一、心動，心存危機，憂教學質量。
我校始終認為，教學工作是學校工作的核心，始終堅持不懈的抓教學質量。近年來，我校派出百餘名教師赴外地學習，杜郎口、洋思、永威及昌樂等地都有他們的足跡，先模仿後實踐，並積極參加第一批課改校的各種活動，在提高課堂效率創新教學模式的道路上一直進行着不懈的努力。但我們的探索一直未成體系和規模，始終感到有力無處使。
二、行動，付諸實踐，探高效之路。
2014年11月25日，在全體校領導班子會議上，按z二中教學常規的學習經驗，實行“過篩子”式的方法，要求人人過關；11月28日的教學例會上制定了分組方案和“主體、全體、大容量、師生共同成長”的高效課堂標準，並交付各備課組討論達成一致意見；12月14日全體教師會上，宣佈啟動高效課堂建設活動，共分三個階段：大練兵階段、示範課階段及精品課階段。在整個高效課堂活動中，我們對學生進行問卷調查，對教師廣泛徵求意見，一句不嫌少、百句不嫌多，認真傾聽廣大教師的心聲，“少講少講再少講，放手放手再放手”，“多備課少講課多反思”是大多數教師的共識。很多老師深有感觸地説“高效課堂活動顛覆了我的傳統觀念，相見恨晚”。
三、感動，彷徨之季，進課改之列。
探索課改之路迷茫期，縣教育局吸納我校入“正規軍”，我們光榮地成為第二批課改校。全體師生備受鼓舞，意志更加堅定，方向更加明確，可謂久旱逢甘霖。課改專家樑恕儉先生在我校做了題為《課改實施路徑》的專題報告，為我們指明瞭更加明確地方向。
“學會、會學、樂學、創學”，“忍受、接受、感受、享受”，“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”等理念及小組建設指導意見像燈塔一樣照亮我們前進的道路。我們一邊加強理論學習，考《課程標準》和《高效課堂100問》，認真完成房濤主任佈置的作業，每位班主任制定本班級小組評價機制，任課教師人人寫高效課堂反思體會。從上學期開始，我們開始實施第一階段高效課堂大練兵活動，截止目前，第一階段活動已圓滿結束，共評出了20位骨幹教師。現正在進行第二階段骨幹教師示範課活動，擬定5月初進行第三階段的精品課展示活動。在已經過去的高效課堂活動中，學校領導班子高度重視，全程參與，深度參與，時浩校長和我本人更是全程參與聽課和評課活動，使整個活動有條不紊，和諧而高效。
在縣教研室領導的組織協調下，我校積極加強校際互動，邀請第一批課改校教師來校交流。
四、督查，及時通報，防“復辟”發生。
誠然，高效課堂理念並非人人都能接受，保守思想，畏難情緒，迷戀個人講授，陶醉於自我表演等現象還相當嚴重，練兵時有模有樣，回到課堂實踐中又舊病復發，因此，加強督查，讓高效課堂理念的萌芽在每個教師的心目中更加茁壯成長的工作就顯得尤為艱鉅。為此，我們制定了督查方案主要做法是：邊進行邊總結，邊演練邊督查，對教學情況進行日通報、周通報，對情況特殊的教師進行個別談話。
五、堅定，破釜沉舟，求答卷完美。
我們堅信，在縣教育局領導的關心支持下，在課改專家的指導幫助下，我們全校師生一定按時按質按量完成課改專家佈置的任務，強化創新意識和執行力，讓z二中學生幸福健康成長，讓課改成果惠及每一個二中人，向領導交一份完美的答卷。
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