國小三年級音樂下冊教案6篇

制定教案是為了讓我們在開展教學工作的時候更加順利，制定教案是提高我們教學質量的一個重要方式，以下是本站小編精心為您推薦的國小三年級音樂下冊教案6篇，供大家參考。

國小三年級音樂下冊教案篇1

教學內容

一、學唱歌曲《春天來了》

二、欣賞樂曲《春》

教學目標

一、能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的讚美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二、瞭解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。

三、聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。

四、進行保護大自然的環保教育

教材分析

本課教學內容主要有：學唱兩首關於春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復甦的景象，懂得“一年之計在於春”的道理，能善於利用時間，合理安排學習。《春天來了》是一首德國民謠，歌曲旋律優美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學手段，使學生充分感受音樂，掌握知識。

教學重難點：

對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育

課時安排：

2課時

教學準備

鋼琴、錄音機、教學課件、電腦

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、學唱歌曲。（1）附點四分音符的練習。（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時藉助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）

3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什麼？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱後有什麼感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢後師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑑賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。

三、拓展（環保）：

佈置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實

際行動來愛護大自然？

四、總結

下課。

教學板書：

春天來了 強弱記號

教學反思：

漸強記號漸弱記號

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、複習歌曲《春天來了》旋律

1、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。

2、學生複習旋律。

三、學習歌曲《春天來了》歌詞

1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。

2、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：

3、學生跟範唱練習。用聽唱法學唱歌曲。

4、學會歌曲後，引導學生有感情地演唱歌曲 。

5、感受歌曲 、理解歌曲。

師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

6、分組表演唱，其他學生評價，並説出優缺點。

7、個別學生表演唱，其他學生評價，説出優缺點。

四、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創編，可以個人的表演也可小組表演。

五、課後拓展（環保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，並用語言説出對春天的感受。（引導學生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）

六、總結

教學後記：

國小三年級音樂下冊教案篇2

教學目標：

1、有感情地演唱《甜甜的祕密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

教學重點：

學唱歌曲《甜甜的祕密》。

教學難點：

歌曲中八分附點的正確演唱。

教學過程

一、創設情境

導入：請學生説説與老師之間發生的印象深刻的事，這一羣學生是如何把自己的祕密告訴自己的老師？請聽《甜甜的祕密》範唱。

二、寓教於樂

1、聽範唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節奏朗讀歌詞。

3、教師範唱歌曲。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什麼？（休止符號）

（2）教師完整地範唱歌譜。

（3）教師指導下逐句學唱曲調。

（4）完整地演唱歌曲曲調。

4、學唱歌詞

（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。並練一練。

（4）教師範唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的祕密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、創作表現：

1、聽辨練習：具體操作如下：

（1）學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答（靠記憶聽辨。）

（3）看譜視唱各條曲調。

2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話説説歌曲名字的含義。

四、完美結課

在《飛來的花瓣》歌聲中學生走出教室

教後反思：

這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞着學生髮展性評價為核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，製作了小笑臉標誌利作為獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己説出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬鬆、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的民主性。結果，有的孩子會説：“我覺得他們設計得很好！”，有的則説：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻説：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。

課上完後，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節課的時間有限，但是我覺得課已停——意尤存！

國小三年級音樂下冊教案篇3

設計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學內容：

表演《甜甜的祕密》（人音版第六冊）

教學目標：

通過表演唱《甜甜的祕密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學重點、難點：

1、唱出神祕、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準。

教學流程設計：

環節與內容

教師活動

學生活動

設計意圖

一、組織教學

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

（音樂《每當我走過老師的窗前》）

學生演唱。

通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。

二、談話導入

1、師：剛才，同學們唱得那麼投入、那麼深情。能説説，在演唱時感受到了什麼呢？

2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢

1、學生間交流內心感受。

2、學生交流尊師的做法。

新課展??

聽唱歌曲

1、這裏有一羣孩子，他們是怎麼做的呢？

請聽《甜甜的祕密》（出示歌譜）

2、請你猜想一下，他們會對老師説什麼甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的祕密》）

真是一羣懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一羣學生而感到驕傲和自豪。

3、下面，請一位同學有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這羣學生做這件事情的時候心情是怎樣的？

師範唱，幫助體會：神祕、急切的感覺。

4、讓我們一起用神祕、急切的心情朗誦歌詞

1、初次聆聽歌曲。

2、生邊跟音樂哼唱邊發揮想象。

學生交流想法。

3、熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生説感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導學生掌握音準，特別是大跳音程。

在看、聽、説中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。

學唱歌曲

1、帶領生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區分一二小節和五六小節的異同處，唱準大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點練練。

4、完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律，引導學生根據旋律線的走向掌握音準。

從學生角度發現歌曲中的難點，進行鍼對性教學。

歌曲處理

1、放《甜甜的祕密》的音樂，要求：學生邊唱邊體會神祕急切的感覺。

2、為了體現悄悄地神祕的感覺演唱時聲音的音量要小。

3、師範唱後半部分，引導學生通過演唱體現急切的心情。

4、請生上台演唱歌曲。

1、跟着音樂演唱歌曲，體會神祕急切的感覺。

2、練唱歌曲前半部分，唱出神祕的感覺。

國小三年級音樂下冊教案篇4

教學目標：

1．感受自然界的聲音現象與音樂形象的關係，引導學生熱愛自然，熱愛音樂；

2、通過回聲遊戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能；

3、從遊戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，瞭解輪唱與合唱；並能用平穩、悠長的氣息，有力度對比的優美地演唱。

