愛閲讀作文最新8篇

通過作文，我們可以更好地展示自己的想法和情感，家長提起孩子的作文，往往是唉聲歎氣或無能為力，下面是本站小編為您分享的愛閲讀作文最新8篇，感謝您的參閲。

愛閲讀作文篇1

轉眼間，一學期的教學工作結束了，在這一學期裏，我時刻嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，結合班級的實際和學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展教學計劃。

為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期以來的教育教學工作做以下總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使下學期的工作更上一層樓。

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量。

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，培養他們的自信心，多鼓勵、多幫助、多引導。

2、貫徹學校的課改理念，踐行課改精神，堅持121高效課堂，為學生的終身發展和持續性發展打基礎。

二、按照教學常規環節開展教學工作。

1、備課：課前認真地備好每一節課，落實課前磨課。既備教材，又備學生，針對學生的特點，設計分層教學方法。

2、上課：課堂上充分調動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，讓各個層次的學生都學有所得。

3、作業和輔導：嚴格控制作業量，有針對性，全批全改，並及時評價和反饋，對學生的輔導，做到有耐心，有方法，分層次，充分調動學生的積極性和主動性。學生的學習能力明顯提高，成績平均分比同等班級高20分。

4、考試：每次考試，都能做到查漏補缺，從中調整教學方法，也引導學生調整學習方法，在不斷地調整中獲取更大的進步。

三、注重對學生聽、説、讀、寫能力培養。

把課型分為詞彙課、聽説課、閲讀課、寫作課。根據不同的課型採取不同的教學方法。

聽：注重培養學生的聽力技巧，比如：聽前瀏覽材料，明白題目要求，預測聽力內容。速記聽力筆記，抓關鍵詞等。定期對學生進行聽力專項訓練，提高學生能力。

説：充分利用大小早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多説英語，課堂上多讓學生進行pairwork，freetalk等訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

讀：注重培養學生的閲讀技巧。比如：勾劃信息源，聯繫上下文語境等。不僅在平時的閲讀課型中充分培養學生的閲讀技巧和閲讀興趣，並定期進行閲讀專項訓練，提高學生的閲讀能力

寫：在寫作課型中，注重傳授寫作方法，進行一些針基本的短文習作，強調句子結構及句子成分，引導學生更好的駕馭已學詞彙。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，提高學生的寫作能力。

四、教學中要重視培養學生的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，讓學生獲得學習的成就感、體驗學習的樂趣。

2、注重語音訓練。平時的詞彙課型中，讓學生利用所學的語音知識，採取自己拼讀，學習對子互拼，學習小組合作學習等多種形式。引導學生根據單詞的發音判斷單詞的拼寫，從而輕鬆背單詞，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。

在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地説，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多説英語。全英文授課，讓學生更多地接觸英語，增強學生聽的意識和説的能力。引導學生一定要勤學苦練，日積月累地堅持學習，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

五、其他方面：

1、合理安排時間，積極配合各科老師，統一教學進度，順利完成了本期的教學任務。

2、認真完成分工到自己手上的導學案編制任務。

以上就是我在本學期的教學工作總結，在以後的教學中，我將不斷總結經驗，善於總結的人才會進步。發揚自己的優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，向課堂40分鐘要效率要質量!為了學生的終身學習和持續型發展打基礎!“一切為了學生，為了學生的一切”。

愛閲讀作文篇2

我，一個可愛的女孩，一個愛書如命的女孩，因此我明亮的眼睛裝了一層厚厚的“玻璃”？——眼鏡，雖然我戴了眼鏡，但是我仍然天天手捧着書看得津津有味，連上廁所也不錯過機會。

自從彭老師宣佈每個星期五的第五節課是讀書閲讀課時，我高興得一蹦三尺高呢！

在讀書閲讀課上，我看了一篇《星月雨雪》，文章寫的十分優美動人：星，夢的開始；月，情的寄託；雨，心的寧靜；雪，無暇的純潔。星、月、雨、雪是我做人的原則，因為星、月、雨、雪純潔冰瑩無暇。我感受到作者有着詩人一般的情懷。

江西省一位學生寫的是《媽媽送三句話》的小詩：

假如你選擇了天空，

就不要渴望風和日麗。

假如你選擇了大地，

就不要渴望道路平坦。

假如你選擇了海洋，

就不要渴望一帆風順。

讀完了這一首詩，使我受到了很大的啟發和幫助，而且讓我知道了，如果你確定做一件大事，並不需要把它確定直角座標一樣的精確，退一步，海闊天空；如果你選擇了海洋，就會有大風大浪，不要渴望一帆風順；如果你選擇的是一條石子路，就不要渴望石子路背後的一馬平川。

