專業需求調研報告6篇

調研報告可能需要引用各種來源和參考文獻，在調研報告的編寫過程中，必須充分考慮各個細節，確保每一項信息都得到準確反映，以保證整個報告的可信度，下面是本站小編為您分享的專業需求調研報告6篇，感謝您的參閲。

專業需求調研報告篇1

商務英語專業人才需求情況調研報

告

商務英語專業人才需求情況調研報告

關於商務英語專業人才需求的調查報告

一 調查時間

6月6號——6月10號

二 調查目的

隨着國際經濟的持續發展，國際貿易保持較快增長，對從事國際商務的專業人才的需求也在不斷上升。特此，我們做了關於商務英語專業人才需求情況的調查報告。

三 調查對象及方式

為了瞭解社會對商務英語專業人才需求的具體情況，我們對外貿管理人

員以及本專業從事外貿的畢業生進行了一次初步的調查。調查採取問卷的方式，包括郵寄問卷和直接到用人單位發放問卷並與管理人員進行面對面的交流與溝通。

四 調查人員

五 關於調查的分析

對企業調查問卷的分析

1.用人單位對商務英語專業學生的專業知識與專業技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問題的能力，具體業務操作的能力，同時應具備良好的個人素質。

2.英語為商務服務，優秀的口語表達能力是企業選拔人才的關鍵，此外，還應掌握一定的通用詞彙，商務英語寫作及英漢互譯能力。

3.當問及資格證書情況時，公司普遍認為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如英語6級證書和報關，報檢資格證書等。

4.對於從事外貿行業的人員，學習第二外語有一定的必要性。

5.企業還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門編程語言或會使用圖片處理軟件。

（二)對畢業生調查問卷的分析

1.涉及到找工作的問題，大多數畢業生認為只要努力，有準備，總有機會的。由此可以表明：商務英語專業的畢業生需求還是比較大的，就業前景十分廣泛。

2.開始從事外貿行業的大學生，不要過分追求工資的高低，先給自己創造實踐機會，獲得經驗。

3.伴隨着國際經濟的好轉，本專業未來的發展和應用會更廣闊，實用主義是大趨勢，越來越多的學生，高校會選擇開設此專業。

六 商務英語專業人才隊伍存在的主要問題及改進建議

1.課程設置有一定的缺陷，教育的主體內容偏窄，需要進一步拓寬。企業

認為學校的專業教育除了要學習堅實的商務英語專業知識和專業技能外，還應學習一定的財會，信息管理和現代通信技術等專業基礎知識，瞭解外貿知識的實際應用背景和主要應用領域，這樣人才才能發揮出更好的作用。

2.實務操作能力底下，給企業帶來不利的影響。這就要求學校提供專業的實踐機會如參加交易會，到外貿公司實習等。而老師的選擇最好有實際外貿或涉外商務經驗，老師應更多的考慮在實踐中教學，培養學生的動手能力。

3.學生的總結能力差，對事件和問題的表述不過關，甚至詞不達意。要提高學生的語言，文字表達能力和書寫能力，特別是商務信函的寫作能力。

4.英語語言技能使用不過關，口語表達能力有待於進一步的加強。建議學校最好每學期都有外教上課，而專業授課方式應以中英結合，英文為主。

七 調查總結

人才市場的需求正在發生演變，商

務英語專業的發展潛力還是比較大的,而新的經濟活動對商務英語專業人才的知識能力結構和素質提出了更高的要求。商英專業應從社會對人才需求的實際出發，堅持以培養學生的英語語言及商務知識相結合，為社會培養熟悉對外經貿和商務活動知識和技能的人才為目標，不斷優化課程設置，推進教學模式的改革，將人才培養和市場需求緊密結合起來，以適應社會經濟的快速發展，適應未來勞動力市場變化的需求。

專業需求調研報告篇2

自從國家出台了一系列重視學前教育發展的文件後，國內掀起了學前教育的熱潮。學前教育迎來了前所未有的發展高峯期，如幼教機構發展環境明顯改善且不斷優化、幼兒園辦園條件日趨規範、重視學前教育師資隊伍的建設等。但是，這大多體現在比較發達的城市。在科學技術較落後、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉鎮尤其是農村地區，學前教育仍存在着較大問題。

