縣研訓工作計劃7篇

通過工作計劃可以追蹤工作進度及時發現問題並採取糾正措施，工作計劃可以幫助我們在工作中保持積極的心態，下面是本站小編為您分享的縣研訓工作計劃7篇，感謝您的參閲。

縣研訓工作計劃篇1

教師的素質決定着學校的辦學質量，根據我校師資隊伍建設規劃及教育教學管理實際，特制定本培訓方案。

一、指導思想

以《**區“十二五”時期教育事業發展規劃》為指導，堅持“在學習中實踐，在實踐中學習”的培訓原則，通過組織全體教師開展學科通識、教學測試、教學研究、班級管理等學習活動，進一步提高教師教育教學能力，促進專業化發展，推動學校進一步發展。

二、總體目標：

1、通過校本研訓更新教師觀念，發揮教師個人、教師整體和教學專業人員等多方面作用，解決教師身邊的教學問題，解決學校的實際問題，強化教師之間的協調與合作，互相學習，共同進步，資源共享，從而提高教學研究的品質，提升教師教育教學水平，引領教師專業化成長。

2、通過校本研訓促進學生的發展，教師的發展和學校的可持續發展。

三、領導小組

1、組 長：*** 校長 全面統籌校本研訓工作

2、副組長：張** 副校長 全面負責校本研訓

3、組 員：張** 藺** 劉** 及各教研組長

四、培訓內容

1、學科通識：對國小語文、數學知識體系、學科思想、教學特點等有一個概覽性的瞭解。

2、教學測試：通過對任教年級的知識測試，強化質量監控意識，提高命題檢測與質量分析的能力，提升自我監控的能力。

3、教育教學研究：根據本班、本年級出現的問題，設計、確立教育教學研究的課題，並實施研究。

4、校本課程開發：開發內容、課程綱要、實施等方面進行研究與實踐。

五、校本研訓的基本形式：

1、集體輔導和讀書自學相結合。業務知識、教育教學理論、先進經驗、現代教育技術等內容的培訓學習，均可採取集體輔導（學校領導、骨幹教師分工輔導或聘請專家作專題講座）和教師個人讀書自學的形式。

2、研討交流。通過集體研討，相互交流學習體會和認識、實踐經驗，探討教育教學中的共性問題、難點、熱點問題等，以相互啟發，共同提高。

3、觀摩考察。帶着在教育教學中遇到的實際問題，有目的地組織觀摩考察，向先進學校學習，向他人學習。

4、集體備課、教學競賽。二者是通過教學實踐進行教學能力培訓的有效方式，即在理論學習培訓的基礎上轉化到實踐能力的培訓。集體備課的重點在教學設計；教學競賽的重點在於實踐應用，主要包括課堂教學比賽、單項教學技能比賽等。

5、專題教研：教研組依據學校的研究主題，確定本教研組的教研主題，開展形式多樣的教研活動。

6、校級導師帶教：指導教師與被指導教師簽訂協議，履行職責。期末上交各項材料。

六、評價機制：

1、校本研訓實施由校本研訓領導小組直接管理，校本研訓工作小組具體操作，黨支部指導並監督。

2、建立教師校本研訓成長檔案袋。

3、每學期組織一次教學研討活動、一次校際論文評比、一次優秀教研組評選活動。

4、對參加研訓後在各級各類教育教學活動中獲獎的教師給予獎勵。

七、成果：

1、教學設計集、教學課件集

2、學習體會、教育教學論文

3、教研總結、報告等

4、音像資料

八、校本研訓安排

校本研訓共10學分，每學年研訓學時為40課時，每20課時摺合為1學分，年累計不少於2學分。

縣研訓工作計劃篇2

一、基本情況

音體美組共有教師12人，分別擔任音樂、體育、美術、書法的教學工作。本組科目繁多各具特色，課程綜合性較強，所以本組工作的開展仍需各位教師加強團隊合作精神，多多探討，共同發展。

二、指導思想

本組將認真解讀、貫徹、落實學校總體工作計劃、工作思路，根據教科室的教研工作安排，明確目標，理清思路，設計出切實可行的措施，有研究、有創造性地開展工作。

三、具體措施

1、做好開學初的計劃制定，學期中抓好計劃的落實和監督工作，學期末抓好各項工作的總結和評比。

2、抓好教研組建設，規範教學常規，配合學校作好教學教研工作和考試質量分析等。督促本組教師做好期中、期末的教學常規落實，檢查教師備課、聽課、改作工作，並及時做好反饋；定期開展教學研究活動，組織相應的公開課、示範課，做到每人每年都有公開課，通過研討、觀摩、評議等形式，教師間相互學習，聽課評課，要求每學期至少聽課10節，增強自身的業務能力和素養，共同提高，人人受益。

