大學生閲讀量調查報告8篇

如果調查中出現了問題，在調查報告的寫作中就要做好體現，在完成了有意義的調查工作後，我們一定要認真寫調查報告，以下是本站小編精心為您推薦的大學生閲讀量調查報告8篇，供大家參考。

大學生閲讀量調查報告篇1

一、調查前言

(1)調查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演着極其重要的角色。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅限於課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養、拓展知識面，增加課外閲讀量是必不可少的一步。

(2)調查項目：對課外閲讀的感興趣程度、進行課外閲讀的理由、目的等

(3)調查方式:採用書面問卷調查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調查。

(4)調查途徑:首先通過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發放一部分調查問卷，但人數不夠而且男女比例不協調，隨後在教學樓下發放調查問卷。

(5)調查範圍：本小區全體學生

二、調查統計與分析

(一)從閲讀興趣上看

大學生的閲讀類型廣泛，有名著，散文，小説，詩歌，自然科學類，專業類讀物等，其中喜歡小説的最多，約佔30%，散文其次，約佔20%。因此可以看出，現在的大學生對於小説散文這類讀物最熱衷。

在你是否閲讀過經典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數據可以看出我校大學生對於經典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們應該多讀經典的文學作品，這是作為一個大學生可以也是應該做到的。

(二)從閲讀時間和閲讀量上看

在時間上：30%的學生每天花2小時以上的時間作課外閲讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的佔總人數的70%，超過兩小時的僅佔30%，説明在課外閲讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別於高中的，我們有着很多的課餘時間，從時間上看，我校學生對課外閲讀的重視程度還是不夠的。

在閲讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少於1本。從閲讀量上暴露的問題更加明顯：在業餘時間很充裕的大學裏出現這種狀況，是不合理的。

(三)從閲讀方式上看

我校60%左右的大學生將到圖書館借閲作為自己閲讀的主要途徑，找親戚朋友借閲、網上瀏覽等也都是重要的閲讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自己閲讀的主要途徑。

在選擇什麼樣的刊物閲讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜誌，有10%的學生選擇電子讀物。從這可以看出傳統的紙質讀物還是處於重要地位的，其中雜誌是我校學生選擇最多的讀物，可見，現代媒體對於生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。

(四)從閲讀目的上看

對於“你認為大學期間閲讀重要嗎？”有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閲讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對於大學生來説閲讀尤其重要。現在，在大學中，大家可能還是有一些空餘的時間，我們應當利用這些空餘的時間來多閲讀一些書籍，因為等我們畢業工作後，就不會再有特別多時的時間來閲讀，而在那時我們對於閲讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應該把握大學的時光，多讀一些書，為今後的工作生活打下堅實的基礎。

(五)從閲讀問題上看

經調查研究同學們在閲讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙於學業或其他活動。許多同學忙於學習，時間比較緊迫，沒有空餘的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生因此放棄了閲讀課外書籍，只是研究自己的專業項目。大學裏也有很多社團並舉辦很多的活動，很多大學生精於此，而沒有時間花費在閲讀這方面了。不知道應該讀什麼書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題

三、總體分析

1、閲讀興趣不足

大部分學生對課外閲讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全説喜歡課外閲讀，但也是興致缺缺的表現，或者説大部分人幾乎沒有課外閲讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業和補課全都佔滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養出課外閲讀的興趣。而現在到了大學，我們一下子多了很多很多的課餘時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閲讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閲讀更加反感。

2、閲讀類型多樣性，更傾向於休閒娛樂

那些選擇休閒娛樂類報紙雜誌的同學我相信他們應該是處於一種隨便看看的狀態，根據自己的興趣愛好閲讀相關的報紙雜誌，也有可能是出於追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閲讀興趣。

除此之外，網絡流行小説也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易接受新事物的，更何況是為我們量身定做的網絡文學呢，一個又一個的小説網站就是最好的證明。女生的言情小説、男生的玄幻小説，除了內容吸引我們外更有着其獨特的優勢，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小説都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的着迷。

3、閲讀方式各種各樣

傳統的紙質閲讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閲讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閲讀不會有任何收穫，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什麼呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收穫，這也是閲讀的趣味之一。

但這個時代畢竟是在進步，網絡、數字化也在快速地改變着我們的生活環境與生活方式，手機閲讀和上網閲讀也正在逐漸地替代紙質閲讀，尤其是為我們學生所接受。特別是手機閲讀，隨着技術的不斷進步，我們幾乎人手一部手機，那使得閲讀變得極其方便，隨時隨地都可以進行。

4、閲讀量不夠

平均每天3小時以下的課外閲讀時間是遠遠不夠的，閲讀是提高自己素質的最好方法，但那需要我們有恆心，有毅力，堅持不懈地閲讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網，那怎麼可能有收穫。而第一點中學生們閲讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閲讀量遠遠不夠。

四、建議與總結

一、引導學生形成正確的課外閲讀原則，培養良好的閲讀習慣

歌德説：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基説：“閲讀一本不適合自己讀的書，比不閲讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要儘早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閲讀原則。

二、改善大學生的不良閲讀傾向，提高其閲讀品位

不少大學生的課外閲讀存在不良傾向，如長期沉溺於品位不高的武俠、言情、網絡小説等難以自拔，甚至出現精神不振，不思進取，影響學習的現象，高雅文化已經被擠兑到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閲讀傾向，要通過開展豐富多彩的閲讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閲讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑑賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閲制度上加以限制和閲讀上進行引導。通過改善大學生的不良閲讀傾向，提高其閲讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對於自己的未來有科學、合理的規劃。

