遊哉地在寨子裏閒逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水，大象有靈性，在嗄羧快不行了的時候，它繞着寨子走了三匝，對救活它，收留它，並養活它的寨子表達了一種戀戀不捨的心情。全寨的男女老少也都擁到打穀場為嗄羧送別，許多人都泣不成聲，村長在它脖子上繫了潔白的紗巾，在四條腿上綁了四塊黑布，老人和孩子送給它吃的，它什麼也沒吃，只喝了一點涼水。説明它很難過，它知道自己要離開了，吃不下東西。

嗄羧是一頭很重情義的大象，它很想念和自己一塊戰鬥的戰友，所以它把自己埋在了並肩作戰的戰友身邊，它是我們心中一位非常重情義重感情，而且品德高尚的戰鬥英雄。

大象能做到這樣，我們人要做的更好。

最後-分鐘讀後感篇3

人的一生就像是在完成一副宏偉的拼圖，只有不懈的努力才能看到完美的結局。

人生，往大的方面説，它包含了意想不到的困難;一點就通的簡單;哈哈大笑的喜悦;火冒三丈的憤怒;猶豫不決的糾結;不假思索的果斷。往小的方面説，它就是一張等待我們完成的拼圖。

一個自小就過着孤寂而又無聊生活的男孩，偶然的邂逅是他結識了一位彷彿中了魔法的公主，將他帶出了那個微不足道的交際圈子，使他敞開心扉，展顯自我，開始樂觀的面對這充滿機會的大千世界，並藉助他在鋼琴方面的天賦，使他結識了許多可靠的朋友和值得信任的搭檔。借一次外出表演的機會，他見到了自己從未見到的生父，而這一次又揭起了他心靈的傷疤。

在一次次的事件過後，他明白了人生最大的遺憾不是“未得到”和“已失去”，而是沒有把握住現在的幸福，生活人在繼續，意外還在發生，但科爾內留斯相信明天會更加美好。

我們要激流勇進，靠我們自己的努力去戰勝困難，去完善這塊人生拼圖，丟失的拼圖能夠再次找回，而這塊人生的拼圖則需要我們用心去補齊。

“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我們應該學習顏回“人不堪其憂，回也不改其樂”這種“吃得苦中苦，方為人上人”的精神，這也就是完成拼圖必須的過程。就算完成了999塊拼圖，它們之間連接的天衣無縫——一艘大船，升起了風帆，天空中飛翔着信天翁。只不過，那些快樂的水手們實際上很快就得下水去游泳，因為船身上有個“洞”，只有我們拼上這第1000塊拼圖時，這艘船就不會沉默了。

我國古代的“書聖”王羲之，他的書法可謂是“飄若浮雲，矯若驚龍”，號稱“天下第一行書”，一幅《蘭亭集序》使“天可汗”李世民朝思暮想。但是王羲之這一身入木三分的功夫可不是天生的。王羲之早年練字後，會在一個池子裏洗掉毛筆上殘留的墨汁，由於王羲之勤奮好學，堅持不懈，一池清澈見底的水變得烏黑髮亮，這潭水不僅僅是王羲之用過的池子，更是王羲之成為“書聖”這中間刻苦、勤奮、堅持的最好見證!

曾子三省吾身，為的就是尋找這塊拼圖所缺失的部分;杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是為了完成拼圖，造就更加完美的自己;“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這就是完善拼圖，填補人生的唯一捷徑!

最後-分鐘讀後感篇4

我第一次讀你，並沒有感覺到什麼，就像在喝一瓶無味的礦泉水。我沒有特別在乎你，可能是因為我讀不懂你吧，可能是因為我沒有認真讀你。在柳老師強烈對你的讚美下，我再次讀了你。開始理解你的心情，理解你的煩惱，理解你的憂愁。

?最後一課》，很大白話的課題，無非就是上學的時候在學校上的最後一課唄。故事內容卻不是這樣。

小弗朗士因為覺得法語課沒意思，就出去玩了，途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練，心想着：趕緊去學校，要遲到了！他風一樣的跑去學校，但是他還是遲到了，本來他想着韓麥爾先生會責罵他，但是韓麥爾先生卻很温和的説：“快坐好，小弗朗士，我們開始上課了，不等你了。”加之早晨班裏同學們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同，小弗朗士越來越詫異，他注意到韓麥爾先生的着裝與以往也是大有不同，最後他得知最後一課的意義，小弗朗士愈來愈自責，説：自己當時為何不好好學習法語呢。在一堂堂課程中，小弗朗士的愛國精神慢慢生長，同學們與鄉親們的愛國情懷，愈發愈讓韓麥爾先生不捨結束這最後一課。

愛國，一個作為國家的人民最基本的感情。隨着時代的變化，漢語已不被中國人喜愛，多數人追求英語，韓語等諸多外國語言。但是，你們身上的黃色皮膚，黑色頭髮，黑色的眼睛，是屬於誰的呢？

最後-分鐘讀後感篇5

今年暑假，我讀了一本書，是著名的動物小説大王———沈石溪寫的《最後一頭戰象》。它是一本散文集，裏面有很多個故事，但我最喜歡的是“最後一頭戰象”和“死亡遊戲”這兩個故事。

