很多人為了讓自己的教學能力得到進步,都會寫教案,教案是教師為了更有力把握知識點事先擬訂的書面文稿,本站小編今天就為您帶來了國小三年級上音樂教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
國小三年級上音樂教案篇1
課 題:《在鐘錶店裏》
教學目標:通過欣賞《在鐘錶店裏》這首管絃樂曲,提高學生感受音樂、表現音樂的能力,以及對音樂豐富的聯想與想象能力。
重點難點:記憶樂曲的主題,積累音樂形象。
課前準備:多媒體課件。
教學過程:
一、為樂曲命名
師:我們一起欣賞一首管絃樂曲,聽完後請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字(欣賞第一樂段)。
生:……
師:你們起的名字都和鐘錶有關,這是為什麼?
生:因為在這首樂曲裏我們聽到了很多種鐘錶的聲音,有大鐘、小鐘、報時鐘……
師:同學們起的名字非常貼切,這首樂曲就是描寫發生在鐘錶店裏的故事(出示課題)。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反覆出現多次,這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律,感受體會這個主題表現了什麼?(表現了鐘錶店裏的鐘表在準確地走着;鐘錶店裏的工人們在快樂地招呼客人……)
三、完整欣賞
1、初聽,主題旋律出現了幾次(四次)?樂曲的速度有什麼變化(快—慢—快)?
2、復聽,教師可帶領學生隨着樂曲做一些簡單的律動,如表現鐘錶走動的動作等,以便幫助學生理解音樂作品。
3、表演欣賞,在琳琅滿目的鐘錶店裏,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結
今天欣賞的這首管絃樂曲《在鐘錶店裏》是德國作曲家奧爾特(1850——1893)所創作的,是一首描繪性較強的管絃樂曲。它描寫了在琳琅滿目的鐘錶店裏,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
國小三年級上音樂教案篇2
一、教學目標:
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學生心底的遐想,使之樂於參與音樂活動,增強音樂學習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》,表現美妙的“鐘聲”音樂;並能運用圖形譜認唱唱名識譜,唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象,用表演故事場景更好地聆聽音樂,體會音樂的快樂。
二、教學重點:
1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》,用歌聲表現、模擬鐘聲。
三、教學用具:
錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。
四、教學過程:
(一)、聽《美麗的黃昏》和着三拍子律動進教室。師生問好。
(二)、學習歌曲,表現鐘聲。
1、學生討論如何模仿鐘聲(用“叮”“當”來模仿)師出示柯爾文手勢,生複習do――do'的音階。
師:現在加上鐘擺的叮噹聲來唱師範唱,生用叮噹聲唱音階
2、複習高低聲部的旋律
3、教師示範唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請學生仔細聆聽。
4、請問學生聽到了幾個聲部,是怎麼聽出來的。
5、教師引導學生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢引導學生唱低聲部。
6、學生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動。
8、根據藝術處理完整演唱。
(三)、創設情景、感受鐘聲;聆聽《維也納的音樂鍾》
你們唱得這麼好,吸引來了真正的鐘聲。聽,維也納皇宮的音樂鍾想起來了,公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)
2、初聽樂曲引子
師:在音樂中你聽到了什麼聲音?
生答。(聽出鐘擺的滴答聲。‖:1525:‖)
3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)
4、分段聆聽,結合音樂介紹演奏樂器。
5、表演主題
6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次?