三、引導大學生提高閲讀效果，培養正確的閲讀方法

閲讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好，提高閲讀效果，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用。科學正確的閲讀方法直接影響閲讀的效益和質量。可以通過等多種方式和手段，有計劃地培養大學生良好的閲讀習慣，掌握科學的閲讀方法。引導學生有計劃、有目的地閲讀，控制好閲讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閲讀。如有理論特長的學生可以閲讀內容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閲讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合，以調節和完善自己的知識結構。

四、合理利用網絡來提高大學生的閲讀能力

當前，網絡已經成為大學生課外閲讀的重要途徑和手段，網絡閲讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開闢了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閲讀興趣的泛化。高校應以培養大學生信息能力和閲讀能力為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，並利用網絡來培養其閲讀能力，指導大學生積極利用網絡媒介的優勢，通過網絡閲讀書籍、購買書籍、查詢資料等。

經過調查，我們可以這樣告訴自己，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。

大學生閲讀量調查報告篇2

時間如白駒過隙，今年我已經大四了，回首過去的大學生活，快樂,苦惱,興奮,難過充斥着我的一切，大學對於我來説是一個重要的成長階段，無論是心智上的成長還是對環境適應能力的提高，令我高興的是能和許多同學一起經歷過許多美好的時光,其中最有意義的就是有富足的時間與書為伴。

書是人類進步的階梯，書是人類的好朋友。書籍就像“營養品”一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取為自己所作為。而圖書館就是大學裏的第二課堂；是心靈的棲息地；也是益於學生豐富閲識、陶冶情操、提升修養的後台，承載着年輕人的希望與夢想。

一個擁有強大內心的人無論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書是強大內心的最好方法。我愛看書，很幸運我們擁有一個漂亮大氣的圖書館，裏面的書應有盡有。古今中外天文地理，那是一個豐富的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領會。遨遊在書海中，快樂使然，悠哉悠哉。

為了瞭解在校大學生的讀書現狀及前景，我決定對少數大學生進行讀書情況調查。從而瞭解大學生的.閲讀情況和對待閲讀的態度。

一、 調查對象

本次調查對象為75名在校大學生。

二、 調查結果分析與建議

經過幾天的調查實踐，我對大學生讀書的情況有了進一步的瞭解，通過對問卷的統計分析、資料整理，我總結出了大學生閲讀情況的一系列問題，反映了大學生對待讀書的一系列情況。下面是我根據具體的調查項目總結出的結論及調查過程中各種狀況的建議。

1、大學生讀書基本情況分析

（1）有接近43.5％的大學生讀書時間少於一小時，可見影響大學生讀書的最主要原因是課外時間不足。通過此次問卷調查，我發現，雖然大學生的讀書傾向比較高，但實際讀書率比較低。很顯然大學生的空閒時間不足，大部分大學生都忙於備考和各種社團活動。從調查大學生用於課外閲讀的時間結果發現，43.5%的學生閲讀時間少於一小時，38.7%的大學生閲讀時間為1-3小時，9.3%的大學生閲讀時間在3小時以上，6.7%的大學生基本不看書。如圖所示

（2）影響大學生閲讀的另一個主要因素是他們對待閲讀的態度。81.3%的大學生覺得閲讀是非常有必要的，16%的大學生認為閲讀無所謂，僅有2.7%的大學生認為閲讀純屬浪費時間。如圖所示

（3）根據調查發現，現在的大學生更傾向於閲讀文學類書籍，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡迎，相比，實時紀實類書籍和專業技術類書籍閲讀量較低。如圖所示

（4）得知書籍信息的渠道也是影響大學生閲讀情況因素之一。從調查數據可以知道，大學生對書籍選擇的原因最多的一項是無意發現隨意瀏覽。也有一部分大學生是通過他人或媒體推薦瞭解並閲讀書籍。因為喜歡一位作者而閲讀其創作的書籍的大學生也相對較多。相比，少數人是根據一本書的流行度而選擇閲讀。

（5）閲讀的目的決定了大學生讀書的質量。絕大多數大學生比較注重拓展課外知識，以此為目的而閲讀的人數佔61.3%，其次，休閒娛樂也是大學生較為注重的閲讀目的，佔53.3%。相比之下，為了順利通過考試而閲讀的人數比較少。如圖所示

（6）在電子科技發達的今天，人們的閲讀方式已經不再拘泥於紙質書，閲讀電子書的人數與日俱增。在本次調查結果中發現，43.1%的大學生傾向於手機閲讀，6.7%喜歡在電腦上閲讀，但書本閲讀的人數仍佔最大比重：49.3%。如圖所示

（7）好書讓我們受益匪淺，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調查問題“您認為讀書有何作用”提供的選項中，提升個人文化素養、學到更多知識、和別人交談時有話題、開闊眼界發散思維和放鬆身心的百分比相近，説明閲讀無論對我們的生活還是學習都有很大的影響和意義。

（8）關於提高大學生閲讀素質和質量，絕大多數大學生更希望圖書館和相關協會增強讀書宣傳力度，開展讀書活動，引導大家讀書，也有相當多的大學生認為減少課時與學業壓力，給同學們充分的課外閲讀時間是提高閲讀素質和質量的關鍵。有些大學生持讀書是個人的事，任憑大家興趣的觀點。極少數同學比較被動，傾向於老師指導或將讀書作為學習任務納為學分考評的方法。如圖所示

2、大學生閲讀的特點。從上述的調查結果分析表明，大學生閲讀呈現以下特點：

閲讀態度較端正；閲讀方式多種多樣；閲讀時間較侷限；閲讀書目種類繁多；選擇書籍盲目；閲讀目的明確等。

3、對大學生閲讀的建議

1、我們要堅持每天閲讀，要形成一種習慣，形成一種生活方式。只有長期的閲讀才能不被社會淘汰。

2、讀書要有選擇性，要讀歷經滄桑仍被奉為經典的書籍。書太多了可好書並不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力。經驗告訴筆者經典的書籍裏的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閲讀都會有新的感受。