4、開展主題構建活動，為本組教師建立溝通、學習、交流的平台。在每次的.組內會議中圍繞同一個研究專題進行研討，傳送同一份資料讓本組不同學科老師的從自身學科進行分析、討論，研究新理念、新方法，從而達到相互學習，共同研討，共同進步。

5、進行同課異構活動，引導教師積極參與，本組同一學科教師就一個相同的教學主題進行上課，個展十八般武藝，求真在課堂，提高本組的整體教學水平，力求共同發展。

6、加強集體備課。落實內容，常規，中心發言人，做好記錄。集體備課要發揮羣體優勢，提高備課質量以落實教學常規，提高課堂教學效率。

7、繼續青藍工程，加強對青年教師的指導和落實“師徒結對”工作，用心為新教師創建一個良好的學習氛圍，通過聽課評課，互相學習，傳幫帶，多聽課，多學習。

8、加強課題研究，本組教師在此領域是個弱項，本學期要多組織本組教師參加學校的課題研究,圍繞學校大課題,在確定本組子課題的基礎上,積極撰寫論文。全體音體美老師要通過理論學習，不斷反思、探索，並聯系實際積極撰寫教育教學論文，力爭使教研從教學中來並最終推動教學的有效進行。

縣研訓工作計劃篇3

一、指導思想

堅持立德樹人，遵循教育規律，積極推動課程和評價改革，創新研訓工作機制，促進學生核心素養髮展，推動學校教科研工作的轉型與升級，更好服務於學校發展與師生成長。

本學期根據開發區教師發展中心本學期工作計劃，結合我校情況，以深化課堂變革為重點，面向全體學生，為學生的可持續發展奠定基礎，以落實_市教學新常規為抓手，圍繞着我校特色項目“基於關鍵任務設計與解決的學教方式優化”，結合同屏技術和智慧教室教育教學技能培訓等開展研究，促進我校各學科教師教學水平和我校教學質量的提升。

二、工作措施

1.為各層次教師成長搭建活動平台

(1)為骨幹教師成長服務

繼續搭建和擴建教師交流和展示平台，讓骨幹教師有外出學習和研討的機會;通過青藍工程、骨幹教師示範課、教研組、備課組活動發揮骨幹教師的引領作用，帶動全員素質的提高。

(2)為青年教師成長服務

以備課組為載體，每月兩次在週一下午分備課組進行示範教研活動以及各教研組的特色活動，通過教研分享、師徒結對、課題研究、磨課、展示課等活動和專家引領等多種形式的教科研活動培養新教師，使之快速成長。

(3)為新教師成長服務

本學期有8位老師新入職，繼續通過青藍工程結對及過程管理，促進本校新教師成長;通過基本功評比、校內外觀摩等方式激發新教師的內驅力，促進新教師專業發展。

2.繼續推動教學、作業與評價改革

圍繞_市教學新常規，以我校特色項目“基於關鍵任務設計與解決的學教方式優化”為抓手，依託教研組的集體智慧，對學情的進行診斷、分析與矯正，評價教學目標達成及提升教師命題能力，探索我校特色項目“基於關鍵任務設計與解決的學教方式優化”的成功課例，打造以學為中心的課堂。

引導我校教師積極參與作業單、基於作業單的互助課堂提升行動的研究與實踐;開展校級教學節基於關鍵任務設計與解決的學教方式優化展示課活動以及骨幹教師示範課：獲得區學科骨幹及以上者需開出一節公開課。

3.加強教研組、備課組建設

立足本校實際，規範教研組和備課組在校本科研中的地位與作用以及活動; 將“教學規範”活動和參與區“基於作業單互助的課堂提升行動”學科試點項目的實踐研究與研組、備課組的評優評先結合起來;通過組織教研組長或骨幹教師外出學習、邀請校外專家作專題講座和自學相結合等形式，提高教研組長、備課組長的科研水平。

4.提升教師命題技術與把握目標的能力

通過開展校級教師單元命題比賽和參加區七八年級期中、期末命題檢測活動，鍛鍊我校學科教師的命題能力;推薦骨幹教師參加市區級學科命題班活動，提高骨幹教師的命題理論知識和命題能力。

5.大力推進“愛閲讀”活動

藉助讀書交流組織---恆閲讀書會，通過“同讀一本書”、定期交流、反思寫作、積極實踐等，引領教師通過讀書學習來提升自身素質，進而帶動學生的廣泛閲讀。

6.提升學生的創新精神與實踐能力

本學期學校積極參與區及區外“三小”實踐課程及相關培訓活動，提升學生的創新精神與實踐能力。

縣研訓工作計劃篇4

一、總體目標

1、通過校本研訓更新教師觀念，發揮教師個人、教師整體和教學專業人員等多方面作用，解決教師身邊的教學問題，解決學校的實際問題，強化教師之間的協調與合作，互相學習，共同進步，資源共享，從而提高教學研究的品質，提升教師教育教學水平，引領教師專業化成長。

