四零活動總結8篇

活動總結可以為未來的活動提供有關如何更好地管理時間和資源的見解，，通過活動總結，我們能夠更好地規劃資源以應對風險，本站小編今天就為您帶來了四零活動總結8篇，相信一定會對你有所幫助。

四零活動總結篇1

年會終於在大家的期待中圓滿結束，這次年會從活動策劃寫策劃書，然後召集開會收集大家的意見等前前後後發了不少時間，雖然有點累，但是我學到了很多，這可以説是第一次寫文案，除了表彰評優方案然後組織評選是由另一位同事在執行外，其餘的都是在忙前忙後，在這裏要感謝張總、鄧經理給於我這樣的機會，真的很感謝，鼓勵我去執行，給予我嘗試的機會;其次要感謝的是楊編，他真的不愧為是源的才子，從晚會台詞的編寫，音樂視頻的剪輯等都是否他在忙，真的很感謝楊編對年會的支持，去年也是他在辦理，真心想説：楊編，你是俺的偶像!內容很精彩，大家都玩的很high，這當然少不了豔姐，豔姐作為女主角，在百忙之中抽出時間排列，對台詞，為了晚會的順利進行，豔姐和楊編通宵排列，我只能説，你們真的太棒了，太有責任感了;再是偉智和蔣小鵬，為了實現晚會音樂和視頻、台詞的配套進行，我們幾個一邊對台詞一邊調音樂到晚上11點，我能説的是：我們的都是最棒的，我們要為自己鼓掌，為大家鼓掌;同時還有其它工作人員，你們都辛苦了，真的很感謝你們，還有要感謝的是優曼德營銷中心的鄧青和石頭，他們是臨時在場地找到幫忙的放禮炮的，很感謝你們這次年會收穫很多，是源是一個大家庭，我們都在這裏共同成長，來自各地的兄弟姐妹在這裏相聚，我們真的很有緣，我們在這裏共同努力，一起成長。

總結：這次年會在在主持人這一塊，他們的默契很好，這是晚會順利的重要因素;其次是其他工作人員，特別是調音的，整場下來水也沒得喝，真的很抱歉，這是我的問題，你們辛苦了。

個人總結：正常活動下來感覺自己在以下幾個方面還存在問題：1、溝通交際能力有待加強，特別是表達能力，感覺自己震不住場，也就是説氣場不夠，語言表達上，一緊張就會亂腳;2、準備工作做得不夠：晚會活動桌上撤席之後，沒有考慮到要備水喝，雖然大家沒説，但是我感覺大家肯定有點渴的，還有就是時間把控上沒有協調好;3、執行能力有待提高，在人員工作安排上，沒有做好，等等還有很多，就不一一列舉了，總體而言，通過本次活動讓我更加清晰自己存在的不足，同時若有在此舉辦活動就能很順手的去辦理，抓住機會，敢於嘗試，你會有不一樣的體驗。

四零活動總結篇2

一、工作措施

1、開展現場報名活動。為了壯大本組的學習隊伍，我組織國小組長和中學組長利用課餘時間在星期一、星期二、星期三中午的1點鐘開始報名，並進行相關的諮詢活動，讓更多的學生了解本組的情況。

2、制定本組的課程表。本組的課程表貼近實際，貼近學生，貼近生活，其中囊括了普通話的所有基礎知識，並由小組長把課程表發放到組員手中，讓學生明確上課的時間、地點及相關學習安排。

3、實行小組長負責制。本組設中學組組長和國小組組長，分別由責任心強、工作熱情高的學員擔任，由他們協助輔導教師處理組內日常事務，從而增強組員的凝聚力和向心力。

4、裝訂朗誦學習教材。為了使學員能夠全面接觸朗誦方面的知識，讓學生學有所依，學有所獲，我把《朗誦語言表演藝術輔導教程》的基礎部分複印給學生，讓學生人手一本，從而減輕他們的學習負擔，為學習奠定良好的物質基礎。

5、制定學習培訓制度。俗話説：“不以規矩、不成方圓”，一個組織沒有一定的組織紀律制度是無法進行有效地規範學生的學習行為的。因此，我制定了《新河學校朗誦興趣小組學習培訓制度》，並組織學員進行學習，以此增強學生的組織紀律觀念。