3、互聯網上的知識很多，可以稱為知識的海洋，成本也非常低。可網上的知識垃圾也很多，很多朋友上網的大部分時間不是花在閲讀上而是找知識上。網絡閲讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閲讀的效果，閲讀紙質書是更好的選擇。

4、要端正讀書的態度。每一個人要想在知識的山峯上登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進步、文明和發展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。

5、要採取正確健康的閲讀方式，保護好眼睛。不走路看書，不在光線弱的環境下看書，看書時與書保持適當的距離。

三、結論

通過此次調查，我們不難發現，由於現在的大學生課外生活主要是兼職和上課備考，閲讀時間太少。但是他們對閲讀的態度是積極的，只是受時間精力和環境等各方面因素的限制，不過我在大學生身上還是看到了通過閲讀獲取知識的渴望。閲讀不僅僅能起到身心放鬆的效果，更讓我們在學習之餘，多了一個與心靈對話，與世界溝通的機會。

大學生閲讀量調查報告篇3

眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅侷限於課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養、拓展知識面，就應該瞭解其在課外閲讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閲讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閲讀產生興趣，養成課外閲讀的習慣，從中獲取知識，受到薰陶。

一、大學生的讀書現狀

現狀一：大學生讀書時間少

隨着網絡科技的迅速發展，大學生的生活離不開手機，當然他們

也很享受網絡帶給他們的樂趣，現在大部分大學生把時間用在遊玩、打工上面，讀書的時間很少，只有少數的為了考專業證和專接本的大學生才去讀相應的書籍。而且他們每天的讀書時間也很少。

現狀二：大學生讀書類型多樣

在對大學生讀書內容調查中發現，35%的學生選擇了經濟管理類圖書，32%的學生選擇休閒娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜誌等，一名大三學生解釋説：“平時課業負擔很重，讀書時間本來就比較少，讀這些休閒類書籍能讓我放鬆下來，給自己減減壓”。20%的學生選擇了經典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養分。調查結果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學生也有不少。 現狀三：大學生讀書功利性強

問卷調查顯示，大學生讀書功利性逐漸加強。很多技能型、實用型的書籍佔書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、bec等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經成為了首選。不難發現，這些書籍中大部分與英語有關。在走訪幾家大型書店時也發現，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業壓力大、讀書是立足於現實社會的需要的。 現狀四：閲讀渠道多樣，電子閲讀成為時尚讀書目的越來越實際。他們是從大學聯考的千軍萬馬中衝殺出來的，已經習慣了考什麼學什麼，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。

二、大學生課外閲讀類型情況

大學生喜歡的書籍類型前三名是網絡文學、校園作品和文學著；閲讀的雜 志有 54.5%是時尚休閒類；81.8%的人閲讀課外書的原因是滿足個人興趣需要；當大家提到“書”這個名詞時，潛意識中反映出來的幾乎都是小説。

對於目前暢銷的成功類圖書，只有 23%的學生認為對自己的人生觀形成有所 幫助，17%的學生認為對自己將來找份好工作有指導意義，大部分學生不看好這 類圖書，認為可以看看，但一般過後就忘，對自己產生不了什麼大的影響。有的人對這類圖書不太瞭解，還有個別人認為完全是誇大其詞。像曾經流行的《誰動了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在櫃枱前隨便翻翻。

三、大學生課外閲讀時間、習慣及重視程度

在時間上：63%的學生每天花1小時左右的時間作課外閲讀，28%的學生花2小時，3%的學生花3小時，6%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的佔總人數的91%，超過兩小時的僅佔9%，説明在課外閲讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別於高中的，我們有着很多的課餘時間，從時間上看，我校學生對課外閲讀的重視程度還是不夠的。

在閲讀習慣上：認真看的僅佔30%，有65%的人只挑選有興趣的地方看，5%的學生隨便看看。從閲讀習慣上暴露的問題則更加明顯：大學生閲讀習慣不那麼好。在業餘時間很充裕的大學裏出現這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在一定的差距。

四、大學生課外閲讀興趣狀況

1 .在訪談調查中發現，各年級的閲讀需要類型也是不盡相同的。大一學生的閲讀需要類型主要是消遣性閲讀需要，大二大三學生的閲讀需要類型主要是學習型閲讀需要，而大四學生的閲讀需要類型主要是屬於研究性閲讀需要和實用型閲讀需要。 2 .大學生課外閲讀興趣分析

課外閲讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，佔總人數的22%，這也是大學生作為知識文化羣體的主要特徵。訪談調查中發現，文學書籍（主要是小説）依然是當代大學生課外閲讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關。《讀者》是大學生最喜歡閲讀的雜誌，在緊張而又枯燥的專業學習之餘，大學生們希望閲讀一些高質量的休閒、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閲讀心理，因此成為了大學生首選的閲讀刊物。綜觀造成大學生低年級和高年級閲讀興趣差異的主要原因是大學學習是由低年級到高年級，由淺入深，循序漸進的過程，每一階段都有較相對穩定的閲讀需要特點。大多數低年級大學生由於知識結構以及理。所以雖然仲愷農大的人個性心理還未完全定型，專業思想不很穩定，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閲讀非常活躍，同時又具有強烈的探究欲，涉獵書刊範圍較廣，但對於專業書刊的需要很有侷限，多是解決學業中的困難以及完成作業，並不是為了獨立探索一些專業領域中的問題，他們的閲讀需要容易與社會暢銷書的出版和流行同步。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕鬆、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。而高年級的大學生思維逐漸複雜且有主見，專業思想穩定，專業性閲讀興趣較濃厚，閲讀能力日趨增強，閲讀目的明確，對文獻的需要有明顯的專業性、針對性、廣泛性和系統性，多元化閲讀大量的專業書刊，涉獵知識領域較廣泛。在臨近畢業階段，他們要用大量的時間查閲許多專業以及相關專業的文獻資料等，撰寫畢業論文或搞畢業設計等。

