關於跟班學習個人總結精選

人生偉業的創造，不在於他的知識，在於認真負責，我們要相信自己的力量。那麼關於相關的總結該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的跟班學習個人總結範文三篇，供大家參考。

跟班學習個人總結1

引黃工程第一批生產培訓學習人員一行15人於11月7日晚抵達龔嘴電站，經電站安排並通過安全學習後，我們便按照運行、維修、安監三個小組介入電站的生技處、安監處、發電處、維修公司、廠房(運行)等相應部門跟班學習。

根據小組安排，我於龔嘴電站下廠運行學習，通過這一段時間的跟班運行，現將龔嘴電站運行管理方面的情況簡述如下：

一、龔嘴電站概況

龔嘴水電站總裝機720mw，設計年發電量341.8萬兆瓦時。電站於1966年3月開工建設，1971年12月26日第一台機組發電，1978年12月全部建成投產。

該廠積極貫徹“科技興廠”戰略，大力推進企業技術改造和科技進步，從1997年開始成功引進加拿大和澳大利亞政府優惠貸款，實施龔、銅兩站綜合自動化改造和沙灣集控中心的建設工作。xx年，該廠成功通過“無人值班”（少人值守）驗收，成為全國第36家達到“無人值班”（少人值守）的水電廠，其自動化水平跨入全國先進水電廠行列。

二、運行管理

(一)、現場值守管理

值守兩個值實行7天輪倒的方式，值班期間承擔值守和on-call應急職責，由值守長進行統一管理，值守人員和on-call人員進行相互輪換。正常情況下，只留兩人在辦票室值守，主要負責與集控中心進行聯繫、辦票等工作，不負責監盤，監盤工作由上一級調度(沙灣集控中心負責)；其餘人員作為on-call人員，實行24小時待命，負責巡檢、定期試驗及切換、通知維護人員處理缺陷、檢修隔離操作、事故處理等工作。為了做好“無人值班（少人值守）”工作，在現場為值守人員配置了休息室和公寓，讓值守人員有良好的休息環境和學習環境。休息室在廠房內；公寓也在廠區，到生產現場只有幾分鐘的路程，在緊急情況下，公寓人員可以快速到達廠房，協助進行事故處理或其它工作。任何時間中控室不得無人值守，夜間確因工作需要導致中控室短時無人時，值守人員應隨時向調度長報告自己所在的位置及聯繫方式。值守崗位為分別有值守長、專責工程師、值守員。

(二)、值守考勤及記錄

龔嘴電站運行人員全部為中專或中技以上學歷文憑，近期還不斷補充本科以上學歷人員充實運行隊伍，相比較而言運行人員整體素質較高，工作有一定的責任心。每週值長對每一位值守員進行考勤，考勤與平時工作表現與效益獎金掛鈎，這樣付於了值長一定的權力，便於值長對值守員的管理，這一點尤其對引黃泵站運行隊伍管理難的情況值得參考借鑑。

工作日誌首頁記錄班組人員基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、參加工作時間、電話等。班組基本崗位人員有：班長、副班長、安全員、培訓員、考勤員、宣傳員、工具材料員、工會小組長等。

(三)、設備巡視

龔嘴電站設備巡迴檢查採用了“小神探”巡（點）檢管理系統，它是應用於設備或生產工藝巡檢作業的一套信息管理系統（mis）。巡迴檢查設備時只需手持巡檢儀根據它內部核定的巡迴路線即可。在需要巡迴檢查的設備區域有相應的對接點，需用巡檢儀與該對接點接觸，然後現場在巡檢儀輸入巡視內容及數據，這樣在規定的時間內每個巡迴區域巡檢的內容都被記錄在巡檢儀內，回中控室內將巡檢儀與電腦中的“小神探”巡（點）檢管理系統紅外線連接將數據傳入。通過網絡遠方調度可以隨時查看巡迴檢查的時間與內容。在採用此套系統以前，龔嘴電站是在廠房相應每個區域掛一個巡檢日誌簿，巡檢人員巡視後在日誌相應的表格上劃勾即可。這種先進的系統我泵站可以借鑑使用。

(四)、設備定期輪換、實驗

此項工作由現場值守人員擔任，要求定期工作的操作嚴格執行操作票制度，操作前由值守長通報調度中心後簽字發令執行，操作完畢後及時通報集控中心，操作人將操作票整理存檔。定期工作嚴格按照運行規程的規定執行，需要作記錄的應在規定的記錄。

