作文調查報告模板7篇

通過作文，我們可以提高自己的批判性思維，更有能力分析和評價不同的觀點，作文可以培養我們的表達能力，使我們更有信心地與他人交流，本站小編今天就為您帶來了作文調查報告模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

作文調查報告篇1

最近，學校裏近視的人越來越多了，特別是高年級的同學。校園裏，進進出出的同學有不少人戴起了小眼鏡。一個一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻樑上卻已經掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學可真不少！我們很想知道為什麼，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關於少先隊員近視率與用眼習慣的調查。

在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發病率是世界第2位，發病率為50%。其中，國小生近視率為22。78%，國中生為55。22%，高中生為70。34%，大學生高達80%以上。我國中國小生患近視的人數佔整個學生比例的60%，患者人數超過6000萬。居世界首位。看了這一則網訊，我心中不禁一顫，產生了疑雲：“為什麼國小生也有那麼多人近視呢？為什麼大學生近視人數那麼多呢？從國小生到大學生人數逐漸上升，近視和年齡有關嗎？”一切疑問，都在我心中產生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學習任務加重。

在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學校20xx年9月份的學生視力表，經過統計，我得到如下近視（視力不到5。0）數據：一年級92人中有12人近視；二年級82人中有8人近視；三年級92人中有7人近視；四年級94人中有5人近視；五年級130人中有15人近視；六年級133人有42人近視。我發現近視人數從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數大約佔了六年級總人數的30%。“到底是怎麼回事呢？”我們針對近視做了進一步的調查。

不體會生活，就不知道生活的甜。同樣，不問同學，怎麼能知道近視的原因呢？我們採取了詢問法。我來到六年級班中詢問了同學。其中a同學説，他在家裏經常上網玩遊戲，時常玩到半夜才睡覺，放假時還玩個通宵；b同學説，她看書寫字喜歡趴在桌子上，有時一邊看電視一邊寫作業，離電視機很近；c同學説，他做眼保健操時經常與同學説笑吵鬧，眼睛痛時還經常用髒手擦；d同學是又矮又胖的，他説他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。許許多多的同學都説出了日常不良的用眼習慣。通過詢問，我知道了同學有許多不良用眼習慣，發現同學們近視的主要原因是

1、閲讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。

2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動。

3、看書、寫字姿勢不端正。

4、家長不重視孩子的視力健康。

5、卧牀、躺在車廂裏看書。

6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。

7、近距離、長時間看電視、上網。

8、不認真做眼保健操。

9、營養結構不合理。

10、學習負擔重，心裏壓力大。

11、經常用髒手擦、揉眼睛。

12、發現遠視力不好，不及時檢查、治療。

在網上

還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養成良好的衞生習慣，用科學的方法保護眼睛，愛護我們心靈的窗户！

作文調查報告篇2

一、問題的提出

現在，我們的生活已經離不開網絡了，生活中幾乎天天都要用網絡。大家都覺得網絡的出現真是幫了我們一個大忙，使生活變得方便了很多。於是，我決定對網絡的發展做一次調查。

二、調查方法

1、查閲有關於網絡的書籍和報刊，上網搜查有關於網絡來源的解答。

2、詢問老幾輩的家人以前沒網時的樣子。

3、用各種方法，查出關於網絡的發展。

三、調查情況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

具體內容

書籍、報刊

網絡的來源

網絡的前身是阿帕網。是屬於美國高級計劃署的網絡。是由羅伯茨設計的。

教科書

以前信息傳遞方式

跑步、漂流瓶、鴿子、烽火、送信

上網查找

網絡的作用

可以發微信、及時接受到最新新聞、發微博、發音樂郵件等

長輩講述

沒網時的樣子

大家不能直接發送郵件，只能時間很慢的送信，會耽誤事情

四、結論

1、網絡的發源地一開始是在美國，是單單屬於美國高級計劃署的網絡，並且是由羅伯茨設計的。後來網絡才漸漸發展到大眾使用。網絡發展的速度很快，人們很快把像送信、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開始使用網絡，也使我們的生活變得更方便。

2、網絡有許許多多的用處，如發微信，及時接受最新新聞、發郵件、微博等。使我們的生活在變方便的同時變得更加豐富多彩。

3、以前沒有網絡的時候，信息傳遞方式很麻煩，跟着網絡的到來，我們信息傳遞的方式變的簡單、方便起來。

作文調查報告篇3

作業完成情況調查報告

原因

這學期開學以來,有很多同學都不能按時上交英語作業,導致我每次給老師送作業時都要報一大堆同學的名字,幾乎沒有一次英語作業全交齊過。作為課代表的我終於按捺不住了。於是,我在這次收作業時,對全班同學家庭作業的完成情況進行了調查。

調查

我讓組長把沒有按時上交作業的同學的名字記了下來,並詢問了原因。

我們班一共有8個小組,每組平均有兩個沒有按時上交作業。全部有59個同學,按時上交的有43人,佔總人教的五分之四,另有16人沒有交作業,並且大多集中在第四組。其他小組也都有一、兩個人沒交。

分析

1、這幾次老師留的英語作業並不多,既不難,時間也充足。全部完成應該是沒問題的。

2、經過調查我發現,大部分沒有交作業的同學,都是把寫作業的時間用來玩遊戲,雖然玩得很開心,但要受到老師的批評。

結論

沒有按時交作業的原因有:

1、有的同學沒有記作業的內容,不知道有什麼作業,所以沒有寫。

2、有的同學知道有作業,卻故事把作業本放在班裏,所以回到家裏寫不成作業。

3、有的同學是寫完作業了,可是卻忘了把作業本裝進書包裏。

4、有的同學寫了一半就瞌睡了,第二天只能交一半作業。

大量的事實告訴我,大多數沒有按時上交作業的同學是因馬虎而造成的。

建議

同學們在老師留作業的時候,要認真記錄;晚上睡覺之前,先把作業全部對一遍,並旦把書包整理好,第二天早晨背上書包就能上學去。這樣你就能按時完成作業了!