五、大學生的閲讀動機

大學生讀者的閲讀需要既是一種個人需要，也是一種社會需求，它始終處於不斷髮展變化之中。伴隨着全球信息化浪潮以及知識時代的到來，高校圖書館已步入了由自動化向網絡化再向數字化方向推進的快車道，其服務方式以及館藏結構發生了改變，大學生讀者閲讀的主動性日趨增強，因而導致大學生讀者閲讀需要呈現出了很大的變化。

從調查中發現，49%大學生的閲讀目的是為了瞭解更多的知識，文氣氛有所改善，名指導實踐，懂得做人的道理，40%是為了個人興趣，打發時間的也佔了10%，而為了提高成績的僅佔2%。這説明在課外閲讀中，人們的功利意識並不是太強，並不是單純的為了提大學聯考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發展，提高自己的素質，全面發展自己，培養自己的人格，也是為了指導自己的學習，

使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調節機械的專業學習，獲取專業以外的知識，養成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什麼文學類讀物更受大學生的歡迎了。而且我們可以發現，大學生讀者的閲讀傾向已經有了較明顯的變化和發展。過去大學生讀者的課外閲讀內容基本侷限於公共課、專業基礎課和專業課的範圍。由於教育教學改革中，高校不斷更新教學內容，重組課程體系，文理學科知識相互滲透，減少必修課，增加選修課，培養大學生的綜合素質。大學生讀者不僅要閲讀本專業及其教學參考文獻，也須閲讀跨學科跨專業的文獻。文科學生借閲數理化類、工業技術類（主要為計算機方面）圖書，理科學生借閲語言類、文學類、經濟類、哲學宗教類、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學的大學生讀者的一種新傾向。

六、調查結果分析

1 .通過調查，我們發現很多積極因素

（1）讀書源於興趣，類別豐富。很多的同學看重自己認為比較有用、值得閲讀的書籍，同時大多數同學在努力提高自己文學素養的同時不忘相關專業書籍，這對於我們提高專業水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應該多讀文學類書籍，這有助於提高當今大學生的文化素養。其中也不乏像娛樂消遣這類質量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學生課外閲讀類別是比較豐富的。

（2）閲讀具有多樣性和廣泛性。本次調查表明在課外閲讀興趣等方面，當代大學生的閲讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這並不能掩蓋閲讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。

（3）當代大學生的閲讀興趣具有社會性和實用性。興趣的產生和發展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業輔導類是大學生經常閲讀的對象，大學生的課外閲讀興趣中對專業讀物的關注，符合當前社會的發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發展和社會需要關係認識的現實和實用的態度。

2.通過調查，我們也發現了很多不足之處

（1）閲讀的時間少。60%左右的同學每天閲讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜誌。只有多閲讀才能瞭解最新的社會動態才能提高自我。

（2）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閲讀的書籍中，娛樂消遣類佔了23.5%，這也暴露了當前大學生課外閲讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂。

（3）學生對課外閲讀有所重視，但程度有待提高。大多數同學每學期都會閲讀一定數量的課外書籍，來提高自己文化素養的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閲讀時間和購書費用，也不難發現閲讀課外書籍在大學生的生活中並未 佔較重要角色。

（4）購書仍佔主流，網絡異軍突起大多數同學更青睞在書店、網店買屬於自己的書籍，並一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平台。但這也意味着，有更少的人選擇去圖書館閲覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的鉅著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網絡在大學生的生活中也佔了很重要的位置，如網上購書、網上閲讀在線交流等，隨着大學生宅女宅男的日漸增多，網絡為滿足他們的閲讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那裏有更全面的素材、資源；同時，在運用網絡新手段時要學會辨別真偽、優劣，抵制不良閲讀傾向。

七、培養課外閲讀的好方法

1.選讀法。此種方法的運用，一般是根據同學在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閲讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用，在同學去借閲相關資料，再選擇自己所需要的部分，用於寫科學小論文，以培養摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了同學們的閲讀興趣和閲讀能力。2. 精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裏精思熟讀的閲讀方法。要求同學們全身心投入，調動多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手 到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批註)、一養成(即逐漸養成認真讀書的好習慣)。

3. 速讀法。這種方法要求同學在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取儘量多的信息。

4. 摘錄批註法。常言道：“好記性不如爛筆頭。”這種閲讀法，就是説在閲讀過程中根據自己的需要將有關詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來或對閲讀的重點、難點部分劃記號、作詮釋、寫評語。讀與思共，思與讀隨。我們應該根據個人不同閲讀習慣，閲讀目的、性質，選擇合適的閲讀方法，靈活運用。

八、建議和總結

（1）閲讀從興趣開始愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師。“經過調查我們認為要提高同學們的閲讀興趣，可以組織活動來提高閲讀能力，組織形式等儘可能地滿足於同學們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閲讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應該互動、比如讓同學們上台講故事等等。長此下去，同學們就有可能自覺地閲讀一本本課外讀物，併產生了濃厚的興趣。不同的閲讀方式也是使學生對閲讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閲讀活動時，我們可以採用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解的興趣。”

（2）推薦材料 魯迅先生曾經告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂採蜜一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還説：“專看文學書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊塗蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊塗。”這富有哲理的話，正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在幫助同學如何選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小説、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給同學們去閲讀，這樣同學們才能博覽羣書。同時也根據同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。

