尊敬的各位家長朋友們:
您們好!非常感謝您們能在百忙之中抽出時間來參加會議,我們非常感謝您們對孩子的重視和對我們工作的支持。
沐浴在愜意的秋風中,我們滿懷欣喜地迎來了充滿蓬勃生機,藴藏無限希望的大四班新學期。本學期將由我和小張老師擔任孩子的教育教學工作,我們很開心做您和您孩子的朋友。經過這段時間的相處,我們不再陌生而是越來越融洽了。正是有了你們的信任、理解與支持,我們的工作才能順利開展。在此我真誠地向您們説一聲:謝謝!同時更希望您們能一如既往地關心和支持我們的工作。
轉眼間孩子已經開始大四班的生活近兩個月,他們將經歷幼兒園中的最後一年,在這一年裏孩子們的快樂,煩惱和驕傲都將與我們兩位老師一同分享,我和小張老師一定會齊心協力為您孩子的身心健康成長而努力。在與孩子們朝夕相處的這一年裏,我們見證了孩子們的進步,和他們一起快樂的成長。雖然,我們的工作是瑣碎的,從孩子的穿衣吃飯,到和孩子們一起學習,遊戲,每一件事我們都必須親力親為,因為,對於家長們來説,孩子是你們的心甘寶貝;對於老師來説,孩子就是希望和未來,教育好孩子,帶給孩子温暖、肯定、鼓勵、微笑、機會和信任,是我們幼兒老師的職責。雖然,我們苦了累了,但也幸福着,快樂着。看着孩子們從哭哭啼啼鬧着回家到高高興興嚷着上幼兒園;從咿咿呀呀的喃喃自語到有主見的説話;從亂塗亂畫到畫出一張張色彩斑斕的圖畫……那一點一滴的進布都會讓我們感到欣慰和快樂!
一、介紹班級情況
班級總人數:32人(男:19人 女:13人)其中從外園加入6名幼兒。班級的常規教育一直是我們工作的重中之重,我們將常規教育貫穿在一日活動的各個環節,晨間活動、集體活動、遊戲活動、生活活動,隨時隨地敲響常規警鐘。
例如:幼兒排隊、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環節,我們都細心觀察,關注幼兒的不良行為,隨時加以正確引導與教育。在實踐中我們不斷積累經驗、反思指導策略,尋找形式多樣、易於幼兒理解的教育方法。針對某一具體的現象,利用晨間談話、個別交流、自我評比等形式展開討論交流,幫助幼兒建立正確的常規意識。孩子們進步很快,懂禮貌、講衞生、會合作、會謙讓。養成了良好的行為習慣。
孩子一天天在成長,一天天在進步。他們沿着自己的興趣點,不斷地發揮自己的優勢,克服自己的弱勢,完善了自己的個性。比如:不愛説話的幼兒也能勇敢的回答老師的問題了,認真負責的幾個小組長工作做得可認真了,同時也是老師得力的小助手,總而言之我們大四班的每一個小朋友在看書習慣、學習興趣、責任意識,獨立解決問題能力等方面,都有了較快的發展,各方面的行為習慣、文明素養等也均有了較大的提高。
二、本學期的教育教學
(一)本學期我們的課程開設學前班上學期的教材,參照《幼兒園教育綱要(試行)》中五大領域的發展目標,將幼兒的學習內容分解為:健康、體育、語言(早期閲讀)、社會、科學、數學、音樂、美術等幾個部分。我們兩位老師不斷用不同的教學形式,在實施教學的過程中,為了達到較好的教學效果,讓孩子們較好地參與活動,我們蒐集一些教學材料,還要佈置主題牆飾,這些都是幫助孩子有效的學習的,因此在蒐集準備材料方面,繼續請家長多幫忙,有時需要一些什麼東西我們會及時通過各種途徑告知家長,到時請家長多幫忙、多想辦法、多協助,因為我們為的是同一個目標:“孩子!”
