一、班級管理
要突出人本管理和人文關懷：一定要改進管理方法，採取“以理服人，以情感人，以心愛人”的文明教育方式，強化人文關懷，構建和諧班級，充分發揮班主任的主觀能動性和綜合協調作用。
1.班主任每個月都要有針對性地找學生談話。要及時學生的思想動態，不能等到發現問題甚至出項了問題才去“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。
2.班主任要行使全方位管理權利。管理要細緻、全面、到位。班主任不值班的那天，可以好好休息一下，輪到你值班的那天，事無鉅細都要管理到位。（要求班主任老師熄燈鈴響後15分鐘檢查學生就寢情況。）
3.教育學生要儘量以鼓勵為主，要善於運用欣賞教育的方式，積極發現學生的閃光點。針對學生個體，無論優劣，都要給以明確的大學聯考標要用發展的眼光看待學生和培養學生，千萬不能挖苦、諷刺、排擠差生，更不能用強硬的方式管理班集體。要善於具體情況具體分析，並督促學生如期完成好學習任務。
二、教師教學要求
1.要鎖定每堂課的教學目標，確定每堂課的的主要內容，增強課堂教學的針對性。一定要認真讀懂大學聯考考試大綱，明確考試要求，並積極查閲相關資料，努力增強自己的知識廣度和深度。積極鑽研教學內容，盡力達到觸類旁通的目的。
2.要具體分析學生實際，明確每堂課的知識深度，增強課堂教學的實效性。
3.要靜下心來，圍繞教學目標精心設計教案，一定要把備課形式與內容統一起來。
同科教師要儘量在一起備課，每週要有固定的集體備課時間，並提前研究好下一週的教學內容，認真分析重點、難點，並將編寫任務分配到人，集中大家的智慧，努力增大每堂課的知識容量。大家可以集體制作一些活頁資料，努力促進學生動手動腦能力的提高。
4.在複習課中突出學生應試能力的培養。
一是一定要加大對學生的思維訓練量，在教學中善於運用啟發式教學點撥學生，讓學生主動發現問題，分析問題，尋找解答問題的思路，自主得出結論。
二是課中練習教師要選取典型性、針對性強的題目，點評要到位，重點難點要突出。
三是要注重學生知識的聯繫、遷移和拓展，注重訓練學生規範解題的習慣，積極引導學生反思解題過程，將知識與方法融為一體，達到舉一反三的目的。
5.要嚴把考試關，重視班級與學生個體質量分析。每次考試後要針對測試情況認真分析得失，及時進行質量分析，充分發揮考試的指導和診斷作用。並把有關情況及時彙報給班主任老師，以便及時進行鍼對性的思想教育和學習方法指導。
6.齊抓共管，輔優補偏。每個班級的任課老師都要在班主任的指導下，力爭抓兩頭，促中間。一定要建立優生、踩線生和差生的成長檔案。採取“只只螞蟻捉上樹”“人盯人”戰術，開展長時間的輔優補偏活動，加強師生聯繫，整體提高成績。
7.放下架子，虛心學習。注重集體備課，有意識地加強業務合作，在一定程度上縮國小科內任課教師教學業務素質和教學質量的差距，儘快使自己成長為學校的骨幹教師。
8.普通班的教師一定要克服我與升學無關的思想，在要求降低的前提下，要把複習重心轉移到讓學生搞清最基本的知識上來，並以此來促進普通班學風的根本好轉，無愧於學生和家長。
三、認清搞好本期工作的重要性
本學期還有一個月多月的時間，明年開學已是二月中旬了，這學期只有一個多月的複習時間了。因此要抓住當前才能立足長遠，才能變被動為主動，打好明年的大學聯考攻堅戰。
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