（3）選擇性讀書 有的同學認為“大學時代要博覽羣書”，因而見書就讀。這其實是不合適的。“博覽羣書”的概念由於時代的不同，“羣書”所表示的數量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閲讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如説選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基説過：“閲讀一本不適合自己閲讀的書比不閲讀還要壞。”因此，從讀書的效果出發，必須學會有選擇地讀書。選書，目的是區別哪些書應當精讀，哪些書應當泛讀，哪些書只要讀部分章節，哪些書要放在案頭隨時備查，哪些書暫時可以不用讀。能力和認識水平，從而增強閲讀）指導閲讀方法 古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”這就要求我們在培養我們的自我發展能力，這就要求我們“學會”，而且必須要“會學”。所以在閲讀過程中要根據不同的閲讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閲讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不苟方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收穫不得而知。因此，我們不僅要愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。

大學生閲讀量調查報告篇4

本次調查涉及大學生的整個課外活動，調查結果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，範圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：體育運動（49%）、閲讀（21%）、文娛活動（12%）、聊天聚會（11%）、逛街旅遊（5%）、其他（2%）。本次調查大學生課外閲讀興趣的範圍是書籍、報紙和雜誌，調查表明大學生最喜歡的課外活動就是閲讀，排序僅次於體育活動，位列第二。

（一）大學生課外閲讀興趣狀況

目前大學生最喜歡閲讀的課外書籍按次序排列為：文學類（41%），社會政治法制類（23%）、歷史人物類（9%），英語計算機類（7%），經濟類（6%），專業輔導類（3%），生活類（2%），科技類（1%），軍事類（1%），其他（7%）。目前大學生最喜歡閲讀的報紙分別是《參考消息》（32%），《中國青年報》（17%），《光明日報》（12%），《人民日報》（11%），本專業類報紙（9%），體育類（7%），晚報類（5%），文摘（3%），其他4%。目前大學生最喜歡閲讀的雜誌分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（38%），青年類的`《中國青年》、《大學生》等（21%），專業類（12%），體育、婚姻、家庭、生活類（11%），社會法律類（8%），影視類（5%），其他5%。

（二）大學生課外閲讀興趣差異

從年級看，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學生比較喜歡知識性、專業性和學術性的課外讀物。例如，低年級大學生最喜歡言情、武俠類國小的人數為24%，而相對高年級只有7%（p

（三）大學生課外閲讀興趣分析

課外閲讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，僅次於課外體育活動興趣，佔總人數的21%，這也是大學生作為知識文化羣體的主要特徵。調查發現，文學書籍（主要是小説）依然是當代大學生課外閲讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關。《參考消息》作為大學生最喜愛閲讀的報紙，反映了當代大學生最關心的仍是現實社會和時事政治，他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學生渴求更多瞭解中國、瞭解世界的思想狀況。《讀者》（原《讀者文摘》）是大學生最喜歡閲讀的雜誌，在緊張而又枯燥的專業學習之餘，大學生們希望閲讀一些高質量的休閒、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閲讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學生首選的閲讀刊物。造成大學生低年級和高年級閲讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養比較差，學術水準較低，專業理想尚未完全形成，沒有良好的課外閲讀方法，因而對專業性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把閲讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕鬆、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。

大學生閲讀量調查報告篇5

閲讀目的調查

為了更好地對大學生課外閲讀情景進行深入瞭解，我們還對他們閲讀的目的進行了必須程度上的調查。

首先是大學生閲讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小説。這明顯地表示，大多數學生閲讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。而下一項顯然印證了這一結論，關於閲讀的課外書籍是否均為自我感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。

第三項是直接提問大學生閲讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課後生活，充實自我”，另外50%的人選擇了為了“放鬆心境“。我們不否認大學生閲讀課外書籍能夠補充必須的知識，但這些數據也直接證明了大學生課後閲讀的目的就是娛樂與放鬆。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閲讀，將有多大的收穫呢？顯然，答案會另我們失望，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書，那麼在學校的時間裏，他們將學到少得可憐的知識。因為大學的學習生活很大一部分是由從課外閲讀中獲取知識構成的。

課外閲讀量調查

我們對我校學生的月平均課外閲讀量進行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閲讀課外書籍量僅1—2本，而50%的大二大三學生每月閲讀量約3—4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1—2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業較為繁忙，而大四學生則忙於找工作、考研或者出國深造；大二大三學生相對於大一大四學生，因為課業較少，課餘時間較多，看的書也較多一點。可是，由於各年級學生總體閲讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。

課外書籍來源

我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調查，數據顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閲讀的課外書100%來自圖書館。可見，圖書館在大學生的課外閲讀生活中扮演了多麼重要的主角。所以，對於大學生，異常是大一新生，學會如何恰當的利用圖書館的資源，將在必須程度上決定其學習成果的大小。

閲讀習慣調查

關於大學生閲讀習慣的調查，我們設置了3個問題進行不一樣方面的瞭解與調查。

首先是關於閲讀後是否會寫一些感悟，調查顯示：17%的大一學生經常會寫，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；經常寫與基本不寫的大二學生均佔18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37。5%的人有時寫，62。5%的學生基本不寫；大四學生中，經常寫與基本不寫的各佔40%，20%的學生有時寫。綜合以上數據，我們能夠明白，經常寫讀後感的學生極少，大多數學生沒有讀完書後記下感想的習慣。能夠説，讀後感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀後感的真正意義，因而沒有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的知識是不利的。