根據寧都教育局和學校安排，我有幸參加為期一週的的省城名校跟班學習的活動。在此，我要感謝教育局，特別是學校領導的關照，給我這樣一次很好的學習機會。

按照教育局的安排，我到了東湖區郵政路國小跟班學習，我任郵政路國小跟班小組組長。時間如梭，轉眼即逝。一週的時間很快就過去了，在這一週，讓我更體會到一名教師所肩負的責任。作為一名跟班教師及跟班組長，我能以身作則、嚴於律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學校的規章制度、虛心聽取校方領導和老師的指導，並且在跟班學校與指導教師陳蓓老師(省骨幹教師、語文學科帶頭人、東湖區十佳班主任)共同完成一節教案。在離校前一天，上了一堂彙報課，受到跟班校方領導和老師的高度重視，同時，也得到了肯定。郵政路國小分管教學的副校長高度評價我組所付出的努力及取得的成績。我組在學校留下了美好印象，我所跟的四(8)班的那些孩子在我離開跟班學校時熱淚盈眶：“過老師，能再多留一天嗎?”

一、跟班基本情況。

5月4日

12:30到達南昌，3:30東湖區教研中心舉行歡迎儀式。隨後與對接學校——郵政路國小分管教學的李雪梅副校長見面，併到郵政路國小參加歡迎儀式，郵政路國小側重語文教研，東湖區教科體局李局長要求我們多加強交流、實現共同提高。

5月5日

上午，聽取了二年級語文《三個兒子》、六年級語文《一夜的工作》、六年級思品《我們手拉手》三節優質課，讓我耳目一新，她們新穎的教法、自然豐富的語言感染了我，這三節課真是一種享受、是一種陶冶，不愧是明星學校。

下午，到四(8)班，與陳蓓老師(跟班指導老師)交流了長達兩節課時間，還在班上舉行了歡迎儀式。在班會課上，我感受到老師和孩子們是多麼親近，老師總是用讚許的語言和目光面對着孩子們，孩子們的集體榮譽感怎能不喚起、怎能不讓我的敬佩之情油然而生呢?

5月6日——5月10日

在四(8)班跟班學習，所聽的課內容各異、形式多樣，我側重的是語文教學和班主任工作，所以也有時間與老師交流，收穫很多。

10日下午，陳蓓老師為了讓我明天更好地教學，與我進行了備課交流，學生有一套學習古詩的方法——古詩學習六步法。重要的是豐富教師語言，重視教學環節的過度，指導學生進入情境。

5月11日

第一節課上了一堂彙報課——古詩《四時田園雜興》，這節課就是與跟班指導老師陳蓓老師共同完成的教學任務，教學效果很不錯，得到了同級同科老師的認可。後兩節課，我代表我組全體跟班學員向學校就幾天來熱情地接待和學習中的大力支持表示衷心地感謝，向學校領導彙報了在這幾天來所取得的成績及感受。下午，跟班學員和指導老師、領導合影留念，跟班學習結束。

二、跟班學習體會。

在這次南昌名校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流，我的收穫很大，感受也很深，至今浮現在腦際。

1、班主任工作的“細”與“實”。

優秀的一個班的班風班貌體現班主任的工作是出色的。學習期間，我在瞭解了四(8)班的情況後，與陳蓓老師進行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣説：“在細中做實”。

在城市中的孩子，家長的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽之任之，這就要做細做實。例如：一個孩子犯了錯，首先深入瞭解情況，然後找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他(她)意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時間。我覺得，能夠管理好一個班級，老師累點是不要緊的。

在學校，我就沒發現陳老師休息過，我忍不住關切地問她：“您累嗎?”我不問還罷，一問起，陳老師的話匣子又打開了：“能不累嗎?每天下午五點鐘放學回家之後，第一件事就是倒在牀上美美地睡上一覺。”停了一會兒，又接着説：“不過，只要看着孩子們一點點的進步，又是多麼欣慰，累點，也樂意。”此時，微笑又掛在了臉上。就這麼樸實的話，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學習沒有白來。在我們的教育中就需要這樣的教師——俯首甘為孺子牛。

2、語文教學應重視教給孩子們學習的方法。

教育家葉聖陶説：“教是為了不教”，古人也常説：“授以魚，不如授之以漁”。因此教師教書的核心內容，就是要教會學生掌握學習方法，學會學習。當今世界的教育非常強調教給學生學習方法，聯合國教科文組織就明確提出：“今後的文盲是那些不懂如何學習的人。”這就要求我們大膽改革課堂教學，真正把教師的主導作用與學生的主體地位有機地結合起來，教學不只滿足於學生“學會”，而且要下更大的功夫指導培養學生“會學”，培養學生自能讀書的能力。

