《小草》教案7篇

教案在起草的過程中，老師需要注意講授內容要點，為了提高課堂效率，教案的準備是一定要做好的，本站小編今天就為您帶來了《小草》教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

《小草》教案篇1

設計理念

學生因為思考而質疑，帶着問題潛心會文。抓住文章關鍵語句，品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對話--體味作者的情感，體悟表達的精妙。在學生自主學習、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，產生共鳴，獲得啟迪。

教學目標：

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。

教學重點：

能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

教學流程

一、由題生疑，帶疑讀文

1．同學們，今天我們共同學習一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題)

?注：上課伊始，老師開門見山，直奔題目，三言兩語，目的是將學生的目光聚焦到文本上，調動學生的學習注意力。】

看了這個題目，你最想知道什麼?(課文實際上寫了什麼?為什麼以"小草和大樹"為題呢?)

?注：教師的課前預設是教師讀文本的"深入淺出"，是教師抓住文本"靈魂"的現實表現，也是對學生課堂學習的事先預想，預設越充分，課堂生成越精彩。】

2．同學們。就讓我們帶着這個謎，趕緊走進課文吧!

二、學詞排障，瞭解大意

1．學生自讀課文。

2．學習生字新詞。

出示詞語：

嗷嗷待哺要強好勝節衣縮食脱穎而出

寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

?注：國小高年級的學生已經具備一定的識字能力，所以，教學生字詞不必面面俱到。教學生不會的、容易出錯的，這也是課堂"高效"的一種策略。】

指名讀詞語，即時糾正學生的錯誤，齊讀。

你知道這些詞語的意思嗎？交流。

其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎?(帶點字與另外兩個字的意思相近。)

?注："授之以漁"的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記硬背，適時的點撥，可以起到"點石成金"的作用。】

3．開火車讀課文。

4．同學們，我們已經讀通了課文，那麼，你現在能回答前面提出的問題嗎?

(1)課文寫了什麼？

首先，引導學生明白這是一篇寫人的文章。

接着，指導學生概括本文所寫的人物。(方法：抓住課文中的主要人物，瞭解發生了什麼事情，結果怎樣。抓住本文寫人的關鍵詞"逆境成才"。)

夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敍述的呢？請同學們瀏覽課文，用最簡潔的話概括一下。

生活艱辛--不放棄學習

求助遭諷--不懼怕打擊

寫詩遇挫--不退縮歎息

創作艱難--不浪費時間

?注：學生總覽全文，對整個事件有了一些瞭解，教師有意識地引導學生關注課文的重點段，明確事件發展過程中的幾個層面，使學生對課文的脈絡更加清楚，也為學生深入發掘課文內涵，體味精彩的細節，感受人物形象打好"地基"。】

(2)為什麼以"小草和大樹"為題呢?

文中幾次提到"小草和大樹"?請把相關的語句畫下來，聯繫上下文，仔細揣摩。

讓學生暢談自己的感受，引導所有的學生認真聽，蒐集有效信息。

?注：學生閲讀文本，也是一次心靈之旅。他們一定有自己的見解，可能不完整，可能有偏頗，甚至是錯誤--沒關係!因為這就是學習，只有在這樣寬鬆的氛圍中，自主學習才變得實在。同時，也為教師瞭解學生，及時調整教學程序和內容提供了可能。】

《小草》教案篇2

主題説明：

學習過程中，學習者總是帶着自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入靴子情境的，而不是照單全收地接收客觀事物的映像。因而，關於春天的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣相契合的情境，而不能把客觀的、現成的知識簡單機械地塞給幼兒。

這一主題的意圖及脈絡正式在上述理念影響下確定、建構的。在這一主題中，我們並不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網絡，而是和幼兒一起去結識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友製作“身份證”，細緻入微地觀察芽苞苞的色澤、質地、形狀。於是，在情感願望的驅動下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發芽的樹”着急，為“去年的樹”哀傷。在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神富有神韻地表現出來。也正是在這樣的心態中，他們積極地探索，驚喜的發現：樹和花不僅美化我們的生活、環境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的夥伴。

進入這樣一個學習情境中，春天是美麗的，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情境中，獲得了發展。