2、通過校本研訓促進學生的發展，教師的發展和學校的可持續發展。

二、領導小組

1、組 長：** 校長 全面統籌校本研訓工作

2、副組長：** 副校長 全面負責校本研訓

3、組 員：** ** ** 及各教研組長

三、培訓內容

1、學科通識：對國小語文、數學知識體系、學科思想、教學特點等有一個概覽性的瞭解。

2、教學測試：通過對任教年級的知識測試，強化質量監控意識，提高命題檢測與質量分析的能力，提升自我監控的能力。

3、教育教學研究：根據本班、本年級出現的問題，設計、確立教育教學研究的課題，並實施研究。

4、校本課程開發：開發內容、課程綱要、實施等方面進行研究與實踐。

四、校本研訓的基本形式：

1、集體輔導和讀書自學相結合。業務知識、教育教學理論、先進經驗、現代教育技術等內容的培訓學習，均可採取集體輔導（學校領導、骨幹教師分工輔導或聘請專家作專題講座）和教師個人讀書自學的形式。

2、研討交流。通過集體研討，相互交流學習體會和認識、實踐經驗，探討教育教學中的共性問題、難點、熱點問題等，以相互啟發，共同提高。

3、觀摩考察。帶着在教育教學中遇到的實際問題，有目的地組織觀摩考察，向先進學校學習，向他人學習。

4、集體備課、教學競賽。二者是通過教學實踐進行教學能力培訓的有效方式，即在理論學習培訓的基礎上轉化到實踐能力的培訓。集體備課的重點在教學設計；教學競賽的重點在於實踐應用，主要包括課堂教學比賽、單項教學技能比賽等。

5、專題教研：教研組依據學校的研究主題，確定本教研組的教研主題，開展形式多樣的教研活動。

6、校級導師帶教：指導教師與被指導教師簽訂協議，履行職責。期末上交各項材料。

五、評價機制：

1、校本研訓實施由校本研訓領導小組直接管理，校本研訓工作小組具體操作，黨支部指導並監督。

2、建立教師校本研訓成長檔案袋。

3、每學期組織一次教學研討活動、一次校際論文評比、一次優秀教研組評選活動。

4、對參加研訓後在各級各類教育教學活動中獲獎的教師給予獎勵。

六、成果：

1、教學設計集、教學課件集

2、學習體會、教育教學論文

3、教研總結、報告等

4、音像資料

七、校本研訓安排

校本研訓共10學分，每學年研訓學時為40課時，每20課時摺合為1學分，年累計不少於2學分。

第一學年：教師培訓（計劃、教材解讀、家校溝通……）2學分

第二學年：構建“個性課堂”——學生學習主動性、小組合作探究。（學習相關材料、研討課）2.5學分

第三學年：構建“個性課堂”——各學科教學模式（培訓、研討、總結）2.5學分

第四學年：構建“個性課堂”——課堂評價2.5分

第五學年：總結、完善“個性課堂”模式，對校本研訓工作全面總結0.5分。

縣研訓工作計劃篇5

作為一名國小教師，提高自身的理論水平和業務能力，適應現代教育的發展需求，走專業化發展的道路，才能使自己的步伐與時俱進。因此，通過個人研修方式，不斷提升自己，不斷完善自己，促進自我提高。為此，特制定個人研修計劃。

一、業務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

3、具備一定的教學科研能力。

4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。

二、專業素養方面：

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。

三、五年研訓目標：

1、認真鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。

2、多看名人名著，不斷為自己充電，超越自我，使自身更完善、更優秀，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

3、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。

四、實施措施：

1、養成良好的閲讀習慣，形成終身學習的信念。每天分時段讀書，必須完成一定的閲讀量；擴大讀的範圍，可以讀先秦諸子、古代文學、教育名著、教育刊物、教材等等；形成科學合理的讀書方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底藴和教育理論水平。

2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤裏學習，從市區名師中汲取，敢於實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

3、學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，並形成書面筆記。

4、筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸於筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，力爭多多發表。

5、提高師德修養，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。

縣研訓工作計劃篇6

一、指導思想：

以課堂教學改革和師資隊伍建設為重點，以“提高課堂教學質量”為主線，以加強校本研訓工作管理為核心，加強課堂教學有效管理，不斷拓寬校本培訓途徑，努力提高校本研訓工作的實效性，強化教師教育理論、專業知識的學習和研究，提高教師的思想道德素質和業務素質，改變教師教學行為和學生學習方式，培養學生良好學習習慣，切實提高教學質量，促進學生全面發展。

