國小音樂教案三年級上冊6篇

學會制定教案，教師的自身教學能力一定都有所提高，教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮創新教學方法，下面是本站小編為您分享的國小音樂教案三年級上冊6篇，感謝您的參閲。

國小音樂教案三年級上冊1

教學目標：

1、通過學唱歌曲瞭解打棗時喜悦的心情，以及用輕鬆、活潑的情緒演唱。

2、動腦為歌曲編動作。

3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

重點難點：

用輕鬆、活潑的情緒演唱歌曲，瞭解歌曲節奏。

課前準備：

鋼琴，錄音機，教學磁帶、紅棗實物等。

教學過程：

一、導入

同學們，你們見過樹上的棗嗎？那麼，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學習歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。

二、教唱歌曲

1、聽錄音範唱，感受歌曲情緒。

2、跟着錄音範唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、指導、糾正。

三、歌曲處理

1、用活潑的情緒演唱。

2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題後的高興與得意。

四、創編活動

1、創編歌詞

師生接唱：用學生的答案唱第一段。

2、根據自己瞭解的知識續編歌詞。

3、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。

教學反思：

在本課學唱中，讓學生體驗打棗時的心情，用什麼情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創編採用不同的形式進行，有助於學生對歌曲的理解。

國小音樂教案三年級上冊2

教學目標：

1、讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。

教學重點：優美、有力度層次的演唱

教學難點：輪唱

教學過程：

一、彈唱問好，導入新課：

1、聽音樂導入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什麼樣的節奏？（黑板出示多聲部節奏）

2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100｜567｜100｜為歌曲伴奏

叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什麼樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什麼樣的。

二、學習歌曲：

1.聆聽範唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風琴視奏歌曲旋律。

7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。

三、輪唱訓練。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心裏隨唱。

2.三聽範唱，找出演唱與歌譜的不同。

3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關係，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂輪唱。

6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

四、音樂創造：

你有沒有什麼辦法改變這首歌曲的情緒呢？

(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)

五、結束語：

同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。

國小音樂教案三年級上冊3

教學內容：

歌表演《我們的祖國是花園》

教學目標

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，並在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

教學過程：

1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、複習歌曲《在祖國懷抱裏》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

4、感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同？

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲

1、師範唱

2、學生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、、自我評價：

四、教學反思：學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像瞭解更多的維吾爾族風土人情，激發學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅遊的慾望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。

第三單元地球我們共同的家

第一課時

教學內容：學唱歌曲《美麗的黃昏》

教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，並在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

教學過程：

一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。

教師可提問：這段音樂給你帶來什麼樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學習歌曲《美麗的黃昏》

(1)解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下(彈琴)，出是卡片唱準下面的音。 123143321

(2)解決輪唱難點

(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可採取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。

(4)學習歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現了什麼意境？你想用什麼樣的歌聲演唱？

(5)學習輪唱

教師解釋輪唱的含義，並作示範。

教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。

3、器樂練習：

講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學反思：

能正確掌握歌曲的節奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。

國小音樂教案三年級上冊4

教學目標：

1、通過學唱歌曲，促進師生之間心與心的交流；

2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；

3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，並進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悦。教學重難點：