作文調查報告篇4

南洋校園文化調查報告

?篇1：校園文化調查報告範文】

沐聖地儒風，品文化底藴

創建屬於自己的特色文化

大學校園文化是學校辦學歷史中師生員工共同傳承和創造的物質成果與精神成果的總和，是大學個性特徵的重要標誌和大學核心競爭力的體現，是一所大學賴以生存和發展的重要根基。濟寧學院在擴大辦學規模、提升教學科研水平、增強辦學實力和核心競爭力的同時，十分重視學校的文化建設。同時，校園文化建設也是學校全局工作的重要組成部分，必須納入學校整體發展規劃，精心設計，全面部署，整體推進。按照學校學習實踐科學發展觀, 濟寧學院校團委為豐富校園文化生活，使學生各方面的文化才能有所表現，大力鼓勵社團活動蓬勃開展，組織了“三下鄉”“校園十佳歌手”“校園十佳主持人大賽”“大學生社團文化藝術節”“大學生讀書節”等一系列文化活動，並且對學校校園文化建設進行調查研究，着重查找校園文化建設方面存在的主要問題與不足，分析成因，提出對策和建議。

本次調研工作主要通過座談會、問卷調查、資料查詢、兄弟高校經驗學習等方式進行，其中問卷調查調查的院系包括文化傳播系、教育系等8個系，並對大一、大二、大三、大四學生進行了抽樣調查，共發放問卷2900份收回有效問卷2700份,回收率％，從中抽取500份進行研究，並且進行分析報告，最後形成本調研報告。

一、對現階段我校特色文化建設工作調查數據分析 1.校園物質文化現狀

(1)大學生對校園活動中的社會實踐情有獨鍾。接受調查的 大學生在回答“你對下列哪些校園文化活動比較感興趣”問題時,有％的大學生選擇了“社會實踐”，有％的大學生選擇了“學術科技”，其餘依次為“文化藝術”( %), “體育競技”( %), “志願服務”(%), “創業教育”(%)“素質拓展”（%）“心理健康”（%）“其他”（%）。可見, 大學生對校園物質文化活動中的“社會實踐”情有獨鍾。

(2)提升素質，拓展能力是大學生參與校園文化的主要目的。接受調查的大學生在回答“你參與校園文化活動的主要目的”問題時,%的大學生選擇了“提升素質，拓展能力”，以下依次為: “休閒娛樂，拓展社交範圍”佔% ,“施展個人特長，才藝”佔% , “綜合測評加分”佔 % , “無聊，打發時間”佔%，“交友”佔%，“其他”佔%。由此可見, 大學生多認為提升素質，拓展能力是參與校園文化的主要目的。

(3)對於“你參加校園活動情況如何”問題, 大學生的回答多為“不經常”佔％，回答“經常”的只佔%，回答“從不參加”的佔%。這説明還需正確引導同學參與校園活動。

(4)在涉及“相比較而言，你更願意參加”這個問題上。同學回答學校舉辦的活動佔36%，回答本系舉辦的活動佔%，回答班級舉辦的活動佔%，回答校外活動的佔%。

(5)在回答“你對我校組織展開的學科專業競賽及科技文化活動的評價”問題時。選擇很滿意的佔%，滿意的佔%，一般的佔%不滿意的佔%。

2.校園精神文化現狀(6)大學生對校園文化的需求呈多樣化。接受調查的大學

生在回答 “對我校組織開展的一系列活動的評價”(活動有“三下鄉”“校園十佳歌手、校園十佳主持人大賽”“春季田徑運動會、大學生足球聯賽”“大學生科技文化藝術節”等）問題時,大部分的大學生選擇了“很滿意”，絕大部分選擇了“滿意”，少部分選擇了“一般”，只有極少數選擇了“不滿意”。大學生對校園文化的需求日益增長, 並追求文化活動內容、方法和手段的多樣化。所以濟寧學院對此展開了調研，調研數據對日後文化活動工作展開形成了莫大的幫助。

(7)學生對我校校園文化活動現狀的評價一般。對於“你對我校校園活動文化現狀的評價”這一問題, %的學生選擇“很滿意”，%的學生選擇了“滿意”，%的學生選擇了“一般”，%的學生評價“不滿意”。從此我們可以看出學生對我笑校園文化活動現狀評價一般。

(8)我校位於孔子故里，文化聖地，有優越的文化底藴。在回答“你對我校校園文化環境和氛圍的評價”這個問題時，很滿意的佔%，滿意的佔%，一般的佔%，不滿意的佔%。優越的地理位置也是我校文化積澱的基礎。3.校園制度文化現狀

(9)“你覺得我校校園文化活動內容怎樣”，很豐富的佔%，一般的佔%，比較單一的佔%，很單一的佔“%”。（10）“你對我校校園文化活動質量如何評價”，水平和檔次很高的佔“%”，大部分同學還是覺得“水平和檔次還行，有較大的提升空間”佔%，相當一般的佔“%”，很差的佔“%”。