二、工作目標：

1、認真抓好教學常規的落實，規範教學行為，加強課堂教學的有效管理，向精細化管理要質量。

2、以學科活動為依託，加大校本培訓、校本教研工作力度，提高教師的綜合素質和實施新課程的能力，促進教師的專業化發展。

3、進一步完善、構建與新課程改革相適應的校本培訓、校本教研製度，紮實推進我校校本研訓工作。

三、主要工作及措施：

（一）、加強教學常規工作的動態管理，提高管理工作的質量。 為了切實提高課堂教學的有效性，實現對教學的有效管理，本學期研究制定《龍陽鎮國小關於七項教學常規管理工作的指導意見》。

重點抓好教學常規的“七抓”工作。

1、抓備課。本學期備課重點仍是圍繞“吃透教材，挖掘教材，研究教法和學法，瞭解學情，落實課標”開展工作。採用批書、書寫教案與寫教學反思的形式進行。備課要切實根據學生的具體實際借鑑好

?名師教案》，落實好新課標，按照新課程理念下的課堂教學要求，指定出符合班情、生情的教學方案。同時，教師每週要寫一次高質量的教學反思材料，為不斷調整教學方式方法提供依據。各校要加強對教師備課的指導，提高備課的實效，繼續實行週五備課送檢制，分管領導要注重教案檢查的實效，提倡在檢查過程中寫出自己的批閲意見，對不合格的教案要及時反饋意見，限期改進，切實把好課堂教學的第一關。

2、抓上課。以課堂教學為中心，突出創設教學情境手段，嚴把課堂教學質量關，堅持把教師會教、學生會學、開發智力、培養能力、提高課堂效率的標準要求落實到位，體現新課改，達到新課程理念下的課堂教學基本要求。積極引導教師努力實踐啟發式、研討式、體驗式的教學模式，探索現代教育教學方式和學生的學習方法，激發學生學習興趣，培養自主學習、合作學習探究及動手操作能力。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，知識掌握程度，知識運用靈活性，聽、説、讀、寫、提出問題、分析問題、解決問題能力等方面。力求做到：“新”，教學理念新，教學方法新，教學手段新；“活”，學生思維活，語言活，學習方法活；“實”，基礎知識掌握紮實，基本能力形成紮實；“準”，知識傳授準確。

3、抓作業。要結合教學內容、教學重點及教學難點設計學科作業，佈置作業務求實效，避免機械重複的抄寫、默寫等，倡導分層佈置作業。教師批改要及時、細緻，杜絕錯批、漏批現象，切實發揮其檢查、反饋和提高的功能。

4、抓輔導。每位教師要對任教學生進行深入瞭解，細緻分析，查找薄弱環節，制定好輔導計劃，有針對性地實行分層輔導，個別輔導，全面提高教學質量。對學困生要多體諒、多寬容、多關愛，幫助其樹

立自信心，及早跟上班級步伐；對學優生要給予充分的拓展空間，鼓勵其自主學習，不侷限於書本，不滿足於現狀。

5、抓教學質量檢測。教育教學質量是學校的生命線。本學期，我們繼續狠抓學生的各學科教學質量。全體教師要樹立正確、科學的教學質量關，加大教學質量檢測的力度與密度，認真分析，及時總結，及時調整，採取補救方法，進行查缺補漏，彌補教學的不足，切實保證學校的教學質量，學生的學習效果。

6、抓綜合能力。本學期繼續在全鄉開展2＋1學科活動。（“讀”，閲讀一本書與正確流利有感情地朗讀課文；“寫”，寫作文、寫週記與口頭作文；“算”，含口算和説理；“書”，能寫一手好字。）努力培養學生綜合素質。

7、抓學生評價。全面落實《滕州市國小新課程學生學業成績評價方案》和《滕州市國小生學業成績評定辦法》，做到全程化，全員化和全面化，努力科學評價學生，促進學生全面發展。同時要充分利用好學生綜合素質評價手冊，使其成為學生進步的標尺，家校溝通交流的橋樑。

（二）、紮實開展系列校本培訓工作，提高校本培訓工作的實效性。

根據我校校本培訓工作的實際，本學期將進一步深化校本培訓工作，堅持“專業引領，骨幹帶動，同伴互助，自我反思，自主發展”的策略，促進教師專業化成長。

1、加強學習，提高文化素養。

我們提倡教師多讀書，多學習，建立書香校園。學校要努力為教師創設寬鬆、和諧的`學習環境，採用自學與集體學習相結合，自主學習與講座相結合，理念學習與課堂教學實踐相結合，積極組織業務學