6、實行嚴格的考勤制度。每次學習之前，全體學員必須按時簽到，然後再有小組長點名。對經常遲到、曠課者，將按照本組的相關制度進行嚴肅處理。

7、實行“小先生”教學制度。在教學過程中，由學習優秀的學員帶領全體學員學習，由一人帶動多人，最終達到整體教學效果的最優化。此外，在小組內推行幫扶制度，鼓勵學生互幫互學，以此增強學生的團隊意識。

8、實行“寓教於樂”的教學方式。在進行普通話學習階段，由於是基本功訓練不免有點枯燥乏味。因此，在學習過程中，貫穿一些常規訓練，比如，練聲，練氣。按照朗誦“先練氣、再練聲、再次練音，最後練字”的學習規律，採取循序漸進的方式，逐步提高學生得的朗誦能力。另外，我把做“口腔操”作為一項重要的內容納入日常訓練，以此增強學員口腔肌肉的靈活度。這些對學生來説，非常有趣，學生覺得朗誦是一門讓人快樂的“口耳之術”。

9、加重視學習方法指導。要想把朗誦練得爐火純青，必須下苦功夫。因此，在教學之初，我就告訴學生：“堅持就是勝利”。除此之外，並介紹了學習朗誦的有效方法。第一，多練。每天早上或在做作業間隙利用15分鐘的時間拿學習材料了讀一下，這樣既緩解了疲勞，又提高了誦讀能力。第二，多記。在誦讀過程中，要有意的記憶一些特殊的讀法，這樣，日積月累會逐步提高説普通話的能力。第三，多查。平時，遇到疑難字詞要養成多查字典或詞典以及其它工具書的習慣。第四，多聽。要求多聽每晚七點鐘的新聞聯播或其它廣播電台的習慣。這裏的多聽包括聽自己朗讀，以便及時糾錯。第五。多模仿。青少年時代，大部分人的模仿能力都非常強，學生多模仿電視上著名播音員、主持人的發音，有助於促進學生普通話的學習。此外，多模仿相聲、小品、電影、電視劇等著名演員的台詞，有助於增強學生學習普通話的自信心。此外，多模仿著名的朗誦藝術家的朗誦，有助於提高學生的朗誦能力。總之，模仿學習是每一個學習朗誦藝術的人必須經歷的階段，因為它是朗誦藝術從“刻意雕琢到自然形成”的重要過程。一蹴而就，是不現實的。

10、開展組內競賽活動，提高學生的團隊意識，增強競爭意識。在組織學生學習普通話的過程中，於第十七週星期四上午10：30舉行了“春華杯”詩文朗誦比賽，參賽選36人，經過2個多小時的角逐，最後10名選手獲獎，比賽水平較前期有較大提高。通過此次比賽，激發了學生學習普通話興趣和喜愛朗誦藝術的熱情。

11、開展測評活動，發給紀念品，增強學生參與朗誦活動的積極性和創造性。

在第18—19周，我利用星期一、二、三、四中午時間對本組內的學員進行朗誦水平測試，學員們踴躍參加，讓學員感受到了其中的快樂。此外，當每個學員測完後，每人發一個小本子作為紀念，以此增進師生的感情，提高組內凝聚力，增強學員熱愛本組的感情。

12、獎勵優秀學員，鼓勵後進學員。在開展朗誦比賽過程中，向榮獲前三名的學員頒發獎狀、獎品，並授予榮譽證書。對於成績稍後的學員，採取精神鼓勵，盡力挖掘他們的閃光點。

二、工作成績

1、學員人數較以前，大幅度增加。報名之初達到60多人，實際參與學習的人數達35人。

2、學生學習朗誦藝術的熱情高漲，增強了學生的競爭意識和團隊意識。

3、學員的組織紀律觀念顯著增強，很少出現無故不參與學習的情況。

4、學生的畏難情緒減弱，能夠挑戰高中階段學習的詩文。

5、課堂氣氛活躍，所有學員都參與到學習中來。

6、學員學習態度認真，練習階段一絲不苟。

7、學員養成了良好的學習習慣。

8、學員的知識接受能力顯著增強。

9、學生參加朗誦比賽的熱情高漲。

10、增強了學生學習朗誦藝術的自信心和集體榮譽感。

三、不足之處

由於朗誦藝術是要付出很多汗水和時間的，加上學生作業任務繁重，學生的學習積極性有所減弱，課外練習時間較少。因此，很多學生願意放棄“興趣”而選擇“作業”。這是當前面臨的客觀問題。此外，興趣小組的工作未與學校各班班規聯繫起來，在學生組織管理方面還存在很多困難，如學生隨意缺課，任意放棄學習，學生思想意識淡薄。這一切九造成了管理上的困難。在授課方面，教師講解過多，學生互動練習較少，學生的能力無法得到有效挖掘。此外，在自身組織建設過程中，各項制度還不夠完善。