學生回答(4次)。
7、分角色完整地表演音樂。
(四)、師:
同學們,時間,象徵着生命、生活,全世界的人們對此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧,別忘了,下節課將蒐集到的資料帶來,大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。
學習目標:
1、指導學生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學習掌握四三拍的指揮手勢,邊指揮邊唱歌曲。
3、態度情感通過學唱和欣賞,激發學生熱愛音樂,教育學生珍惜今天的幸福生活,熱愛春天、熱愛大自然的感情。
教學過程:
一、組織教學
1、學生隨歌曲《小白船》音樂進教室,進一步感受三拍子音樂,為學唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂形式問好。
3、發聲練習。
4、節奏訓練。(四三拍)
二、感受歌曲,激發興趣
1、教師談話導入並揭示課題:《我們多麼幸福》。
2、多媒體展示課本圖片並放歌曲錄音,指導學生討論並展開想象。
(1)學生交流舊社會孩子們的學習生活情況。
(2)新舊對比,學生談一談自己的幸福生活。
學生分組討論並展開想象,談一談都看到什麼,聽到了什麼,想到了什麼,談一談自己如何理解幸福。
三、學唱歌曲
1、用多媒體出示曲譜,指導學生分析節拍特點。
2、指導學生分析節奏難點,讀出節奏,找出延音記號。
3、指導學生分小組、分樂句、藉助教師的伴奏學唱曲譜。
4、指導學生按節奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂段。強調襯字“哈哈哈”的演唱方法。(輕巧,富有彈性,表現歌曲的歡快氣氛。)
6、第二、三樂段教師放手讓學生自學,教師適時指導。
四、演繹拓展
1、介紹四三拍子的指揮要領,學習四三拍的指揮手勢。
2、教師伴奏並指導學生邊指揮邊演唱。
五、教師:
今天的幸福生活來之不易,我們要珍惜美好的今天!
六、伴着《我們多麼幸福》的音樂走出教室。
(1)教學目標
1、感受和體驗不同的“鐘聲”音樂,喚起學生心底的遐想,使之樂於參與音樂活動,增強音樂學習的熱情和興趣。
2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。
3、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》,表現美妙的“鐘聲”音樂。
(2)學情分析
三年級的學生有一定的音樂基礎,思維活躍,好奇心強。
(3)重點難點
教學重點:
感受和表現“大鐘”和“小鐘”的聲音[…s
教學難點:
和諧準確的演唱二聲部
(4)教學過程
教學活動
活動1【導入】一、情境導入,弓i入課題
師:很高興今天能與三年(2)班的同學們認識,老師現在要讓你們猜一猜,你們聽到的是什麼聲音呢?(鐘聲)
1、課件播放鐘聲(當)
師:今天老師帶了各種各樣的鐘聲,我們一起來聽一聽吧!
2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師:誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢?
提問:①師:你能模擬鐘擺的聲音嗎?誰能來模仿一下。“當”
②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音?
你還能用什麼聲音來模仿鐘聲“叮”
③請同學仔細聽老師的琴聲,用老師給的音高來模仿鐘聲(1和5)
④是不是所有的鐘聲發出的聲音音高都是相同的嗎?從音的高低來考慮,是大鐘的`聲音低還是小鐘的聲音低?
一、教學重點:
1、通過欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》,感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。
2、通過為歌曲創設情景,表現童話般的意境,初步培養學生對音樂的理解、想象和表演能力。
3、體驗美國鄉村歌曲的唱法,瞭解音樂劇的知識。
二、教學難點:
可以用肢體語言表現出歌曲不同的情緒。
三、教具準備:磁帶 cd ppt
四、教學過程:
1、組織教學
a、聽《do re mi》踏步拍手進教室。
b、練聲曲:《do re mi》
師:同學們,do re mi fa sol la si是我們的音樂小夥伴,一起來唱一唱“do re mi”,你們可以選擇自己喜歡的音符,一起唱起來吧!
(學生演唱《do re mi 》)
2、欣賞《孤獨的牧羊人》
a、導入:
師:真棒!哪個同學知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢?
生:《音樂之聲》。
師:對!它是一部非常著名的美國電影,由同名音樂劇改編,曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳音響等五項大獎!那它究竟講了一個什麼故事呢?
生:家庭教師和七個孩子的故事……
師:説的很好!這是一個發生在奧地利的真實故事,善良美麗的見習修女瑪麗亞,來到退役海軍軍官特拉普上校家擔任家庭女教師,她通過音樂及生動的教育方法,對7個調皮的孩子進行啟發及薰陶,終於使七個孩子對她產生深厚的感情,同時也贏得了特拉普上校的愛情。剛才同學們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個孩子所演唱的。
2、初聽:
師:很好!那就一起來欣賞這首《孤獨的牧羊人》,邊聽邊想想,歌曲的演唱形式是什麼?歌曲帶給你怎樣的感受?