（11）學生社團是大學校園文化的一個重要組成部分, 是大學生自發的具有很強吸引力和凝聚力的羣眾組織。“你對學生會，學生社團的活動組織與管理能力的評價”，有%的同學選擇了很滿意，%的同學選擇了滿意，%的同學選擇了一般，只有9%的同學選擇不滿意。

（12）校園文化活動發展面臨新的機遇與挑戰。大學生在回答“你認為目前我校校園文化活動存在的最突出的問題是”(多選題)這個問題時, %的大學生選擇“主題不明確”, 其餘為: “宣傳不到位，宣傳形式不夠吸引人”(%),“活動頻率不適宜”(%), “組織不到位”(%), “其他”(4%)。

（13）在回答“你希望學校增加哪些類型的校園文化活動”（多選題）問題時，大部分選擇了“社會實踐”佔%，其餘的有：“學術科學”佔%，“文化藝術”佔%，“體育競技”佔%，“志願服務”佔%，“創業教育”佔%，“素質拓展”佔%，“心理健康”佔%，“其他”佔%。

（14）校園文化發展離不開同學們的建議。在回答“你認為校園文化活動應該側重於哪方面的活動，發揮何種作用”（多選題）問題上，“社會實踐、實習活動，以提高同學們的社會實踐能力為主”佔%，“生動有趣的娛樂活動，以豐富校園生活，放鬆身心為主”佔%，“學術講座或學術交流，以增加修養，增長知識為主”佔%，“特長培新等活動，以拓展能力，提高綜合素質為主”佔%，“其他”佔%。

濟寧學院校團委專門針對這次問卷調查進行了研究，進一步明確了高等學校校園文化建設的總體要求、工作目標和主要任務，使高校的校園文化建設邁入了一個新的發展階段。

二、校園文化建設規劃工作有待加強

校園文化建設是學校的一項戰略性任務，校園文化建設規劃應與學校的總體發展戰略緊密結合，以學校的辦學理念、辦學特色和發展目標為基礎，確立校園文化建設的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設的目標和任務，制定可操作的實施方案，並明確責任與分工，落實相應的工作機制。

1.以大學精神為核心的學校精神的凝聚、培育與弘揚不夠 大學精神是大學校園文化的靈魂，它的核心是學校的辦學理念和學校的價值追求。辦學理念主要是以大學理念為基礎，反映學校建一所什麼樣的大學和如何建設這樣的大學，培養什麼樣的人和如何培養這樣的人的認識、觀念和態度。我校正處於一個新的歷史發展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期發展戰略的重要任務，也是校園文化建設的重要內容。目前大學精神在學校的校風、教風、學風建設中彰顯不夠，體現大學精神、大學理念的現代大學制度建設還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現我校歷史傳承、學科特點和辦學特色的學校精神，新時期學校的辦學理念尚未成為全校上下的共識，相關研究和建設工作比較滯後，精神文化在學校發展中的引領和激勵作用還沒有充分發揮。2.學生在校園文化建設中的主體作用尚未充分發揮

大學校園文化是以學生為主體在長期積累過程中積澱和創造的。大學文化以知識及其學科為基礎，以育人活動為主要功能，這是大學文化區別於其他社會組織文化的一個根本特徵，由學生羣體之間的互動而形成和創制的文化構成了大學文化的主要內容，這就決定了學生在校園文化建設中的重要作用。

學生在校園文化建設中主體作用的發揮還不夠充分。“以學生為主體”的教育理念在教育教學等活動中沒有充分體現，以行政管理為手段的約束性活動和措施比較多，缺少鼓勵和培育學生自主學習、自主管理、自主成才，以及培養實踐能力和發展個性、興趣及創新精神的校園氛圍。此外，對學生自主開展的校園文化活動，在設施、經費等方面支持與保障的力度不夠。3.學校文化特色不夠鮮明

大學的文化特色是影響大學成長與發展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是大學校園文化的內在要求，以特色求創新，以特色促發展，是一所大學校園文化建設的必由之路。

目前學校校園文化建設中特色不夠鮮明，主要表現在：學校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環境中缺乏反映學校歷史與傳統的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導致學校文脈的傳承、宣傳不足；學校文化建設與學科文化的結合不夠，具有學校特色的學術文化活動培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在省內外具有較大影響力與競爭力的文化項目；學校的形象識別系統尚未完全建立；學校文化建設和地域文化的結合也比較欠缺。

4.學校網絡文化建設比較薄弱

網絡文化是一種新型的文化方式，它正以其獨特的魅力吸引着越來越多的大學人蔘與到網絡文化活動中來。網絡文化拓展了高校校園文化建設的新空間，提供了新途徑，但網絡文化的發展同時也使校園文化建設面臨新的問題和挑戰。

目前學校網絡文化建設與網絡文化的迅速發展相比還比較滯後，校園各級網站建設缺少統一的指導和規劃，各級特別是各部門的網站建設在人力、物力的投入上還比較少，內容不夠豐富，互動性不強，缺少具有吸引力和影響力的精品網站和欄目，以網絡為平台的網絡文化活動貧乏，學校網絡的文化影響力還不夠強。