三、改進措施

1、加強學員的思想政治教育。

2、多與班主任聯繫，採取相應措施。

3、出台與校紀校規相銜接的獎懲措施。

4、課外多與學員溝通，瞭解他們的學習需求，及時調整教學方法。

5、加大小組長培養力度，多指導，多關心。

6、以學生的興趣學習為突破口，激發學生的學習熱情。

7、鼓勵學生多模仿練習，激發學生的創造性。

8、應以練為主，教師少講，教師扮演指導者與組織者的角色。

9、加強學生心理素質訓練，提高學生的“演員“意識和舞台表演能力。 10、 11、 12、每週開展朗誦作品展示，增強學生的競爭意識和榮譽感。着力加強“舞台上摔打”的教學工作。

四零活動總結篇3

為了培養孩子從小養成愛護水資源、節約用水的好習慣，金荷花幼兒園開展了“節約用水，從我做起”為主題的宣傳系列活動。

幼兒園利用週一國旗下講話，號召廣大師生積極行動起來，從我做起，節約用水，增強愛水意識，用實際行動節約用水、珍惜水資源，保護我們賴以生存的地球。通過“小手拉大手”的方式影響家庭，影響和帶動身邊人加入保護和節約水資源的行列中來，各個班級老師通過開展不同方式的主題活動如：小班的幼兒通過觀看教學視頻，學説節約用水的兒歌，讓孩子們瞭解每一滴水的重要性;中班老師們通過觀看視頻和遊戲體驗，知道了水與人類的`關係;大班的小朋友通過觀看視頻，遊戲體驗，最後在教師的倡導下，走進社區將傳統美德發揚下去，給社區的爺爺奶奶、叔叔阿姨發起了“節約每一滴水從小做起”的節約用水倡議書。另外，幼兒園還通過專題櫥窗、流動字幕、橫幅、家校通等營造濃烈的節水宣傳氛圍。

通過開展的“節約用水、從我做起”為主題的宣傳活動，起到以一個孩子帶動一個家庭、以一家庭帶動一個社區的推動作用，讓每個孩子、每位教師、每個家庭牢固樹立節水意識，並在日常生活中做到合理用水，節約水資源，為保護大家共有的家園做出自己的貢獻。

四零活動總結篇4

國學經典藴藏着中華五千年曆史的智慧精髓，在學生中開展

國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底藴的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質。

列四壩國小於20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領着學生一起背誦《三字經》、古詩文；除此以外，一些優秀的語文教師還講解《水滸傳》，平時利用升國旗課間等進行背誦，營造濃厚的氛圍，語文老師對《水滸傳》進行了講解，並對學生的誦讀情況進行了等級評定。並且開展了一系列活動：

（1）大型集體誦讀：以全校為單位整體展示，如：每週的升旗儀式。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，如：每天上課的時候。

（3）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。

通過開展一系列的活動，使學生們在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養創新精神，為學生的終身發展奠定基礎。

同學們紛紛表示：願意與聖賢為友，與經典同行！讀千古美文，做中華少年。

國學經典能夠走進校園，我們感到非常高興，誦讀經典活動

我們要長期搞下去。讓學生們學到課外知識，開闊視野，豐富知識，瞭解我們偉大祖國燦爛的文化。更大的收穫是懂得做人和做事的道理，並把這些道理用到行動。從而激發學生努力學習我們中華優秀的傳統文化，爭作一個合格的接班人的信心。

四零活動總結篇5

本次春遊總的來説是很成功的，同學們玩的相當盡興。春遊中同學們的身體得到了鍛鍊，意志得到了磨練；在湖光山色中，同學們的得到了全身心的放鬆；這次春遊進一步加強了同學們之間的交流，是同學們彼此間的友誼更加深厚。

這次春遊同時增強了我們班的凝聚力、向心力，促進班級內部團結。在騎車時，大家妙趣橫生，歡聲笑語不斷。這次春遊有利於加強我們班的班團文化建設，我認為我們班的班級文化氛圍仍不夠濃厚，部分成員的歸屬感不夠強烈，而班級文化建設必須依靠實踐作為載體來開展實現，否則便是無源之水和無本之木。在今次春遊中，我們共同不平凡的經歷引起了我們的共鳴，強化了我們的集體意識，有利於我們進行班團文化建設。

回校後，我們真切看到了春遊的效應，班內同學交流變多了，班級更加具有凝聚力。我們班和其他3個班的同學也漸漸交流起來，對我們今後的互相學習很有幫助。

但此次春遊也暴露了本班工作中的一些問題，從中我們可以獲得很多經驗。

1、班幹之間以及班干與班上同學之間未能做到有效溝通。主要表現在對活動的主要情形只有少數班幹了解，班幹在確定活動前不能及時瞭解全體同學的意願。

2、未能充分調動同學們的積極性，雖然參加春遊的同學玩的很開心，但作為班級活動參加的人數未達到總人數的1/3，是班幹宣傳調動工作做的不到位，在以後的工作中要加以改進。

3、班乾的決策力有待提高。

4、班幹商議確定的計劃彈性不足，對突發的特殊狀況較難應對。

5、班幹在確定活動方案時能夠確定多套方案，以備各種情況發生的需要。

四零活動總結篇6

家訪曾經是我國教育的傳統。上門家訪和電話、網絡家訪相結合，使老師、家長與學生面對面交流會形成教育磁場，形成教育現場，形成教育合力場。如何處理好家訪與育人的關係？家訪既是學校教育的延伸和補充，又是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑，更是教師從事教育教學工作所不可缺少的一部分。學校，家庭，社會是一個和諧的整體，三者是有機統一的。為了調動家庭參與教育的積極性，促進教育的健康和諧發展，密切家校聯繫，家訪勢在必行。因此，我校組織本次活動，要求所有教師走進學生家庭，加強家校溝通，使學校、家庭合力搞好教育。

我校要求包括班主任及科任教師在內的全體教師參與家訪活動，整個寒假之內必須“遍訪”所教班級適當的學生家庭二次。在學校和老師的共同努力下，這項工作取得了一定的效果。

一、上門家訪有收穫也有尷尬

在家訪工作中，我校一直要求每位老師在整個寒假之中至少家訪2次，班主任和黨員不低於3次。新學期開始，都對家訪工作進行“談家訪”“談師德”“談年級管理”三個方面的總結。在頭幾年中的家訪工作中，我們也遇到了許多困難：首先是老師不理解。有些老師認為，學校的主要工作就是抓學習，家訪純粹是“花架子”；還有的老師認為，關於學生的問題通過電話溝通或者在家校聯繫本上留言就可以了，情況嚴重就請家長到學校來解決，上門家訪已經“落伍”了。其次是學生不理解。學生一聽説老師去家訪，整天都提心吊膽，或者編種種理由説家裏沒人，父母沒空。學生總認為老師到家裏去，肯定沒有什麼好事情，要麼就是去告狀，要麼就是一起想辦法“收拾”他。第三是有少數家長對家訪工作不太接納。有的家長認為老師去誰家家訪，就是誰家的孩子學習不好，或是犯了錯誤。有的家長工作很忙，老師到學生家去，可家長總是不在家，有的甚至是去了幾趟也見不着人。據瞭解，很多教師家訪中，幾乎都遭遇過閉門羹。

二、上門家訪因為接近所以親近

據瞭解，我校有的老師與家長都建立了qq羣，及時交流幾乎沒有障礙，打電話也很方便家長及時瞭解孩子的.情況。網絡家訪和電話家訪如此方便，我們也沒有放棄傳統的上門家訪。儘管電話、網絡、教師博客等多種新手段新技術的出現，也可讓學校和家長溝通，但不利於教師真正瞭解學生校外的真實生活。電子家訪只能以文字口頭交流，真實的情感交流只有靠上門家訪來實現。電子家訪“短、平、快”有利於家校互動，但傳統家訪的作用現代通訊工具無法替代，因為傳統家訪更能融洽師生間的關係，有利於教師通過對學生生活環境的瞭解分析情況，因材施教。川師大附中校長易國棟説，每個孩子都有最適合自己成長的方式，家訪有利於老師找到這種途徑。

三、家訪敲開心門

本次活動，要求教師在家訪前精心策劃，做好準備工作；在家訪中遵循四個法則：幫、勤、細、激，即對生活貧困生家訪要“幫”，對行為極端生家訪要“勤”，對性格內向生家訪要“細”，對優生家訪要“激”。通過家訪瞭解學生的家庭成員、經濟狀況，然後對症下藥幫助、教育學生；通過家訪瞭解學生的一些隱蔽性行為習慣，幫助學生養成良好習慣；通過家訪瞭解學生的社會交往情況，幫助學生走出交往的誤區；通過家訪和家長一道分析學生的學習情況，幫助學生改進學習方法；通過家訪瞭解學生的理想信念，根據學生的實際情況，幫助學生走出迷茫，確定自己的人生目標

假期結束了，我校的教師也走訪了許多學生家庭，做了詳細的家訪記錄。對自己的學生現狀有了更深刻的瞭解，以便今後更好的開展教育教學工作。相信只要把此項工作長抓不懈，我們的教育一定取得滿意的成果。

四零活動總結篇7

黨的成長過程就是一部宏偉的歷史詩篇。只有詳細瞭解黨的成長、壯大、勝利的一個歷史過程，我們才能真正瞭解到，我們的黨到底靠的什麼走到今天這樣一個輝煌的地步。通過舉辦主題晚會的方式，讓同學們更容易牢記我們黨曾經走過的`歷程。不忘過去，牢記歷史，汲取經驗，展望未來。通過開展此次活動，辛亥革命主題團日活動，不僅使同學們的身心得到鍛鍊，同時也宣傳了愛國精神。

這次辛亥革命主題團日活動不僅僅是一次愛國教育，也讓我們感受到我們的使命，我們應全心全意為人民服務，深切落實科學發展觀。激發本支部同學對集體的熱愛，對祖國的熱愛，在相互交流中，達到共同進步。對於班委，通過這次活動，提高我支部班幹部的組織協調能力，領導能力，以及遇到問題的應急能力。同時增加同學間的凝聚力。

另外，本次活動也有以下幾點不足之處：一是活動內容太單調，不夠豐富。二是節目沒有進行排練，導致晚會秩序有點亂。我們會認真汲取此次活動的經驗，努力辦好下一次主題團日活動。

團總支希望藉助於此次的主題團日活動激發同學們對革命先烈的緬懷與敬仰之情。弘揚愛國主義精神，使同學們通過親身實踐，體驗來更好地詮釋“愛國主義精神”的內涵。在此次活動的策劃過程中，通過户內放映歷史圖片、文獻以及有關辛亥革命的紀錄片與户外參觀、祭拜烈士陵園使同學們更加直觀地感受革命的氣息，謹記革命之艱辛，使同學們在和平年代奮發向上，牢記作為青年一代所肩負的使命。

四零活動總結篇8

為深入開展以校為本的教學研究，及時解決課改中出現的問題，創造性地實施新課標，促進教師專業發展，我校在市教育局、教研中心的指導下，與崖子、大孤山、午極、南黃、下初國中六所學校共同啟動了區域聯動、校際聯誼活動。並開展了以“教材系統性疏通培訓”為主題的聯誼活動，構成互動、互促、優勢互補的教研模式，保證了城鄉聯動的實效性。

本次區域聯動、校際聯誼由我校校長、教導主任主持，六所學校的教導主任及學科骨幹教師參加，教研中心教研員現場指導。活動的主題是：教材系統性疏通培訓。力圖引領教師疏通全程教材，從會考的角度和四年一貫的高度出發，確定好各年級教學內容的廣度和深度，以保持高低年級知識體系的一貫性，實現高低年級同一知識體系中各個板塊的有效對接。

一、深化區域聯動思想，實現了六校優勢互補、協作發展。

我們認為，區域聯動校際聯誼，不僅要通過活動促進交流，強化優勢學校的“帶動”作用，更要通過活動借鑑方法，增強弱勢學校自身的“造血”功能。

我校“三層面”教材疏通培訓自20xx年試點，20xx年本校全面鋪開後，“三層面”教材知識疏通培訓收到了良好的效果。在上學年進行的教材疏通考試中，學校教師的達標率達100%。本次區域聯動，我校將教材疏通培訓作為主要活動內容，憑藉已有的培訓優勢，將教材疏通的成果在域內學校中進行了交流和研討，既推廣和輻射了教材疏通的做法和成果，又在多所學校的共同研討中進一步完善了教學方案。取得了很好的成效，得到了市教研中心和參與單位的一致肯定。

二、實化了教材疏通培訓，走出了校本教研的新路。

本次活動，選擇了本校有優勢的三個學科組，分別就各學科具體特點制定教研活動計劃：

一是根據進度組織，與超周備課和授課同步，深化教材知識的疏通，化解超周備課中遇到的即時性問題，研討教師授課過程中的生成性問題。各年級的同學科教師，依據本年級的教學內容在全程教材知識體系中的地位和作用，研討出本知識板塊應該講授的知識點和困惑。每年級交流自己形成的《教材知識分析》，初四教師組織評點和研討，並指出各知識點應該拓展的深度。最後形成教學方案，打印分發到各年級中去。本次政治組的學科大教研活動，主要是採取這種形式，由年級骨幹教師引路，通過實現高低年級對話、新老教師對話，促進了教師間的相互溝通與合作。

二是根據教材知識版塊組織，疏通好同一類知識的要點，理清不同年級的知識結構框架和知識之間的內在聯繫，把握各年級知識講授的層次與深度。在相關學科中擇取最能體現高低年級知識銜接的教學內容作為培訓的重點，並下達到各年級去。這樣，不僅讓非畢業年級的教學明瞭了應該教什麼，應該教到什麼分寸，而且為初四教師在新內容教學中彌合了知識缺口，也排解了在教學和總複習時以往知識貯存不足的障礙。本次化學組的學科大教研活動，主要是採取這種形式，每年級確立主發言人，分析教材、解析要點，引領教師對教材進行深層次分析，計論解決在教學中的困惑，同時對下週培訓內容進行預前疏通。

三是根據初四複習的需要，解決初四部分教師未執教全程教材，無法把握複習深度的問題，為初四教師複習排除障礙。低年級教師研討並疏理好教材的知識點，在培訓活動中人人進行交流，並由上學年任教本年級的教師進行評點和補充。畢業年級教師提出問題，低年級教師討論後進行答覆。本次數學組主要採用這種形式，針對初四複習中函數版塊中遇到的問題，由非畢業年級教研組長牽頭，講解知識要點及授課策略，便於初四教師把握知識講授層次。同時，初四教師對非畢業年級的授課提出要求與建設性的意見。

三、強化了教學研究，促進了教師業務水平的全面提高。

在實施了四年一輪的新課程後，我校發現，教師在實踐中遇到了新問題：由於課改教材使用時間過短、教材內容不斷調整和教師專業素質良莠不齊等多種因素，學校仍有不少教師沒有施教過全程課改教材。教學調研中發現，許多教師在課堂教學中暴露出“四不”缺口：對新課程標準理解不透，對全程教材知識把握不全，對任教年級教材挖掘和處理不當，對新舊教材的內容對接不妥。教師教學上的“四不”缺口，日益成為制約學校教學質量穩步發展的瓶頸因素。

本次活動，指導教師把所教內容放置在四年全程知識體系的層面上來確定教學的高度，深挖教材，自主為下一年級貯備好必要的知識。既發揮了骨幹教師的作用，又使全員教師的專業意識得到明顯增強。採取對話、交流、互動的方式，引領教研員和學校教師“開展自己的教研，發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”。真正做到“學會反思、同伴影響、行為跟進、專業引領”。同時，活動中，學校為教師專業發展創建了良好的學術研究氛圍，為教師提供必要的學習資源。老師們通過學習、培訓、交流、研討等系列活動的鍛鍊，學會了自我反思，同伴協作。總之，本次培訓激活了教育的死水，學校之間、各年級之間教師思想，相互融合，相互撞擊，形成強大的教育力量。

總之，本次活動為教師搭建了實效性的培訓平台，是排除教學中的實際性障礙，確保教學質量穩步提高的有效途徑。推動了教師和校級領導的定期交流，促進課程改革目標的全面實施，是推進新課程向縱深發展的有效途徑，為全力實施有效教學、提高教育教學質量蓄足了動力。