生:詼諧,幽默,歡快。
師:真好!那在影片中,它描寫的是什麼故事呢?
生:瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復聽:
2、師:真聰明!那我們一起來看看這段精彩的表演吧!
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句?
*觀看影片中木偶戲的片斷
生: “來咿噢嘟。。。。”一會兒高音,一會兒低音。
師:你可以簡單的模仿一下嗎?
(學生模仿真假聲的交替唱)
師:非常好!那我們一起來唱一唱吧!
(學生拍手唱襯詞)
師:好極了!其實這是一種叫作“藍色約德爾”(yodel)的鄉村歌曲唱法。
它的特點是真聲、假聲不斷的交替,一會兒高八度,一會兒低八度,形成了一個奇特的音響效果,讓人覺得特別有趣。
我提議我們一起來為這段木偶戲配音,唱一唱這幾句,好不好?
生:好!
*一邊觀看木偶戲,一邊唱一唱最有趣的幾句。
4、學習歌詞:
師:那木偶戲究竟講了一個什麼故事呢?為什麼叫他孤獨的牧羊人呢?我們一起來讀一讀:
(朗讀ppt第一段歌詞)
生:只有他一個人在唱歌。
師:恩,那後來呢?他的心情有沒有發生變化?
(朗讀ppt第二段歌詞)
生:歡快!不孤獨了,因為有許多的人都在聽他唱歌了。
師:很好!讓我們再看下去。
(朗讀ppt第三段歌詞)
5、瞭解歌曲旋律:
師:我們也來做一回快樂的牧羊人吧。一起來唱一唱歌曲的第一段。
*學唱歌曲的第一段。
6、再聽《孤獨的牧羊人》表演全曲
用不同的動作來表示不同的段落,聽聽看全曲主歌部分一共有幾段?
三、小結,下課。
師:同學們,我們的音樂之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中,你們學到了哪些本領呢?
生:瞭解了音樂劇……
師:修女瑪麗亞用音樂喚起了孩子們的創造力以及對生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂,熱愛生活,那麼你一定能成為一個最快樂的人!
讓我們唱着《do re mi》結束今天的音樂之旅。
(唱着《do re mi》,離開教室)
教學目標
1、有感情地演唱歌曲,並通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。
2、通過小組合作表演等音樂實踐活動,發展學生的創造思維能力,提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。
教學重難點
1、通過在小組集體活動中,用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格,激發學生對祖國美好河山的熱愛。
2、創編活動,節奏練習,旋律片段創作,掌握四分音符和二分音符。
教具準備
鋼琴、錄音機 、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
教學過程
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿,明確課堂紀律,師生問好。
二、複習歌曲
1、發聲練習:1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚, 魚。
2、實踐模唱,複習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導入
1、聆聽音樂《草原放牧》
師:今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看,你們想不想去呀?
生:想!
師:在看的時候如果你有什麼感受都可以用你的方式表現出來,比如跟着唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash給學生看)。
2、情境想象,進入主題
師:草原是不是很美麗呀?
生:是!(讓學生自由發揮想象,老師作提示:天上有什麼?地上有什麼?草原有什麼顏色?它們分別是什麼?生:天上有白雲,地上有羊、馬、狗,草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色,綠色是草和山,藍色是天空和河流,白色是雲和綿羊,還有蒙古包是白色紅邊的,棕色是馬和狗。)
3、初步掌握歌曲風格
師:下面再給你們聽一首歌,也是關於草原的。聽的時候要思考這首曲子是什麼速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)
4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什麼不同?
a、優美、舒展地、寬廣
b、歡快、活潑地、緊湊
四、學習歌曲《草原上》
1、進入新課:(師)今天我們要來當一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。
2、聆聽歌曲,初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲,音樂語言簡練易記,旋律線條起伏較大,基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展,旋律優美,生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光,就彷彿置身於一望無邊的遼闊草原當中,抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活,刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽唱法學習歌曲,小聲的跟着錄音範唱學習歌曲。
4、聽辨音的長短:(師)同學們,你們有沒有發現在唱這曲子的時候,在同一個小節裏有的歌詞唱得短一些,有的要唱得長一些?請同學回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實踐活動:(師)現在這裏有些打擊樂器,你認為用哪種樂器可以表現出長音?哪種樂器表現短音?