一、學前教育專業人才需求分析

受20世紀80年代至90年代第三次出生人口高峯的影響，在20xx年至20xx年期間，20歲至29歲生育旺盛期婦女數量將形成一個高峯。同時，由於獨生子女陸續進入生育年齡，按照現行生育政策，政策內生育水平將有所提高。上述兩個因素共同作用，將導致中國迎來第四次出生人口高峯。面對這新一輪的生育高峯，徐州已出現幼兒師資緊缺的情況，每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”，隨兒童入園需求數的提高，需求量呈逐年遞增趨勢。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發愁，比如銅山新區往年一直不缺教師，加上編制管理嚴格，很少公開招聘，但該區近年來也提出要招人。其中郊區園所師資最為缺乏，有的將英語、藝術類專業的師資也吸納到幼教隊伍中來。

目前，本市幼教師資主要來自徐州幼師，但其每年培養的幼教專業畢業生僅有五六百人，其餘則需向國小老師轉聘，即便如此每年能補充的幼師數量仍十分有限。

二、中職學前教育畢業生的職業定位

徐州地區大專及以上學前教育專業的畢業生本就數量少，且大部分就職於城市的公辦幼兒園，因此，縣城以下尤其是鄉鎮幼兒園一般難以招聘到。而中專幼師的畢業生深受其影響，有限的城市公辦幼兒園不願接收，導致大量的中專幼師生流向鄉鎮乃至農村幼兒園。在社會快速發展的當今，即便是鄉鎮農村幼兒園，急需的也是一批具備專業知識背景的兒童教育工作者。因此，培養出具有科學的兒童觀、教育觀及現代教育理念，系統掌握學前教育的知識和各類相應技能，具有良好的實踐反思能力、終身學習能力和創新能力的學前教育畢業生迫在眉睫。

三、學前教育職業崗位發展調研

優質人才的培養和造就，離不開優質的教育，而優質的教育，又離不開教師高質量的教育過程。幼兒教育作為基礎教育之基礎，更是發現和培養優質人才的場所。通過調研，我們發現目前徐州市幼兒園對於幼兒教師的要求基本如下：

（一）專業情意方面，教師須樹立的教育觀念意識

1.生命健康教育為首的意識

人的身體素質是發展其他一切素質的前提和基礎。幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”所以，教師應不斷為兒童創造安全、舒適、民主、自由、温暖、和諧的生活學習環境，促進其身體、心理獲得充分和諧健康的發展。

2.人本發展意識

?綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性地發展。”因此，教師是兒童教育和發展的主要責任者，要關心愛護尊重每個幼兒，發揚教學民主，建立民主自由寬鬆平等的師生關係，“做幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

3.終身奠基意識

?綱要》各領域的目標、內容、要求、組織和實施及教育評價等，均一致地將為幼兒提供終身學習和發展的基礎和動力放在了核心位置，要求教師重視對兒童一生可持續發展有長遠意義的基本素質的培養。

4.生活教育意識

?綱要》強調了幼兒園教育的生活性，“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然環境與人類生活的關係”。所以，教師設計的教育內容要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”；教育目標的達成寓於幼兒一日生活各環節之中。

5.創造性意識

未來需要開拓型、創造型人才，所以培養幼兒積極創造、主動創造的意識和能力是新世紀教育的根本任務。為此，教師要重視保護幼兒的好奇心、激發求知慾，培養幼兒豐富的想象力，為幼兒創造力的成長奠基。

（二）專業知識方面，教師須掌握基本的教育專業知識

1.掌握“教什麼的知識”

教師應該知道教育工作中要“教什麼”，也就是關於“教育內容”的知識。 “知識”既是教師專業工作的“載體”，又是教師專業工作的基本內容。為此，教師首先要系統地掌握一定的“學科知識”，如學科基礎知識、知識的背景、知識獲取的方法、知識的新發展等；其次，教師要掌握“學科知識”是如何體現在課程中的知識，即“課程知識”；第三，隨着學科發展的綜合化趨勢，教師還應該具有“整合的知識”，即除了系統的某一學科知識之外，還應有跨學科知識。

