各位老師，各位領導：
大家下午好！
我們高一年級的班主任可謂八仙過海，羣英薈萃，和他們相比，王立凡在教育教學中還有許多許多不盡如人意之處，所以，代表高一年級班主任發言我忐忑而汗顏，今天我主要談班級管理中存在的問題和我的思考，意在拋磚引玉，懇請在座的各位不吝賜教，讓我這個新人更快的茁壯成長！
謝謝你們對我悦納和幫助，最近每當我回憶起那些温馨的瞬間時，我就會產生一種錯覺：我一直都在你們身邊，從未走遠。今天是本學期最後一天，請允許我真誠的説一句，我愛你們每個人，我要一直和你們在一起！
下面我談一談本學期班主任工作的思路。
一、不以規矩、不成方圓，常規管理穩、準、狠
本學期我以莘莊中學“文化奠基、質量立校”理念為指導思想，圍繞政教處計劃，根據高一起始年級特點，以“穩、準、狠”三字為綱領展開具體工作：20XX年8月26日一向遠見卓識的刑延文校長，
穩。穩定是大局，是可持續發展的前提，班級三年學習目標：力爭高三百分之百本科率；自古嚴師出高徒，為了達到這一目標班主任、科任老師對學生必然高標準、嚴要求，因為深愛，所以虐待。統一價值觀是統一行動的前提運用心理學上的“同邊原理”在採取有班級自己風格、特色的管理方法之前先和同學、家長達成共識，得到同學、家長的認同、支持，這樣就避免了逆反、對立、冷戰、對抗等消極情緒滋生、蔓延。
準。新組建的班級可抓的工作千頭萬緒、必須找準切入點，提綱挈領，先解決班級發展中的主要矛盾，期中考試前主要實施全新的交作業的方式，抓全體同學按時、保質、保量完成各科作業，成效明顯，班級成績穩中有進，交作業拖拉、抄作業的同學在學習習慣上都有明顯改進。找出和班級找準切入點，先解決班級管理的重點問題。班級管理工作千頭萬緒，找準切如點才能雜而不亂，忙而有序，出實效。
狠。常規管理，不以規矩，不成方圓。王立凡設計表格對每天交作業情況、值日、大掃除、眼保健操、課間操情況進行嚴格記錄。記錄結果作為期末操行評語定級、學科期末各學期總評成績、各項評優的重要參考標準之一。三年中堅持在班級管理的細微深處，嚴抓死守。狠。賞罰分明，才能使班級所有同學儘快遵守共同的行為規範，統一價值觀。
二、智者無憂、仁者無敵，智慧地教育、教學
（一）、考試成績管理
無論給應試教育披上多少件華美的外衣也掩飾不了大學聯考赤裸裸地、殘酷競爭的實質。本學期四次考試除了表彰單科成績優異者、總分優異者外，在成績管理上採取了以下新做法：建立語文、數學、英語學習檔案（知識點的缺失）；語數英三門總分年級排名梯隊圖（今天，你晉級了嗎，對穩定獎、晉級獎進行表彰）、語數英成績跟蹤表（反應單科成績的縱向變化）；語、數、英成績總積分（動態變化，每學期12次成績，煽動學生像股民對待股市大盤走向一樣狂熱的關注成績）。讓學生及時瞭解自己成績在班級、年級中的動態變化，反思自己知識與技能的欠缺，在瞭解自己存在問題的基礎上制定下一階段適合自己的、有針對性的學習計劃。確實提高了學習的效率。
反思：高度重視、多向評價學生成績確實對提高成績有效。
對策：既團結又競爭，下學期展開班級同學結對學習計劃。跟蹤徒弟成績變化，對師徒進行表彰。
（二）、創新性管理，把班級建設成團隊，讓36位同學形成合力
1、用對聯、條幅等營造團結、友愛的班級氛圍，環境對人會起到心理暗示的作用：“仁者愛人，愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之”；“風雨同舟共榮辱，包容互助齊進步”、“愛拼才會贏”等。
2、“話療”，談話療法，正面引導，和風細雨，潤物無聲，化解堅冰：《將相和》、夢之隊。
3、模仿“感動中國”每學期進行“感動班級十位同學”評選活動，引導同學發現美好，感激他人，弘揚正氣，樹立積極、昂揚的班級價值觀。
4、親情化管理模式：把班級36位同學按生日排序，序號就是親情號，班級每位同學過生日時進行樸素而意味深長的慶祝儀式。其他35位同學送出自己製作的小禮物或寫信給過生日的同學。讓每位同學在班級中找到歸屬感。
5、高二時班級自己創作班歌、班徽，形成班級獨特的文化。
6、班主任運用自己擅長文字的特點，通過書面文字和同學、家長，特別是個性比較強的、叛逆的、倔強的同學進行心靈溝通，比如《告家長書》、《班主任新年寄語》、過生日親自給同學寫信等。
教師應該以德報怨，厚德載物！我永遠執着地相信，一個人付出了真誠，他收穫的就肯定不會是虛偽和欺騙。師者，父母心，把別人的孩子當成自己的孩子一樣真心欣賞、悦納，對性格倔強，情緒衝動等特殊學生，給予更多的關心和指導，給予更多的耐心和包容，讓他們頓悟後真正獲得成長；讓所有同學都能心無旁騖，通透澄澈，在快樂的心境下健康快樂成長，在彼此默契，互相支撐的班集體中提高成績，併力求形成陽光、上進、積極、樂觀健全的人格。這可能確實比提高成績更有意義，當然有了這樣的氛圍，提高成績是必然的結局。
本學期早讀讀不響讀不齊、眼操不自覺、衞生打掃不徹底等問題都沒有很好地解決，請大家多提寶貴意見和建議！下一階段除了團隊建設、穩定成績之外，繼續狠抓常規管理。前路漫漫，任重道遠，百分之百本科率，這必然是一條光榮的荊棘路，但是我覺得自己很幸福，因為我認為幸福應該是快樂和意義的結合。“一個幸福的人，必須有一個明確的、可以帶來快樂和意義的目標，然後努力地去追求。真正快樂的人，會在自己覺得有意義的生活方式裏，享受它的點點滴滴。”每天當我六點起牀，腳步匆匆，希望早點到學校，因為有66個孩子需要我用知識去滋養，而知識改變命運，也許做為班主任做為語文老師的我更努力一點，更優秀一點，我就可以改變孩子的命運。這就是一個教師最大的幸福。
《貧嘴張大民的幸福生活》、《幸福像花兒一樣》，《老馬家的幸福往事》等之所以熱播，是因為幸福感是衡量人生的唯一標準，是所有目標的最終目標。更是因為幸福難能，所以可貴，因為幸福缺失，所以追尋，忠告在座的各位，一定要讓自己幸福，一是人在快樂的心境下工作效率最高，更容易成功。更重要的是隻有你自己幸福才能給你的家人、給你的學生幸福。做為人類靈魂的工程師，無私奉獻，淡泊名利你會幸福，幸福不是因為他收穫的多，而是因為計較的少；嚴於律己，寬以待生，你會幸福；欣賞別人，學會感恩，你會幸福；仁厚博愛，慈悲為懷，你會幸福！
聆聽網易《哈佛的幸福課》吧，你就踏上了幸福的快車；真誠愛我們的莘莊中學吧，你就拿到了幸福快車的車鑰匙：因為如果莘莊中學是一棵樹，我們每個莘中人就是樹上的一朵花，只有樹木高大繁茂，花朵才能燦爛綻放，只有春來花團錦簇，才有秋來碩果累累綴滿枝頭！
謝謝大家！
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