三、建立科學有效的工作機制，加強校園文化建設步伐 濟寧學院正處於新的歷史發展時期，加快建設富有歷史傳承、時代特徵和學校特色的文化校園是我們的歷史使命。同時，堅持社會主義先進文化的前進方向，加強文化建設,提高國家文化軟實力,興起社會主義文化建設新高潮,推動社會主義文化大發展大繁榮又是時代大背景。大學在社會主義先進文化建設中負有重任，大學校園文化建設必須認真落實科學發展觀，堅持以社會主義核心價值體系為引領，貫徹以人為本、統籌兼顧、全面協調、與時俱進的發展原則，大力開展文化創新。

1.加強校園精神文化建設，進一步明確校園文化建設的指導思想 校園文化建設要在學校黨委的統一領導，團委的大力配合下，加強校園文化建設的統籌協調，建立科學的決策機制、責任機制和激勵機制。學校要高度重視建立調動廣大師生積極性、充分發揮師生主體作用的校園文化建設工作機制，將校園文化建設的內容與要求滲透到教學、科研活動中，體現在人才培養模式上，讓最能體現校園文化內涵和實現文化傳播的教學、科研及學術活動等成為校園文化建設的重要渠道。

明確的建設目標，制定實施方案，明確責任分工，提供政策保障，實現學校精神文化、制度文化、行為文化和物質文化的協調發展。2.立足於學生視角，保障學生在校園文化建設中的主體地位 校園文化建設要以大學生為主體，學校要高度重視以大學生為核心的學校文化的凝聚育和弘揚，圍繞學校的發展要求和辦學理念，加強學校精神文化建設，重視校史校情研究和優秀傳統的繼承，重視學校辦學理念、辦學目標、辦學特色的宣傳與教育，重視學校校風、教風、學風優良內涵的挖掘、培育與弘揚，重視校園先進事蹟先進人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構建，重視大學生的作用，展現校園大學生的獨特魅力，充分發揮同學們在校園文化活動中的主觀能動性。

3.實施校園文化品牌工程，強化校園文化陣地建設

繼續推行濟寧學院式“團日活動”，深化以班集體建設為核心的學風建設活動，積極探索學風建設的新思路、新途徑、新方法，切實培育和增強學生的自主精神、創新意識和實踐能力，鞏固提高班級學風挑應戰、班級學風評估、學風特優班建設等成果，積極打造優良學風品牌。

制定優秀文化品牌評選和管理辦法，使優秀文化品牌的評選與建設規範化和制度化，鼓勵全校開展具有鮮明特色、豐富多彩的校園文化活動。培育和建設一批校、系主辦的優秀文化品牌活動。鼓勵學生創新實踐能力的培養，努力建設一批優秀科技活動和實踐教學活動品牌。扶持和培育一批學生社團主辦的社團優秀品牌活動，實現每一個社團有一項品牌特色活動。積極營造學院特色文化品牌。鼓勵各院系本着突出特色、有機協調的發展理念，以學科文化建設為基礎，加強自身形象設計和宣傳，注重品牌專業、品牌課程、品牌師資等優勢文化建設，加快形成具有鮮明特色的學院文化品牌。4.加強平台建設，促進校園文化的創新發展與有效傳播

也要特別重視強化教育教學環節的文化建設功能，將校園文化建設納入學生培養計劃，並使之與專業設置、師資配備、課程開設相結合，重視各級各類素質教育和素質拓展的基地建設，為教師創造更多發揮校園文化建設中教育、引領、示範作用的渠道；要適應大學生生的特點與需求，創新載體，搭建更多寓教於樂的活動平台，加大文化設施的投入，滿足大學生日益增長的文化需求。

習總書記在第二次提到“中國夢”時，對文化的作用予以強烈肯定。“實現中國夢，必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。凝聚民族精神的思想內核，就必須弘揚中華民族的優秀傳統文化。古老的中華文明曾經為世界作出了獨特貢獻，今天，中國傳統文化依然能以自己獨特的魅力，助力中華民族的偉大復興，推動中國夢的實現”。所以，努力做好學校文化建設這個“小文化”，就能匯成中國夢裏的“大文化”，我們更應該進一步明確了高等學校校園文化建設的總體要求、工作目標和主要任務，把握校園文化，使高校的校園文化建設邁入了一個新的發展階段。

?篇2：校園文化調查報告】

毛澤東思想和中國特色社會主義理

論體系概論

大理學院 2012級臨牀醫學9班 遊欽涵

學生實踐教學活動記錄

課題名稱：我校部分大學生對班級文化建設淺調查課題組長：車欣 所在院系（班級）： 基礎醫學院2012級臨牀9班 聯繫電話： *** 指導教師： 填表時間：201405 一、調查時間

2014年5月20日至2014年6月5日

二、調查地點（包含古城校區和下關校區）

大理學院

三、調查方式

問卷調查，網絡調查

四、調查主題

我校部分大學生對班級文化建設淺調查——以大理學院（兩個校區）為例

五、調查對象

大理學院兩個校區在校本科學生（每個學院按照一定）

六、課題成果

以大理學院為例的大學生對班級文化建設看法的調查報告

七、活動目的瞭解大學生對班級文化建設的看法和意見，班級文化在日常生活中是否有其存在的重要性，班級組織班級文化活動參加的積極程度，班級文化建設應該注重哪幾方面及其側重點是什麼，瞭解班級宿舍文化建設的概況，瞭解我校大學生對同學人際關係的看法，及其所在班級同學交際關係如何，對當前本班的班級文化的滿意度等。

