給孩子的書讀後感參考7篇

讀後感可以是一次文學的體驗，它讓我們更加深入地理解文學作品的內涵，通過寫讀後感，我們可以反思自己的價值觀和信仰，思考生活中的問題，以下是本站小編精心為您推薦的給孩子的書讀後感參考7篇，供大家參考。

給孩子的書讀後感篇1

溝通始於説話的藝術，孩子是每個家庭的希望和寄託，我們都想把最好的愛給予他們，但是往往因為溝通不暢引起紛爭傷害了他們幼小的心。紛爭往往是因為誤會而起，解決之道在於溝通。

本書開篇就講道跟孩子溝通先要懂孩子的心裏，在和孩子溝通時如果父母不瞭解孩子的心裏，一味的從自己的角度出發，以成人的表達方式和孩子交談，無異於對牛彈琴，只有瞭解孩子在相應年齡段的心裏和行為特徵才能有的放矢，觸動心靈，達到親子溝通的效果。書中分析了不同年齡段孩子的心裏，都非常的貼合，特別是8-9歲孩子參與感強的這段很有道理，孩子雖然小但是應該從小培養主人翁意識，爸爸媽媽不能包辦一切，要養成孩子獨立自主的能力，我們家這點上很缺乏，所以一定要鼓勵支持給她機會為家裏諸多事情出謀劃策。

第二章講道瞭解孩子的性格，只有把孩子作為平等的個體，交流才會更加順暢，對於暴躁型的孩子要當滅火器澆滅她的火氣，內向型的孩子要做金鑰匙打開她的心扉，對於活潑開朗的孩子要多多鼓勵，對於敏感的孩子要柔聲細氣，脆弱的孩子要鍛鍊其心理承受能力，自卑的孩子要幫他揚起信心，高傲的孩子要及時糾正偶爾鼓勵。

心平氣和才能打開傾聽大門，有時候上班累了，下班以後就會把情緒帶回家，忙碌和煩躁有時候會傷害到孩子，只有發自內心的愛和接受才不會有怨言。和孩子進行角色互換也是個不錯的想法，文章中思雨小朋友經常無理取鬧亂花錢要媽媽買這買那，媽媽想了一個辦法，她和思雨互換，讓思雨做一天媽媽，這個方法達到了媽媽預期的效果，讓思雨認識到媽媽不給他買文具並不是因為吝嗇，而是錢實在不夠花。生活中很多孩子都像思雨一樣只知道花錢而不知道掙錢的辛苦，更不知道錢是很容易花完的，這樣的方法可以幫助孩子樹立正確的金錢觀念。

孩子不聽話時不要心急，要分析孩子為什麼不聽話，如果按照適合孩子心裏發育特點的方式與孩子交流，那麼他們一定會非常樂意採納我們的意見，讓親子之間的相處更加愉快，和諧。書中還提到孩子説話時不輕易打斷他，這點我深有體會，因為當孩子説話時有時候我會嫌她囉嗦或是有其他事打斷她，她總是一臉憤怒，換位思考下確實如果當你興致滿滿講一件事情，而對方卻心不在焉的時候自己是什麼感受，特別是對於孩子傾聽她的內心想法尤為重要。

父母的陪伴才是孩子真正需要的獎勵，記得中央電視台曾經有個公益廣告，一個孩子積攢了很久的錢，只為了買爸爸一個不加班的夜晚，這個廣告讓人不勝唏噓，孩子的成長不可逆轉，童年也很短暫，即使工作再忙也要抽出時間陪伴孩子，這是比任何昂貴的禮物更加珍貴的獎勵！

這本書真的是很多亮點，把話説到了我們每個家長的心裏，讀完書後感慨良多，收穫滿滿但更多的是反思，對待孩子就像大樹呵護小樹，更多的是包容和接納，懂得這個道理，和孩子溝通自然水到渠成。

給孩子的書讀後感篇2

樂觀的品質，絕大多數的人會認為是可貴的。在培養孩子的過程中，很多家長也看中培養孩子的樂觀精神。中國青少年研究中心副主任孫雲曉説：“如果有人問我兒童最需要培養的品質是什麼？我會説樂觀、興趣和習慣。沒有濃厚的興趣，就沒有成長的動力；沒有良好的習慣，就沒有成長的保障；而興趣與習慣都離不開樂觀這個基礎。孩子是否樂觀是教育成敗的根本標誌。”可見，樂觀精神是多麼重要。