後兩個關於閲讀習慣的問題其實是相關的`。其一是在閲讀時是否有深入思考的習慣。數據顯示：各年級學生中，約50%的人在閲讀時會深入思考，37.5%的人很少會進行深入思考，12.5%的人會思考，但時間很短。其二是閲讀時是否有勾畫的習慣。數據證明：約70%的人閲讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閲讀時勾畫的的習慣。第一項數據告訴我們，大多數學生在閲讀時進行深入思考。這在第二項數據中得到了驗證，70%的人會在自我閲讀時勾畫，這就説明他們在看書時，進行了必須的思考。相反的，在閲讀時不思考的人，他的勾畫必須也會相應減少。透過這兩項，我們能夠了解到，養成良好的閲讀習慣對於我們讀書會有多少收穫有着怎樣不可忽視的影響。僅有思考了，我們才會有收穫。

閲讀的主動性與計劃性調查

除了已有調查外，我們還對大學生閲讀的計劃性作出了調查，以進一步瞭解大學生的課外閲讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閲讀計劃，50%的大二學生沒有明確的課外閲讀計劃，75%的大三學生沒有明確的課外閲讀計劃，98%的大四學生沒有明確的課外閲讀計劃。由此可見，在本校大學生中，大多數學生沒有養成長期閲讀課外書籍的習慣，課外書閲讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閲讀計劃。這顯示了大學生不斷下降的課外書閲讀率，這樣的狀況必然會對學生的進一步發展不利。

課外閲讀獲取的知識的應用程度調查

我們調查的最終一項資料是大學生從課外閲讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閲讀對於我們學習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大

一、大二和大三學生認為課外閲讀中獲取的知識在日常生活中經常會被應用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自我在課外閲讀的過程中學到的知識是否被運用，20%的大四學生認為自我經常應用這些知識。從調查到的數據中我們能夠看到，我們在課外閲讀中所獲取的知識在日常生活中佔據了較重的比重，由此，我們也就能夠了解到，無論是哪一個時代，課外閲讀對於我們來説，仍是相當重要的。

經過這次調查，我們確定了課外閲讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閲讀量嚴重不足的形勢。所以，我們應當採取進取措施，爭取改變這一現狀。

首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養自我長期進行課外閲讀的習慣，例如：規定自我每兩週看2本自我喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，並且任選其中自我感觸較深的，寫下自我的感觸，由此構成一個較為長期的閲讀習慣，進而對閲讀的書籍進行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自我讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都能夠畫下來，在必須的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然後，我們應當培養閲讀課外書的主動性，而不是隻為了完成教師的作業才去閲讀課外書籍。最終，我們應當注意課外閲讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，説不定在某個瞬間，你就會想起自我以往在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。

經過這次調查，我們也進一步瞭解到了自我的優缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協商之後，我們確定了一致的意見。而後的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的瞭解。相信在以後的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。

大學生閲讀量調查報告篇6

一、調查對象

本次調查對象為75名在校大學生。

二、調查結果分析與建議

經過幾天的調查實踐，我對大學生讀書的情況有了進一步的瞭解，通過對問卷的統計分析、資料整理，我總結出了大學生閲讀情況的一系列問題，反映了大學生對待讀書的一系列情況。下面是我根據具體的調查項目總結出的結論及調查過程中各種狀況的建議。

1、大學生讀書基本情況分析

（1）有接近43.5％的大學生讀書時間少於一小時，可見影響大學生讀書的最主要原因是課外時間不足。通過此次問卷調查，我發現，雖然大學生的讀書傾向比較高，但實際讀書率比較低。很顯然大學生的空閒時間不足，大部分大學生都忙於備考和各種社團活動。從調查大學生用於課外閲讀的時間結果發現，43.5%的學生閲讀時間少於一小時，38.7%的大學生閲讀時間為1-3小時，9.3%的大學生閲讀時間在3小時以上，6.7%的大學生基本不看書。

（2）影響大學生閲讀的另一個主要因素是他們對待閲讀的態度。81.3%的大學生覺得閲讀是非常有必要的，16%的大學生認為閲讀無所謂，僅有2.7%的大學生認為閲讀純屬浪費時間。

（3）根據調查發現，現在的大學生更傾向於閲讀文學類書籍，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡迎，相比，實時紀實類書籍和專業技術類書籍閲讀量較低。

（4）得知書籍信息的渠道也是影響大學生閲讀情況因素之一。從調查數據可以知道，大學生對書籍選擇的原因最多的一項是無意發現隨意瀏覽。也有一部分大學生是通過他人或媒體推薦瞭解並閲讀書籍。因為喜歡一位作者而閲讀其創作的書籍的大學生也相對較多。相比，少數人是根據一本書的流行度而選擇閲讀。

（5）閲讀的目的決定了大學生讀書的質量。絕大多數大學生比較注重拓展課外知識，以此為目的而閲讀的人數佔61.3%，其次，休閒娛樂也是大學生較為注重的閲讀目的，佔53.3%。相比之下，為了順利通過考試而閲讀的人數比較少。

（6）在電子科技發達的今天，人們的閲讀方式已經不再拘泥於紙質書，閲讀電子書的人數與日俱增。在本次調查結果中發現，43.1%的大學生傾向於手機閲讀，6.7%喜歡在電腦上閲讀，但書本閲讀的人數仍佔最大比重：49.3%。

（7）好書讓我們受益匪淺，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調查問題“您認為讀書有何作用”提供的選項中，提升個人文化素養、學到更多知識、和別人交談時有話題、開闊眼界發散思維和放鬆身心的百分比相近，説明閲讀無論對我們的生活還是學習都有很大的影響和意義。

（8）關於提高大學生閲讀素質和質量，絕大多數大學生更希望圖書館和相關協會增強讀書宣傳力度，開展讀書活動，引導大家讀書，也有相當多的大學生認為減少課時與學業壓力，給同學們充分的課外閲讀時間是提高閲讀素質和質量的關鍵。有些大學生持讀書是個人的事，任憑大家興趣的觀點。極少數同學比較被動，傾向於老師指導或將讀書作為學習任務納為學分考評的方法。

