文化自信與民族復興讀後感

    讀完某一作品後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是本站為大家整理的文化自信與名族復興讀後感，供大家參考。

文化自信與名族復興讀後感
 
假期裏，反覆讀了《文化自信與民族復興》這本書，裏面一個個生動的案例，一個個讓人信服的哲理，真是啟人心智，讓我明白了人生需要學習的東西還有太多太多。書中有三點給我感悟最深。
 
一、 知行合一
 
這一條也正好對應了我們的校訓“思無涯，行有矩，思行合一”。俗話説“思想決定行動”，有什麼樣的思想就有什麼樣的行動。“思行合一”也就是要求我們在工作中要做到思想和行動的統一。
 
作為一名老師，深知教學是我們的首要任務。作為一名語文老師，更應該清楚語文課程的特色。在語文教學中，我們已經逐步走出了傳統的教學方式，課堂上更多的是學生自主學習，自我展示，孩子們的學習信心也提高了很多。但是，我們要就此裹足不前了嗎?當然不能!在新課改的大潮中，我們語文教研組針對教學中出現的問題積極探索新的教育方式，尤其是在作文教學中狠下功夫。我們通過集體討論、備課、實踐，終於找到了寫作的捷徑，創建了“快樂作文五步法”，讓老師受益，孩子受益。在研究之前，我們都抱着懷疑的態度，不知如何下手，心有餘而力不足。後來，在侯校長的指點下，我們重拾信心，最終獲得成功。其實，從這件事中我明白了只有想法，不去行動，終究不會有什麼結果。生活中、教學中的任何事情我們真應該做到“思行合一”，才會有意想不到的收穫。
 
二、 相信自己，相信學生
 
書中這樣説道：“堅定相信，每個人心中都有無盡的寶藏。”這句話給我觸動很大。我是一個不自信的人，領導交代的任務，雖然能盡心盡力地完成，但總覺得自己做得不夠好;當組長時，帶領語文組老師進行教研活動，我不敢上台講話，硬着頭皮上，卻也覺得自己説得不夠好;講公開課時，內心也是畏首畏尾，不能很好地展現自己……眾多的不自信，讓我在工作上發展並不是太快，難以超越自己。後來，是學校領導一直鼓勵我，我才慢慢地樹立信心，相信自己的能力，才慢慢走出“不自信”。習總書記指出：“歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。”所以，我們要相信自己的潛能，只要找到正確的路徑，立志高遠並付出努力，就可以超越自己，成就一番事業。
 
同時，作為一名教師，我們也要相信自己的學生，幫助學生樹立自信心。今年接手一年級的孩子們，覺得孩子小，什麼也幹不了，凡事我都要親力親為，天天累得要命。後來，我嘗試放手，比如孩子們的書櫥亂了，我會教孩子們自己擺放，而不是親自替他們擺;晚上值日，我教孩子們掃地、拖地，出乎我的意料，孩子們竟然拖得真的很乾淨。相信孩子，放手也是一種愛。每個孩子都有無盡的潛力，只要我們善於激發這種內在的潛力，每個孩子 “皆可為堯舜”。
 
三、 真誠、質樸、敬畏、感恩
 
認真閲讀此書，你會發現這些成功的企業家們都能認真領會習總書記治國理政之道，領會聖賢化育天下之道，通過“明心、淨心”來提升自己的心靈品質，因而提升了自己的道，使自己的仁愛、智慧、胸懷和能量有了若干倍的提升。這些企業家的事蹟，也告訴我們，真正的成功是以健全的心靈品質，依道而行，而達成目標，同時擁有幸福自在乃至圓滿覺悟的人生。有怎樣的心，就有怎樣的道，自然就有怎樣的仁愛、智慧、胸懷、能量，因而成就怎樣的事業。作為一名國小教師，要想成就自己的一番事業，我們也要先從提升自己的心靈品質做起，做一個“真誠、質樸、敬畏、感恩”的人，做一個時時刻刻能傳遞正能量的人。
 
從今天起，我們要為了自己的夢想而奮鬥，在自己的工作崗位上發揮自己的潛能，相信自己，一定會有所成功!
 
文化自信與名族復興讀後感
 
過去的一年，欣慰的是，我跟自己死磕，好像經歷了千山萬水，長途跋涉，站在這裏。
 
過去的一年。驕傲的是，過去的那個悲觀陰鬱的我已離我而去，迎來的是一個陽光富有朝氣的我。
 
過去的一年，自信的是，每週帶領團隊一起，打造學習型組織，踐行使命遠景價值觀，團隊已擁有抵禦一切風險的能力。
 
而這一切都源於同一本書的緣分。那本書就是《文化自信與民族復興》。所以，我覺得有時候人和書是一樣的。有的書在你的生命中出現，就是來幫助你認清自己迷途知返的。
 
以前呢，自己出現問題，有什麼樣的問題？就去找什麼樣的書來讀，比如説管理有問題，就去看管理的書，營銷有問題就去看營銷的書去讀。當然，比如説心累了疲倦的時候，還會看一些名人傳記格言警句來激勵自己。比如説像打不死你的只能使你更強大等等什麼的，但這麼做了好像也並沒有使我更輕鬆和更有力量，反而感到比以前還要累，還脆弱。這就是人們所説的頭疼醫頭腳疼醫腳，但是根本無濟於事吧。
 