合上書本，我的思緒彷彿變成了一縷煙，閲讀就像一絲陽光，温暖着我的心靈；閲讀就像濛濛細雨，滋潤着我的心靈；閲讀就像一陣春風，沐浴着我的心靈；閲讀就像……

愛閲讀作文篇3

今天，我們要到新華書店去參加親子朗讀比賽，就是讓孩子先讀一段話，再讓大人讀一段話；或者大人和小孩一起讀一段。我們懷着激動和緊張的心情排着整齊的隊伍向新華書店二樓走去。我們每個人都準備好了自己要讀的書捧在手裏。

到了書店，我們抽籤決定我們朗讀的順序，我看了看我的序號，居然是6號。“什麼”只聽見範一恆説道。我把頭湊了過去一看，哈哈！原來抽到1號的倒黴蛋是他呀！我還在猜會是誰抽1號呢？開始朗讀了，範一恆第一個上場，他要讀他準備好的《顛倒歌》，這是一首把原來的事都顛倒的歌：“太陽從西往東落，天上打雷沒有響，聽我唱個顛倒歌……”讀完後惹得大家都哈哈大笑。第二個出場的是王莘妍，她要和她的媽媽一起朗讀著名的《滿江紅》，讀完了以後就響起了熱烈的掌聲。

馬上就要到我了，我的心裏緊張極了，惟恐自己讀不好，我懷着緊張的心情走上台，又緊張地讀起來，過了一會，我不再緊張，很流暢地讀了出來。我讀好後，又給媽媽讀，媽媽也讀得很好，我們都讀好了，場上響起了熱烈的掌聲。

這次的親子朗讀真有趣呀！

愛閲讀作文篇4

每個人的享受都建立在物質和精神的基礎上。而我的精神享受則是閲讀。

我們家可以算得上是書香門第，因此，我從小在書籍的浸潤中長大。我覺得書籍是有“魔力”的，不知不覺間吸引我徜徉在各色“書海”中，再也出不來了。讀書有很多益處。正如培根在《談讀書》中所述，“讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足；蓋天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何修剪移接。”只要是讀一些正面書籍，一定會從中汲取到或多或少的知識。“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。”讀書這種行為早就在我心中根深蒂固，就像夢囈的印痕般，在我的心田潛移默化地烙下了深深的印記。

只讀書而不講究方法是不行的。那樣非但不會給人帶來心靈的享受，還可能給人帶來負面的心情。我們不光要熟讀，還要精思。不要將書中的原話照本宣科、依樣畫葫蘆，而要經過自己的思考和反覆推敲，與自己的想法相結合地去看。就像培根所説的那樣：“而書中所示，如不以經驗範之，則又大而無當。”還有馬南?在《不求甚解》中的觀點：“讀書的要訣，全在於會意。”

我們要把書中的內容變為自己的東西。要活學活用、融會貫通。毛澤東主席曾説：“讀書是學習，使用也是學習，而且是重要的學習。”如果我們不能做到這一點，那就和許多“食書不化”的書呆子一樣了，不是嗎？

而讀書的目的是值得我們深思的。“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”，我認為，這句話將讀書的目的詮釋得淋漓盡致。

想象着通過讀書和自己的努力，日後自己成為了祖國的棟樑之才，我的嘴角不禁微微上揚，歡喜之情溢於言表。讀書難道不是一種享受嗎？

愛閲讀作文篇5

“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這句話是説書就像良藥，經常讀可以讓人變得聰明。我覺得，書還可以振奮我們的精神，讓我們的生活變得美好。

每次，我遇到不開心的事，都會走到書架前，隨手拿一本書，然後坐下來靜靜地閲讀。閲讀就好像是一種魔法，讓我忘卻了所有的不快。讀書是我最快樂的時刻，我可以跟着主人公去冒險，可以見證一個朝代的興亡，還可以穿越時空看看幾千年前發生的事……我經常沉浸在書中。

閲讀不僅可以讓我的不快煙消雲散，還可以讓我開心。在讀一些笑話時，我會被逗得哈哈大笑，心情就會好起來。另外，書中還有許多珍貴的“寶藏”，每當收穫了一些知識，我也會很開心，因為我又得到了一些有益的資源！

閲讀是我的愛好。在學習之餘，我常常讀一些課外書。“開卷有益”，我認為這句話很有道理，讀書有那麼多好處，可以增長我們的知識，可以讓人心情愉快，還可以陶冶我們的情操，所以用這句話來評論讀書也是當之無愧。

在生活中，書是我的好朋友；在學習上，書是我的好老師。生活中，書時刻陪伴着我，給我快樂，讓我感受到生活的美好；學習上，書可以幫助我，比如遇到生僻字可以查字典。書，可謂是我的良師益友。