主題目標：

1．觀察春天明顯的特徵，萌發對季節變化與自然界變化關係的興趣。

2．喜歡參加種植、飼養、採集、製作等活動，體驗成功的快樂。

3．樂意用多種形式表現春天的美。

環境創設：

1．在活動室的一個牆上，師幼共同製作、佈置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。

2．在自然角中擺放一些花卉，拱幼兒觀看。另闢一角，放置各組種的花，便於小組成員觀看、照料。

3．佈置“我的樹朋友”專欄，幼兒講自己的樹朋友畫下來，並佈置其中。

家長工作：

1．在接送幼兒途中、到公園裏去的路上或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2．在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。

3．請孩子找出家中所有用木料做成的東西，説説哪個房間的木製品最多。

《小草》教案篇3

活動目標:

1、感受人與花草樹木的親密情感。

2、初步認識區別物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體會物體大小的相對性。

重點難點:

1、重點:區別物體的大小,感受人與花草樹木的親密情感。

2、難點:理解物體大小的相對性。

活動準備:

1、經驗準備:認識卡片上的各個動物。

2、物質準備:大小動物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一隻。

活動過程:

一、認識“大樹”和“小草”,區別大小。

1、教師帶着幼兒來到活動場地,圍坐在草地上。

2、教師引導幼兒觀察樹和草,請他們比較樹和草的大小,並和幼兒一起念兒歌: “大樹大,大樹叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹媽媽。”

3、請幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居。

1、師: “今天還來了許多動物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動物説想和大樹媽媽做鄰居,小動物説想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動物排排好,行嗎?”

2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊,邊放邊説: “大xx是大樹的鄰居,或小xx是小草的鄰居。”老師個別指導。

三、給大樹、小草和動物們送禮物。

1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們再把帶來的禮物送給它們,好嗎?”

2、請幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。

四、玩“揀皮球”遊戲。

1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的遊戲,你們願意嗎?”

2、遊戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后説:“我撿到了一個大(小)皮球。” (遊戲2—3次)。

延伸活動:在區角活動中,益智區增加比大小活動,美工區增加塗色活動——塗大樹和小草。

《小草》教案篇4

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

一、導入課文

1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！同學們，你們信嗎？今天就讓我們細細地來品讀一下這篇課文——齊讀課題。

2、師導讀第一節。

（1）出示仙人掌花的圖片

師：你們瞧，這是什麼？它生活在怎樣的環境裏呢？指名交流。

師：為什麼作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

師：那麼，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？

二、學習課文

１、自學課文，出示要求：

（1）自讀課文，找一找，文中哪些地方表現了夏洛蒂經歷了生命的艱辛困苦呢？先畫出有關的句子，然後圈出關鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。

２、交流引導。

３、指名回答，開放交流

（一）學習第二節

１、交流

師評價語：a“１８１６年……度過的。”——

她身處的這個窮牧師的家庭是多麼貧困啊！

b“母親不幸早逝……。”——失去了母親就意味着永遠失去母愛，這對一個孩子來説是多麼痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。

c“除了……還要……”——年幼地他過早地承擔起重任。

２、小結：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機板書：生活的艱辛

３、面對這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢？在這段話中讀懂了什麼呢？

４、交流：抓住“儘管……卻……”。

師：是啊，夏洛蒂把逆境與挫折當作人生的寶貴財富，她頑強地與命運抗爭着。她仍在繼續執着自己的追求。相機板書：執着的追求

５、繼續交流：你還從哪些地方感受到她經歷了生命的艱辛困苦的？

（二）學習第三節

１、交流並相機出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信。”

２、師導：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

３、出示訓誡

（１）指導朗讀

（２）從信中你知道了什麼？

（３）師相機小結

（４）相機板書：世俗的偏見

４、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？

５、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……

６、師小結：夏洛蒂釘在牀頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。

７、相機板書：堅定地信念

（三）學習第四節

１、生交流

２、師渡

３、相機小結：文學這條道路對於他們來説畢竟太艱辛了。板書：創作的失敗

４、師過渡：但是沉重的打擊只能使弱者低頭歎息，夏洛蒂三姐妹開始改寫小説，她寫的第一篇小説就是《簡愛》，她又是怎樣創作的呢？

５、交流出示第６節。

６、師過渡：姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創作道路上不懈地努力着。板書：不懈地努力

三、拓展練習，課外積累

１、出示句子：她們硬是用……硬是……“

２、指名讀

３、説説你的體會

４、出示《簡愛》的影響

５、再讀句子

６、此時能説説看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？

交流引導

７、她們三姐妹給你們哪些啟示呢？

生交流。

四、總結全文，齊讀課題

五、作業佈置

《小草》教案篇5

活動的價值：

1.通過觀察、討論知道破壞草地是不好的，激發孩子愛綠、護綠、養綠的意識。

2.激發幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環境責任感。

3.並有初步的環境保護的意識。

活動一：小路從哪裏來的?