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進一步掌握風格,播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》,讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什麼特點。
2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動,共同評選出最有創意、合作得最好的一組
六、課堂小結
內蒙古人的性格開朗,
而且很熱情好客,如果你們到內蒙古去做客,他們一定會很熱情地招待你,這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。
內蒙古草原參觀活動結束了,請同學們騎着馬離開這個美麗的大草原。(放《我也來當小騎兵》音樂,學生們做着騎馬狀離開課室)
第一課時《小朋友的家》
教學目標
1、運用卡通歌曲的交流與表演性活動,無拘無束地表達所喜所愛,拉近一卡通音樂的距離,建立合作、交流學習的意識。
2、聆聽優美的音樂,欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式,創造性地參與音樂實踐活動,豐富學生的音樂體驗。
3、在創設的情境中,用靈巧的吐字,保持穩定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》,能用動作、打擊樂器、編創的歌詞來表達作品的情感。
教學重點
1、聆聽歌曲,有表情的演唱歌曲,並且能編創動作表演,填創歌詞。
2、引導學生勇於參與各項音樂實踐,在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好合作的能力。
教學難點
對歌曲進行創造性的綜合表演。
教學內容
唱:《小朋友的家》
教學過程
一、創設情境
1、聽音樂《米老鼠進行曲》,用律動進教室。
師:米老鼠今天帶我們來到了它的家,你知道是哪裏嗎?
2、瞭解迪斯尼樂園,進行節奏遊戲
師:你們瞧!進迪斯尼樂園可不容易,哪個聰明的同學能敲開這個大門?
教學目標:1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認識掌握“v”換氣記號。
3、通過學唱歌曲,體會夥伴們之間真誠的友誼。
教學重點:讓學生能準確並有感情地演唱歌曲。
教學難點:認識掌握“v”換氣記號。
教學過程:
一、組織教學
師生問好,開始上課。
二、導入新課
1、相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現
一些小摩擦小誤會,這時,你會怎樣請你的朋友原諒你呢?(學生自由發言)
2、老師有一個特別的方法向我的朋友道歉,就是唱一首歌,同學們一起來聽一下。
三、出示學習目標
1、通過學唱《原諒我》,反應少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情,體現了在認識到自己的錯誤後能勇敢地道歉精神。
2、同學們學會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽歌曲:接下來再來聽一遍歌曲,感受一下歌曲的演唱速度和情緒(速度是稍慢的,演唱情緒是真誠的,愧疚的)。
2、再聽一遍歌曲,然後同學們説一説你們都聽到了什麼。(試着讓學生説出歌詞內容)
3、同學們一起看歌詞,有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽歌曲:同學們跟着歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
(指導學生認識 “v” 換氣記號)
6、學生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導學生給歌曲做感情處理,(同學們想像一下,如果是你們犯了一點錯,要請求朋友的原來,你們會用什麼樣的語氣或態度去表達?)
師:同學們回答的都很好,我們要帶着一點內疚的情緒,向朋友傾訴你的“一點錯”,表達對朋友的信任,希望得到他的原諒,使夥伴的友誼更上一層)
8、帶上感情,再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸:
1、説一説同學之間都有哪些誤會?你們又是怎樣解決的呢?
2、你能為歌曲創編新歌詞嗎?到小組中交流
3、説説以後你應該怎麼和別人相處?
六、小結:
1、在我們的學習生活中,總少不了矛盾和誤解,老師希望:當你和同學朋友發生不愉快的事或爭吵時,要勇於道歉,承認自己的過錯,消除誤會,讓一切重歸於好!