八、活動的設計方案

我們小組的設計方案是問卷調查、適當選取配合度較高的同學進行交談詢問並配合網上檢索資料。首先是討論課題調查的方向，調查方向明確後製作調查問卷（其中各項班級文化組成成分都要有所涉及，並注重幾個方面的建設，例如：班級文化活動建設成果調查、班級宿舍文化建設成果、班級人際關係建設調查、班級文化建設對班級成員的影響、班幹部對班級文化建設的作用淺談以及班級學習氛圍等各方面的調查）然後分工合作，製作問卷，分發問卷並調查，統計調查結果，並在活動中採集相關活動照片，然後總結討論調查結果所顯示的內容的含義，最後歸納總結並寫出調查報告（注：調查報告必須注重其深度和側重點，把握好調查問卷中選項差異較大的問題進行深刻分析及其所體現的不同被調查者對班級文化建設的看法），然後統一時間小組同學進行研讀討論，各自指出各自看法並加以討論對不足之處進行修改完善。

九、活動開展過程記錄

1、2014年5月20日，進行課題討論，確定課題方向為班級文化，同時決定進行課題的方式為調查問卷，並進行分工合作，決定江映萍和彭旭製作調查問卷並分發和回收調查問卷，調查問卷回收後由彭媛和尹海江統計調查結果，最後車欣和遊欽涵進行總結並完成調查報告。

2、2014年5月23日，彭旭與江映萍完成調查問卷的製作，並進行小組討論，將她們製作的調查問卷整合，確定最終的調查問卷內容。 3、2014年5月24日至28日，由遊欽涵和尹海江、彭旭打印並分發、回收調查問卷，其中荷花校區分發60份，古城校區分發40份，最終收回的問卷中荷花校區收回60份，古城校區收回38份。

4、2014年5月29日至5月31日，由彭媛和尹海江進行問卷的統計和廢卷處理。 5、2014年6月1日至6月5日，由遊欽涵和車欣將統計結果進行總結並完成調研報告。

6、2014年6月6日，小組成員彙總調查材料，將成品材料裝訂成冊。小組成員對本次活動進行活動總結，各種敍述各自的收穫及還有那些方面不足，活動過程中依舊有有待改進方面，以免下次同類型活動中再犯同種錯誤。由小組長總結會議成果，並由各小組成員補充説明。

十、調查結果

十一、調查分析

十二、調查總結

本次社會實踐活動主要是針對“校園文化之我見”的主題來確定的，校園文化包含方方面面、涉及面極為廣泛，若籠統的進行調查可能達不到預期的效果，而且調查問卷問題較大、廣泛，不能深入到本質，且寫出的調查報告也會較空洞、零散。故我們從校園文化建設包含：班級文化建設、宿舍文化建設、綠化環境建設、學習氛圍建設、校園安全建設、校園文化活動建設、娛樂設施建設、精神文明建設、思風學風建設等。我們小組從班級文化建設着手，因為學校小的組成元素，調查好班級文化建設就可以從根本上了解到學校文化建設的一部分而且是基礎部分、最至關重要的一部分。千里之提，潰於蟻穴；如果一個學校的班級文化建設弄不好的話，何談學校建設，連根基都不穩固，再高的大樓也會坍塌。

而班級基本組成的成分又是宿舍，側重班級宿舍文化建設可以加強班級的凝聚力，故着重加強班級宿舍文化調查可以進一步瞭解被調查大學生的宿舍文化建設動態，進一步瞭解我校校園文化建設之宿舍文化建設應該從那幾個方面改進。大學生活不再像初高中生活那樣單調、三點一線的生活，大學生活是繽紛燦爛的，除了學習之外還有許多娛樂文化活動、社會實踐機會，很多班級同學並很少接觸，加強宿舍文化建設很有必要。

通過調查活動，瞭解到現在大部分學生對班級還是較為喜歡，只有部分學生對班級不是特別熱愛，可能是由於班級活動組織者組織 不恰當，造成學生厭倦班級活動。班級同學相處融洽，少部分對班級活動不是特別積極，對班級活動組織的意義沒有明確的認知，覺得班級活動參不參加沒那麼重要。班級成員對成員之間的應該樹立怎樣的關係很模糊，不能清晰的認識到班級文化對自身發展有積極影響。並

且班級文化建設的好壞對校園文化建設有促進作用，班級文化猶如蓋房的基石，只有基石牢固，校園文化建設的大樓才能牢固。

通過調查可以瞭解到班級除了學習氛圍建設外，還應該加強文化精神方面的建設。為什麼一走進有的班就讓人賞心悦目，精神振奮？ 為什麼有的班主任帶出來的學生髮展後勁相對大些？為什麼有的班比其它班更加朝氣勃勃，凝聚力強？為什麼有的班主任工作很投入，但實效差？為什麼我們説有的班“班風好”，有的班“班風差”？這就是班級文化就班級文化建設的原因，班級文化建設的好，自熱班級凝聚力強、班級人際關係和諧、學習氛圍良好。

原因多種多樣，但重知識輕文化，班級文化建設較弱是班級管理缺乏親和力，實效性差主要原因之一。所謂“文化”，是指人類在社會歷史發展過程中製造的物質財富和精神財富的總和比如文藝學、天文、地理、教育、服飾等等。作為班級文化，它與建築文化、飲食文化一樣有着自己的外延和內涵。首先，它是一種個性文化，代表着班級的形象，體現了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。第三，班級文化是一個動態的、發展的系統工程，它的主體是學生。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它具有自我調節、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關的各類人羣，既包括我們以往比較關注的學生與學生之間的關係、師生之間的關係。

