進校園文化建設:
1、深化“文化”育人
學校加強校園文化建設,美化校園,力求使優美的校園文化充分發揮育人效果,拓寬了養成教育與環境教育的內涵。加強班級文化氛圍的佈置,要求每一面牆壁都會説話,這既豐厚了校園文化,又美化了校園環境,而且陶冶了學生情操;學校設立了校園廣播站,每天廣播弟子規誦讀,文學作品欣賞,表彰好人好事,在潛移默化中起到育人作用;學校還設有公示欄,將文明班級、先進集體,三好學生、常規檢查結果公佈等,形成了比、學、趕、幫、超的氛圍。
2、強化“責任”教育
強化責任教育是養成教育的基礎,只要具備了基本的責任意識,其它規範要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責,()對他人負責,對班級負責,對學校負責,對家庭負責,對社會負責的教育。教師將責任教育滲透於學校各項教育活動之中,常抓不懈,取得了一定實效。
3、突出“秩序”教育
秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求,給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等,即學習、活動、生活三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分,只有要求實現的方式不同,實施中根據不同年級學生提出不同的要求,實現學校生活秩序化。
4、加強“禮貌”教育
禮貌首先在於觀念上,主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌,待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育,禮貌行為訓練要持之以恆,並輻射到家庭、社會中去。通過持續不斷的教育,目前,學校的所有學生幾乎都能做到見到師長止步、鞠躬、問好!
5、凸顯“勵志”教育
勵志是指學生應具備積極進取的心態,指學生在學習和活動中要努力向上,學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峯。勵志首先是一種意識,又是一種意志,勵志意識的培養主要靠教師的示範,靠教師用正確的方式激勵強化學生的勵志行為,此外還要宣傳引導。如學校組織全校師生觀看了于丹教授的《中學生人格教育》專題片,《沒有四肢的人生》、《一橫感恩》勵志片,通過勵志教育的實施,學生們有了濃厚的學習氛圍,我校教育教學質量不斷攀升!
6、確立“班主任”教育
班主任是一個班級的直接管理者,自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起着巨大的影響,為了使學校的行為規範教育真正落到實處,同時也為了加強隊伍建設,學校要求對學生要做到“像呵護自己的孩子一樣呵護學生”。利用班會、活動等時間,對學生進行行為規範教育。為此20XX年5月開展了第一屆“紅五月”校園文化藝術節和“課改明星班級評選”活動,全面推進了班級工作的開展。
(五)、推進課堂教學改革,深化素質教育,提升學生科學文化素質。
課堂教學是實施素質教育的主陣地,是促進學生髮展的主渠道。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式,規範教師的教學行為,注重“知識、技能、情感”三維目標的實現。
1、加強師資培訓,樹立正確的學生觀、人才觀。
幾年來,我校認真組織廣大教師參加省、市教育部門組織的各類課程培訓活動,積極開展新課程校本培訓。採用集體學習與自主學習相結合的辦法,組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、各學科《課程標準》,每位教師都寫出了一定數量的教學反思、教育隨筆、讀書筆記。教師理論水平獲得大輻度提高,對新課程的理解進一步深化。
2、探索校本研修新途徑,提高教師專業素養。
隨着基礎教育課程改革的深入,教師的教育教學觀念和行為發生了明顯的轉變。學校千方百計為教師搭建平台,創設條件,開展了各種各樣的校本研修活動,教師的專業化程度得到了很大提高。同時,我們也清醒地意識到,仍有相當一部分教師,新課改理念還沒有在深層次上內化為他們的自覺的教育教學行為。為此,我校於20XX年6月開展了登臨中學第一屆“課改明星教師”的評選活動。用持續一月的時間,規範教師的課堂教學行為,全面提高了教師的課堂教學水平。
3、學校綜合考試和學科競賽成績。
學校堅持“一切以學生髮展為本”的教育理念,積極搭建展示學生能力的平台,使學生的道德品質和人文素養得到全面提升。近三年學生畢業考試,一次性合格率為97%以上;信息技術等級考試合格率均為100%,在理化生實驗操作考查通過率均達100%,會考成績三年三大步。
三、存在的問題:
1、全校教職工對實施素質教育重要意義的認識和工作能動性有待提高,新的教育價值觀和人才觀需進一步轉變;同時,目前學校教師隊伍的學科結構尚不能滿足實施素質教育的需要。
2、目前不利於素質教育發展的因素仍然存在。在社會和家長的壓力下,學校不得不迎合各方面的要求,在貫徹落實素質教育“兩全”方針上不夠堅決和徹底。
3、作為實施素質教育的關鍵,德育工作的實施及評價機制還需進一步探索和完善;教育科研還存在形式主義,尚未成為教師職業發展的內在需求,特別在學科課題研究方面還比較滯後。
四、今後的打算:
在今後的工作中,我們將深化內部管理制度改革,以“全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量”為指針,推進課堂教學改革,抓好校本教研和培訓,不斷提高全校教師實施素質教育的自覺性和能力,進一步完善實施素質教育的工作機制和評價機制,為素質教育的全面推進提供製度與組織保障。
只要我們振奮精神,紮實工作,認真整改,堅持內涵發展不動搖、堅持校本發展不動搖、堅持全面育人不動搖、堅持質量立校不動搖,振奮精神,發憤圖強,以十倍的努力、百倍的汗水,以“對學生的一生幸福負責,為學生的一生髮展奠基”為工作目標,打造“平安校園、文明校園、和諧校園、綠色校園、人文校園”,就一定能夠加快發展,創造更顯著的業績,開創登臨中學更加輝煌的明天。
洪洞縣登臨中學
20XX年10月20