2、欣賞歌曲視頻,感恩的心。結束這堂課。
國小三年級上音樂教案篇3
教學內容
遊 戲
3課 時
第1課時
教學目標
一、模唱法學習歌曲《火車開了》,通過錄音與教師範唱,引導同學用
輕巧的聲音,清晰準確地演唱歌曲。
二、學習用歡快活潑的動作表示自身感受到的意境與情感,要求同學個
人設計扮演歌曲的方式方法,並養成聽音樂做動作的習慣。
三、結合自身的感受填寫節奏,並能整齊地讀出三聲部節奏。
重點、難點
1、學唱歌曲《火車開了》
2、扮演歌曲《火車開了》
3、三聲部節奏練習
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室,(要求自創,無規範動作要求,但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏)。
2、複習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉動聲;大車輪的小車輪的轉動聲,
2、先研討各種聲響,再把節奏填寫完整;
3、分組讀各組節奏,再合。[可進行漸強(火車來了)漸弱(火車開走了)的練習以增強興趣感。]
4、錄音範唱歌曲《火車開了》。要求同學小聲模唱學習歌曲。提醒同學,在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師範唱歌曲《火車開了》,邊唱邊擊拍,引導同學隨教師的範唱輕輕擊拍,並提醒同學注意歌曲的準確性。
6、通過自編遊戲扮演歌曲《火車開了》,鼓勵同學自創動作,並從同學的自創動作
中選編成歌扮演進行扮演活動。
三、小結、鼓勵與褒揚,指出缺乏之處。
教學隨筆
教學內容
遊 戲
課 時
第2課時
教學目標
一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》,感受體驗樂曲鮮明的音樂形象,並
即興扮演,體驗隨意做動作的感受。
二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏,結合歌謠,歌詞組成“開火車”
三、遊戲活動,引導同學主動參與、積極投入遊戲活動中。
四、通過自主創編動作扮演,增強同學的自信心,激發同學的編創熱情。
重點、難點
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》
2、遊戲《火車開了》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室,(要求自創,無規範動作要求,但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏)。
2、複習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。
1)初聽,啟發同學邊聽邊進行音樂想象;想到什麼?並説説;後引導同學通過樂曲軼事的簡介,説説樂曲中的火車是怎樣開的。
2)復聽,鼓勵同學進入角色地進行扮演,(教師可稍作引導性動作引導同學參與即
興扮演)
2、開火車,遊戲《火車開了》。
3、歌謠學習,要求讀拍準確、清晰;
4、講清遊戲規則,先分組,再要求每人準備好自身要報的站名。
5、分組練習,教師分別指導。
6、分組扮演。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚,並指出缺乏之處。
教學隨筆
教學內容
遊 戲
課 時
第3課時
教學目標
一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》,感受體驗樂曲生動活潑的情緒,並能隨
樂曲即興創編動作進行扮演。
二、聽唱法學習歌曲《躲貓貓》,通過錄音與教師的範唱,同學能夠通
過默唱記住歌詞,準確歌中一字多音處。
三、通過編創遊戲《躲貓貓》,引導同學接觸小數民族音樂遊戲,拓寬同學音樂視野。
重點、難點
1、欣賞樂曲《捉迷藏》
2、學唱歌曲《躲貓貓》
3、遊戲扮演《躲貓貓》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室,(要求自創,無規範動作要求,但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏)。
2、複習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、談話、結合生活,引導同學談談“捉迷藏”的心情與方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
1)初聽,啟發同學邊聽邊進行音樂想象;想象“捉迷藏”的經過與“捉”、“藏”兩者的.心情並能説出演奏樂器是“鋼琴”。
2)復聽,鼓勵學自身創編動作(不限動作)進行體驗。
3、錄音範唱歌曲《躲貓貓》後教師簡明扼要地介紹歌曲的內容、少數民族、苗族,和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師範唱,讓同學輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏,在最短時間內讓同學學會歌曲。
5、遊戲、師生一起商量後進行遊戲。要求、遊戲進行時參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚,並指出缺乏之處。
教學隨筆
本課是圍繞着音樂遊戲,在音樂遊戲中同學編創動作遊戲,培養了同學的膽子,
和協作能力
國小三年級上音樂教案篇4
教學目標
1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌,使學生感受音樂的自然的關聯,進一步鞏固節奏x xx xxxx 。
3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫,認識和唱準5、3兩個音的音名。
教學用具
風鈴,旗,
難點重點
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分,四十六的節奏規律,並且能夠準確的演奏出來
教學方法
聽唱法,學唱法,創作法
教學過程
第一課時
一、導入
