時間承載的是光陰，光陰刻下的，是我們的故事。
20XX年6月18日，一場激烈的網上報名在十分鐘內名額飽滿，十七個來自不同學院的我們，在這時間裏偶遇，組成了華南師範大學赴廣東高州中學實習隊，即將開始撰寫一個永存心底的故事。
經過精彩自薦和明主投票，我們推選出了正副隊長3人，具體分工如下：
正隊長黃龍萍，來自文學院，主管全面，統籌安排隊員工作，負責日常管理以及隊會的組織主持、與校方保持良好溝通以及全隊的統籌工作，負責全面瞭解實習學校情況，領導隊員處理一些突發事件及處理實習過程中的教學、生活中的問題；副隊長黎慶飛，來自數學科學學院，主要做好各大小會議記錄，並且負責隊內相關資料的整理，安排人員撰寫博客上的實習心得或教學心得，負責隊伍財務管理，同時負責包車的來回事宜；副隊長關煥娟，來自歷史文學學院，主要負責把握實習進度，組織隊員備課、聽課、試講、評課，安排第二課堂活動、收集隊員實習過程中遇到的問題、意見及建議和其他與教學相關的工作。此外，我們還有特定的紀律組負責考勤工作、文娛組負責組織文娛活動、調研組負責組織調研活動、技術組負責解決各類電腦技術問題、後勤組負責管理後勤工作，我們十七人各司其職，為我們的實習工作做好充足準備。
我們的實習隊伍準備就緒後，大家通過網上交流與課外學習，為實習做好充足準備。終於在9月14日，懷揣着滿滿的熱情和期待，我們踏上了旅程。
高州中學實習負責人鄭權標主任為我們安排好各種住宿、飲食等工作後，9月16日晚組織我們召開了一個實習見面會。會上，鄭主任熱情地給我們介紹了每一位隊員的指導老師和指導班主任，並誠摯地向我們提出了“聽、試、思、問”四點要求。
會議結束後，我們，正式走上講台。
一、汲取、積累——見習工作
1、見習時間為期兩週，積極到不同的老師的課堂聽課，學習經驗、積累知識。
2、可以在相同專業的課堂聽課，熟悉本專業的課程、教材和教學技巧。也可跨專業聽課，學習不同課程的老師是如何掌握課堂的，觀察學生在不同課堂上的學習反應，以學習引導學生學習的技巧。
3、每一次聽課我們都認真填寫聽課記錄，分析老師的課程教學，吸收教學技巧，同時向老師虛心請教，瞭解老師設計教學流程的用意、不同的教學方法。
4、善於聽取不同老師的課程，對比各個老師不同的上課技巧，對比不同學生在不同課堂的不同反應，
小結：在高州中學聽課，我們都受益良多。作為學生，聽課的目的是吸取知識；作為實習老師，聽課的目的是吸取教學技巧。這個角色的轉換，我們從中發掘了許多意外的驚喜，課後與指導老師的交流，我們逐漸明晰為什麼這個知識點要如此講授、為什麼要用上那樣的話語、為什麼要設置這樣一個環節······
汲取、積累、成長，是一種驚喜。
二、理論、實踐——教學工作
1、愉快的國慶假期過後，10月8日，我們開始正式上課，每個隊友最低限度都需要上8節新課，而不同科組的重複課數目又不盡相同，每一次重複課都能錘鍊我們的教學技能。
2、備課。或者説叫做“重新備課”，聽課階段積累的技巧、學生的實際情況、教學環境的差異等，這些因素讓我們推翻了曾經備好的教案，一切重新開始。每一份教案都經由指導老師審閲，指導老師根據教學的實際情況給我們以指點和建議，促使我們修改完善教案，我們也從中瞭解了每一課的備課難點、重點和講授技巧。
3、試講。完善教案之後，務必進行一次試講，以把握語言、動作和時間。找尋同專業的隊友來評課，積極徵求隊友的意見；或請指導老師來評課，諮詢更有經驗的意見和建議。做好每一次試講，才能為自己增添更多的信心。
4、上課。當一切準備就緒，自信而緊張地站上講台之後，才發現，理論和實踐總有一定的距離。生活從不按劇本一格一格地播放，課堂的意外總會發生，學生的反應各有差異，會質疑、會起鬨。此時，我們便要沉着應對，學會隨機應變，脱離教案、靈活把握。