2.掌握“如何教的知識”

“如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關於教育工作的“原理性知識”，如學前教育學、學前兒童心理學等一般原理；還要具有對“具體教育情境”的認識，也就是教師對“現實社會環境”、“特定的教育對象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對具體教育情境具有正確的判斷，才知道“如何教”，更重要的是知道為什麼“這樣教”。

（三）專業技能方面，幼兒教師須具備的基本教育能力

1.觀察兒童能力

瞭解兒童是實施教育的前提，教師須結合兒童的身心發展規律和年齡特點，全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發展水平和學習特點；通過與兒童的交往、生活、活動等，敏鋭地覺察、把握孩子的需要和興趣，確立孩子的“最近發展區”，有效地實施教育策略和方法。

2.環境創設能力

環境是重要的教育資源和兒童發展的條件，兒童是在與環境的相互作用中成長、變化的。為此，教師應創設健康、豐富、有趣、充滿關愛、温暖、尊重、支持的幼兒學習生活和發展的環境。這是教師教育實踐能力的極其重要的組成部分。

3.教育組織及課程整合能力

為實現教育目標，教師應“制定切實可行的工作計劃並靈活地執行”，有效地整合各來源的教育內容，組織豐富多彩、生動有趣的一日活動。在確保面向全

體和幼兒全面發展教育的基礎上，實施個性化的因材施教，滿足幼兒的不同需要和興趣。根據各領域課程特點，靈活運用間接指導和直接指導相結合的方法，靈活地組織引導幼兒進行發現學習和接受學習。

4.教育創新能力

?綱要》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”。這給過去習慣於遵從拿來主義的幼兒園和教師以極大的挑戰，同時也給了教師發揮創造性的機遇。教師需要解放思想，大膽嘗試，探索更加切實有效的幼教課程、教材、辦學形式、環境條件和全面發展教育基礎上的特色教育，不斷豐富擴展早期教育形式、內容和方法，開闢新的教育途徑。機智地抓住日常生活中孩子感興趣或關注的事物作為活教材生成課程，組織隨機教育活動，滿足其發展的需要。教師“創造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設和教材開發，形成有特色的學校園本課程模式。當今，是否具有課程建設及教材開發能力，將成為衡量幼兒園和教師教育創新能力的一個重要指標。

5.教育科研能力

幼兒教師作為一線教師，要學會運用先進的教育理論，針對教育教學適宜性、正當性、效益性進行批判性反思；運用教育科研的基本方法，對教育教學過程中的難題、困惑，運用教育理論進行理性思考，探索問題、現象產生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認識及相關理論建構、整合進自己的教育理念，形成教育能力，逐漸地成長為技能型、發展型教師。

6.教育評價能力

教育評價包括教育工作評價和幼兒發展評估兩個方面。幼兒教師作為評價人員之一，要會“運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題”；會“綜合採用觀察、談話、作品分析等”方法，“自然地伴隨着整個教育過程進行”對幼兒發展的評價。

7.現代教育技術運用能力

多媒體技術可以幫助教師有效地擴展教育空間，縮短時空距離，增大教育信息量，使教學活動更生動、直觀、形象，吸引幼兒，提高教學效率。所以，作為一名現代教師，必須熟練掌握運用計算機技術為教育教學服務，擴展自己的教育能力。

專業需求調研報告篇3

一、行業規模及發展目標

據中國建築裝飾協會初步統計，20xx年我國建築裝飾行業總產值14700億元；其中公共建築裝飾裝修（含幕牆）6200億元；住宅裝飾裝修產值8500億元。按照《中國建築裝飾行業“十一五”發展規劃綱要》的預測，到20xx年，我國建築裝飾工程產值將達到21000億元，其中公共建築裝飾裝修8000億元，住宅裝飾裝修達到13000億元。

建築裝飾行業雖然擁有較大的產值規模，但存在着行業組織化程度低、技術等級低和人員素質低的現實問題，成為行業又好又快發展的主要障礙。為了實現行業“十一五”發展規劃綱要確定的目標，建築裝飾行業就必須走產業化的道路，全面提升行業運作質量，基本措施和要實現的目標分別有以下幾個方面：