2、大學生閲讀的特點。從上述的調查結果分析表明，大學生閲讀呈現以下特點：

閲讀態度較端正；閲讀方式多種多樣；閲讀時間較侷限；閲讀書目種類繁多；選擇書籍盲目；閲讀目的明確等。

3、對大學生閲讀的建議

1、我們要堅持每天閲讀，要形成一種習慣，形成一種生活方式。只有長期的閲讀才能不被社會淘汰。

2、讀書要有選擇性，要讀歷經滄桑仍被奉為經典的書籍。書太多了可好書並不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力。經驗告訴筆者經典的書籍裏的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閲讀都會有新的感受。

3、互聯網上的知識很多，可以稱為知識的海洋，成本也非常低。可網上的知識垃圾也很多，很多朋友上網的大部分時間不是花在閲讀上而是找知識上。網絡閲讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閲讀的效果，閲讀紙質書是更好的選擇。

4、要端正讀書的態度。每一個人要想在知識的山峯上登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進步、文明和發展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。

5、要採取正確健康的閲讀方式，保護好眼睛。不走路看書，不在光線弱的環境下看書，看書時與書保持適當的距離。

三、結論

通過此次調查，我們不難發現，由於現在的大學生課外生活主要是兼職和上課備考，閲讀時間太少。但是他們對閲讀的態度是積極的，只是受時間精力和環境等各方面因素的限制，不過我在大學生身上還是看到了通過閲讀獲取知識的渴望。閲讀不僅僅能起到身心放鬆的效果，更讓我們在學習之餘，多了一個與心靈對話，與世界溝通的機會。

大學生閲讀量調查報告篇7

書籍是人類的精神食糧，是人類幾千年文明的結晶。讀書不僅可以開拓眼界，增長知識，還可以陶冶情操，修身養性，更可以通過書籍瞭解前人的成就，讓我們在人類文明的道路上走的更遠，因此，讀書很重要，這是毋庸置疑的。然而隨着社會的發展，特別是計算機和網絡技術的發展，書籍正在被人們漸漸地遺忘，越來越多的不再讀書或很少讀書，針對這種現象，我做了此次調查，主要對象是輕院學生，主要目的是瞭解輕院學生的讀書現狀。本次調查分為問卷和郵件兩種方式，其中問卷30份，回收30份，郵件20份，回收13份。

一、 調查結果統計

通過本次調查，我發現我校學生的讀書現狀及成因有以下幾方面：

1、讀書時間少，沒有合理的讀書計劃或有讀書計劃但不能堅持

通過調查顯示有21%的人基本上不看書，37%的學生有興趣決定，32%的學生偶爾讀書，只有9%的學生經常讀書。而90%以上的學生在進入大學時都有自己的讀書計劃，只有10%的學生沒有自己的讀書計劃。然而81%的學生在進入大學一年內分別放棄了自己的讀書計劃。其中有34%的同學覺得課業負擔過重，沒時間和精力再讀書，21%的同學覺得還有很多別的東西需要自己去學習，大部分的同學因為玩電子遊戲或上網娛樂。

2、沒有良好的讀書環境和氛圍

對於讀書環境，選擇在圖書館、自習室的佔了大部分，並覺得在這些地方素數的效果比較好，基本沒有同學選擇在宿舍或其地方讀書。其中44%的同學人為這些地方比較安靜，可以靜下心讀書，34%的同學覺得有別的同學在這裏讀書，比較有讀書氛圍，也有少部分為何自己的同學一起學習。

3、讀書功利性，多數同學為應付準備作業或考試而讀書

對於讀書的目的，30%的同學為應付準備作業或課程設計查資料，21%的同學是學習專業知識，26%的同學為了準備等級考試及，而只有很少一部分同學為了增長知識，開拓視野。書籍種類的選擇顯示大部分同學顯得急功近利，大部分同學選擇短時間能增長知識的專業和關於考試的書籍，而對於能陶冶情操的文學類和法政類書籍很少有同學去讀。有的同學更是臨考急抱佛腳，在考前瘋狂借讀考試的書籍，考試後就不再理會。

4、沒有良好的讀書方法，效果不明顯

相對於讀書的方法，只有12%的同學寫讀書筆記和讀後感，大部分的同學選擇在書上做批註，對於圖書館的書籍（不允許在上面亂畫），則讀一下就算了，很少做記錄。而眾所周知，寫讀書筆記和讀後感可以增加我們對書上知識的理解，因此在調查中，大部分同學覺得讀書效果不好。

5、圖書館圖書不全，管理不合理

調查顯示，很多同學對於校圖書館的藏書提出很多意見，在校圖書館很多書不能找到，特別是很多當下流行的暢銷書，圖書館都沒有及時填充，而且圖書館的座位被別的同學大量佔用上自習，影響閲讀，應該加強管理。

二、 建議和對策

1、建立正確的閲讀的價值觀

我知道大家都想學習一點對自己有用的知識，因此大多數同學會選擇專業、考試類和小説等書籍來閲讀，因為這些書可能很快顯示出效果或者比較有意思， “學以致用”這本沒錯。但為什麼學了都一定要有立竿見影的成效呢？我們對待閲讀不要太功利，只注重讀書對自己的現時作用，卻不懂得厚積薄發，讀萬卷書才能行萬里路的道理；因此，要建立正確的閲讀的價值觀。隨着社會的發展，生活的壓力很大，各方面的誘惑也很多，在生活中我們更需要保持一塊心靈的淨土。哪怕每天讀一篇散文，讀一首詩，或者讀幾句話也行，只要養成習慣，閲讀就會為你展開一個新的天地。在專業知識書籍閲讀的同時，追求一下精神閲讀是一種很不錯的選擇。