在逸爸的個人教育體系中，樂觀與好奇心、閲讀習慣屬於最重要的三個培養目標。有人説，這樂觀不樂觀應該是由一個人的性格決定的，我想大多數人會認同這種普遍認知。

然而《教出樂觀的孩子》的作者塞利格曼，完全不贊同這個説法。他認為，樂觀是一種後天的能力，可以通過引導、練習獲得。塞利格曼是積極心理學的創始人，他的理論顛覆了傳統心理學的基石，把心理學研究的重點從對人的缺陷和不足，轉移到人的優勢和美德上，提倡心理學要為提升大眾的幸福而努力。

塞利格曼最重要的理論貢獻之一是，提出了從“習得性無助”到“習得性樂觀”的教育方向和方法。

所謂習得性無助，是一種心理狀態：當一個人失敗時，對自身產生懷疑，覺得自己“這也不行，那也不行”，把失敗的原因歸結為自身不可改變的因素，放棄繼續嘗試的勇氣和信心。

樂觀為什麼可以習得？

因為在塞利格曼看來，能否形成樂觀的積極思維的關鍵，是解釋風格。解釋風格從童年開始發展，如果未經干預，就會持續一輩子。對解釋風格的判斷有三個維度：永久性、普遍性與個人化。永久性，即事情的起因是否會始終存在；普遍性，即起因影響許多情況；個人化，即起因就是我，而不是其他人或其他情況。孩子不樂觀，父母有責任。

我們來看一個消極解釋風格：

孩子某次數學考試成績很糟糕，回家後沮喪地説：“我永遠學不好數學了！”

作為父母，你會做出何種評價與解釋呢？

有的父母可能會安慰孩子：“老爸老媽數學細胞少，看來你也不是數學的料。”

有些父母可能會抱怨道：“真是笨到家了啊！你是馬尾豆腐提不得啊！”

注意！這種解釋就是消極的，將失敗解釋為永久性、普遍性與個人化等難以改變的原因，很容易讓人產生無能為力的悲觀情緒，從而導致習得性無助。讀後感在中國，不缺乏擅長數落、嘲諷孩子的家長。仔細回想一下，在孩子失敗或犯錯時，我們的解釋風格是什麼？解釋的話語，是否有建設性意見？因此，孩子變得悲觀，是父母的責任。所謂悲觀，就是在遭受挫折時，滯留在任何最具有毀滅性的原因中不能自拔。

抑鬱症是到20世紀60年代才頻繁出現的，典型的病患是中年婦女。20世紀60年代早期，抑鬱症開始流行。如今，抑鬱已經成為精神疾病中的普遍“感冒”，而它的最年輕的犧牲者常常是國中生，甚至是更年幼的孩子。

彼得·盧因森博士，美國著名的抑鬱症研究者，他與同事隨機選取了美國俄勒岡西部的1710名青少年，進行診斷訪談。出生於1972—1974年的一批人，在14歲時，有7.2%的人有過一次嚴重的抑鬱症；而出生於1968—1971年的，有4.5%有過重度抑鬱。此外，另一項研究在美國東南部，3000個12—14歲的青少年中，患重度抑鬱症的普遍性達到9%，9%的兒童患有抑鬱症。

在全球範圍內，青少年抑鬱症是目前15~29歲人羣的第二大死亡原因，僅次於車禍。全球共3.5億名抑鬱症患者中，中國就佔了1億多，患病率為6.1%。而抑鬱症患者羣體中最多的就是少年和青年，抑鬱症是15—34歲人羣死亡原因的第一位。我們經常可以在媒體上看到，某某學校的學生因為抑鬱而跳樓自殺。

給孩子的書讀後感篇3

?孩子們的祕密樂園》是笑貓日記系列叢書中，最新出版的一本圖書，這也是我用自己的壓歲錢買的第一本書，買回來後，我一口氣就讀完了，下面我就給大家介紹一下：

首先，我給大家介紹一下書裏的主要人物：西瓜小丑是一個能給孩子們帶來快樂的人，笑貓是一隻會微笑、冷笑、還會皮笑肉不笑的貓，他能聽懂人類的話。

春節裏的一天，有一個馬戲團來到了笑貓居住的翠湖公園，這個沉寂的冬天又熱鬧起來了。可是這個馬戲團裏沒有空中飛人、沒有動物明星、沒有人訓獅子，連孩子們最喜歡的西瓜小丑也不能上台表演。

馬戲團裏全都是大人在唱歌跳舞，都成了才藝表演了。孩子們對這些都不感舉，失望極了。而且西瓜小丑也被馬戲團趕了出來。為能給孩子們帶來快樂，西瓜小丑在楠木林裏組建了一個有趣、酷極了的動物馬戲團。從此，楠木林變成了一座藏滿了故事的神祕的森林，變成了一介只屬於孩子們的密祕樂園。