1．以工廠化加工，現場裝配式施工，實現行業的技術升級。

2．以資源節約、環境友好型行業建設，提升行業的可持續發展能力。

3．以行業誠信體系建設，提升行業的社會地位，改善行業形象。

4．以教育、培訓體系建設，提高從業者隊伍素質。

5．以文化創意、設計創作，帶動行業發展方式的轉變。

6．以實施“走出去”的發展戰略，提高行業的國際化競爭能力。

7．以發揮大型骨幹企業的作用，推動行業的內部合作與創利能力的提高。

8．以集成、整合既有技術和二次研發，建立行業的技術創新體系。

在實施以上措施和實現相應目標中，必然需要一支愛崗敬業、受過正規教育、有專業技術特長的人才隊伍支撐，才能得以實現。所以，建築裝飾行業又好又快發展的關鍵，是人力資源的優質化。我國每年完成公共建築裝飾工程項目350萬個左右，其中合同額超過200萬元的大約80萬個；完成住宅裝飾裝修項目大約在20xx萬個。從設計、施工、選材、配飾等環節分析，都有極大的發展空間。 由於建築裝飾裝修需求帶有很強的鋼性，特別是住宅裝飾裝修，直接關係到廣大人民羣眾的切身利益和社會的安定團結。因此，受到社會的高度重視。但由於長期以來，行業管理關係沒有理順，在發展中還存在着很多桎肘，影響到行業的正常秩序。因此，理順行業管理關係，是更好的促進人力資源優質化的基礎。

二、行業發展中的人才需求與供給

建築裝飾行業作為一個新興的行業，人才的需求是多元化、多層次的。根據中國高等院校學科設置的統計，全國有近200所高等院校開設有與行業相關的專業，在校生約為20萬人，每年畢業生約5萬人。當前行業內共有受過專業系統教育的人，總數約在120萬人左右，其中從事創作及技術工作的人數約為80萬人。

按全國行業從業人數1200萬人計算，受過系統教育的約佔10%，主要集中在設計和項目管理、企業管理層面，按照行業發展的要求，現在需求人才主要包括以下幾個方面：

1．高端人才：主要需求有文化創意、設計創作能力的設計人才；既懂技術又懂管理的複合型人才；有帶領團隊進行自主研發的科技人才。按行業17萬家企業和當前技術水平和急需解決的技術瓶頸測算，設計人才需要5萬人、管理人才需要15萬人（其中國際商務與工程管理人才3萬人），科技人才需要5萬人。這部分人才需要在行業內，經過10年左右時間的鍛鍊，在大、專畢業生中培養。

2．其他人才：主要需求是設計的細化、深化人才，根據行業發展的要求，大約需要50萬人左右；企業管理中各種職能實現的人才大約需要20萬人左右；項目管理人才，大約需要30萬人左右（其中境外工程項目管理人才2萬人左右）；科技人才，大約需要50萬人左右，主要集中在機械、化工、電子、智能化專業；營銷人才，大約需要10 萬人左右（其中國際工程市場營銷人才1萬人左右）；有專業技術特長的施工人員，大約需要500萬左右。

由於建築裝飾行業是以民營經濟為主導的行業，企業規模普遍偏小，進入的技術門檻很低，行業內部競爭激烈，造成行業內人才流動性很大，人才使用很不規範，複合型人才、高端人才的培養難度極大。

三、當前國內院校的專業設置

高等院校是培養行業人才的主要基地。由於建築裝飾屬於邊緣學科，形成的時間又很短，所以專業名稱非常雜亂，現在與行業有關的專業名稱包括：環境藝術、室內設計、建築裝飾、景觀設計、藝術設計、公共設計、時尚設計、空間設計、實驗藝術、影視美術設計等。主要設置在設計與藝術學院內。當前主要院校相關專業設置狀況如下：

清華大學美術學院：設計系部設置環藝系（設室內設計、景觀設計兩個專業）、工業系（設展示、交通工具、工業類產品設計三個專業）、染服系（設染織、服裝設計兩個專業）、裝潢系（設書籍裝禎，商業裝禎兩個專業）、工藝美術系（設玻璃、漆藝、金屬工藝、編織設計四個專業）、陶瓷系（設藝術陶瓷、日用陶瓷設計兩個專業）。