(二)除了書本上的教學內容以外,平時我們還適當補充一些課外知識,增加幼兒的閲讀範圍,培養幼兒的閲讀能力和興趣。在數學方面,本學期是老師和家長的工作重心。
1、近段時間我們主要學習10以內數的組成,請家長一定要配合老師,我們同步進行。家長朋友可能會覺得太簡單,其實只要掌握方法,不一定要做很難的題目。而且請家長每天固定一個時間和孩子一起學習10以內的加減法或者是10以內的趣味數學題目,我們不需要很難很靈活,最主要的還是讓孩子理解,只有在理解的基礎上,孩子才能學得更多更快樂。
2、認識鐘錶、日曆。這兩個知識點對於孩子來説比較抽象,不太容易懂。雖然從上學期一開學我就試着讓孩子理解幾點、幾月幾號是什麼意思,幾乎每天都要問問孩子今天是幾號?但是上學期末我們本班對幼兒進行過逐個問詢統計,發現還有20個小朋友還不能準確的説出鐘面上表示的時間,還有一半幼兒不能詳細的説出日曆上所有數字以及其他文字所表示的意義,這些都是我們這一學期要抓的重點。我們將採取點滴滲透的方法讓孩子反覆感知逐漸理解,並不斷複習(也希望能得到家長的支持和配合,在家可以多問問孩子現在幾點鐘了?今天是幾號?)
3、認識球體、正方體、長方體。這也是一個比較抽象的知識點,但是因為日常生活中見得多接觸的多,孩子們學習得也比較快,基本都沒有問題。
(三)在語言方面,請家長每星期抽出一定的時間和孩子聊聊天,説説話,談幼兒園裏一天發生的事情,談孩子心裏的想法等。並且每星期和孩子閲讀一本書,總之本學期希望家長能儘量抽出時間花在孩子身上。
(四)本學期的幼兒體育鍛煉重點是跳繩,在學期初、中、末我們都組織達標活動。在幼兒園有我們和孩子練習,希望家長們平時在家中多陪孩子練習跳繩的技能技巧,本學期我們將組織開展大班跳繩比賽。
(五)班級特色:我們繼續開展班級特色“成語接龍”,小張老師負責帶大四班的成語接龍,我帶四個大班的國畫。幼兒對成語接龍比較感興趣,幼兒期是大腦高速發展時期,也是獲得語言能力的時期。通過成語的學習訓練,我發現他們對生動、順口、獨具表現力的成語能運用到日常生活和遊戲當中。當吃飯時我説:“今天的飯菜真香啊!”有的孩子會馬上説﹙津津有味)。記得有一次帶孩子們去操場玩,看到一個小朋友去折樹枝,有的孩子馬上就説(知法犯法…)。成語學習可以幫助他們提高對語言的敏感性,豐富詞彙。在説話時能用最簡潔的詞語敍述,不僅豐富了他們的知識,使他們懂得了很多道理,同時他們的語言的理解表達能力也有了明顯的提高。在日常生活中還能夠運用妙口開花、妙趣橫生。
(六) 為孩子準備一份學習用具:筆盒(鉛筆、橡皮、卷筆刀)、彩筆、小本子。教會孩子管理書包。
三、需要家長配合的細小工作
1、早上7點40分開西門,請家長在7點40分——8點之間送孩子來園,途中保證孩子的安全。
2、安全工作是重中之重。
(1)為了孩子的安全,在接幼兒時如有事不能來接,幼兒請在放學前及時與班級老師聯繫,講清接送人的相貌特徵。並且在今後放學接孩子時,老師點名方可領孩子走,家長不要自己領着孩子就走,要耐心等候點名(請回家轉達給經常接孩子的老人或孩子的爸爸媽媽)。
(2)為安全起見,請家長不要讓孩子攜帶貴重物品(如項鍊、手鍊等)、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋,如發現有危險物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品)應立即取出,並及時對孩子進行教育。
幼兒如要帶心愛物來園與同伴分享,必須和老師取得聯絡。
幼兒若將本園的教具、玩具等公物帶回家,請輔導他歸還。請不要責備孩子,那只是表示孩子在物權觀念上缺乏瞭解。
3、請限制幼兒觀賞電視的時間,若選擇具有教育性或益智性的節目觀賞時,請在一旁解説,引發幼兒以啟發其心智。
4、在教育教學方面需要家長幫助蒐集的材料,請家長按時上交,在孩子面前樹立誠信。(表揚蒐集材料積極的家長AA媽媽)請家長給孩子縫製小沙包每人5到10個。
5、請家長每天抽出一定的時間與孩子閲讀、聊天、學習數學等。
6、教育孩子的個人衞生,定期給孩子洗頭、剪指甲等,最近部分地區發現紅眼病,請家長更要注意孩子的個人衞生和用眼衞生。