1、學唱《老師最理解我》；

2、能用飽滿的情緒進行歌唱。

教學準備：磁鍾、三角鐵、響板、電子琴

教學安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：引入課題

同學們知道9月10日是什麼節日嗎？那麼你們喜歡老師嗎？你有什麼話要對老師説嗎？板書歌曲：老師最理解我。

二、新課

1、發音練習：***

doremifasollasi

2、節奏練習：

三角鐵：×―――11

碰鐘：×－1×－11

響板：×××1×××11

3、學唱歌曲

①播放歌曲讓學生初聽並感受歌曲的情緒；

②用自己語言表達一下對老師的感謝，然後再跟着音樂輕聲哼唱歌曲；

③解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜；

④跟琴分句演唱歌曲，注意音準把握；

⑤學生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；

4、採用多種形式，鞏固歌曲。

三、進行歌曲表演

老師和學生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，後半部分跟琴演唱。

四、課堂小結

本節課我們學唱了《老師最理解我》這首歌，並且進行了歌表演，同學們表現的很棒。願你們帶着對老師的愛，好好學習吧。

第二課時

一、解題直接導入

同學們“為什麼在那麼多鮮豔奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。

二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》。

1、老師講解“米蘭”有關知識

2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。

3、讓學生討論聽了這首歌后表達了什麼感情。

4、聽的過程體會四季中我要為老師做點什麼？

5、學生試着跟着音樂的感覺表演或創編。

三、玩一玩

1、通過以上學習，讓學生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。

2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝願老師的歌詞。

四、課堂小結

這節課我們聽，也玩一些對老師讚美和愛的歌曲，那麼你們還會用什麼方式來表達對老師的尊重呢？下去後想一想。

第二單元

教材分析：

本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《採山》讓學生體驗身處秀麗的山林時無比喜悦的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發》和《郊外去》，讓學生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野遊中，滲透着對音樂知識的學習與掌握。

教學目標：

1、能夠輕鬆愉快地演唱歌曲，並把握好節奏，唱準音。

2、在學唱《採山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。

3、讓學生在愉悦的氣氛中欣賞《纜車》，激發其動感和即興創作的慾望。

4、在聆聽《出發》時感受普羅科菲耶夫的音樂風格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

5、欣賞《郊外去》讓學生感受到郊外遊玩的心情，並瞭解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。

教學難點：

1、讓學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過學唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。

教學準備：磁帶、遠教課件、電子琴

教學安排：三課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，板書課題

同學們在家裏都幫助家人做過事嗎？今天我們來學一首山裏的孩子愛勞動的歌曲《採山》。

二、新課

1、老師簡介歌曲的內容和演唱形式。

2、播放遠教課件，讓學生初聽《採山》的旋律。

3、老師引導學生對歌曲進行公段，並且出示音符認讀。XO

4、試着打以上的音符節奏。

5、跟着範曲進行小聲練唱《採山》，反覆地聽。

6、學生提出疑問，老師做以引導、解釋，要體會出演唱用什麼樣的情緒。

7、學生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《採山》。

三、課堂練習

1、引導學生創編動手，對歌曲進行表演演唱。

2、有能力的學生可以創編節奏歌曲伴奏。

四、課堂小結

今天我們學唱了《採山》這首民歌，希望同學們把它唱給家人聽一聽，並且要發揚這種愛勞動的好習慣。

第二課時

一、鞏固複習歌曲，引出課題

學生演唱《採山》歌曲，並進行歌表演，那麼我們在外，還會玩些什麼呢？下面我們來聽一聽吧！

二、新課

1、播放《纜車》讓學生欣賞，初顯感知此曲旋律。

①老師簡介《纜車》；

②再次復聽學生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。

2、試聽《出發》體會歌曲表面的情緒。

①老師對作品進行簡介，瞭解《出發》的幾個組曲；

②復聽，體會音樂表現是哪兩種情景？

A、號聲響了集合B、車子在原野上奔馳

3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。

①讓學生回憶一下去郊外春遊的情景；

②讓學生帶着春遊愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。

三、課堂練習

學生各自抒發自己的感受。

四、課堂小結

這課我們欣賞了一些外國的歌曲，並且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發了我學習音樂的興趣。

第三課時

一、談話導入

上節課我演唱、聆聽了一些優美的歌曲，從中學到了很多知識。本節課我們運用這些音樂來玩一玩吧！

二、新課

1、初聽《去野遊》感覺領悟；

2、老師對《去野遊》進行簡單介紹；

3、打開書從中學習一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍

4、復聽《去野遊》體會四拍子的節奏。

三、課堂練習

打開音樂書15頁，學生練做習題。

四、課堂小結

本節課我們通過學習《去野遊》從中認識了一些簡單的音符。

國小音樂教案三年級上冊5

學習目標：

1、初步瞭解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，並對其產生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，並能用自己喜歡的方式來表現歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。

教學過程：

一、感受大草原。

1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！（出示小紅馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟着小紅馬出發吧！

2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。

二、走進大草原。

1、欣賞草原風光。

2、學跳筷子舞。

師：（出示筷子）咦？這是什麼？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼裏它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！

（1）師示範動作。

手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、後仰。

（2）師：怎麼樣？信了吧！誰學會了？

（3）指名學生上台示範動作——師指導——台上學生帶領大家一起跳——全體學生跟音樂齊跳。

3、變化筷子舞節奏。

（1）師：簡單的筷子舞小朋友一學就會了，現在老師要給筷子舞變個魔術，你們仔細找一找，它變在哪？

（2）師示範。

在第二樂句和第四樂句的最後一小節加入XXX。

（3）學生説

4、師：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示節奏譜）變變變，你們瞧！這個新節奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢！（師示範）