中央美術學院建築學院：（設建築、室內、景觀設計三個專業）、設計學院（設視覺傳達、數碼媒體、工業設計、時尚設計、攝影五個專業）、城市設計學院（設信息設計、產品設計、空間設計三個專業）、造型學院（設油畫、壁畫、版畫、雕塑、實驗藝術五個專業）。

同濟大學建築與城市規劃學院：工業設計系（設汽車、工業產品兩個專業）、藝術設計系（設環境、視覺、數字媒體三個專業）、建築學系（設建築學、歷史建築保護兩個專業）、景觀學系（設景觀規劃設計、旅遊規劃管理兩個專業）。

北京師範大學藝術與傳媒學院：設計與藝術學科（設置建築裝飾、室內設計、展示設計、環境與景觀設計、公共設計、廣告設計六個專業）、影視學科（設影視、數字多媒體兩個專業）。

北京工業大學藝術設計學院：工業設計系（設產品、傢俱、展示、室內、景觀藝術設計五個專業）、裝飾藝術系（設金工手飾、藝術設計兩個專業），同時該院有視覺傳達設計系、數字媒體藝術設計系、服裝設計系。

其他與建築裝飾行業配套的專業建築學、風景園林、城市規劃、電氣工程、智能技術、信息工程、計算機及應用、給排水、水務，市政、建築環境與設備、熱力工程、製冷、空調、工民建、土木工程等，分別在其他理工類學院設置；投資經濟、建設經濟、企業管理、財會、統計等專業，一般在文科經濟類院校設置，有些大學在擴張中，經濟類專業也有在理、工類院校設置。

四、當前人才培訓中存在的主要問題及解決建議

當前，建築裝飾行業人才培養中主要存在品質退化、高端人才培養困難，教學形式傳統等主要障礙，對這些因素進行研究分析，並提出相應的建議，將有助於人才培養和聚集速度的加快。

近幾年，社會普遍反映設計師水平的退化。主要表現為設計作品雷同或相似；對高端需求無法滿足設計需求；原創作品罕見等。同時，對新進入行業項目管理、企業管理專業人才的品質，也越來越表現出品質下降，無論是在組織管理能力還是在敬業精神上，都越來越難適應當前行業的需要。這種現象的出現，一方面反映我國高校教學機制中的問題，如近親繁殖、師生比例失調、課程結構不合理等因素；另一方面也反映出與行業脱節、思想陳舊等管理體制中的問題。

提高院校培養人才的品質，關鍵是處理好靜心學習和接觸市場、理論知識和技能能力、秉承傳統與創作活力之間的關係。要通過校企合作、校間合作、系間合作和國際合作等形式，加強師資交流和學科的滲透，在提高學生思想品德和行業認知水平的基礎，加大社會實踐、專業實踐的力度。要以社會、企業現實的項目、課題為載體，融合多學科的知識，結合工程實踐，提高學生的創作激情和創作能力，增強其動手實戰技能。

高端人才的培養，需要有一個良好的學術環境，使人們能夠在爭鳴中提高，在思想不斷解放中，吸取新的營養，這就需要有一個公平的社會評價體系、和諧的學術辯論平台，獎勵或鼓勵原創的激勵機制，尊重創新、創作的社會風氣，在以民營為主導的勞動密集型行業就尤為重要。

企業家，特別是大企業家在培養、匯聚高端人才中具有關鍵作用，要敢於放權，善於授權，給人才更多的展現、鍛鍊的機會和空間。要有發現人才的睿智，科學使用人才的技藝，激勵人才脱穎而出的氣魄，才能加強高端人才的生成。要有戰略發展目標，、策劃和設計課題，合理調配人才攻關，特別是組織有志青年人才發揮作用，才能在企業發展、市場開拓的過程中，造就了高端人才。