“最後一頭戰象”主要講的是在戰場上唯一一頭沒有戰死的大象———嘎羧。它是一個象兵，戰爭結束後，好心的村民們治好了它，嘎羧不用去拉車，整天在村子裏閒逛，到東家喝桶泉水，到西家要串香蕉，而這些只因為它是一頭戰象，非常受人們喜愛。就在嘎羧要死了的時候，它沒有走到遙遠而又神祕的象冢裏去，而是帶上它的象鞍，回到了當年曾經浴血搏殺的戰場，並把自己埋在了那裏，和它曾經並肩戰鬥的同伴們躺在了一起，因為它一直沒有忘記自己戰士的身份。

“死亡遊戲”寫了一條名為拉拉的警犬，他有一天要引大象進入籠子，而它自己還要逃出來，它想盡了辦法，最後終於引大象進入了籠子，可它自己在逃出來的時候，卻被大象扯住了尾巴，這使它非常想上廁所，過了一會兒，一泡惡臭的狗屎便噴到了大象鼻子上，而大象的嗅覺非常靈敏，便放開了拉拉，而拉拉也終於死裏逃生了。

怎麼樣，故事是不是非常有趣？我非常喜歡忠誠的嘎羧和機智的拉拉，小朋友們，你們如果也喜歡看的話，就趕緊去把《最後一頭戰象》帶回家吧。

最後-分鐘讀後感篇6

我喜歡閲讀，我喜歡生活，我喜歡各種動物，所以當有人問我：“你喜歡看什麼類型的書?”我會毫不猶豫的回答：“我的最愛是有關動物的書籍。” 由於喜歡，我有很多動物書籍，其中我最喜歡沈石溪的作品，如《駱駝王子》，《雪豹悲歌》，《鳥奴》，《狼王夢》等，我都一一拜讀過。最近我看的一本書也是沈石溪的作品《最後的一頭戰象》。它深深的撥動了我內心深處的一根弦，讓我的情緒跟着它的經歷一上一下的波動，也引起了我的深思。

?最後的一頭戰象》的主人公是一頭名叫“嗄羧”的灰色大公象。它已經五十多歲了，脖子歪的厲害，象嘴永遠閉不攏，整天滴滴答答地淌着口水，一條前腿短了一截，走起路來躓躓顛顛的，象毛幾乎掉光了，皮膚皺得就象脱水的絲瓜，兩隻象牙上積滿了厚厚的黃漬。但就是這麼一隻奇奇怪怪的大象卻是一名大功臣受到村民的尊敬和照顧。原來它曾是傣族象兵的一員。象兵遠比騎兵要厲害的多，除了一樣能快速移動，象兵那大大的身軀，長長的鼻子，有力的象蹄也都是有力的武器。它和同伴在抗日戰爭時期對抗日寇時，勇猛殺敵，最後鬼子扔下了七十多具屍體逃走了，而它和它所有的同伴都中彈倒地。而它脖子上有刀傷，前腿有子彈穿過，全身是血卻頑強的活了下來，也是唯一倖存的戰象。當它意思到自己生命的終點時，它義無反顧的找回二十六年前就束之高閣的象鞍，背上它往戰友們的象冢走去。當我看到“嗄羧”來到象冢，用一對象牙在地上挖掘，每挖一陣就要停下來喘息一陣，經過了一天一夜的挖掘。終於挖出了一個大坑，把自己深深的埋進了大坑裏，邊上是戰友們的骨骸，它終於和戰友們又在一起時，我的眼淚止不住的流下來。多麼忠於自己的職責啊!多麼令人羨慕的戰友情啊!多麼牢不可破的團隊精神啊!

我們在現實生活中往往有許多的不如意，許多的困難，但是就是“嗄羧”用了它的行為告訴了我要好好學習，認真完成自己的工作，維護好集體的形象，時刻記着我是團隊的一員，為集體奉獻出自己所有的光和熱!

最後-分鐘讀後感篇7

一打開都德的短篇小説集，我就被第一篇《最終一課》深深吸引住了。小説主要講了普法戰爭時期，普魯士軍隊佔領了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學習本族語言的權利。一所鄉村國小裏，阿麥爾教師在上最終一節法語課，他刻意穿了禮服來上課，從來不識字的市民也來參加，經常逃課的學生弗朗茲也認真聽課了。在課程快要結束時，教師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小説經過學生弗朗茲的敍述生動表現了法國人民遭受異國統治的痛苦，表達了法國人對祖國的熱愛和期待國家解放的堅定意志。文中給我印象最深刻的是弗朗茲經常逃課、遲到，沒有珍惜學習的機會。當阿麥爾教師説：“總是認為‘我有的是時間。明天再學吧。’總是把教育推到明天，結果連自我的語言都不會説、不會寫！”我就想到平時我也沒有好好利用時間來學習，有時候寫作業東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘。“明日復明日，明日何其多。”我每一天這樣讓時間浪費，時間就會偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無成。這樣的損失又該如何彌補呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以後沒辦法再學習自我的母語了，只能去學侵略者的語言。這是多麼可怕又羞恥的事情啊！此刻想想，身處和平時代的我沒有經歷戰亂、沒有殖民掠奪，卻經常因為一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數學題而放棄學習，真的十分慚愧。很多東西往往失去才會珍惜，我要好好檢討自我，珍惜無憂無慮的時光，認真學習和生活，追求自我的夢想！