5、師生合作表演節奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節奏，你們來念後面紅色的節奏，可以嗎？

（1）師念前面節奏，生念後面。

（2）念前面節奏，生敲後面。

（3）師：敲的這麼好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節奏吧，你們還是敲後面的部分。（師敲前面節奏，生敲後面）

（4）師：用你們的節奏告訴老師它的節奏，讓筷子發出聲音吧！（學生完整敲擊歌曲節奏）

（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。

（6）師：這麼厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎？

6、加入腳步師生齊跳。

7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。

2、聆聽範唱《我是草原小牧民》。

3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？

跟着老師的琴聲高興的唱起來吧！

4、指導缺點：

“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）

5、隨老師琴聲再唱。

6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這麼自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）

7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

9、拓展。

師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學習了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各種舞蹈畫面）

四、告別大草原。

1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！

2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。

國小音樂教案三年級上冊6

教學目標：

情感態度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節奏遊戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反覆記號。 教學重點和難點：

重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反覆記號。

難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。

教法：聽唱法、練習法、啟發引導式、合作式

教具：鋼琴、多媒體。

教學過程：

課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴着音樂進課堂，準備上課！

一、導入:談話

師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。

設計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。

二、第一樂句——節拍練習。

（一）1、（出示幻燈片2）師：同學們請看這裏，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節拍，同學們能不能試着和我一起拍一下呢？

生：好？

師：我先給大家師範一下。好嗎？

生：好？

師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然後伸出你們的左手，固定住別動？

師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右？

師：下面我們一起來試一下好吧？

生：好？（跟着老師一起拍）

2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍着節拍，試着讀一下歌詞？

3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好？

（二）1、（出示幻燈片3）師：同學們，你們看這裏，和剛才我們打的節拍有什麼不一樣嗎？

生：拍手的方向變了？

師：恩，很對！那麼老師來給你們演示一下新的節拍怎麼打。你們也可以跟着老師一起來？

2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！

生：一起跟着嗨起來

師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛才一樣，

拍着拍子，一起讀一遍歌詞。

生：好？

3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是説，每一小節裏面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。

師：同學們請看這裏，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個放大的“拍”，都是比後面的要重一些的。老師給你們示範一下！

師：我們一起來感受一下吧！

4、師：你們個個都很牛啊，這麼快就會了。下面我們一起打拍子，跟着老師唱一下可以嗎？

生：可以？

師：好，那就給我個位子吧？

設計意圖：通過節拍聯繫，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環節後，歌曲前部分學生都能會唱了。

三、第二樂句——反覆記號。

師：你們太棒了吧，唱的那麼好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

師：同學們在聽的同時，看着譜子，你聽完後能發現什麼嗎？（如果沒有發現反覆的，就再聽一遍，同時引導）。

師：很好，最後一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什麼只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？

生：不知道。

師：那老師來告訴你們！（出示幻燈片5）這個符號叫做“反覆記號”，在該記號內的部分反覆演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反覆記號”裏的，所以我們再唱這裏的時候，要反覆一遍，也就是唱2遍。（彈唱示範）現在知道為什麼這個地方要唱2遍了吧？

生：知道了。

師：那我們唱一遍這個地方試一試？

生：好（鋼琴伴奏）

師：太棒了，反覆記號就是這個意思！那我們跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

生：好。（出示幻燈片6）

設計意圖：通過反覆記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。

四、拓展。

1、師：既然同學們都唱的那麼好了，那我們要不要增加點難度呢？

生：好/啊？

師：你們有沒有信心克服接下來的困難？

生：有。

師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看？（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？ 生：？

師：我們先一起讀一遍歌詞？

2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有？（彈唱）

師：你們確實在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發音，老師用同音字給標出來的。也就是説，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發音！現在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？

師：現在請同學們全體起立，手拉着手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧？

設計意圖：本環節讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

五、結束。

在音樂結尾聲中，結束本節課？

師：同學們，今天開不開心？隨着這時候音樂，我們這節課的旅程也就到此結束了！希望你們能每天都這麼開開心心，健健康康，好好學習，天天向上！再見吧？