活動目標：

1.通過觀察、比較和討論知道草地上小路的來歷。

2.感受到破壞草地的行為是錯誤的。

活動準備：

數碼相機、電視機

活動過程：

一、組織孩子外出觀察

1.你看到什麼?小草長得怎樣?(引導孩子用優美的詞語描述)

2.這條小路是怎麼來的呢?

3.你覺得好看嗎?為什麼?

二、孩子自由觀察並與同伴交流。(教師拍攝情景)

三、集體交流討論

1.這條小路在綠綠的草地上好看嗎?為什麼?

2.你猜猜這條路是怎麼來的呢?這樣做對嗎?

活動反思：

孩子在活動中能跟隨老師認真觀察，他們很快發現草地上的小草靠近裏面的長得茂盛又很綠，而靠近路邊的'則是長得小和稀少。當問到草地上的小路是怎麼來的?孩子們的回答是各種各樣。張樂説：是石頭壓在上面，小草長不出;楊嘉睿説是被泥土壓住沒長出;楊浩説是還沒長呢;史盧浩認為是給大樹擋住了;蔡炎軍説是有人在草地上走小草壓死了;盛予欣説可能是給叔叔阿姨砍走了……

另外孩子對於草地上的垃圾也很關注，他們甚至認為是垃圾太多了，與我應孩子的要求，請他們到草地上將垃圾揀乾淨。他們有的將石頭和磚塊搬走，有的揀垃圾，一會兒草地就變得乾乾淨淨。

活動二：愛護草地

活動目標：

1.通過討論確定保護草地的方法。

2.鼓勵幼兒能積極參與動手製作，為環保作出自己的努力。

活動準備：

數碼相機、電視機，小草的種子、草皮、小鏟子、杯子水桶等。

活動過程：

一、幫助孩子回憶昨天的所見。

1.你們昨天看到什麼?

2.那條白白的小路在草地上好看嗎?(引導幼兒觀察電視畫面)

3.有什麼好辦法讓小路不見呢?

二、幼兒先分組討論，然後再進行集體討論。

1.讓幼兒交流自己的意見。

2.選擇其中的1~2種辦法進行嘗試操作。

三、帶領孩子到草地進行操作

1.教師講述種植的要求。

2.和孩子一起將發白的土地鬆軟。

3.進行種植活動。

4.給小草和周圍的樹木澆水。

活動反思：

在討論中幼兒的意見有：在小路上播種草的種子;請叔叔阿姨來種植小草;我們自己來種上小草;製作(剪貼)一些小草放在小路上。經過討論和條件限制，我們決定在小路和空白的地方種植小草。

當我們來到草地旁進行種植時，發現小路踩的人多了，土地很硬，孩子們無法挖掘。顧夢佳想到給草地澆水。於是我們提了水澆了上去還是不行。最後只得求助門衞保安叔叔，請他將土地挖鬆。小朋友才順利地種好了小草。這樣的活動使孩子感到種植是很不容易的，更要保護好草地。

在種植活動結束是，朱晨龍提出“我的奶奶一直要從小草上走的。”其他的孩子聽了也紛紛附和，我統計一下大概有一半的孩子隨家長在草地上走過。於是如何繼續保護好草地呢?我們有生成了下一個活動。

活動三：小小環保宣傳員

活動目標：

1、嘗試製作環保標誌

2、增強幼兒的環保意識。

活動準備：

人手三張白紙、鈎線筆、蠟筆

活動過程：

1、討論：怎樣使草地一直保持乾淨呢?怎樣提醒每個人都來愛護草地和環境呢?