班級文化可以分為“軟文化”和“硬文化”。

（一）“硬文化”的建設

所謂硬文化，一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優劣的重要標準。是一種“顯性文化”，可以摸得着、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室牆壁上的名言警句，英雄人物或世界

?篇3：關於校園文化調查報告】

關於校園文化調查報告

一、基本情況

（一）調查背景

校園文化建設是大學的要素，是使學生有歸屬感和自豪感的精神支撐。優秀的校園文化品位是一種積極向上的環境和氛圍,能提升人的精神境界，有催人奮進的激勵作用和潛移默化的育人功能；校園文化是大學與文化的有機結合，具有豐富的內涵與外延。在經濟全球化和高等教育國際化的大背景下，深入研究大學文化，建設新時期具有中國特色、本校特點的大學文化，是擺在高等教育研究人員和各高校管理者面前的一項重要課題。

（二）調查目的1.初步、有效地瞭解當前學院校園文化建設情況的的現狀；

2.針對學院這個地區作一定的調查，探究校園文化建設情況的存在的問題；

3.通過調查得出結論從而促進校園文化建設更好地得到完善與發展。 4.加強高校校園文化建設，創造良好的育人氛圍和環境，全面提高大學生的文化素養、心理素質、能力素質等都將起到積極的作用，也對全社會的文化建設將起到正確的導向作用。

二．在對我校調查中發現的一系列問題：

（一）校園文化的畸形化

1.課桌文化。當前，在大學生中有一個不良現象，就是在課桌上舞文弄墨，亂寫濫畫，直接的後果便是導致課桌上字跡斑斑，劃痕累累，幾乎很難找到一處“尚未開墾的處女地”。此外，刻畫現象也很嚴重。從反映的內容來看，格調高雅的“精品”不多，而平庸之作過濫。或以桌面為考試作弊之依託，或宣泄個人

情感之體驗。課桌的整潔程度從一個側面反映出大學生的公德修養，折射出大學生的心靈世界。隨手在課桌上塗畫，順便把課桌當作稿紙揮灑，這便是大學生公德意識淡化的表現，反映了部分大學生社會責任感下降、自律意識淡薄。

2.宿舍文化。宿舍是大學生的“家”，是集體學習、休息、娛樂與交際於一體的綜合性多功能場所。學子們在這個自由天地裏用自己的言行創造了具有自身特點和時代特色的宿舍文化。宿舍文化是校園文化的折射、家庭文化的變異、社會文化的縮影。健康向上的宿舍文化對於培養合格人才起着重要的作用。然而，由於種種原因，宿舍文化中出現了許多恢色的潛流，一定程度上污染了宿舍的精神環境，也影響了大學生良好風貌的形成。宿舍裝飾漸趨世俗化，各種明星風采、美人玉照把宿舍裝扮得花裏胡哨，一定程度上影響了大學生個人內在精神素養的提高。宿舍語言漸趨庸俗化，一些粗野的詞彙在宿舍中使用頻率極高，宿舍裏的污言穢語與公共場所的高談闊論形成了鮮明的對比。

3.廣告文化。在五花八門的校園文化中，還有一種“廣告文化”。學校專設的廣告欄、宿舍樓的黑板、食堂的牆面以及其他人流量大的地方都形成了廣告文化的地盤。廣告名目繁多，海報、通知當屬家常便飯，其他家教信息、售貨廣告也是屢見不鮮，其中更混雜着諸多非主流廣告。近來，代考廣告也名目張膽地出現在高校的廣告欄中。

（二）校園文化現象的不良表現：

1.平時的輕鬆，考試時的緊張——成績作為積分體制中最重要的元素。但大多數同學在平常不原付出太多努力，僅願在最後一個月中打拼，打着臨時抱佛腳的如意算盤。

2.逃課現象——上課雖然重要，但一些“逃課者”總會為自己構建各種理由，使自己信服。

（三）校園非主流文化

校園非主流文化本質上是一種複雜的社會現象，有着深刻的社會歷史原因，同時也與大學生自身的主觀因素關係密切。它的形成主要受以下兩方面的影響：

1.社會變革的影響。作為社會最為敏感、最為活躍而又富有文化知識的青年羣體，大學生較之其他羣體對社會變革有着更大的熱情，這種激情使得他們容易成為接受、複製乃至創造新文化的先鋒。總起來説，社會變革給校園文化注入了一股健康、清新和鮮活的血液。但同樣不容忽視的是，就是激情與浮躁同存。成功期望目標與自身總體素質不相適應，許多尚未形成穩定的價值評價體系的青年學子一時很難適應，甚至出現了一定程度的思想困惑、行為無序等。校園非主流文化正是這一現象的折射與投影。

2.大學生自身心態因素。社會變革使青年學生的心靈受到極大的影響。大學生脆弱的心理難以適應社會衝擊所帶來的困惑與陣痛，於是產生了許多的心理困惑與障礙，從而導致了一系列的浮躁化的言行，校園非主流文化即是其反映。

三． 針對我校的校園文化建設將採取一些措施：

為進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬鬆、和諧的育人環境，對學生的素質培養有着積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：

（一）、抓好學校的校園環境建設

育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建築，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設，不僅僅侷限於綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閲報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規範學生的行為，使他們形成自律，優美的校園環境使學生的行為操守更加規範。

（二）、加強誠信教育,引導學生樹立誠信價值觀

加強誠信教育,既要注重發揮典型案例教學、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學生明確誠實守信的意義和價值,更要充分發揮高職院校校企合作的優勢,聘請企業老總現身説法,説明誠實守信的重要性。

（三）、充分發揮教職員工的表率作用

開展誠信校園文化建設,學校首先要規範自身的辦學行為,教職員工也要做好“誠信”的表率,為學生樹立誠信的榜樣。教職員工在道德品質、文明修養、治學態度、生活方式等方面表現出來的誠信品質,對學生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產生潛移默化的作用。與學校領導相比,廣大教職員工與學生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學生產生價值認同而自覺地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設誠信校園文化過程中,廣大教職員工要努力加強誠信文化修養,注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴於律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學術上要做到勤奮刻苦,嚴謹創新,自覺遵守學術道德規範;在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺;在與他人相處上,要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信於學生,感染學生,激勵學生,做學生的表率。

（四）、建立學生個人誠信電子檔案

學生誠信檔案內容可涵蓋校內外,分兩大類摘要:講誠信言行和不誠信言行。具體可包括誠實記錄、信用記錄、特別記錄,具體內容如誠信承諾書、個人資料、品行説明、助人為樂及學習效果、經濟狀況等。誠信檔案的記錄時間始於學生進校,止於學生畢業,並於每學年結束時通知學生本人和家長。到畢業時,還可為用人單位提供該學生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內容的輸入堅持定期和不定期相結合,由學生管理部門負責,並堅持公開、公平、公正的原則,將誠信檔案內容上網,接受全體師生員工的監督。學生只要輸入自己的學號,教師輸入教工編號

即可進入網站查詢、瀏覽,並可對誠信內容的真假髮表看法或提供相關信息。

當然,建立學生誠信檔案的同時,還需制定相關的誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學生入黨、評優的一項必要條件,也可制定學生個人和團體在誠信方面表現突出,為學校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實現學生誠信檔案功能的最大化。(五)建立和完善行之有效的誠信制度

在建設誠信校園文化中,面對不同學生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這裏,我們不妨把引導誠信稱為“疏”,把建立誠信制度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯繫的,疏與堵的有機結合,才能真正推動誠信校園文化建設。因為,有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產生;有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學生的誠信價值觀就難以樹立,校園誠信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時,還得在建立和完善誠信制度上下工夫。學校要按照誠信文化建設的需要,修訂完善與誠信相關的校紀校規,建立和完善與誠信相關的獎勵、約束、處罰機制,公開公正地接受師生與社會的監督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應有的處罰。

（六）、加強思想文化建設和校風

校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在於它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受着這種文化的薰陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶於文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。

（七）、加強社團文化建設

學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動羣眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關係，以構建一種友好互助的羣體氛圍。融洽、和諧的師生關係，優化了師生的心理環境，為實施素質教育創造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發展個性的空間。四、結論和建議

結論、依據關於校園文化建設的調查分析結果如下：

1.學生對校園文化建設各方面完全認可的比例太小，不無説明我校關於校園

文化的建設還有待完善。

2.學生對我校校園建設前景持比較樂觀的態度，這會是我校未來各方面建設的一股精神籌碼，是對我校校園發展的有力支持。

3.通過調查研究以及相關數據説明我校的校園文化建設還應加強和完善，需要不斷的創新，創造出新的校園文化。通過調查，我們不僅充分了解了學校同學對於學院目前的校園文化建設的滿意度及看法，而且也能為加強和完善學院校園文化建設提供一些參考，為同學們營造良好的校園文化環境。

4.我們健雄職業技術學院應更加重視校園人文環境建設，視校內文化設施建設，加大人、財、物等方面的投入，重視校園景觀建設,搞好綠化美化，重視校園綜合治理工作，還有，教師要修養師德，應當從事業出發，構建理解、協作的良好人際關係，為學生樹立榜樣；學生要尊師、勤學、守紀，建立起和諧的師生關係；建立一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高校宣傳教育工作隊伍，以高質量地完成黨交給的宣教任務。用學習型組織的理念建設這支隊伍有利於調動積極性、主動性和創造性，凝聚隊伍的力量，提高個人和組織的工作能力等等。總之，我們要從各個方面加強校園文化建設。

作文調查報告篇5

1、問題的提出：

總聽大人説肯德基是垃圾食品，可是我還是鬧着要去吃，於是我想，國小生吃肯德基到底有沒有傷害呢？如果有，又有多大傷害呢 ？所以，我對此進行了調查。

2、調查方法：

（1）從網上了解國小生吃肯德基是否有害。

（2）通過報紙瞭解國小生吃肯德基是否有害。

3、調查情況和資料的整理：

（1）導致肥胖：一份肯德基快餐提供的能量大致為1400千卡，佔3歲兒童每日供給標準的88%—113%，13歲兒童的49%—63%。其脂肪提供的能量佔總能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量佔總能量的50%左右，而維生素的環幕含量不足脂肪量10%。

（2）損害少年兒童的智力：一個炸雞腿相當於60支煙的毒素，不僅造成身體營養失衡，而且對兒童大腦的發育有年重損傷。

（3）致癌物質含量很高：漢堡。炸薯條。炸雞等食物中含有大量的“丙烯酰胺”，這種物質可導致基因突變，損害中樞和周圍的神經系統，誘發良性或惡性腫瘤。

4、結論：

國小生經常吃肯德基，容易血壓。血脂。膽固醇升高，可能會肥胖，有心臟病，高血壓。糖尿病等心血管和內分泌系統。炸和烤容易產生癌症物質，而且會對兒童的智力造成永久性的傷害。專家告誡我們：最好不要在晚上進食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，儘量多吃蔬菜果品，以補充維生素和礦物質的攝入不足；注意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的頻率。所以，肯德基對我們的身體是有害的，我們應該儘量少吃或不吃肯德基。

作文調查報告篇6

米粉是一種以米為原料，經一系列工序所製成的米制品，在我國深受大眾喜愛。那麼米粉到底是怎樣做成的呢？於是，今天早晨，我和媽媽、姚婷峯同學帶着這個疑問，來到了米粉店。

走進店鋪，只見這個不大的房間裏擺放着許多機器，機器旁邊佇着三個人影。我憑着平時的“經驗”，馬上認出了老闆，並向她説明了來意。取得同意後，我們便開始了全面大觀察。粉店門口只見一位奶奶正在用油刷刷一個大鐵盤，想必那就是做粉的容器吧！我猜測。但為什麼要刷油呢？我正準備上前詢問，但又轉念一想：如果什麼都知道了，那豈不是沒了樂趣？於是，我將目光轉移到了另一位爺爺身上。他正在和老闆一起將一桶白色液體倒進一台機器裏，隨即，機器下方的洞口竟流出了與白色十分相似的液體。難道剛才的白色液體倒進去後，又從這個洞裏流了出來？老闆似乎看透了我的心思，她向我解釋道：“剛才倒進去的是從昨晚浸泡到現在的大米，經過這個機器的粉碎，就變成了真正的米漿，從機器洞口流出來了！”哈哈，原來如此，這可真是大開眼界呀！

大概十分鐘後，門口的老奶奶已經刷完了所有的鐵盤，她走到一台巨型機器旁啟動了開關。嘿，這種機器我見過，只要將打好的米漿倒進大鐵盤裏，然後均勻地送進機器裏，米漿就會受熱變成米粉，自動從機器的另一端送出來。事實證明，我的想法十分正確。原來這台巨型機器就是加工米粉的主要部件，我也不由得意起來。就在這時，一直默不作聲的爺爺開口説話了：“有誰知道這些鐵盤為什麼會自動移出來呢？”雖然我知道怎麼使用這台機器，但對它的原理可是一無所知！我望望媽媽，又望望姚婷峯，她們也和我一樣，無奈地搖了搖頭。見我們都不知道，老闆才終於公佈了答案：氣壓。

老闆繼續解釋道：“在這個機器裏裝有履帶，而鐵盤就放在履帶上。當熱氣將米漿凝成米粉的同時，機器產生的氣壓也在推動履帶前進。所以，當米漿變成固體時，鐵盤同時也被推了出來。”唉！看來自認知識淵博的我“上知天文，下知地理”，就是不懂這中間的機器呀！

終於，在我們的談笑聲中，第一批米粉出爐了！可是離正宗的米粉還差最後一道工序，取盤！只見老爺爺熟練的拿起油刷，在蒸熟的米粉上快速的滑動，緊接着亮晶晶的米粉在爺爺手中從鐵盤上被小心翼翼地被取了下來，整齊的擺放在另一個大鐵盤裏。透亮的米粉象銀盤般，又香又軟！哈哈！正宗的米粉終於新鮮出爐了！

幾分鐘後，我們吃着老闆阿姨送的米粉，“努力”回味着做米粉的過程，怎麼也忘不掉。也許，這就是探究科學的樂趣吧！

作文調查報告篇7

調查時間：20xx年9月17日

調查地點：舟山市定海區

調查對象：廣告招牌

調查人 ：周晨輝

調查目的：瞭解街頭錯別字情況

調查方式：觀察

現如今，街頭錯別字的現象比較多，為了深入瞭解實際情況，我們從芙蓉洲路——昌國路——人民中路——解放東路進行“啄木鳥”“捉蟲”行動。

首先，我們來到了芙蓉洲路，這裏車水馬龍、人來人往一片繁榮的景色，我們頂着炎熱，開始仔細“搜索”。突然，我發現一家服裝店門上把“服裝”的“裝”把“士”寫成了“夕”，這家店主可真粗心呀！

不知不覺我們已經來到了人民中路，走進“華之友”超市想休息一下，但又無意中看到了一行醒目的大字“夏季褲子t恤大促銷”，把“夏”字少了一橫，把“褲”字缺了一點，“恤”字寫成了“十血”，真是把整個超市的形象都破壞了。

後來，在解放東路又發現一個錯別字，一家服裝店把“t恤”的“恤”寫成了“巾血”。

這次的“啄木鳥”行動收穫真不少，捉出了五條大“蟲”。

調查發現，現在雖然人們受教育程度有所提高，但是錯別字依舊常常出現。在三個小時內，共發現了多處錯別字，分析原因，我認為有以下幾點：

1、馬虎不仔細，對漢字掌握不夠實。

2、運用漢字時不夠認真。

3、工作人員責任心不強。

看見錯別字，我感到非常氣憤，漢字是我們的老祖宗一筆一畫創造出來的，我們應該尊重它們，把它們寫好。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事而把它改造了。