翠湖公園的馬戲團完全不顧及孩子們的感受，只顧着自己掙錢，他們還在電視上做虛假宣傳，欺騙觀眾。馬戲團是給孩子們帶來歡樂的，我們孩子們多麼希望大人能保護我們的童心，多辦一些對我們的益處的節目，讓我們健康快樂成長。

給孩子的書讀後感篇4

?笑貓日記》是楊紅櫻的知名作品之一。暑假裏，我再次閲讀了其中一篇——《來自外星球的孩子》，明白了更多道理。

故事説的是一個患有自閉症的孩子，在”胖頭“的幫助下重新燃起了對生活的熱情。沒有音樂天賦的胖頭因為它的刻苦專注學會了彈琴；是胖頭的微笑和熱心幫助讓生命出現了奇蹟。最後，胖頭和那個孩子在舞台上同台演出，並獲得了人們的喝彩和熱烈的掌聲。

誠然，一個人的成就跟他的天賦有很大關係，但如果他只有天賦而沒有對學習和工作的專注，他也是一事無成的。平時，老爸常説我在語言文字的表達方面很有天賦，但我的寫作水平提高得很慢。我想我應該向胖頭學習，學習他的專注。

”伸手不打笑面人“，生活中最不可缺少的是微笑。人與人之間會心一笑，學習與工作都充滿快樂。在同學的交往中，我們相互間只要少一分指責，多一分理解，多一分包容，大家都能呼吸到快樂的空氣。

”贈人玖瑰，手有餘香。“”幫助別人的人會得到別人的幫助。“胖頭對那個患有自閉症孩子的幫助，既挽救了孩子，成就了孩子，也讓它自己獲得快樂，獲得成長。其實，在學習上，同學間的互相幫助是相贏的，我們應該互相幫助，共同成長，共同提高。

?來自外星球的孩子》告訴我們：學習上的專注和互相幫助，生活中的微笑都是非常重要的。

給孩子的書讀後感篇5

利用寒假時間讀了《誰拿走了孩子的幸福》一書，收穫頗豐，作者李躍兒有着二十多年的摸索經驗，用一個個人性教育的個案分析，充分向我們詮釋了孩子的幸福是如何被家長和教育者一步步拿走的，我們又該如何使孩子健康幸福的成長。

幸福是什麼？孩子的幸福又是什麼？到底是誰拿走了孩子的幸福？讀過李躍兒的這本《誰拿走了孩子的幸福》，相信我們會找到答案的。

“孩子是腳、教育是鞋”這是李躍兒提出的教育觀點。教育者（教師、家長）是造鞋人，只有他們瞭解了孩子腳的大小、形狀、特點，造出合適的鞋，孩子才會感到幸福。

成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，並提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的吸收性心智最強的時期。而大多數家長此時逼着孩子認字、計算，完全違背了人的自然屬性。人的生理生長機制不但是預先設置好的，精神的機制也是預先設置好的。它就像一棵樹，何時發芽、何時出土、何時抽葉、何時開花都由其內在預先設置好了的機制所決定的。這個階段的孩子是處於感性認知階段，還沒有發展起邏輯思維的能力，如果逼着他們算算術，無疑於趕着鴨子上架，結果只能徒勞無功。不尊從孩子成長機制的行為是愚蠢的。

在李老師的故事中，有一個“棍棒之下出逆子”家中有三個男孩，主犯楊傑和大弟、二弟以及他們的父親都被判刑，這是一個悲劇的家庭，原本楊傑是一個品學兼優的孩子，但由於父親暴烈的脾氣，致使孩子走上了犯罪的不歸路……正是因為孩子的父母，以及作為教育者的我們，在剝奪着孩子的幸福，那些扭曲的教育觀念、錯誤的教育方法使得我們的孩子開始變得不再幸福，但這絕不是我們所希望看到的狀態！這是一個慘痛的案例，告訴我們孩子的幸福是如何被一步一步的改變。

作者李躍兒在書中還提到的“教育，首先是讓人成為人的，是提升人的，拯救人的，其次是增長智慧、傳達知識的。”而現實當中，尤其是在中國，成人對於孩子，大都是隻注意孩子的身體和學習，卻很少注意背後的那個心靈。