習、政治學習，寫好學習筆記，廣泛開展讀書交流活動，努力實現教師由經驗型向學習型、研究型轉變。

積極組織各學科教師參加各級各類新課程培訓及新課程教學研討會，幫助教師理解、把握新課標，提高駕馭新教材，使用新教材的能力。

積極組織全體教師參加教師職業道德的培訓和學習，幫助教師樹立正確 的價值觀、人生觀，科學的育人觀，樹立為教育事業無私奉獻的精神。

2、加強教學實踐與反思，倡導勤思、多寫。

每位教師要積極撰寫教學反思，要將各類文章撰寫作為自我成長的重要手段，每位教師要努力克服惰性，積極總結，認真反思，通過不斷實踐、不斷反思、總結，真正做到不斷自我提高。

要求每位教師做到“六個一”：學期自學筆記摘抄達到五千字以上，認真寫好教學反思，期末上交一份高質量的教學反思材料，學期末上交一篇20xx字以上的教學論文，一篇1000字以上的讀後感，每學期上一節高質量的校級公開課，每週聽一節校內課。

（三）突出網絡化教研工作，增強教研工作的實效性。

課堂教學改革的實效如何，説到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。本學期，我們繼續把加強教研組的教研工作放到重要位置上。

1、加強對教研組織的管理，增強教研工作的實效。

教研組教研要注重教學理念與教學實踐相結合，進一步加大教學研討力度，在“實”字上下功夫，在“研”字不求發展，努力做到教研活動經常化、專題化和系列化，促進教研組建設和課堂教學質量再上新台階。教研活動不追求形式上的花樣翻新，只求能夠真正解決教

學中存在的實際問題，讓教研工作簡單化、生活化。使其逐步成為教師教育生活不可或缺的部分，讓教師真正體會到從事教學研究的快樂。

學校教研工作尤其要重視同年級、同年組教研，要小而實，不求假大空。要加大教師間互聽、互評課的指導與監督，鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。逐步實現個別問題個人解決或教師間互助解決，共性問題共同解決。

2、開展以“加強有效教學研究，提高課堂教學質量”為主題的系列教學研究工作。

各校要以“加強有效教學研究，提高課堂教學質量”為主題，開展系列教學研究工作。教師要積極研究課堂教學，提高課堂教學的有效性，並且要不斷總結教學經驗，推廣研究成果。

3、做好骨幹教師的傳幫帶工作。

繼續發揮各級各類骨幹教師的引領示範作用，每位骨幹教師每學期至少上一節鄉級示範課，主持一次學科組研培活動，開展一次業務講座學習，指導好一位年青教師上一節研究課，促進我校教師隊伍的整體提高。

各校要建立骨幹教師檔案，收集整理好幫帶材料，並負責考核骨幹教師。

3、做好青年教師的培訓工作。

青年教師，尤其是新分配的年青教師，自己要不斷地虛心向身邊老教師、骨幹教師學習，向書本學習，同時，學校要有計劃地組織指導新教師學習，制定培訓學習計劃，將幫教對象明確，幫教任務明確，學習目標明確，為年青教師壓擔子、搭台子、引路子，使其迅速成長為教育戰線上的新力軍。

各校負責建立好新教師檔案，並全面負責新教師的考核工作。

4、開展教師基本功大賽活動。

本學期教師的基本功訓練內容為硬筆書法(鋼筆字、粉筆字)，期末對硬筆書法進行大賽式的評比驗收。

縣研訓工作計劃篇7

一、指導思想

認真落實全省育人工作座談會精神，以提高育人質量為中心，堅持立德樹人，堅持課程與教學改革，突出教學內涵，突出學生學科核心素養培育。認真貫徹《xx省教育廳辦公室關於切實做好深化義務教育課程改革的工作通知》、《xx市教育局關於進一步提高中國小教育教學質量的若干意見》、《xx市教育局開展的“促進有效學習”課堂變革的實施意見》、《xx區教育科學“十三五”發展規劃》、《xx區中國小“學本課堂”導學指南開發指導意見》和《區教師發展中心2019年上半年科研訓工作計劃》，緊緊圍繞基礎教育改革重點任務，將新常規分解落實，助推我校教育教學質量整體提升，為創設適合學生的教育服務。

二、重點和主要內容

研訓重點：

1.深化課程改革

認真學習落實《xx省教育廳辦公室關於切實做好深化義務教育課程改革的工作通知》，貫徹落實《xx省深化義務教育課程改革指導意見》、《xx市教育局辦公室關於印發xx市國小教學常規管理指導意見的通知》、《xx區教育局關於構建“學本課堂”促進學生有效學習的實施意見》、《xx區教育局關於印發xx區“品質教育·學在xx”品牌建設實施方案的通知》。以《深化義務教育課程實施指導手冊》為載體，協同教務處做好國家課程和地方課程整合優化，分類分層建設拓展性課程；整合化、校本化實施基礎性課程，重點指導基礎性課程分層走班工作；主題化、系列化實施拓展性課程。學校開發教師個人資源和藉助社會資源開設拓展性課程，培育“四小”實踐課程，推進“愛閲讀”課程開發，爭創“愛閲讀”示範學校。

