幹部教育培訓是全面建設小康社會的重要基礎，黨的十七大提出全面建設小康社會的奮鬥目標新要求，是中國特色社會主義經濟、政治、文化、社會全面發展的目標，是一個集宏觀與微觀、城市與農村、經濟與政治、文化與社會、生態環境以及人的全面發展在內的綜合性、系統性目標。
為切實做好乾訓工作，xxx黨委根據縣委組織部要求，在近期對全體幹部培訓情況進行了調研，現將有關情況彙報如下
一、基本情況
xxx共有副科級以上幹部
人，副科級實職
人，非領導職務
人（其中主任科員
人，副主任科員
人），30歲以下人，31－40歲
人，41－50歲
人，51歲以上
人；
漢族
人，少數民族幹部
人；
男
人，女
人。大專以上學歷人。2004年以來xxx參加縣黨校、行政學校培訓
人次，參加州黨校、行政學院培訓
人次，參加省黨校、行政學院培訓
人次。
二、存在的問題
通過調研瞭解到近年來我鄉幹部教育培訓工作取得了一定的成績，能夠及時配合縣委組織部組織的各種幹部培訓工作，進一步提高了我鄉幹部職工的業務素質和能力。但在調研中也感到，幹部教育培訓工作還存在一些的問題，與新形勢、新任務和新要求相比，還存在着一些不相適應的地方，還存在一些突出問題。
1、幹部學習與工作矛盾日益突出。鄉鎮機構改革後，各單位領導和人員少，加上山區穩定發展任務十分繁重，幹部參加培訓的學習與工作矛盾更加突出。
2、培訓經費難以保障。職工教育培訓經費主要用於繼續學歷教育和技能鑑定，管理幹部、技術幹部人均培訓費均高於一線工人的人均培訓費，在一定程度上制約了專業技術人員水平的提升和潛能的發揮。
3、幹部培訓的目的與個人參訓動機不協調。表現在首先是重工作，輕隊伍建設；
重使用，輕培養；
重業務，輕培訓的觀念和做法還比較普遍。説起來培訓工作重要，工作忙起來培訓就不重要。部門沒有系統的人才教育培訓計劃，對人員的再教育工作不夠重視，認為工作、業務是實的，教育培訓是虛的。只要完成生產任務，不出安全事故，就是最好，錯誤的認為教育培訓投資多收穫小，浪費時間和精力。其次，就是由於學習培訓對工作業績有着直接或間接的影響，幹部員工往往對有組織的參加學習培訓機會是應付的多，投入的精力少，培訓效果差。深層次的原因反映出企業的執行力不強，幹部員工缺乏學習動力。
4、教育培訓與能力提高存在一定差距。目前，普遍存在培訓內容相對滯後，缺乏實效性，幹部教育培訓基本上還是“計劃式作業”和傳統的“填鴨式”單向灌輸授課模式。想讓幹部什麼時候培訓就什麼時候培訓，想培訓什麼就培訓什麼，受訓幹部基本上沒有主動權和發言權，更談不上教學互動。
三、針對以上的矛盾提出如下對策建議
1、在條件充許的情況下，適當增加培訓名額，或將目前的培訓方式更改為季度輪訓。使參訓的領導幹部能夠根據自己的業務工作，調整時間參加培訓。
2、在課程設置上要不斷增加新內容，在培訓方式上要靈活多變。可以借鑑當代高校的教學和管理模式，提高教與學之間的互動，加強遠程教育建設，拓寬學習領域。
3、在黨校、幹訓工作中，學員是學習的主人，要做到學以致用，以學促變，必須按需施教，充分調動學員學習的積極性、主動性，只有幹部們對終身學習的認識提高了，自覺性增強了，充分發揮自己的潛能，以主人的姿態參與培訓的全過程，才能取得應有的效果。
4、領導的重視和關心是做好乾訓工作的保證。黨政領導高度重視、經常關心幹訓工作，使幹訓工作有明確的指導思想，各級領導的重視，也使幹訓工作的重要地位得到落實，調動了廣大參訓幹部學習的積極性。對增強培訓工作的計劃性、靈活性、經常性、創造性起到了保證作用。
領導的重視對幹訓師資隊伍建設的加強，幹訓條件的不斷改善，幹訓經費投入的及時到位，都起着至關重要的保證作用。
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