5、反思。站在講台上教學最關鍵一點就是要克服自己內心的恐懼和焦躁，淡然地看待每一次失誤。課後積極反思，積極諮詢他人意見，發現自己的教學缺點或失誤。例如，語速太快了，知識點不夠深入，遺漏知識點，語言囉嗦等等。我們無需懊悔，我們積極反思總結並加以改正，積累經驗，為下一課作更完善的準備。
6、批改作業和試卷、檢查學生練習。我們除了備課、試講、上課、反思之外，還要幫忙批改學生的作業、檢查學生每日的練習、以及監考和批改試卷。這些工作都比較繁瑣枯燥，但每一次批改都能拉近我們和學生的距離，瞭解學生的各種情況。語文科組的隊友通過批改作文能較好地瞭解學生的思想、心理情況，其它科組的隊友通過批改作業能夠掌握學生對知識的接受程度，從而調整上課的技巧方法。同時，我們寫給學生的每一次中肯的評語，都能帶給學生以自信，鼓勵學生認真學習。
小結：當我們踏上講台的時候，一切都那麼迅速，讓人措手不及，既緊張又帶着莫名的興奮，我們就這樣開始直面學生。“一個好的課堂，一定要給學生留點問題”、“課堂上要留點時間給學生思考、理解”······這是指導老師的殷殷教導，在我們感到失落、無措的時候，這樣的話語帶給我們更多的指引和鼓舞，讓我們在迷茫中找到方向。“老師好！”、“謝謝老師！老師再見！”，學生每一節課響亮的聲音一直在縈繞，讓我們的勇氣更加飽滿，讓我們的心滿滿的欣慰。
三、交流、溝通——班主任工作
1、班主任日常管理工作
來到高州中學，我們除了當實習老師，還要當實習班主任，學習如何管理班級、關注處理學生問題，這是一份繁瑣、複雜的工作。
高一學生正開始進入一個新的環境、新的團體，雖然經歷了一週的軍訓生活，彼此之間已經頗為熟悉了，但整體班級管理模式還沒有形成，學習、生活各方面的工作還處在混亂時期，對一切都還存在着陌生。而同樣陌生的我們在這個時候到來，帶着理論，開始慢慢的實踐摸索。
組織學生選舉班幹部、挑選課代表、安排每日輪值學生、安排週一的衞生清理工作、制定班規等等，在原班主任的指導下，和學生積極創建一個班級管理模式。在這個過程中，我們和學生同時成長，共同打造屬於我們的完整團結的班級。此後的工作，首先是要培養一支有能力、有毅力、有熱情的班幹部隊伍，指導他們以身作則，協助班主任管理班級紀律，營造一個積極向上的班風；其次，指導班幹部組織全班同學定製符合班級情況的班規，做到集思廣益、人人蔘與，最後交由原班主任審閲通過，儘量達到公平、公正、獎罰分明；最後，積極關注個別特殊情況的學生，如經常遲到的、愛吵鬧的、對學習漫不經心的等學生，可進行個別談話輔導、或創設一個主題全體指導。同時，我們與學生積極接觸、交流，與學生成為朋友，促進彼此的感情。
此外，我們還要進行一些日常班主任工作，具體情況如下：
週一早上組織學生參加升旗儀式，每個實習隊隊員都要參加。
週一下午第三節組織和監督學生進行衞生清理工作。
週一晚上第一節自修負責主持或組織主題班會課。
每天早上6點45分到達辦公室，檢查學生出勤情況，檢查每日清潔工作，監督學生早讀。
週二下午第三節監督學生進行英語聽力訓練。
週三下午第三節組織學生到運動場進行體育活動。
週四下午第三節組織學生開展文娛活動。
週五下午第三節監督學生上自習課。
每天晚上7點前到達辦公室，檢查學生出勤情況，監督學生晚讀，監督學生晚自習、管好紀律。同時在辦公室幫學生解答疑難問題。
晚上晚睡鈴響之後，到學生宿舍檢查晚睡情況，確定晚睡的學生人數，管好晚睡紀律。
2、主題班會課