2.深化課堂改革

聚焦“核心素養”，落實“立德樹人”。緊扣“核心素養”這一課程改革關鍵問題，開展專項學術研討，以新常規為抓手，落實學本課堂的常規化實施，探索在學科教學中培育核心素養的方式方法，從“學科中心”走向“學生中心”，全面落實學生髮展核心素養。

（1）以學科核心能力為切入點，進一步深化課堂變革。根據區教育局制定《xx區中國小“學本課堂”導學指南開發的指導意見》，結合學校原有的“導學案”開發，七年級進一步落實推進導學指南的開發與使用，打造“示範課”，促進學本課堂的內涵建設。強化“各學科學本式導學案”設計的規範和適切性；強化核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂研究。

（2）以教學新常規為抓手，落實學本課堂的常規化實施。出台教學常規管理細則，緊扣教學新常規的新內涵，完善新常規調研機制，以校、組主題研討活動為平台，提煉新常規的優秀成果，樹立落實新常規的典型。把落實教學新常規、教研組建設、校本教研作為課堂變革、提高質量的關鍵環節來抓好抓實。

（3）以課型探索為切入口，深化新授課、複習課、作業講評課和試卷分析課的課型研究；在完善“3+4”學本課堂形式基礎上，探索“3+4+x”學本課堂新思路，豐富學生的學習方式和學本課堂形態；在九年級集中開展“提高複習課有效性”的專項調研活動。

（4）以備課為中心，以開發與使用中國小各學科學本課堂導學指南為抓手推進學本課堂常態化。立足校情，依託校本，發揮骨幹引領作用，把教研組建設、校本教研作為落實課堂變革、提高質量的關鍵環節來抓好抓實，抓出成效抓出特色，爭取取得區教育局 “學本課堂”建設專項考評優秀，獲得相應科研經費。

（5）以合作學習為重點，突出“學本”意識，促進學本課堂的深度探索，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式，大力推行啟發式、討論式、參與式教學，大力倡導學生自主、合作、探究學習，努力提高課堂教學質量。

3.突出教研組、備課組的教研基地和平台作用

進一步明確教研（備課）組職責，明確教研（備課）組，加強對教研（備課）組開展校本教研活動的過程化的管理和指導，發揮名師、三壇、骨幹教師的示範作用，激發教研組、備課組“螞蟻精神”，合力提升課堂實效。

發揮兩組的平台作用，打造學科骨幹團隊，開發、整合和編制各學科精品“導學任務單”及相匹配的課堂檢測任務，建立各學段各學科學本課堂的典型課例、學案、教學視頻等資源庫。

4.發揮教科室的橋樑紐帶作用和中層督促引導作用

教科室帶頭引導教師發現教學工作中的實際問題，積極研究問題，加強合作意識、團隊精神的培養，從而提高教師解決教學中實際問題的能力，發展教師的研究能力，提升學校的辦學水平。

進一步推進中層聯繫備課組制度，每個中層聯繫一個備課組，負責幫助教師成長，打造示範課堂、研究“微課題”、 活動督查等，幫助備課組有效開展工作，提高集體備課的效率。

研訓主要內容：

（一） 校級層面：

學校校本研訓總體按學科素養“三專一特色”開展培訓活動，讓校本培訓在規範中尋求創新與特色。主要包括四個方面：專業精神、專業知識與技能、專題培訓和特色培訓。

1.專業精神——四個“一”， 制定一次專業發展規劃（結合學科方案）、組織一次先進教師經驗交流會（學本示範課堂）、策劃一次讀書交流活動、舉行一次學科技能比賽（命題、評價等）。

2.專業知識與技能培訓。

貫徹區《校本研訓實施意見》精神，開展有效活動。

（1）管理教研組的公開課活動與備課組的集體備課活動。

以教研組為基本單位，結合教育共同體等活動，每位教師每學年至少上校級以上公開課1次、評課1節；

以備課組為單位，組織5次集體備課活動（一個單元或一個模塊1次），一次評價研究活動；每位教師每學期聽課次數不少於15節等（詳見“教研組層面”與“備課組層面”）。

（2）組織一次教師命題評比活動（非文化學科自定主題舉行一次學科技能比賽），以此作為教師技能培訓，切實提高複習效率。（本學期結合區命題競賽活動）

（3）開展骨幹教師展示活動和師徒結對活動，發揮省市區三層次骨幹教師在校本教研中的引領示範作用和主力軍作用，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用。

3.專題培訓。

嚴格按照有關要求開展17年度上半年的選課工作，結合學校實際培養老師“一專多能”，提供拓展課程培訓。

根據學校課堂變革發展和課程改革的實際情況，分年級段開展課程改革培訓（本學期與新常規學習和落實先結合）。七年級側重“上課”，每個組至少開出一節“示範課”；八年級側重“備課”和“評價”，每個備課組開展組內研討，形成成果集，完成經驗推廣專題講座；九年級側重“上課”，旨在提高複習課的效率。