1、老師拿一串風鈴給大家看,讓學生説一説,風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什麼不同。 a)在微風的時候
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點
a)微風的時候 x x
b)中風的時候 xx xx
c)強風的時候 xxxx xxxx
1、讓學生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。
2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏,讓學生充分地掌握這三種節奏
2、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風鈴的特徵是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的,正好與本課要學習的兩個音5 3 符合
4、幫助學生建立3 5的音高,建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大
腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個音。
1)練習mi sol 兩個音的唱名和手號位置,讓學生感受這兩個音的手號有什麼不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音,聽到其中的一個音就用手號打出來,練習手號的反應程度
3)做遊戲,當聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程,所以讓學生分成兩組,然後每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練,讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態,如:演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什麼樣的感情去演唱,因為三段歌詞的內容不一樣,根據風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價,學習演唱的感受
7、課堂小結
國小三年級上音樂教案篇5
教學目標:
1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認識掌握“v”換氣記號。
3、通過學唱歌曲,體會夥伴們之間真誠的友誼。
教學重點:
讓學生能準確並有感情地演唱歌曲。
教學難點:
認識掌握“v”換氣記號。
教學過程:
一、組織教學
師生問好,開始上課。
二、導入新課
1、相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現
一些小摩擦小誤會,這時,你會怎樣請你的朋友原諒你呢?(學生自由發言)
2、老師有一個特別的方法向我的朋友道歉,就是唱一首歌,同學們一起來聽一下。
三、出示學習目標
1、通過學唱《原諒我》,反應少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情,體現了在認識到自己的錯誤後能勇敢地道歉精神。
2、同學們學會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽歌曲:接下來再來聽一遍歌曲,感受一下歌曲的演唱速度和情緒(速度是稍慢的,演唱情緒是真誠的,愧疚的)。
2、再聽一遍歌曲,然後同學們説一説你們都聽到了什麼。(試着讓學生説出歌詞內容)
3、同學們一起看歌詞,有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽歌曲:同學們跟着歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
(指導學生認識“v”換氣記號)
6、學生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導學生給歌曲做感情處理,(同學們想像一下,如果是你們犯了一點錯,要請求朋友的原來,你們會用什麼樣的語氣或態度去表達?)
師:同學們回答的都很好,我們要帶着一點內疚的情緒,向朋友傾訴你的“一點錯”,表達對朋友的信任,希望得到他的原諒,使夥伴的友誼更上一層)
8、帶上感情,再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸:
1、説一説同學之間都有哪些誤會?你們又是怎樣解決的呢?
2、你能為歌曲創編新歌詞嗎?到小組中交流
3、説説以後你應該怎麼和別人相處?
六、小結:
1、在我們的學習生活中,總少不了矛盾和誤解,老師希望:當你和同學朋友發生不愉快的事或爭吵時,要勇於道歉,承認自己的過錯,消除誤會,讓一切重歸於好!
2、欣賞歌曲視頻,感恩的心。結束這堂課。
國小三年級上音樂教案篇6
國小二年級音樂教案上冊
第一課 問聲好
教學目標:
一、感受關於大自然的音樂,能以歌聲表達熱愛生活的情趣,知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教學時數:2課時
教學過程:
第一課時
1、聽錄音範唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶着學生拍手、踏腳(三拍子8小節;二拍子8小節。)
2、師範唱,邊唱邊拍節拍,學生跟着做,心裏默唱。
3、聽歌曲錄音,學生自己拍節拍,小聲跟唱。
4、聽老師彈琴,學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉後,可將學生分成兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊走邊唱。
6、分組編創《上學路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時
一、聆聽《森林水車》
1、教師不加以任何指導,讓學生注意聽音樂。聆聽後回答:音樂讓你想到了什麼?你彷彿看到了什麼?心情是什麼樣的?
