2021年二年級音樂下冊教案三篇

這是音樂藝術的基本特徵之一。作為音樂藝術表現手段的聲音，有與自然界的其他聲音不同的一些特點。為幫助大家學習方便，本站小編收集整理了2021年二年級音樂下冊教案三篇，希望可以幫助您，歡迎借鑑學習!

2021年二年級音樂下冊教案1

教學目標：

1、學習第四段，理解含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文。

3、瞭解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會當時波蘭社會的黑暗。

教學重點和難點：

學會讀懂句子含着的意思

教學過程：

一、複習導入

1、深情讀題

2、通過上節課的學習，你已經瞭解到了什麼?

3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀!所以在學習第三段時，有一個句子強烈地表達了揚科對小提琴的願望?(出示：要是能有一把小提琴，揚科真願意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!

4、老師過渡：課文就是圍繞着這一個伏筆逐步推向了__。這節課，我們繼續學習課文的四段。

二、學習第四段;

1、教師範讀：請同學們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學們細細地聽，從中你有什麼感受?

2、反饋：聽了這一遍朗讀，你有什麼感受?(板書：渴望小提琴 熱愛音樂)

3、教師小結：同學們，在這裏我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬分渴望，對音樂的無比熱愛之情。那麼課文這個部分哪些詞句寫出了揚科的這種感情呢?這些句子又是怎麼寫的?你是怎麼體會的呢?下面就請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關的詞句，聯繫上下文體會一下!

4、交流反饋;

重點理解：

他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着門口移動。

1、“望了很久很久”體現他又愛又怕的矛盾

2、從矛盾中發現：對音樂的熱愛、對小提琴強烈的熱情，那種如飢似渴的願望所產生的精神力量最終戰勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動與往前走、悄悄移動)

3、朗讀指導 在草堆後面，他像在自己的家裏一樣自在，可是在這兒，他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。

4、“這兒”指食具間，對於揚科來説是不允許進入的。

5、“好像是闖進了籠子的小動物”指來到了一個可怕的、不自由的地方。對比中發現揚科的可憐與害怕。

6、朗讀指導 揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望着心愛的小提琴。

7、什麼時候用“跪”?這裏用“跪”看出什麼?(把小提琴當成了神聖之物)

8、小練筆：揚科多麼想把心裏的話告訴小提琴，他( )地説：“小提琴呀，小提琴……”

9、交流小練筆

10、朗讀指導 過了一會兒，黑暗裏發出了一下輕微的悽慘的響聲，揚科不小心觸動了琴絃。

11、琴聲怎麼會是悽慘的?(當時的心情，心裏害怕、緊張)

12、朗讀指導

13、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種複雜的情感。 齊讀第四大段!

三、結課存疑

這個充滿着音樂才能的可憐的孩子的結局究竟怎麼樣了呢?我下節課再來學習。

2021年二年級音樂下冊教案2

目的要求：

一、通過聽《在鐘錶店裏》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什麼》，感受音樂所描繪鐘錶的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂時間活動

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽《在鐘錶店裏》

1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂彷彿你來到什麼地方?好象看到了什麼?你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什麼?那些低、粗、長、慢的聲音表現了什麼?

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

二、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心裏美滋滋的，你們聽，他修好了嗎?

2、聽音樂，學生可隨着課本上的圖譜用手指指點。

3、發現小鬧鐘有什麼特點?復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。

第二課時

一、表演《時間像馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。

選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

哪件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

小馬車奔跑在什麼地方?用什麼樣的聲音伴奏?

怎樣變換力度敲擊更加合適?

4、分組彙報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。

二、表演《這是什麼》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師範唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟着老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟着琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕鬆而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適?聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。

2021年二年級音樂下冊教案3

●教學目標

1、 通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。

2、 通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。

●教材分析

教材藉助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩。並在此基礎上教唱《大海》這首歌。

●教學過程

(一) 歌曲《大海》

1、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，並在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。

3、學新知識。結合課文鞏固複習善於表現優美、抒情音樂的樂器——小提琴，瞭解“獨奏“這一形式。

4、唱唱想想。教師和學生一起聽錄音範唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什麼地方較合適?並想象一下大海會是什麼樣的情景?曲譜如下：

學唱歌曲時，教師可以採用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱後半句，再反過來學生唱前半句，教師唱後半句，最後一句齊唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲後，教師可請學生做以下活動，◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。◎用自己身體的律動來表現大海的不同情景併發出不同的聲音。◎請編出或講出有關海的一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨着自己的演唱旋律畫出旋律線條，並做書35頁練習1。

6、聽聽畫畫。教師可根據自身教學對象進行拓展教學。如：大海是多姿多彩的。並不永遠是風平浪靜的。聽賞管絃樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請學生把聽賞後的感受用畫畫的方式表達出來。

7、環保教育。教育學生愛惜水資源，不污染水資源，保護大海，不讓大海受到污染。並且環保從自己做起。

教學反思：本單元通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式;通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。學生結合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學生對這種交響樂的理解還不夠，在以後的教學中應該多滲透一些交響樂的欣賞。