各文化學科開展一次命題競賽活動（結合區裏命題競賽開展），九年級必須加強對會考考點的研究，仿效會考開展命題競賽。

4.特色培訓

（1）第一個特色培訓：繼續成立課堂變革實施小組，由各學科的“領頭羊”組成，實施《中層聯繫備課組制度，有學校中層進備課組活動，及時對課堂變革中的教學行為進行指導、監督和修正。如巡視課堂，及時把控教師在課堂中狀態，如果偏離了方向，第一時間交流矯正；定期召開協調會，交流心得，及時商討課改中過程中出現的問題。

（2）第二個特色培訓：舉辦“示範課”展示活動，以備課組為單位，語文、數學、英語、科學、社會學科各推薦一位優秀教師（七年級老師）開出體現“學案導學”和“小組合作”模式的“學本示範課堂”活動。

（3）第三個特色培訓：藉助承辦市區兩級教研活動平台，推動學校課堂變革。

（4）第四個特色培訓：開展各類深化課堂變革的工作。

①在不同會議上反覆強調體現“學本理念”的“3+4+x”教學模式的操作與策略等，讓全體文化科教師深入理解其真正內涵。

②進一步實施中層聯繫備課組制度，深入備課組活動中區，聽取教師意見和困惑。

③不定期開展“學本課堂”階段反饋會議，瞭解教師在開展小組合作學習模式工作中的實際困難，盡力提供諮詢與培訓服務。

④繼續開展學生小組合作情況的座談、問卷工作，及時瞭解學生學習動態並及時予以反饋改進。

⑤協同教務處開展聽隨堂課、推門課活動，瞭解教師對“學本課堂”教學模式的把握情況，以做新的思考與舉措。

⑥不定期地開展“學本課堂”工作推進會，及時改進工作思路。

⑦繼續課題《“學本課堂”下小組合作的問題策略》的研究工作。

（5）第五個特色培訓：開展各類深化課程改革的工作。

協同教務處，認真貫徹落實《xx省教育廳關於深化義務教育課程改革的指導意見》、《xx市深化義務教育課程改革的實施意見》、《xx區教育局關於印發xx區“品質教育·學在xx”品牌建設實施方案的通知》、《xx區教育局關於構建“學本課堂”促進學生有效學習的實施意見》，從實際情況出發規劃課程，將國家課程、地方課程和校本課程整體優化，重構學校基礎性課程和拓展性課程。落實我校《構建美麗學校▪奠基幸福人生——温二十五中踐行“尚微”課程體系》，基於學校特色的內容選擇與創新開發，形成若干門特色課程，統帥學校拓展性課程；基於學科核心素質培養的需要與學生市級，開設學科特色課程，完善學校拓展性課程；基於學情與學生選擇，選用現有xx市和xx區的精品課程和地方選修課程，形成學校的拓展性課程。

（6）第六個特色培訓：重視學生素養同步提升，開展豐富多彩的學生素養活動。

打造學生活動特色一直是我校教學工作的重點，近幾年我校由教研組組織的學科節活動與備課組組織的學生素養競賽活動為培養我校學生學習興趣、營造我校校園文化起到了積極的作用。根據我們的活動方案，本學期開始將學生活動與團委、政教活動進行整合，形成具有學校特色的“微活動”體系，進一步提高活動效率，發揮為課堂服務、為學生的全面發展服務的宗旨。每學年每個教研組至少要申報一次學科節活動，備課組每學期至少舉行一次學生特色活動，以切實能提高學生學習興趣與學科核心素養。

（二）教研組層面

1.期初及時制定教研組研訓計劃，期末及時教研組總結，確定本教研組研訓活動主題。

2. 舉行主題研討活動，提升教師課堂教學水平

各學科根據xx區各學科研訓主題，自行定義本組本學期研訓主題。（結合新常規的學習內容確定本學科、本年級段主題）

（1）90學分及區級以上且學習時間達2天以上的教師必須開課。

（2）參與師徒結對的新教師。

（以上兩類教師若不開課，在期末目標考核中按一節同級別的公開課予以扣分。）

（3）除以上三類教師外，部分教師在一學年內儘量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。

每個教研組至少還要開出2次2節以上帶有評課活動的公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術信、綜合、心理），每組至少開出1次2節以上。沒有完成開課指標，優秀兩組一票否決。校優秀教研組，每人期末考核組長加1分，組員加0.5分。