2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車,讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂,用彩色筆塗顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象,用自己的方式表達對音樂的感受。
二、表演《小麻雀》
1、聽歌曲錄音拍節拍,感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節拍,用輕聲哼唱。
3、聽教師範唱,小聲跟着唱歌詞。
4、聽教師彈琴,邊唱邊看圖、做動作,用動作幫助記憶。
5、聽錄音,分小組編創歌詞和動作。
6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段,分段表演。
第二課 時間的歌
目的要求:
一、通過聽《在鐘錶店裏》、《調皮的小鬧鐘》,長《時間像小馬車》、《這是什麼》,感受音樂所描繪鐘錶的形象,體驗輕鬆愉快的音樂情緒,認識時間的寶貴,懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏,即興編創動作,探索生活中的各種音響,編創節奏等音樂時間活動 教學時數:2課時
教學過程:
第一課時
一、聆聽《在鐘錶店裏》
1、初聽音樂,學生根據音樂展開聯想。
聽了這段音樂彷彿你來到什麼地方?好象看到了什麼?你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什麼?那些低、粗、長、慢的聲音表現了什麼?
2、復聽音樂,聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。
二、聆聽《調皮的小鬧鐘》
1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事:小鬧鐘有病了,不能按時叫醒他的小主人,小主人開始修這個小鬧鐘,他修好了,心裏美滋滋的,你們聽,他修好了嗎?
2、聽音樂,學生可隨着課本上的圖譜用手指指點。
3、發現小鬧鐘有什麼特點?復聽時每次都用手點出來,表示時間到了。
4、再次復聽時,把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上,看看誰畫的次數準確。
第二課時
一、表演《時間像馬車》
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作,感受音的高低。
2、這首歌速度比較快,演唱時尤其要注意節拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時應舌尖動作,使吐字清晰,唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音,編創歌曲動作,選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
哪件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
小馬車奔跑在什麼地方?用什麼樣的聲音伴奏?
怎樣變換力度敲擊更加合適?
4、分組彙報,一組學生表演,一組學生唱歌,一組學生打擊樂伴奏,共同合作完成歌曲的表現。
二、表演《這是什麼》
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師範唱,素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟着老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟着琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕鬆而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組表演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏,怎樣敲最合適?聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。
第三課 童話故事
目的要求:
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲,感受體驗樂曲輕鬆活潑的餓情緒。
二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。
三、主動參與編創動作表現歌曲,填唱名,選擇打擊樂等音樂時間活動。
教學時數:2課時
教學過程:
第一課時
一、出聽前可結合畫片,用生動語言講述《天鵝湖》的格式,讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問:聽到音樂,你感覺小天鵝怎樣舞蹈?
2、復聽時,讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合着音樂敲擊。
4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》
1、初聽音樂,教師可不將劇情,讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復聽音樂前,教師可講述《胡桃夾子》的小故事,引起學生的興趣。
第二課時
一、表演《小紅帽》
1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手,多聽錄音或範唱。
2、在學生跟唱過程中注意發現問題,及時糾正。
3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發學生編創與課本不相同的動作表演,培養學生的求異思維。
4、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節表演,可製作刀道具配合表演。
二、表演《有一個人在林中》
1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反覆範唱兩次,讓學生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞。
4、學會歌曲後,分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接着吹奏下去,形成連奏(慢一點吹奏,)中間不要空拍,如果誰沒有接上,就請他為同學們唱支歌。
6、選出優勝組為大家表演。
第四課 跳起舞
目的要求:
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》,唱《多麼快樂,多麼幸福》、《我的家在日喀則》,體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽着鼓聲走和停,鍛鍊自己的節奏和內心聽覺及動作的反映與控制能力。
三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學時數:3課時
教學過程:
第一課時
表演《多麼快樂,多麼幸福》
1、結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲,尤其是襯詞“查拉羊卓拉”,用微笑的感覺去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作:踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個動作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
第二課時
聆聽《在北京的金山上》
1、初聽音樂,可讓學生隨着音樂輕輕地拍着手。
2、復聽時自編動作,隨着音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
a、做遊戲前,教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上,或講清區分的辦法。
b、學生聽教師的鼓聲走或跑,鼓聲響起之前,教師要給速度,如;一二一起。鼓聲停,學生心裏數一、二、三、四,再聽着鼓響聲去做走或跑。
c、學生可在作為過道進行,可一組一圈,也可以形成例外兩圈,行走的方向相反,培養學生的自控,不受他人影響的能力。例外圈比一比,看哪一組同學的動作準確率高。
d、在遊戲過程中,出現錯誤的同學要表演節目。
第三課時
表演《我的家在日喀則》
1、結合地理知識簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。
3、學會歌曲後,學生自選樂器為歌曲伴奏。(想一想:三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好?)