2、採取正確的讀書方法

讀書並不是讀過就算了，這樣對我們沒多大作用。因此，我建議大家試試下面的方法。首先，在閲讀時儘量做筆記，在書上批註雖然也能起到作用，但如果再寫一遍，效果會更好。

其次，不要只追求讀書的數量，還要注意質量，因此，如果有時間，每本書我們都要讀二至三遍，或者更多，確保已經讀懂了這本書，最後，當讀完一本書時，寫一篇讀書心得至關重要，這樣可以加深我們對知識的瞭解。另外，在讀完後，每隔一段時間，温習一下書籍或者讀書筆記，”温故而知新” ，相信你將有新的收穫。

3、確保讀書時間，增強校園讀書氛圍

鑑於讀書時間和讀書氛圍問題，我覺得應採取一下措施：

(1)每天抽出一或兩小時用來閲讀，根據自己的實際情況確定每週的讀書時間。

(2)學校在每月設立讀書日，要求同學抽出時間讀書。

（3）學校應該鼓勵和支持相關社團舉辦有關讀書之類的活動，比如讀書交流會，知識競賽，知識講座等，並給予獎勵措施，增加校園讀書氣氛。

（4）去掉或減少不必要的課目時間，改為讀書課，有老師或學長學姐講解讀書方法，交流讀書心得。

（5）將固定的教室設定為讀書專用教室，為讀書的同學提供理想的讀書環境。

4、加強圖書館的管理和應用

圖書館是每一個大學生最寶貴的財富，充分利用圖書館將使我們得到意想不到的收穫，合理的圖書館的管理和應用很重要。因此，我建議：

（1）圖書館應及時添加新的書籍，滿足學生的求知需要。書籍所涉獵的範圍要儘量廣。

（2）增加圖書館中的座位數，儘量讓想在圖書館讀書的同學能找到座位。

（3）加強圖書館的管理，做到書隨人走，杜絕佔位卻不學習現象。

（4）設立電子閲覽室，方便查閲書籍。

通過此次調查發現，許多同學對讀書很不重視，這種行為和想法很不應該，應該引起自己和學校的注意，儘量採取合適的措施改變這種，使每一個同學都能養成良好的讀書習慣，獲得良好的教育，為自己將來適應社會發展的需要打下堅實的基礎。

大學生閲讀量調查報告篇8

閲讀定義人生。現如今是一個信息爆炸的時代，可供閲讀的內容非常豐富，而大學生又是最有求知慾和好奇心的人羣，他們的閲讀趣味有什麼特點呢?

拇指閲讀近期發起大學生移動閲讀調查，希望對這一問題做出解答。

本次調查為期16天，調查對象為在校本科生和研究生，共收到737份有效問卷。在參與調查者中，高年級同學(大三大四及研究生)佔總數的76%;文科生佔65%，理科生佔35%;男生佔44%，女生佔56%。

圍繞閲讀偏好，我們設置了四個方面的問題：知名刊物、名家欄目、新媒體、內容類別，通過回收問卷獲得的數據分析大學生移動閲讀偏好如下：

一、數據分析(以下選項皆為多選題)

1、擁有強大品牌的傳統報刊依然受到青睞

圖1：知名刊物及其微信公眾號偏好分析

在知名刊物的閲讀偏好調查中，《南方週末》受到學子們的普遍歡迎，有近60%的調查者投票。其次是《三聯生活週刊》，獲得近半數投票。由此可見，知名度較高的老牌雜誌依然在移動閲讀時代受到青睞。《壹讀》、《人物》雜誌、《新週刊》、《單讀》、《博客天下》等刊物，各自獲得20%-30%的投票。

2、名家專欄中吳曉波、蔣方舟最受歡迎

圖2:名家欄目及其微信公眾號偏好分析

圖2是調查大學生們對名家欄目的偏好，知名財經作家吳曉波高踞得票最多，年輕作家蔣方舟緊隨其後獲得近40%的票數，許知遠、和菜頭、連嶽、張佳瑋等知名作者分別獲得20-30%的票數。投票集中在社會知名度較高、在互聯網相對比較活躍、寫作通俗易懂的中青年作家上，以財經熱點、社會議題和生活情感欄目最受歡迎。

3、原創類的人文新知新媒體得票率最高

圖3：新媒體及其微信公眾號偏好分析

從新媒體的投票情況來看，騰訊大家和大象公會得票率較高，分別為48.71%和34.46%，虎嗅、一席佔據第二梯隊位席，獲得了超20%的票選。有較高知名度的、生產高品質原創內容的、能提供多一種視角看世界的人文新知類新媒體受到較多關注。

4、人文、讀書、歷史類內容大學生最感興趣

圖4:內容類別偏好分析

人文、讀書、歷史類內容是大學生最感興趣的類別，有超過半數的調查者投票，其次為時局、商業&經濟和時尚內容，而情感類話題得票最低。

二、小結

從以上四個表格，可以看出大學生們的閲讀偏好有兩個特徵：

1、從渠道來説，那些有品牌影響力、內容質量優秀的知名雜誌、名家和新媒體賬號在移動閲讀時代依然有強大的號召力和用户黏性。而注重互聯網傳播、擁有專業且稀缺的內容，有清晰風格獨特定位的媒體也獲得了年輕用户的擁護。

2、從內容分類上看，大學生們偏好的內容以人文新知、社會熱點和生活娛樂類為主，這些內容滿足他們的求知慾和好奇心，幫助他們建構對世界的認知。大學生們愛新知、愛生活，閲讀是他們擁抱新世界的方式。