我們作為家長也好，老師也罷，似乎都應該重新審視一下我們的教育觀念和行為。給予孩子幸福這是我們共同的願望，但我們要重新定義幸福的概念：人是否幸福，並不取決於他有多少財富，是否過着奢侈的生活，而在於人的內心有沒有釀造幸福的工廠，有沒有對於“幸福”這個概念的準確理解和把握，有沒有獲得幸福的智慧。作為教育者和家長，我們首先要清楚孩子“幸福的根源”，這絕非是孩子要什麼就滿足什麼。

給孩子的書讀後感篇6

最近我讀了一本名叫《白牙》的書。這本書主要講的是混血狼“白牙”從小失去父母，受盡殘酷生活的折磨，最後被主人司各特先生所救，因感受到生命的温暖而忠心為主，拼死護衞主人的故事。

白牙的母親是一隻印第安人的狗，因饑荒逃出印第安人所在的營地，與狼羣混在了一塊，成了一隻領頭狼；它的父親也是一隻領頭狼，而且身經百戰，失去了一隻左眼。又在爭奪母狼時被撕去一隻耳朵。又一次，白牙趁母親不在，一個人偷偷爬出洞口。因為小白牙還不適應外面，所以被明亮的光線刺得眼冒金星，但是它的適應能力很強，所以沒過多久它就看清楚了。小白牙的運氣可真不錯，第一次出動就吃到了肉。它在松樹上走的時候，不小心掉到了一個雷鳥窩前，裏面有七隻剛剛出世的小雷鳥。由於正值饑荒，小白牙一隻一隻地把小雷鳥吃掉了。

後來印第安人在樹林中發現了白牙和它的母親，那個人向白牙的母親大叫：“基切！基切！”原來，白牙的母親叫基切，那個印第安人叫格雷。由於格雷欠了三鷹的債，就把一塊紅布、一張熊皮、20發子彈和基切抵押給了三鷹。

不久你，他被一個叫史密斯的人用狡猾的手段騙去。這個史密斯看似兇狠，卻是一個不知不扣的、無恥的懦夫。自從他騙到白牙以後，就天天折磨它、打它、踢它、罵它、笑它……後來再一次搏鬥中被司各特救走，儘管司各特在馴服白牙時被它咬過，被人也勸他殺掉白牙，但是他用耐心、愛心馴服了白牙，還讓白牙學會了笑。而白牙也深深地愛上了這個真心對它的新主人。後來司各特要回老家加利福尼亞，於是白牙也跟去了。在那裏，它學會了許多法則，認識了獵犬狄克，還找到了一個終身伴侶——白色牧羊犬科利。這樣平靜的生活並不是一直持續下去的。

給孩子的書讀後感篇7

“我，坐在斜陽淺照的台階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心的做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”

這是我從這位耐心、內心充滿這愛的母親筆下看到的一段文字，透過這段話，我看到了一個温馨幸福的小家庭。看到了一個快樂的、可愛的健康成長着的孩子。冬日暖陽，這是一本真正懂得愛的作家才能寫出這樣温暖的文字。

在龍應台的眼中，慢與愛是教育孩子唯一主題，從孩子出生開始，龍應台的生活就算圍繞孩子而旋轉，洗澡、餵飯、認識這個世界。在安安八個月的時候，不會説話的安安總是努力地咿咿呀呀與媽媽進行交流，那語言只有用心的人才能懂得；在每一次去幼兒園的路上，總會出現很忙碌的兩個人，媽媽擔任起導遊的角色，給安安介紹這個世界，安安是新來的，對媽媽漏掉的東西，安安就指出來，提醒媽媽。

媽媽每晚都會給安安讀故事，但從來不讀暴力血腥的`故事，因為媽媽認為“在他往後的歲月裏，他會見到無數的人間醜惡事，沒必要從兩歲開始就知道人與人之間的複雜關係，人的快樂童年是何其短暫，何其珍貴”。

?孩子，你慢慢來》記錄下了一個母親所經歷的每一絲喜悦和惆悵，現在很多父母親總是會問自己“我們到底要如何來教育我們的孩子”，望子成龍，望女成鳳，永遠上不完的補習班，寫不完的試卷，但是，其實這些都不是孩子真正想要的。

親愛的爸爸媽媽，請多點耐心，多給點時間，像龍應台一樣，願從容的等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長；親愛的爸爸媽媽，請學會從孩子的角度去思考，去看看世界吧，你們也都是從孩子長大的，當年也是否想過，要是我是爸爸媽媽，我會怎樣對待自己的孩子。把成年人那一套自以為是丟地遠遠的吧，用心去陪伴自己的孩子，和他們一起長大吧，再一次感受童年的快樂與純真。