2、啟發幼兒討論出要製作環保標誌。

3、幼兒動手繪畫、製作環保標誌

4、讓幼兒將自己做的環保標誌貼到草地的四周。

活動反思

孩子由於參與了種植活動，對於愛護小草有了很強的意識，所以提出讓他們討論“如何保護好草地呢?”設想了很多的辦法在四周的圍牆上加高;用木棍插在草地的四周，包小草保護起來;畫一些畫貼在大樹上，提醒大家不能踩小草;用網圍起來;請老師寫些字包紙貼在草地上。最後我們經過協商決定師生分工合作，有老師準備一些標語，給大人看的。孩子們則是進行繪畫活動“愛護小草”給小朋友們看的。

在繪畫活動中我的感觸很深，小朋友現出的熱情和智慧使我吃驚。反映出他們對於保護小草的意識非常強烈，表現出的作品是各式各樣的，有在小草上走的腳畫上大大的叉;有給小草澆水笑眯眯的小草;有傷心落淚的小草與開心的小草的強烈對比;有制止別人在草地上走路的;有黑黑的大石頭壓着的小草……着是孩子們心聲的表現，是他們對生活的最好理解。

主題活動反思：

1.隨着社會的不斷進步，環境所帶來的矛盾也越來越嚴重，有識之士提出：“環保教育，要從娃娃抓起。”幼兒作為發展中的人，有權利知道他所處的環境狀況，有義務成為美好環境的締造者和維護者。因此，對幼兒進行環保教育，是必不可少的。

2.我覺得教師要做“有心人”，力求做到把握一切利於環保教育的契機。這次的教育內容就發生在孩子的身邊。所以幼兒的身邊處處有環保教育的內容，關鍵在與我們要善於抓住機會進行及時教育。

3.幼兒環保的意識須靠實踐與操作形成。在本主題活動中尤其在在種植小草的過程中，孩子們感受了勞動付出時的艱辛和保護它們生長的艱辛。從而使會更加自覺地去關心身邊的花草樹木，關注他們的生長環境所以，鼓勵幼兒參與各種環保實踐活動。理解了自然環境與人類的關係，懂得“重環保、草芊芊、綠世界、碧雲天”的道理，讓幼兒從小萌發愛護自然、保護環境的意識。由此可知，環境保護意識應從小抓起，使幼兒更多地瞭解自然環境與人類的關係，從而提高幼兒保護自然、保護環境的行為。“綠色環境”不僅有利於孩子他們在觀察、活動、討論時，無時無刻不感到“綠”意盎然，都是圍繞草地開展的。孩子最大的優點是凡事愛觀察，好發問，且容易接受新鮮事物，但由於他們的生活閲歷都處在似懂非懂之中，所以我帶領幼兒親身體驗，強化幼兒的環保意識，當孩子有了一定的環保意識時，我就讓他們用實際行動去維護環境，從而形成一定良好的行為規範。我前後兩次組織幼兒觀察比較了種植前和種植後的不同感受，激發孩子保護環境的意識，他們能自覺制止父母的錯誤行為，能發出“別踩小草!”的強烈呼籲，能用自己的畫筆宣傳愛護小草。孩子的行為是微小的可我深深明白環保的種子已在他們心中埋下。

4.組織幼兒實地參觀和感受幼兒園附近的兩個截然不同的環境，。孩子們積極發言，各抒己見，雖然都是童言無忌，想法比較膚淺，但探索環保的興趣得到了提高。

5.可是在活動開展的過程中也有不近人意的地方。我們在帶領孩子開展環抱教育，使孩子從小萌發保護環境的意識，可我們的廣大的家長的行為給孩子不良的影響。就在我們辛苦種植好小草後沒，在放學是又有許多的家長在草地上行走。面對此情此景我們的教育顯得那麼蒼白無力。所以對家長的宣傳工作得加強，一方面可以呼籲他們為孩子樹立良好的榜樣，另一方面也可以發揮孩子的作用去勸説我們的家長。

《小草》教案篇6

小草和大樹教案

教學目標：

1、引導學生把握課文基本內容，理清課文思路，2.抓住典型細節，瞭解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現得不屈不撓的抗爭精神。3.讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。教學過程： 第 一 課 時

一． 簡介人物，激發期待 簡介夏洛蒂的文學成就 二． 課題入手，感知課文

1、根據學生生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識

小草——矮小、柔弱、不被人注意，甚至因為隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，命運是可悲的，但小草又充滿了頑強的生命力