閲讀，就像黑暗中的燈火，照亮我們的生活；閲讀，就像智慧路上的路燈，指引我們走向智慧；閲讀，就像一個望遠鏡，可以讓我們看到更高更遠的地方。閲讀，讓我們的生活更美好！

愛閲讀作文篇6

閲讀真的很美妙，它能夠帶給我們知識，帶給我們力量，為我們認識這個色彩斑斕的世界打開一扇窗，讓我們通過一個個或悲或喜、或恐怖或搞笑的故事，愛上書籍，愛上閲讀。我叫雷欣橄，來自一年級433班，是一個有着5年“讀齡”的國小生。

帶領我走進閲讀世界的第一位老師是我的媽媽，從我兩歲開始，媽媽就給我講寶寶睡前故事，那時的我雖然還聽不懂，也會在媽媽温柔的講述中安然入睡；長大一點，媽媽給我講繪本故事，《我爸爸》、《我媽媽》裏像超人一樣厲害的爸爸媽媽、《巴巴爸爸和巴巴媽媽》裏變化多端的巴巴爸爸一家，《三個強盜》裏兇狠又善良的強盜、《超級飛俠》裏總是有着不同任務的樂迪……他們就像是我的朋友一樣，我能感受到他們的喜怒，收穫到快樂！

來到幼兒園，我接觸的書就更多了，學校有讀書角，裏面有各種各樣的繪本圖書，課堂上老師也會繪聲繪色的給我們講故事，有時還讓我們角色扮演，不知不覺中我愛上了閲讀，對書中那個五彩繽紛的世界充滿了好奇~

現在，我是一個國小生了，在老師的精心教授下，我可以藉助拼音讀更多的書，瞭解更多的知識。通過閲讀《國學》中的《弟子規》，讓我懂得做人要孝敬、禮貌、規矩、誠信、勤勞；《我是正能量好學生》教會我，做一個正能量的好學生，就是要熱愛祖國與人民、待人和善、熱心助人、認真學習……

這就是我與閲讀的故事，它陪伴我長大，帶給我知識和能量，信念與追求。

愛閲讀作文篇7

自從我愛上了讀書，就好像多了一位朋友，它日日與我相伴，我覺得再也離不開“他”了。在我傷心的時候，“他”可以讓我心情豁然開朗。有它相伴成長，是我對人生的一種追求，一種承諾。

它讓我懂得了許許多多的事情，讓我懂得了父母的愛是默默無聞不求回報的。但我要感恩，要盡我所能回報父母；書讓我懂得了“身在福中不知福”的含義。這世界有許多不幸，還有許多貧苦的人，要珍惜現在所擁有的；書讓我懂得了“吃得苦中苦，方為人上人”的道理，所以我要不斷地積累自己的知識；書讓我懂得了只有擁有了自信，才能成就未來，不要盲從自己的觀點，要多聽多問，吸取別人的優點，改正自己的缺點。

書，它像一個“隱形人”，時刻激勵着我前行，伴我成長，它是一位好朋友，是我人生道路上的一盞明燈，照亮我前行，它讓我快樂，讓我自信，讓我幸福……

愛閲讀作文篇8

雅典的命名鄰近菲莎斯河的岸上，厄瑞克透斯在多巖少泥的地上建了一個城市……

在這裏，故事開始了。海神波塞冬和智慧女神雅典娜正在爭執那座城市的命名，波塞冬贏了，這座城市就命名為“波塞冬尼亞”；雅典娜贏了，這座城市就命名為“雅典”。你們一定猜到誰贏了：雅典娜！

為什麼？你讀完這句話就明白了。“啊！宙斯！”她説，“我的賜品比波塞冬的好！他所給的馬，將帶來戰爭、哄鬥和痛快給人類，而我的橄欖樹乃是和平、豐稔、康健與強壯的`象徵，而且是幸福與自由的標誌。那麼，厄瑞克透斯的城邑還不該由我的名字命名嗎？”你們一定聽出了，智慧女神雅典娜有多麼偉大，我覺得，智慧女神這個稱號已不足描述她了，應該説她的美貌、自由與智慧並存的女神。請聽下去：於是眾神異口同聲地叫道：“雅典娜所給予人類的賜品較好；這乃是表示，厄瑞斯透斯的城邑在和平中將比在戰爭中更偉大，它的自由將比它的權利更光榮。把這個城邑命名為雅典吧。”接下去，你們就猜到了：於是宙斯點頭，裁判這座城邑取名為雅典。

因為，和平比戰爭與權利更重要。