7、做好孩子的安全教育,不隨便一個人外出玩耍,不做危險性動作,不吃路邊攤無證食品等。
8、經常性和班級老師進行聯繫、溝通。可登錄班級博客留言,家園溝通及時瞭解孩子。
9、自理能力學會繫鞋帶、疊被子,整齊地摺疊衣服。有的孩子還不會繫鞋帶,疊被子、整齊摺疊衣服是我們每天午睡時都會要求孩子做到的。如果孩子還不會,請加強練習。
10、從11月開始,點費上調為每月25元,餐費每頓4.5元。我們每月的月初交學費,請您在錢幣角上用鉛筆寫上孩子的姓名,讓孩子自己帶進來,鍛鍊孩子的獨立性。
四、面臨幼小銜接,我們班還存在的問題:
1、傾聽習慣培養
作為我們班的孩子已經在幼兒園生活了快四年了,應該已經早就適應了幼兒園生活。可是我們班目前存在的一個最嚴重的問題就是班上能力強與能力弱,傾聽習慣好和不好的孩子相差很多。傾聽習慣不好表現出上課做小動作,其他小朋友發言時不願聽,喜歡在下面自由的交談,坐姿隨便,不肯動腦筋等等。每次上課前我都先和孩子們説好,上課應該怎麼做,儘量讓孩子理解上課認真聽講,早上完一個活動早休息。説的時候每個人都知道,可是上課還不到10分鐘就會有大概五個人開始做不住,於是開始做小動作,找人説話,這樣五個帶動了五個,一會就有十個人自顧自的開始玩了。老師又不得不停下來開始管紀律等到將那十個人的心收回來,又浪費了其他幾十個孩子的時間,畢竟還有那麼多的孩子經過一個學期的努力已經養成了較好的傾聽習慣。我們兩個老師一直都在努力想出一個行之有效的辦法,幫助孩子儘快進入一個良好的學習狀態。同時就發現,要讓孩子改變一種習慣遠遠比讓孩子學到一點知識重要,要養成一種良好的習慣也不是三兩天就能養成的,也不是隻要我們老師在幼兒園對孩子加強管束,家裏不聞問就能讓孩子有明顯進步的。這裏我要向大家訴苦就是想讓大家理解我們老師的心情,同時也想告訴大家其實父母對孩子的教育也是非常重要的,你們不要小看你們對孩子的影響力。如果真的希望孩子有出息,為孩子好,就需要我們一起努力,不能讓孩子覺得在幼兒園有老師管着,回到家就是解放了,家裏就隨他去了,只要他不來打擾自己做事情就一切順心如意了。希望大家都重視這個問題
2、獨立性培養
我們的孩子在幼兒園表現出對老師的依賴性很強,獨立思考問題解決問題的能力還有待提高。平時常出現幾個孩子在一起玩時,發生了一點小矛盾,誰不小心把誰弄疼了,馬上就會有告狀聲:老師,他怎麼怎麼樣了。就連有時在教室的地板上發現了一張廢紙,一點垃圾也要先像老師彙報:“老師,我撿到一個垃圾。”然後老師告訴他仍到垃圾簍他才很自滿的去仍好了。當然這也説明孩子喜歡和老師交流,喜歡老師多關注他,故意引起注意,並希望能得到老師的表揚。但是我們的孩子總不能一直都是這樣依賴下去吧,自己總要學着自己長大,獨立處理問題。這一點我們一起來培養,一起放手讓孩子多一點鍛鍊自己的機會。我希望下次放學來接孩子的時候,不會再看到有的家長一來接了就奪過孩子手裏的書包,即使孩子已經養成習慣把書包交給你背了,你也要鼓勵孩子自己背。更不希望看到還有的家長是把自己的孩子抱回家或是抱着送到幼兒園來的。還有很多生活細節,比如説在家讓孩子自己吃飯堅決不餵飯,早上來幼兒園應該是孩子自己記得背書包上幼兒園而不是向老師解釋今天你忘記為孩子準備書包了……
3 、常常忘記老師要求做的事情
這一點,如果一直帶到國小對孩子的影響會更大,現在在幼兒園可能只是忘記了老師説的要帶來的什麼東西,到國小後,老師佈置的作業也多了,那麼孩子就常常會因為貪玩而忘記作業。所以現在我們要求孩子,在家長接到孩子後,其及時和孩子溝通作業情況,看孩子掌握作業的情況,然後回家先和孩子 完成作業。經常不完成作業的還有一部分,希望引起家長的注意。其實不用問老師,自己孩子完成作業的情況家長應該掌握。
各位家長,幼兒園的事情都是細碎繁瑣的,但是我們一直在努力做到,我們對孩子有信心,相信大家也是一樣,以後工作中有什麼意見和建議,請及時聯繫我們。讓我們攜起手來,為孩子健康快樂的成長共同努力!歡迎你隨時對我們的工作提出意見和建議。謝謝
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