大樹——根深蒂固主幹粗壯枝葉繁茂，充滿活力 2.整體感知課文，掃清文字障礙。

堪稱 逆境 撇下 前輩 狹窄 權衡 毅力 大腦 鋼鐵 聖殿 堪稱——能夠、可以稱得上

3、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什麼要以“小草和大樹”為題呢？請自由朗讀課文，交流理解。4.感知課文，大致瞭解夏洛蒂的命運

第一部分：（1）點明英國女作家夏洛蒂是逆境成才的典範。

第二部分：（2-7）敍寫夏洛蒂“逆境成才”的艱辛歷程，讚頌了她使“小草”成為“大樹”的奮鬥精神。板書：

小 草 家庭不幸，艱難謀生

立志寫作，遭遇打擊

反思權衡、開拓新路

孜孜不倦、敲開文學聖殿的大門 大 樹

三。抓住重點，感悟形象

1、結合家庭不幸 艱難謀生的情節，感悟主人公的性格 ①朗讀課文第二自然段，説説主人公遭遇了怎樣的家庭不幸？ ②面對不幸，主人公是怎樣艱難謀生的？

洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛--------吃苦耐勞、堅韌不拔 再艱苦再勞累，都不肯放棄學習--------熱愛學習、要強好勝

始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之們--------不甘命運驅使，富有理想 2.結合立志寫作、遭遇打擊的情節，感悟主人公的性格 ㈠朗讀第三、四自然段，交流感受

??重點閲讀第三自然段，體會夏洛蒂香騷塞請教前後不同的心情。

①抓住“惴惴不安，希望得到指點、提攜，苦苦”等開展對話交流，體會請教之前夏洛蒂害怕而又充滿期盼的心情。

②夏洛蒂熱切期盼的結果怎樣呢？ 原樣退回、傲慢、冷冰冰、訓誡 ③面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？

抓住“昂起頭來、釘到牀頭、刺激、鞭打、激怒、發誓”等詞語交流。體會夏洛蒂的倔強、不屈服的性格。㈢指導有感情的朗讀這兩個自然段，體會夏洛蒂的堅強性格。四。作業：課後練習1-2 第 二 課 時

一、複習舊課

回顧主人公的性格特點：吃苦耐勞、堅韌不拔 熱愛學習、要強好勝 不甘命運驅使，富有理想

二、讀課文，繼續感悟人物性格

1、結合反思權衡開拓新路的情節，理解感悟主人公不服輸的性格 慎重的反思、權衡、在荊棘中開拓新路，向小説領域馳騁、神思妙筆

2、結合孜孜不倦敲開文學聖殿的大門的有關情節，理解感悟主人公為改變命運所表現出來勤奮和堅強毅力。

強烈、急切、搶、爭分奪秒、走路、幹活„„

3、朗讀最後一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悦。

三、迴歸整體，感悟成功

1、交流對課題的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈罪囚理想的性格。

2、回顧課文，整體把握“小草”成為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。

四、佈置作業 課後練習：3.4

《小草》教案篇7

9、小草和大樹

教學目標

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解詞語。

3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。教學重、難點。

結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

第一課時

一、談話引入：

1、齊讀課題

學生交流對大樹和小草的認識。

課文所寫的夏洛蒂。勃朗特成材的故事為什麼要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，藉助字典並聯繫上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學情況

1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。説説對詞語的理解。齊讀詞語。嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脱穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

2、讀後交流不理解的問題：

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，説説段意。

一（1節）：概述了《簡。愛》的作者夏洛蒂。勃朗特是以為在逆境中成材的典範。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂。勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受着打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂。勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小説，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內容

第二課時

一、複習

課文主要講了一件什麼事？

二、學習第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂。勃朗特比作什麼？

2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境裏？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）

三、學習第二大段 讀第二自然段

1、朗讀課文，説説主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家裏跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。

3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。讀第三、四自然段，交流：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇詩人嘲諷訓誡。

2）自費出版詩集，只賣出兩本。

2、體會夏洛蒂向詩人請教前後不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所説話的意思。

4、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？

抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪裏看出來的？

四、學習第三大段

1、夏洛蒂有沒有通過寫小説實現自己的理想，敲開幸運之門呢？

2、朗讀最後一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悦。

五、回顧全文

1、交流對課題的理解。

（通過題目鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。板書設計：

家庭不幸，艱難謀生

小草

立志寫詩，遭遇打擊

反思權衡，開拓新路

大樹

孜孜不倦，敲開文學聖殿的大門