可是看了文化自信與民族復興後，我知道了聖人之道，吾性自足，知道了作用力與反作用力，知道了要建設我們的心靈品質，就要做到心是道的源泉，道是德的根本，德是事業的根源，厚德才能載物。所以，從心上提升自己的心靈品質之後，你會感覺到渾身充滿力量，感覺到自己無所不能，彷彿一跳都能飛到天上去。
 
我從事的是教育培訓工作，實際教育呢，在當下的存在很多的問題。比如説自我教育太嬰幼，不能做到自立自理、自強；家庭教育很落後，越是學歷高的人，好像越教不了自己的孩子；學校教育很陳舊，各地的學校學歷教育好像差別不大；社會教育在生鏽，人人都逐利，做大斂財上市。
 
喚醒
 
作為一個教育工作者，我覺得首先的喚醒我們自己。喚醒我們自己沉睡的靈魂。如果我的靈魂就很平庸，就很自私和自利，怎麼樣去喚醒老師，老師又怎麼樣去喚醒學生和家長？我從自身做起不説一句對孩子成長不利的話，不做一件對孩子成長不利的事，時刻體察自己的言行，進行取捨。實現老師和學生深層次的鏈接。我從來不相信自己不愛學習，自己不愛學習，怎麼能夠讓孩子們做到愛學習？自己不不熱愛生活，怎麼能做到讓孩子熱愛生活，所以，我認為教育是一個生命的覺醒，來喚醒學生生命的覺醒。教育是愛生活，愛國家，愛自己，培養學生，看到一叢野菊花怦然心動的情感，教育是生命靈魂教育，只有這些都做到了，才是學科知識的學習。
 
所以我同我們的老師堅定要做這樣的教育，我我相信只有這樣的教育，一個人享有這樣的教育，才是一個自信的人，一羣人享有這樣的教育，是一個有希望民族，是一個復興的民族。所以在學校裏呢，成立了文化自信與民族復興學習小組，提升大家的認知水平和看待事物的水平，一邊修一邊剪，就是把身上的壞毛病壞習氣修剪掉，一邊剪一邊養，就是讀書學習。通過修剪養，我們慢慢就會變成一個有修養的人。
 
所以清醒後的生命呢，一年相對於過去的40年的生命，只有舒展了，才會找到生命的意義，不問生命的長短，只問奉獻，像我們的鐘南山院士已經84歲了，還在抗疫的第1線，我覺得他的2020年的這幾個月的生命已經超越了我的幾輩子的生命，所以我們要捫心自問，我們想要成為一個什麼樣的人，我要我們想要成為一個什麼樣的老師，我們想要成為一個什麼樣的子女，我們想要成為一個什麼樣的父母，做好我們自己的每一個角色，做對社會有用的人！
 
反省
 
這本書呢，使我的靈魂受到了極大的觸動，按照書中的方法，我把自己一個人關到卧室，坐在桌子邊放上紙和筆，進行了三天三夜的反省，把自己過去的所作所為全都寫在紙上，真誠面對自己過去的一幕一幕，像電影一樣出現在腦海裏，所有的惡之惡念，惡行惡語，像照妖鏡一樣現了原形。慢慢梳理，慢慢流淚，慢慢後悔，慢慢懺悔，就跟像自己動了一場大型手術一樣，感到渾身無力，同時又感到酣暢淋漓的輕鬆。通過反省認識到自己以前就像操縱在別人手裏的木偶，別人一句好話，自己就會心花怒放；別人一句惡語，自己就會怒氣沖天。
 
讓反省繼續繼續繼續，在反省的過程中出現了我們國家波瀾壯闊的建設場面，很多人都投入到了國家復興，文化自信的大潮中去，我尋找着尋找着，但是沒有我的身影，我摸着自己的胸口問，自己這麼多年你都幹了些什麼？我深深感到自己的渺小，也被自己無數個無數個可怕的念頭所震驚！所以通過反省之後呢，堅決的和過去那個小我進行徹底的訣別，反省過後，我決定在反省的基礎上進行踐行。
 
踐行
 
首先呢，重新鏈接我和我家庭的關係。
 
因原生家庭的緣故，所以我結了婚之後呢，20多年了，基本上很少回家跟母親見面，我父親去世的早，但內心裏也渴望親情，每當在事業上遇到困難的時候，無處傾訴，也會開車到母親住的地方，望着窗户靜靜的坐一會，好像心裏就會好受許多。反省過後呢，我做了一個決定，在母親生日過後，我提議一家人一起出去旅遊，大家都欣然應允。在我的記憶當中，我們一家人好像從來都沒有一起出去旅遊過。我哥後來跟我説，出遊的前幾天，我母親晚上睡不着，那次旅遊大家都很開心，當我和母親四目相對的時候，堅冰融化了，我覺得我們之間血濃於水的親情又回來了。
 
在學校和老師這方面呢，大道之行天下為公。我覺得是否把員工和學生家長的利益放在第1位，是否有一顆公心來對他們，是否符合員工的利益，是否符合家長學生利益，以此為原則和標準，我相信總不會錯的。所以去年呢，我進行人事制度改革，工資福利獎金績效比往年高出100萬，用於提升員工的生活質量水平。
 
以上是我看這本書的感悟和實踐，分享給大家，和大家共勉！
 
最後還是以書記的一段話來結束：“歷史只會眷顧堅定者，奮進者，搏擊者，而不會等待猶豫者，懈怠者，畏難者”。讓我們都做時代的堅定者，奮鬥者和搏擊者，在中華民族偉大復興的路上留下我們堅實的足跡！