在跟班學習中，聽了一節《村居》古詩課堂教學。老師就教給孩子們學習古詩的方法：一、讀詩題;二、知作者;三、抓題眼;四、明詩意;五、多誦讀;六、悟詩情。孩子們學習輕鬆地學習並掌握了這首古詩。這樣教學起來就能起到事半功倍的效果。

三、教學生活中我想提出的問題。

通過這次跟班學習，結合教學生活實際，我想提出兩個教學上的實際問題，待大家討論：

1、在學校教學常規檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實，現行的教案在教學當中起不到很好的作用，因為，教案基本上市簡單的、抄襲的。我個人認為檢查的教案形同虛設，假如教師能做到備教科書。利用互聯網選出適用於自己的教學設計，加以修改，上起課來就輕鬆了許多(在日常教學中我是經常這麼做的)。自己要設計好一節優質課教學設計就必須花費一兩天的時間，而這樣做僅僅需要一兩小時的時間，這不就是“事半功倍”嗎?

2、學校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學大循環或小循環。好處，讓老師省時省力。近幾年我都是五年級語文老師兼任班主任，每一年度初，就要花近兩個月的時間去了解學生、制定班規、重選班幹部，學生要重新與老師相互磨合，無形之中大大地耗費了時間，降低了效率，教學質量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。

總之，通過這次跟班學習，我的教學理論和教學能力起到了昇華，在今後的教學過程中，我將學以致用，帶個好樣，為寧都的教育貢獻自己的一份力量。

根據組織安排，我於11月7日至30日到區委辦進行了為期三週半的跟班學習，對於在鄉鎮黨政辦公室工作剛滿一年的我來説，這是一個難得的機會，因此我倍加珍惜，不敢稍有懈怠，惟願能在有限的時間裏學有所獲，並能將所學所想用於改進基層辦公室工作，提高工作水平和效率。下面我談一談自己學習所感。

一、三個科室

學習期間，我先後在信息科、文書科和祕書科跟班，這三個科室工作相互配合，各有側重，也形成了各自的工作特點。

信息科，“社情民意直通車”。信息科的工作正如信息寫作一樣，要求“主題集中、立意新穎、層次清晰、表述準確、報送及時”。“主題集中”是指信息科要集中精力為領導瞭解情況、實施決策提供渠道和依據；“立意新穎”是指信息工作要求有敏鋭的洞察力，能從各類文字材料中發掘出亮點，提煉出信息；“層次清晰”是指信息科在開展工作時要思路清晰，將各種信息傳達到真正需要它的地方；“表述準確”是指信息科在開展調研和編寫信息時要確保真實性和準確性；“報送及時”是指信息工作十分注重時效，尤其是緊急信息的報送，必須在第一時間讓領導知曉。

文書科，“公文處理高速路”。正如科室服務品牌所言，文書科起到的是“高速路”的作用，快速、高效、規範、直達是文書科的工作

特點。面對紛至沓來的文件資料，如何更準確更快速的送給各位領導是或者各個部門，是文書傳達工作面對的難題，區委辦文書科對此建立了一整套規範、縝密、嚴格、實用的工作程序，並將精細化管理融入其中，針對各類文件和資料認真分析，找出特點和共性，並形成相應的傳達流程。當我看到一堆雜亂的文件資料被XX科長按照主題、類別、級別、文號、密級乃至份數井井有條的登記、貼籤、籤批、編號，然後放進不同顏色的文件夾，又按照緊急程度、重要程度乃至紙張大小規範有序放在不同領導辦公桌的不同位臵時，我感覺自己像是在欣賞一場世界級水準的藝術表演。

祕書科，“辦公室的辦公室”。祕書科作為區委辦裏起綜合協調作用的科室，同時也是最直接為區委提供服務的科室，具有服務性強、協調性強、領悟性強等特點。服務性強體現在祕書科直接為區委的重要工作和活動提供服務，如召開區四屆人代會時，祕書科在會議議程出來的當天就為各位區委領導編制了“温馨提示卡”，將會議期間各位領導各項活動的時間、地點及注意事項詳細的列出，真正讓領導感受到了祕書科提示的“温馨”，這種無微不至的服務精神非常值得我們鄉鎮黨政辦學習；協調性強體現在祕書科要負責整個區委辦日常運轉的協調及各種會議的會務工作；領悟性強體現在祕書科要負責區委及領導們月、旬、周工作的協調和安排，只有對全局有準確的把握，並且準確領悟到領導的意圖才能將此項工作做好。可以説，祕書科的工作要求是對辦公室人員的最基本要求，但是也是最高、最難的要求。