4、分組伴奏,看哪一組合作得最好。
聆聽《雪蓮獻北京》
1、初聽歌曲(聽了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內容?
2、復聽歌曲(如果用動作表演,你選擇哪一種?引導學生看圖思考,選一種動作邊聽邊跳。
第五課 愉快的勞動
目的要求:
一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》,唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》,理解勞動的喜悦與歡樂。
二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s,並能準確地吹奏。
三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂時間活動。
教學時數:2課時
教學過程:
第一課時
一、聆聽《勞動歌》
1、初聽前,可講述白雪公主和七個小矮人的故事,引起學生聽音樂的興趣。
2、復聽時自編動作表演,可分小組設計動作,尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。
二、聆聽《海娃的歌》
1、初聽前提示;是否去過還邊,見過大海退潮的情景?退潮後海灘上都有什麼?
2、你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕海”的含義。
3、初聽後可提示:歌中唱出了哪些內容,小海娃給你怎樣的印象?
4、復聽歌曲,邊聽邊做動作表演。
第二課時
一、表演《不再麻煩媽媽》
1、聽歌曲錄音或教師範唱感受歌曲。
2、啟發學生敍述媽媽對自己的呵護、辛勞,指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩,再將自己力所能及的勞動編創成為新歌詞演唱。
4、邊唱邊表演,看誰表演地最好。
二、表演《種玉米》
1、用聽唱法學唱《種玉米》,變換方式感受,跟唱學會歌曲。
2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲,但不要唱得過強,要有內在的力度,藴含着力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚;連續的餓兩個附點不要忽略;兩拍的長音要唱足。
3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次,右手一拍兩次。)還可以建議學生選用其他打擊樂器,設計敲擊的方法,嘗試效果。
第六課 小動物的歌
教學目標:
一、聽《鳥店》、《袋鼠》,唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》,感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然,突出本科主題“可愛的小動物”,培養學生保護動物的意識。
二、通過創編動作、歌詞,嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動,發展學生的想象力,培養學生的創造意識。
教學課時:兩課時
教學過程:
第一課時
一、表演《我的小綿羊》
1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱,啟發學生想象小綿羊的可愛,白白的絨毛,躲在綠綠的樹叢裏的情景。
2、在表演歌曲時,注意歌中帶有“>”的字要唱得有力,並提示學生句尾兩個音不同,不要唱錯了(“12”與“54”),唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。
3、分小組演唱,互相評價,看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。
4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞,可將同學們編創的歌詞整理為幾段,全體同學逐一演唱。
二、編創與活動
1、學生髮現樹叢裏各種各樣的動物,模仿它們的叫聲和動作。
2、學會歌曲後,將這些動物編創成新的歌詞。
三、創編與活動:摘果子
1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什麼標記?每個小袋鼠能摘上幾個果子?
2、讓學生分小組討論,用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。
第二課時
一、聆聽《袋鼠》
1、指導學生討論有關袋鼠的知識,描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。
2、初聽樂曲,説一説音樂中描述的袋鼠給你感受。
3、復聽樂曲。提示學生跟着音樂做袋鼠跳動的動作,用動作感受音樂。