3.以教研組為單位，分年級段開展一次教學“新常規”的專題研訓活動，認真做好教學常規，提高教學質量；

4. 在第5周，舉行一次命題競賽活動（文化學科結合區裏命題競賽活動，非文化學科為學科技能比賽），學校予以適當的經費補助。

5. 在第8周，分教研組舉行一次 “學本示範課堂”專題活動，文化學科以七年級“導學案”的設計和使用的有效性為主題，體現小組合作的學習方式。

6.組織一次讀書交流活動，每位教師上傳1-2篇讀書心得。

7.社會思品教研組組作為全市的研訓基地、市第一批“促進有效學習”課堂變革優秀項目，全區的“學本課堂”學科示範基地，要認真按照市基地學校、學科示範基地和“樣本班級”的要求開展活動，要在小組合作學習的學本課堂實踐方面走在全區前列，發揮學科基地和“樣本”的效應。

8.邀請區教師發展中心鄭銀鳳科長來我校蹲點指導學校教學工作，充分發揮專家的指導意見，為學校發展問診把脈，切實提高英語成績。

9.及時組織本組教師參與區24學時集中培訓。

10.鼓勵本組教師積極參與相關教師業務評比活動。

11.配合體育組開展體育節活動，激發學生學習興趣，鍛鍊學生的能力，提高學科核心素養。

12.嚴格考勤，及時資料整理：考勤採用出勤實名簽到制，與學科素養提升考核中的“校本研訓”分掛鈎。無故不參加活動，按學校管理手冊扣分。認真及時完成活動後的記錄工作與宣傳工作， 期末統一上交教科室。

（三）備課組層面

1. 制訂備課組分工及計劃：開學初統一訂好時間和地點，在組長的組織下開展備課組常規事宜的討論，如教學計劃的安排，教學進度的統一、教材處理的分析、教學疑難的討論、突出學情分析，明晰教學目標，精選教學內容與方法（教學內容的取捨），合理設計教學過程，規範教學方案的基本形式，週週清命題分工，高效作業的設計、複習計劃的安排、考試質量的分析（重點）、學生學情的調查等，可以涉及到教學方面的所有內容。

2. 集體備課：認真貫徹温龍教辦研《關於進一步加強xx區義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》的文件精神，全面把握課程要求，合理制定教學計劃；

落實學本課堂理念，精心設計教學方案。集體備課每個章節或兩個單元至少要集體活動一次（4-6次）。集體備課研討時，對前階段中存在的問題及時反饋並提出整改措施。

七年級備課組開展一次“導學指南”的專題培訓會，研討如何將新的變化與舊有的經驗與做法結合起來，形成本校特色的“導學案”；

期末，組長要收集所有的備課電子稿及相關課件存到教科室和校資源庫。

集體備課次數不達標，優秀備課組票否決。

3. “階段清”工作：根據學科學段等學情，以不加重學生學業負擔為前提，對一篇、幾篇或單元的基礎知識做簡單的測驗，適當的考慮層次性，內容儘量採用導學案中的試題，分值自定，儘量體現鼓勵性原則，教師及時予以批改講評。這活動可以結合段裏組織的補差工作。

4.試卷質量分析工作，每次月監測、期中監測、期末監測等大型質量檢測後的成績輸分，利於質量分析。每次測試後，都要求組員認真分析，每位教師都需對每一大類題目做班級得分率與失分原因的分析，組長要分“總體答題情況”“典型錯誤”“改進措施”等方面來分析，切實以質量分析提高教學質量。

5.堂堂清，在充分分析學情的基礎上，根據課堂教學的內容和能力要求，設計有效、精簡、有針對性的課堂檢測，並初步形成學科資源庫。

6.及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動並組織相關輔導。

7.舉行學生素養競賽活動，各備課組也每學期至少舉行一次切實能提高學生學習興趣與學科素養的活動，部分備課組已經參與了教研組的學科節活動了，可以不獨立舉行，或舉行其他學生活動。

8.組長常與組員溝通，及時發現教學共性困惑，特別是自主合作學習模式實施過程中的疑惑，及時把情況向教科室或校長室溝通，並共同商量對策。

9.活動資料整理方式同教研組。

10.考勤方式同教研組。

注：

1. 活動後資料及時整理，規定時間內上交教科室（以教科室通知為準）。

2. 教研（備課）組資料內容包括：活動的文件、教案和課件/獲獎名單/優秀作品/其他、活動記錄表、活動照片、活動報道、簽到表）

3.所有材料儘量採用電子稿形式，電子稿沒有的材料必須以紙質材料送交教科室。

三、保障措施和預期效果

1.建立領導小組：以校長為組長，教科室對各項活動進行不定時地監督與評價，各學科教研組組長和備課組組長分工負責，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保研訓到位。

2.推進中層聯繫備課組制度：發揮學校中層的中堅作用，進一步規範備課組活動。

3.完善措施制度：為了確保各項任務的順利進行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。

相信在區發展中心的指導下，校長室的統一領導和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！