國小十二五數學課題開題儀式方案

國小十二五數學課題開題儀式方案

時間：20XX年10月4日

地點：教學樓二樓東側教室

參會：郭書記、李校長及全體數學教師

主要議程：

1、羅x老師做課題開題報告。

2、黃主任做課題的實施和具體要求

3、李校長總結講話

剛才羅x老師講了我校數學十二五課題開題報告的一些內容，下面我想具體的講一下課題實施的一些情況和具體要求。

一、課題來源

我校申報的運城市“十二五”數學課題“基於數學思考的國小生自主學習的實踐研究”是在山西省“十一五”數學課題“基於數學思考的國小生數學能力的培養與研究”及我校所做的省級“十一五”課題“基於數學思考的國小生探究性學習能力的培養與研究”的基礎上滾動而來的。本課題組在認真總結“十一五”課題研究經驗和成果的同時，對其內涵和外延進行了拓展和延伸，以使其更符合素質教育的要求和培養學生全面、可持續發展的需要。

二、課題實驗教師：

全體數學教師。我們的要求是：學校有課題，教師人人做，在做中學習，在做中提高，在做中成長。

三、課題實施保障

首先，我校有一個學習型的領導班子。郭x書記曾主持並參與了多項國家、省、市級課題的研究與實驗，有多項教科研成果，李校長對課題研究工作更是高度重視，全力以赴，相信在他們帶領與指導下，課題研究有人力、物力、財力方面的保保障，一定會深入有效的開展。

其次，我校有一支研究型的教師團體。

在“十五”、“十一五”期間，我校已經初步形成了較好的研究氛圍和科學的運作方法，培養了一批研究教師，積累了許多成功的經驗和做法。我校的“十一五”數學課題20XX年接受了省教科所楊x主任一行的中期評估，翔實的資料建設，優秀的教師團隊，紮實有效的學生探究性學習資料，以及課堂教學的有效建構和變化，都得到了評估組領導的高度讚揚。我校柴俊平老師在山西靈石縣舉行的“十五”課題會上進行了《千克的認識》觀摩課教學。得到了與會領導和代表的一致好評和讚賞。宋巖萍執教的“鏡子中的數學”獲山西省“十一五”課題優質課一等獎；羅金玲執教的“神奇的計算工具”獲山西省“十一五”課題優質課獎。課題研究鍛鍊和培養了一批教科研方面踏實肯幹、善於學習、善於思考、有一定教科研能力的教師，許多教師在課題研究中走向成熟。這些都為新課題的實施提供了有利的條件和保障。

四、課題研究形式

本課題除採用一般的研究活動方式外，還將建立網上研究平台，以其更深入、更廣泛的開展研究工作。倡導數學教師在網上建立自己的博客，參與網絡教研活動，以便在網上與全國各地的專家、教師進行有效的交流與學習。

五、實施步驟（分三個階段）

1、第一階段（準備階段）（20XX、3---20XX、7）

(1)收集與課題相關的資料，並進行相關論證，提出研究課題，向上級申報。

（2）進行國小生數學學習方式的問卷調查報告。

(3)各教研組確定並申報子課題，研討並確定本年級學生自主學習的內容。

2、第二階段（研究階段）（20XX、8---****、7）

主要以課例研究和課堂教學模式研究為主，推進課題的深入開展。

3、第三階段（總結階段）（****、8---2014、7）

成果彙總，彙總論文集、課例集、學生自主學習作品集、課堂教學展示集錦、結題報告等。

六、課題分工

各教研組長是本組子課題的主要負責人，負責本組子課題的主要研究工作。學校課題組主要成員羅x負責學生資料建設工作及五、六年級學生資料收集工作，劉彩俊負責三、四年級學生資料收集工作。柴俊平負責教師自主學習課堂教學資料的建設工作。以後，學校課題組還將吸納善於學習與研究的教師加入。

七、研究目的

課題研究的最終目的是改變教師的課堂教學行為和學生的學習方式。教師的一些好的經驗和成果要及時推廣學習。

李校長講話

一、充分認識學校開展課題研究的重要意義。每位教師必須認識到：開展課題研究是推動學校教育科學發展的有效措施，是促進教育教學質量提高的有效保證，也是實現教師專業發展的有效途徑。具體講：

1、課題研究是探索教育教學發展規律的需要；

2、是解決教育疑難問題的需要；

3、是探究教育教學方法的需要；

4、是形成教師教學風格的需要；

5、是總結教育成功經驗的需要；

6、是提高教育教學質量的需要；

7、是提升教師自身素質的需要；

8、是實現教師專業發展的需要；

9、是保障教師切身利益的需要。

所以，開展課題研究是每位教師應該履行的教育職責和應盡的義務，也是教師具有較高素養和教育水平的具體體現。 每位教師有責任、有義務做好課題研究工作。

二、紮紮實實做好我校課題研究工作。希望全體教師要高度重視，齊心協力，獻計獻策，積極響應課題的要求，努力配合課題組做好每項工作，全體課題組成員要加強學習，深入研究，勇於探索，敢於實踐，希望老師們以課題研究為抓手，指導服務與自己的教學，培養孩子對數學的濃厚興趣，和對數學探索的慾望，培養學生自主學習的良好習慣和能力，從而實現我校教育教學的跨越式發展。