教學重點：優美、有力度層次的輪唱與合唱

教學難點：合唱

一、情境導入

回聲遊戲：

1、導入：（課件：出示圖片）

猜猜畫面上的女孩子在幹什麼？（對着山谷大聲喊，叫做喊山）

你知道喊山之後會發生什麼現象嗎？（產生回聲）

2、我們來做個回聲的遊戲好嗎？

①遠山回聲：（出示課件）當我們對着很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎麼樣？

按節奏做喊山與回聲的遊戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山是的聲音位置）

②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經響起了。

（出示課件）分組做喊山與回聲的遊戲。

③聽，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）

④看老師的柯達伊手勢做和聲練習。

二、寓教於樂

學習歌曲：

1、欣賞範唱：今天我們就來學習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）説説這首歌是怎樣演唱的？

這首歌什麼地方比較難唱？為什麼？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先後相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬於多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現，演唱不同的旋律。

2、教唱歌曲

①教師範唱

②根據之前聆聽成果幫助學生糾正唱錯之處，教師可進行帶唱（特別是最後兩聲部的地方）

③完整地唱好第二聲部

④播放範唱，學生演唱第二聲部，初步感受輪唱

⑤通過體驗找出不足之處，進行加強：教師伴奏，學生鞏固

⑥再次與範唱合作，演唱第二聲部

3、學唱第一聲部。

①教師範唱第一聲部曲調

②問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什麼規律?每隔幾小節的第一拍有一個什麼休止符？

③教師伴奏，學生視唱（重點教唱最後一句，避免高低聲部旋律地混淆）

④完整地唱好第一聲部

4、完整體驗輪唱

①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）

③進行糾正、、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

三、創造表現

歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱；

唱出聲部間的力度對比；

氣息平穩、悠長；

唱出樂句的感覺。

6、教師指揮，學生隨音樂有表現力地分部輪唱、合唱。

四、完美結課

（出示課件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的羣山時，我們用語言也無法表達我們激動的心情，那麼我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結束本課吧。

教學反思：

音樂教育是審美的教育，其核心目標是培養學生的審美體驗能力。同時音樂學科又具有綜合性的特點，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑑賞、表現音樂的美。本課就是通過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進而培養學生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學,有以下特點：

1、教學過程設計層次清晰，由淺入深，循序漸進

本課以過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學習內容，共設計了四個部分;第一個複習部分有兩個環節，學生們以明亮的聲音、優美的情緒，複習了歌曲《搖船調》；然後教師將歌曲合唱部分中的和聲進行，改編成練聲曲。這個過程既讓學生做了發聲練習、合唱訓練，同時又為歌曲的學習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環節，其中，遊戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“lu”哼唱教師用口風琴吹奏的歌曲主旋律片斷，並以“回聲”的形式表現。既激發了學生學習的興趣，增強了師生互動的能力，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環節，要求學生能聽辨出旋律中的典型節奏型，並能用律動表現，學生根據自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現，學習扣人心絃、趣味盎然，同質編組培養學生對音樂的感悟能力及音樂創造性思維，又給學生的合作、創造搭建平台。教師的指導更能有的放矢，提高教學的“效度”。

2、靈活運用同質和異質的編組，注重學習能力的培養

?音樂課程標準》在“識讀樂譜”部分提出，國小中高年級要“用已經學會的歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養的，傳統的“教師教一句，學生學一句”的方式，雖然使學生能夠在短時間內學會歌曲，但讀譜能力得不到培養。

歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學唱高聲部是唱好輪唱的基礎；因此在學唱歌曲環節，教師採用“先合後分”的方法，運用異質小組合作形式----在聲部長的帶領下分組學習，學生的自主性得到充分發揮，不僅自學能力得到培養，而且聲部長的能力得到鍛鍊，教師巡視時的指導更有針對性，提高教學效率。

課堂的時間是短暫的，而課後留給學生的回味是長久的，短短的35分鐘教什麼，學什麼，怎樣教，才能達到“聲、情、趣”的統一？方法與運用的巧妙結合才會產生更佳的效果。

國小三年級音樂下冊教案篇5

教學目標：

1.學會念唱歌曲。

2.學會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

3.感會歌曲的詼諧幽默。

教學準備：

歌曲《三輪車》的學唱視頻。

活動過程:

一．導入

師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？

二．欣賞歌曲，初步學唱歌曲

1.欣賞《三輪車》的學唱視頻，理解歌詞的內容。播放視頻。

師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內容。 師：剛才這首歌裏唱了誰？你聽到了那幾句？發生了什麼事？

2.初步學唱歌曲。念歌詞。

師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念。按節奏打拍子。

師：現在小朋友們跟着老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。

三．學會伴唱

1.學伴唱

師：小朋友們，三輪車會發出什麼聲音呢？

生：其噶其噶鈴鈴。

師：接下來讓我們一塊把這聲音學會。

2.歌曲與伴唱結合

師：歌曲和三輪車發出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試着把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？ 把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。

國小三年級音樂下冊教案篇6

課 題：《在鐘錶店裏》

教學目標：通過欣賞《在鐘錶店裏》這首管絃樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。

重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

課前準備：多媒體課件。

教學過程：

一、為樂曲命名

師：我們一起欣賞一首管絃樂曲，聽完後請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。

生：……

師：你們起的名字都和鐘錶有關，這是為什麼？

生：因為在這首樂曲裏我們聽到了很多種鐘錶的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……

師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘錶店裏的故事（出示課題）。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反覆出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什麼？（表現了鐘錶店裏的鐘表在準確地走着；鐘錶店裏的工人們在快樂地招呼客人……）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什麼變化（快—慢—快）？

2、復聽，教師可帶領學生隨着樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘錶走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳琅滿目的鐘錶店裏，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結

今天欣賞的這首管絃樂曲《在鐘錶店裏》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創作的，是一首描繪性較強的管絃樂曲。它描寫了在琳琅滿目的鐘錶店裏，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。