建築裝飾行業教育已經有20多年曆史了，但教學基礎建設滯後，到目前為止，還沒有形成完整的理論體系，特別是教材建設很不完備。要改革傳統的教學形式，加快學科基礎建設，着力培養具有複合型人才發展潛力的教育資源整合，形成人才一專多能的教育體系，為行業儘快解決發展瓶頸，實現又好又快發展輸送人才。

專業需求調研報告篇4

一、調研目的和方式

調研目的：近年來製藥行業發展迅速，為了更好的使本專業的人才培養方案適應地區經濟建設和社會發展的需要，提高人才培養質量，優化專業建設方案。我們進行了調研活動，瞭解社會、行業以及企業對藥物製劑技術專業人才知識、能力、素質的要求的變化趨勢，及時掌握市場需求信息,調整專業課程設置,專業培養目標,使本專業能更好的適應社會和市場的需求,培養出具有專業技能的應用性技術人才。

調研對象：藥物製劑技術專業往屆畢業生用人單位領導、人事管理部門、生產技術人員。

調研的方式: 有電話訪談，走訪企業，並與相關企業管理和技術人員座談，畢業生跟蹤調查、座談會、文獻檢索、網站查閲等。

二、對藥物製劑專業人才的需求情況

製藥行業是關乎全國人民健康的支柱產業。藥物製劑專業培養具備藥學、藥劑學和藥物製劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物製劑和與製劑技術相關聯的領域從事研究、開發、工藝設計、生產技術改進和質量控制等方面工作的高級科學技術人才。隨着製藥產業的飛速發展，對各種層次專業人才的需求不斷增加，急需大量的研發、生產、管理、銷售、服務一線應用性技術人才。“人才是最高貴的資源”，作為高職高專院校，必須瞭解市場、適應市場、依託市場和開發市場，才能培養出適應和滿足產業發展的客觀要求的人才。

1、人才需求及層次結構要求

通過對專業調研表、專業人才需求表的分析，發現目前製藥企業最緊缺的人才主要有三種：

1）誠實守信的專業複合型人才，

2）有創新精神的高級技術人才，

3）各技術等級的技術工人尤其是高級技術工人。

專業人才層次結構要求為：15%的企業需要本科及以上的人才，77.2%的企業需要高職高專及以上的人才，6%的企業只需要中職的畢業生,1.8%的企業目前暫無打算。

2、職業崗位需求

通過對專業調研表、專業人才需求表的分析，發現學生就業的範圍比較廣， 但主要集中在以下幾個方向：藥廠生產操作、質量管理與控制、研發、工藝設計與改造、醫院藥劑科，除此以外，還有少部分的學生選擇了產品營銷等方向，但都與藥劑有着或多或少的關係。

3、職業崗位能力需求

調查結果發現用人單位對本專業畢業生知識、技能和素質的要求具體如下：

1）基本應用能力：掌握計算機應用、英語閲讀等基本能力，取得計算機一級證書、英語a(b)證書或更高四級證書。2）專業核心能力：在掌握基本應用能力的基礎上，強化學生的基本工藝流程的操作、質量控制及現代技術應用能力，取得中藥製劑員中級工證書或中藥檢驗員證書等相關職業技能等級資格。3）專業外拓能力：學生的綜合素質能力，尤其是管理能力和本專業外的知識能力。4）學生的思想道德素質和職業道德素質。5）人際關係協調能力。針對調研過程中發現的學生流動性大的問題，更應該重視培養腳踏實地、能説、能寫、能講、能協調、能鑽研、能做人的技術型和實用型人才。

三、對專業建設提出建議

調查表中企業有關技術管理人員對本專業的建設提出了一些具體的建議和意見：

1、加強實踐環節的教學，通過職業技能鑑定的培訓和考核提高學生的動手能力。

2、加強課程建設和教學改革，加快知識的更新，一方面對開設的專業課程進行內容的調整，增加對專業相關案例的剖析和點評，使學生及時瞭解實際工作情況，為今後走向社會打下堅實的基礎。

3、在專業知識、能力、素質培養方面，建議本專業加強學生職業能力的培養，特別要加強制劑員的實際動手能力，加強藥物組方、加工性能等方面知識，適應製藥行業的發展和區域經濟的發展。