二、三種方法

跟班期間，我主要通過看、聽、問三種方法開展學習。

一看，先看文件資料，公文處理是辦公室工作的基本內容，工作以來我參與了不少公文的起草和修改工作，但往往是領導事先提出了具體要求或者已有類似文件，我只需按圖索驥即可，並未潛下心來對各種公文的格式和要求做專門的研究，在跟班學習期間，文書科XXX科長和信息科XX科長為我提供了這個機會和平台，通過對上百件公文和信息的比較和琢磨，我總結出了各類公文寫作時固有的一些格式和技巧，如在寫會議紀要時，“會議指出”和“會議強調”，前者主要是説明圍繞中心議題提出的工作要求，後者主要是説明在開展工作中應當注意或注重的問題；又如在寫報災信息時，除了要寫明災情的基本情況外，還應寫名災情發生後採取的各項措施，包括險情排查、災後重建、輿論引導、社會穩定等。

再看為人處事，區委辦的同志們是辦公室系統的精英，自然存在着很多優點值得我學習，以前因為工作事務繁雜，雖然與區委辦聯繫頗多，但多是電話或者網絡溝通，沒有親密接觸的機會，此次在區委辦跟班，讓我得以一識廬山真面目：親切、幹練、細緻、周密、勤奮、團結等等，給我留下深刻印象的方面太多。學習期間，我鎮XX村村委書記XXX到區委辦辦事，受到了區委辦領導們的熱情接待，他們為XXX倒茶、遞煙、安排中餐，如同多年的老朋友一樣跟他聊天，詳細詢問村裏的情況，瞭解插旗村發展遇到的問題，併為辦好XX村的事情上下奔走，直到XXX書記辦完事情滿意離開。作為區委辦的領導，

能這樣熱情真誠的對待一個村級幹部，正全面體現了區委辦作為區委第一窗口的良好形象，而同為在辦公室工作的我，需要提高和學習的還太多太多。

二聽，聽經驗總結。在區委辦學習期間，各位領導對於基層跟班的同志都是毫無保留、傾囊相授，他們知道我們學習時間不長，而自己工作又忙，交流的機會不多，所以抓住一切機會為我們講解自己工作中的經驗總結。XX科長長期負責祕書科工作，對於辦文辦會頗有心得，但長期的文字寫作導致他腰椎不便，伏案久了就會腰背痠痛，不得不稍作運動再繼續工作，即便如此，他常常在難得的休息時間跟我講一些辦文辦會的經驗總結，如公文發文“四看”“八不發”、辦會要求“無縫對接零差錯”等等，對於此類經驗之談，我在心存感激之餘一一記下。更多的時候，區委辦的同事之間會對某個文件或者某件事情進行討論，而這個時候正是我學習的機會，從他們的討論中，我能學到解決問題的思路和方法，以及採取這種方法的原因。

三問，問疑難困惑。在實際工作中，我經常遇到一些問題，不但百思不得其解，而且百問不得其理，究其原因，往往是因為我和被詢問者面對這樣的問題比較少，都沒有對此事做深入的研究，比如“中共宜昌市夷陵區分鄉鎮委文件”的通知和“中共宜昌市夷陵區分鄉鎮委文件（通知）”、，又如“夷分鎮辦文”和“夷分鎮辦發”的通知類下行文，在什麼情況下用哪一種等問題，而在區委辦這些疑問都能迎刃而解。文書科XXX科長簡簡單單幾句話，就讓我分清楚了這些文件的適用情況：紅頭不同，字號不同，後面加括弧，對應“文”字號，

不加，則對應“發”字號；涉及到職務調整、領導小組等人事類的下行文通知，適用“文”字號，否則適用“發”字號。這些總結，都是建立在長期從事文書處理工作的基礎上的，而這些經驗，是我這樣的初入門者尤為缺乏的，得之不易，當倍加珍惜。

三、三點打算

此次跟班學習，是我繼公務員初任培訓後又一次全面、系統的學習過程，而且此次學習更加實在、實用，跟班期間的所看所聽所問，都讓我受益頗深，並將受益終身，學習之餘，我對自己今後的工作有三點打算。

一是更加刻苦的學習。學習是提高能力、增強素質之源，是做好各項工作的基本保證，但年輕人最容易忽視的也是學習。在區委辦跟班以來，我強烈的意識到自身存在的差距，增強了學習的緊迫感和責任感。在“十二五”開局之年，我鎮提出了“堅持一個立足、推進兩鎮建設、突出三個重點、着力四個打造”的工作思路，這是一個創新，更是一種突破，我們作為黨政辦工作人員，作為直接為領導提供服務的參謀和助手，就必須要加強學習，適應發展的需要，做到學以增智，學以致用，更好的為服務領導決策，服務XXX發展做出貢獻。

二是更加精細的工作。精，就是精明、精到、精緻，基本前提是一切工作要做到精心；細，就是細心、細緻、細研，基本要求是關注細節。黨政辦的工作千頭萬緒，環節多、程序多、要求嚴、時間緊，這就需要我們必須一絲不苟的去處理每一件事，把精細作為一種境

界、一種追求、一種工作態度，真正把事情做深、做細、做透。精細是要求，規範是根本，我們還要建立更加嚴謹的辦文、辦事程序，將這種精細化的工作態度形成制度和機制，也只有這樣，才能長期的把精細化的工作堅持下去，真正提升黨政辦的工作質量，將黨政辦這塊“營盤”變成“鐵打的”。

三是加強自身修養。在黨政辦工作，“權力不大責任大，待遇不高要求高”，尤其是我這樣剛進入行政系統一年時間的年輕公務員，面對責任和待遇，就更要擺正心態，端正態度，努力提高自身政治修養和文化修養，而任何一個人的政治素質、思想認識和道德水平的提高，都不是憑空得來的，而是在長期的實踐中不斷進行累計才能實現，區委辦的領導們身居要害部位，卻能體現出良好的道德和政治素養，也絕非一日之功，因此，我必須從現在做起，在工作中積累，在積累中成長，不斷增強自身修養。

四、三點建議

總結區委辦學習的經驗，結合分鄉黨政辦的實際工作情況，我幾經思考，提出三點建議，以期能提高基層黨政辦今後工作的效率，僅供領導參考。

1.編排符合鄉鎮實際的《辦公室業務工作規範》。在區委辦學習期間，我認真學習了幾本關於辦公室業務培訓的書籍，其中有一本由區委辦自己編排的《XXXXX辦公室業務工作規範》，全面而且規範的記錄了各個科室的工作流程和制度等，裏面有很多流程都值得鄉鎮黨

政辦去學習，但也存在不符合鄉鎮實情的內容，如果能通過調研，對該書進一步精簡，使其更符合鄉鎮實際，並印發至各鄉鎮，就能為基層的黨政辦工作人員提供一套全區統一標準的、規範的工作制度，大幅提升辦事效率和質量。

2.建立村幹部助理到鎮黨政辦跟班學習機制。作為鄉鎮黨政辦工作人員，除了要向“上面”溝通報告外，也要對“下面”指導協調，在開展工作時，我們常常苦惱於各村上報的材料，或者安排的任務完成的差強人意，究其根本，是村幹部素質的參差不齊，以及對工作要求的不瞭解。既然如此，我們也可以建立抽調村幹部助理到鎮黨政辦跟班學習的機制，讓每個村幹部助理都能對鎮黨政辦的日常工作有更加直觀的瞭解，對辦公室工作的各項業務也有全面的學習。通過跟班學習，他們一方面能實實在在學到實用的知識，另一方面也能熟悉辦事流程和機關幹部，方便回村後開展工作。同時，學習的過程也是一個相互溝通了解的過程，鎮黨政辦的同志們也能從幹部助理身上了解基層情況，收集各類信息，改進工作方法，乃至為領導的決策提供服務。

3.營造更寬鬆的跟班學習環境。對於新進公務員來説，他們缺乏行政工作的經驗，對整個行政系統的運作沒有直觀的認識，如果這個時候把他們放到一個規範、高效、務實的環境中（如鎮黨政辦工作人員到區委辦）進行培養學習，對於他們之後的成長和工作的開展必將起到積極的作用，這也是區委辦建立跟班學習制度的初衷，而就我個人學習的經驗來説，這種培養越早，先入為主的作用越明顯，起到

的效果就越好。因此我建議營造更寬鬆的跟班學習環境，對於新進人員，鄉鎮黨政辦可以儘量克服人手不夠的困難，儘早的放出去學習。

在區委辦跟班學習的三週半里，我學到了知識，開闊了視野，看到了差距，更重要的是端正了工作的態度，學習到了開展工作的方法。俗話説，“師傅領進門，修行在個人”，今後的工作中，我將繼續學習，努力工作，讓這次跟班學習成為我人生中的另一個起點。

最後，謹對三週半來對我提供指導和幫助的各位領導表示衷心的感謝！