高一學生處在青春發育期，自我意識、獨立性明顯增強，且剛剛踏入新的校門,無論是生活、人際交往、思維方式還是學習方法上,都面臨着新一輪的挑戰。因此,很多學生在這個時期心理上發生了很大的轉變。針對這種情況，我們選擇不同的主題，如團結、認識自我、控制情緒、感恩、自信、夢想等等，在班級裏組織開展心理健康教育主題班會課。班會課取得了良好地效果，深受學生歡迎。
3、校運會
11月1日到3日是高州中學的校運會，在此之前，我們同學共同努力為校運會積極準備，從參賽人員推選、編寫口號、準備進場儀式等等，各項準備一直在熱烈籌備和期待。正式到了校運會那三天，我們和學生一起吶喊、奔跑，整個操場都洋溢着我們的笑聲和激情。
四、普查、探究——調研工作
應高州中學心理科組的要求，我們對高州中學高一學生進行了心理健康普查，撰寫心理調查報告。我們的調研主題是“廣東高州中學20XX屆高一級學生心理健康普查”，我們的調研目的是更好的瞭解高一學生的心理健康情況，分別針對學習焦慮，對人焦慮，孤獨傾向，自責傾向，過敏傾向，身體狀況，恐怖傾向，以及衝動傾向進行普查，分析學生心理特點，並把我們統計分析結果交給班主任查閲，這將有利於班主任對班上學生進行相關輔導，進而更深層次地瞭解學生，做好學習心理工作。
整項調研工作由三位隊長共同負責，我們本次調研採取問卷調查方式，調查問卷由高州中學心理科組提供，我們看過後提出意見。最後，安排每一位隊員的工作，在高一全級派發問卷。我們的問卷共派發2469份，回收2446份，有效問卷2237份，本次調查有效率為94.1%。接下來的數據統計工作由全體隊員共同完成，由正隊長彙總整合製成電子數據表。調研報告的撰寫也由全體隊員共同完成，每人負責一個部分的撰寫，最後由正隊長整理成一份完整的調研報告，再羣郵給全體隊員檢查修改後製成兩份電子版文件，一份交給高州中學心理科組存檔，另一份上交華師實習教育網。
在本次調研工作中，調查學生的心理狀況有利於我們更好地瞭解學生的身心信息，加深我們對學生的理解，為我們的教師技能訓練提供理論支持，同時為我們即將面對的教學生涯打下一定的認識基礎。採取問卷調查方式可以加強我們收集資料，整理資料，資料分析，做調查問卷，等科研經驗，盡力做到學以致用，從而加強我們的整體的實踐能力。
因此，我們一直在成長、在努力、在綻放屬於我們的精彩。
五、活力、激情——心理健康活動
同時應高州中學心理科組的邀請，我們承辦了一次心理健康活動。活動的對象是高州中學高一全年級學生，活動目的是增加彼此之間的認識與情感交流，加強團隊合作精神，在遊戲與活動中得到快樂，使自身的心理得到健康的發展。
本次活動的負責人是副隊長關煥娟，負責向全體隊員徵詢活動意見、撰寫心理活動方案、安排人員工作。我們這次活動的主題是“給力心靈，共同成長”，活動的內容包括心理知識傳播、心理圖片展示、心理牆、心理諮詢和心理郵箱、以及心理遊戲五個部分，心理遊戲又包括搶凳子、心有千千結、心理知識搶答、你猜我猜、三人四足、手足相靠、蜈蚣翻身和背夾氣球八個遊戲，活動時間定在10月24日星期三下午第三節體育活動課。
活動當天，前面提前了三個小時到A幢教學樓前面空地布場，活動伴隨着第二節下課鈴聲的敲響而開始。最初，學生們都還有一些膽怯，不敢靠近，在我們隊員的燦爛笑容和熱情邀請之下，整個場面才逐漸熱鬧起來，最後我們和學生都融合在一起，玩得不亦樂乎。
夕陽西下，我們的活動也已經熱鬧散場，雖然場地一片狼藉，我們也已經聲沙力竭，但在夕陽落下前，我們滿載着滿足和笑容留下了最美好的回憶。
六、反思、總結——總結工作
在實習期間，我們實習隊每週開一次總結會議，為我們一週的工作進行總結、反思，針對遇到的問題進行討論，提出看法、建議，為我們下一週的工作提供參考。
而實習的最後一週，我們已經開始陸續停止教學工作，進入全面總結階段。
1、認真填寫《教育實習工作簿》，讓我們在收穫中吸取經驗教訓，為日後的教師生涯做好準備。
2、對自己的教育實習基本情況進行統計，填寫《教育實習鑑定表》的自我鑑定。
3、隊長負責寫出全體隊員的實習隊意見。
4、原任課教師和原班主任寫好實習生鑑定，初步評出教學和班主任工作的成績，最後由實習學校簽寫意見和加蓋公章，由副隊長關煥娟帶回教務處教育實習科。
5、徵求年級領導與老師對我們實習隊表現等方面的意見。
6、由帶隊老師趙海軍老師根據《教育實習紀律、調查與總結評分標準》，評出每位隊員的教育實習紀律、調查與總結成績。
7、根據公平公開的原則，採取不記名方式，由全體公開投票選舉，選出六位“實習積極分子”並送往實習學校加蓋公章。他們分別是黃楚雲、黎慶飛、黃龍萍、關煥娟、鍾葉、樑夢思。
8、搞好實習生宿舍的清潔衞生工作，歸還各種借用的材料、物品，付清各種費用，並寫好感謝信，張貼在學校的公告欄處。
9、副隊長黎慶飛聯繫安排包車，全體隊員於11月11日返校。
七、直面、坦然——實習工作的不足之處
1、在教學技巧和重點知識把握上存在不足，當我們把許多理論性的教學技巧運用於實踐的時候，才發現我們常常無法正確地運用和把握。而且我們所講授的重點知識點未能深入講解，導致學生處在一種似懂非懂狀態。
2、在班主任工作中，我們有時候未能夠做到細緻認真，未能較好地觀察到學生的情緒，還不懂得把握關心學生的方法和時機。同時，面對學生時，還無法樹立一種威信，很多時候未能震懾住學生，反被學生牽着走。
八、感恩、反饋——給實習學校的建議
實習期間，各位指導老師更是給予了我們全方位的指導和無私的幫助，並深入到我們的教學活動之中，從備課到講評各個環節、各個步驟都滲透着他們的辛勤汗水；在班主任工作實習中，各位指導老師給我們提出許多寶貴的意見，這些都將使我們終身受用。以下是我們根據實際情況向高州中學提出的建議：
1、着重培養學生的自主學習能力。在實習期間，我們發現部分學生常常需要老師的牽引才能較好的學習，不能獨立自主地投入各科目的學習。
2、關注學生的心理健康。從調研報告的分析結果來看，高一學生的學習焦慮問題較為嚴重，且三個梯度（重點班、次重點班和普通班）的情況不一，需要分別關注採取措施。
3、合理規劃學生體育活動的時間。從每週的體育活動來看，並不是每個學生都能夠參與到體育活動中去鍛鍊身體，很多時候學生想參與卻沒有機會、沒有場地、沒有器材。
九、深秋、離別——告別式
八週的實習生活短暫而難忘，領導的絲絲關懷、老師的一言一行、學生的歡聲笑語，都已深深地刻在我們的腦海中。我們的故事開始落幕，告別我們的看眾。
秋風起，寒意侵，冷了秋水，凍了嚴冰，我們的心，卻温暖一秋。
細雨飄飄，一場秋雨在離別的日子裏，為我們送行。面對我們的離別，老師們為我們踐行，學生們紛紛舉辦聯歡會為我們送別。老師們的一句珍重，學生們的不捨，最後凝聚在彼此的擁抱、歡笑、眼淚中，滿載着老師們的希冀、學生們的祝福，洋溢的滿足瀉漏一地，我們微笑着告別。
十、十指相扣、祝福——結語
八週的時間，故事走到盡頭，向觀眾致謝，我們在這時間裏學習着成長，體驗生活的酸甜苦辣，感受到了為人師表的喜悦，在指導老師的教導下學習着如何為人師表，我們也懂得了遇到困難時，團結的力量、知識的力量是多麼的重要。八週的時間不長不短，我們衷心感謝高州中學所有領導、師生的教導和幫助。
路，走到了盡頭，不代表結束。告別了高州中學，我們開始踏上新的旅程，揚起明日的風帆，帶着昨日的回憶，在路的盡頭，啟程。
人人簡歷網