四、調查結果對我們的啟示

通過本次專業調研、專業人才需求調查，我們發現問題主要集中在職業知識、技能，道德素養這三個方面，這些問題已成為影響畢業生向高層次發展和接受繼續教育的最大障礙。它也必將決定着本專業未來的發展前途，應在以下幾個方面

採取措施，以提高教學質量，加快專業的建設和發展，培養高素質的應用性人才。

1、重點在職業道德素質上下功夫，對學生跳槽問題頻繁挖掘原因，找出問題的所在。對調查發現的問題提出具體的解決措施。

2、繼續推進培養人才與社會需求相結合,積極推進素質教育,提高本專業畢業生的各方面能力,為推動製造業發展做出貢獻。

2、根據市場的需求變化,及時調整課程結構,進行課程體系和內容改革：

（1）專業基礎課程應有機整合，突出項目導入的思想。

（2）專業課程與實踐性教學環節有機互動，做到相輔相成。

（3）在專業課程的學習中，不斷加強職業能力的培養和訓練。

專業需求調研報告篇5

德州職業技術學院

××××專業人才需求調研報告

（黑體加粗小2號字）

（主要分為四個部分，各專業請參照統一的格式，結合各專業的特點設計專業人才需求調研及可行性報告，小四字號的部分為提示的內容）

第一部分：調研目的與對象（仿宋四號加粗）

（正文字體：仿宋體字，字體大小全部採用小4號字。）

（一）調研目的：（仿宋小四加粗）

高職教育是堅持以就業為導向，以能力為本位，以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業教育的特色, 通過本次調研收集和分析××類專業學生的社會人才需求狀況信息，瞭解社會、行業以及企業對××類專業人才知識、技能、素質要求的變化趨勢，為我院××專業的專業設置、招生規模、學生就業指導提供信息，為專業人才培養目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據和幫助，提高我係××人才培養質量及畢業生的就業質量。

（二）調研對象：

（根據專業需要，列出調查組成員名單，調研時間安排。調研對象主要為本地區及周邊地區（包括京津地區、魯西北、冀東南）相關大中小企業相關生產崗位、人才服務中心、歷屆相關專業或相近專業畢業生。）

第二部分：調研方法與內容

（一）調研方法：

（列舉介紹本次調研的形式，包括訪談、調查問卷、電話訪問、電子郵件、實地參觀等任選）

（二）調研內容：

（根據選用的調研方法列出詳細的調研內容，內容要包括1.用人單位的崗位需求情況。2.專業崗位職業能力。3.專業崗位知識能力。等等）

第三部分：調研分析（要與目的相對應）

（關鍵內容要用數據支撐）

主要包括：

（一）行業發展對本專業人才需求的趨勢

（1.簡述全國主要發達城市及各省人才需求情況；2.我市及周邊地區（魯西北、冀東南、京津地區）對本專業人才需求趨勢；3.預測未來三年的畢業生就業情況。）

（二）企業對本專業人才的需求情況

（一）人才需求分析（1.人才需求量；2.人才需求結構中，低中高專業技術人才的需求比例情況；3.學歷需求情況）

（三）崗位需求分析

（對專業人才素質、能力要求情況）

1.素質要求：

1、良好的心理素質和職業道德

2、要有較高的政治素質

3、業務素質：（重點介紹）

2.能力要求：

1、較強的實踐能力

2、更新知識的能力

3、較強的社會活動能力

第四部分：關於專業的思考與建設：（已有高職專業需作出下面有關人才培養方面的改革分析，新上專業可僅得出結論即可，即我院開設本專業的可行性）

（應該注重產學研結合，在專業設置、培養方案、教學運行等方面參與並融入到專業人才培養工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產實際的結合，構建適應經濟社會發展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養模式和途徑。）

例如：

（一）校企合作，制定和優化培養方案。

（二）加強實習實訓方面的合作，培養學生的實踐技能。

（三）加強校企合作，共享人力資源。

專業需求調研報告篇6

市委組織部：

根據2014年10月10日電函精神，我縣在認真調查研究、充分徵求相關部門意見的基礎上，現將經濟建設與產業發展對中科院科技人才需求情況報告如下：

一、基本現狀

xxx縣總人口共302658人，全縣各類人才隊伍達10704人，佔總人口數的3.54%，其中專業技術人才4237人,佔各類人才總數的39.58%；企業經營管理人才4360人，佔各類人才總數的40.73%；從學歷結構上看，全縣人才隊伍中，具有中專及以下學歷的6232人，佔各類人才總數的58.22%；具有專科學歷的2813人，佔各類人才總數的26.28%；具有本科學歷的1617人，佔各類人才總數的15.11%；具有研究生學歷的42人，佔各類人才總數的0.39%；從年齡結構上看，全縣人才隊伍中，35歲及以下的3596人，佔各類人才總數的33.59%；36至40歲的2214人，佔各類人才總數的20.68%；41至45歲的1389人，佔各類人才總數的12.98%；46至50歲的1590人，佔各類人才總數的14.85%；51至55歲的1437人，佔各類人才總數的13.42%；56歲及以上的478人，佔各類人才總數的

4.47%；從專業技術職稱情況上看，全縣有職稱的4177人，具有高級職稱的131人，佔職稱總數的3.14%；具有中級職稱的1508人，佔職稱總數的36.10%；具有初級職稱的2538人，佔職稱總數的60.76%。

二、存在問題

1、人才外流較大。xxx籍國民教育大學生絕大多數在外地就業，數萬接受過義務教育的中青年農民進城務工，到大中城市和其它領域擇業，使我縣人才流失嚴重。

2、現行分配製度的影響。目前，由於我縣經濟條件較差，個人待遇較低，留不住人才。突出表現在近年來我縣大學生回鄉就業的比例持續下降，加之1999年以後大中專學生不分配，縣內補充較少，無論在年齡、文化上都出現了斷茬、斷檔局面。

3、人才評價制度的影響。近年來，中省市出台了一系列鼓勵人才到基層工作、支持貧困地區人才發展的政策，取得了一定的成效。但由於城鄉客觀存在的差異，絕大部分高層次人才集中在大中城市。此外，由於國家現行的技術職務晉升、科技成果評選、優秀人才的選拔，依然比較重視學歷、理論、論文等，因此縣域內人才獲獎難、晉升難。

4、人才不足的瓶頸制約。在我縣源源不斷向城市輸出人才的同時，城鄉差異不斷擴大，我縣人才隊伍面臨着補充少和流失大的雙重製約，總量不足、學科不全、結構不夠合理、特別是經濟建設與產業發展方面人才青黃不接。

三、需求、培訓與交流情況

1、根據調研與摸底情況，目前我縣急需釀酒、機械工程、畜牧防疫、硅酸鹽工藝類專業人員定期培訓，以解決我縣企業發展存在的問題和困難；我縣企業中的機械工程、營銷、計算機、畜牧防疫、採礦工程專業人員到中科院進行培訓；請中科院組織釀酒發酵、硅酸鹽工藝專業人員到我縣相關企業擔任技術顧問、經營管理等職，以解決企業發展中遇到的相關困難。

2、在農業生產方面，我縣急需項目管理、網站建設、無公害產品檢驗檢測類人才各1人;需要蔬菜花卉、植物保護和利用開發技術類專家來我縣培訓;讓蔬菜花卉、植物保護和利用開發技術類人員前往中科院培訓機構參加培訓。

3、我縣是林木業大縣，目前我縣林果、森林病蟲害防治、林產品加工方面需人才；請林業經濟管理專業人才來我縣掛職指導；派林業管理崗位領導前往中科院學習；請林業、森林病蟲害防治、林產品加工專家來我縣培訓或我縣組織人員前往中科院參加學習。

4、在水利建設方面，我縣急需水利、水保、水產工程規劃設計技術人員；請專家來我縣培訓水利、水保、水產工程規劃設計技術人員百名左右；派10名專業人員前往中科院培訓機構參加培訓。

5、根據我縣城市現狀及未來發展規劃，我縣急需城市規劃方面人才5人（含園林景觀規劃2人），建築設計人員3人，節能設計人員1人；派我縣城建優秀人才外出學習鍛鍊，同時請專家來我縣加強城建行政執法等方面培訓。

中共xxx縣委組織部

: