泥娃娃大班教案7篇

教案可以幫助學生提高問題解決能力，教案應該包括多種教學資源，如教材、視頻和在線資源，本站小編今天就為您帶來了泥娃娃大班教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

泥娃娃大班教案篇1

大班美術：

民族娃娃

活動目標：

1．學習折剪連續圖形的方法，裝飾出具有民族特色的`頭飾。

2．積極利用廢舊鞋盒進行合理創造，自制玩具。

3．懂得廢物也可變成寶，樂於參與變廢為寶的活動。

活動準備：

物質準備：大小不同的鞋盒、大小形狀不同的透明果凍盒、剪刀、雙面膠、膠棒、彩紙、綵帶、皺紋紙條、彩珠、鞋盒製作的自制玩具民族娃娃2個，民族頭飾和步驟圖示課件。

知識準備：已學會剪多個一樣的圖形和對稱圖形，知道我國的少數民族。

活動過程：

一、少數民族圖片導入，引出課題

師：小朋友，你知道我們是哪個民族的嗎？你還知道哪些民族？瞧！這是我們的幾個少數民族的人，他們穿着漂亮的衣服，戴着好看的頭飾。這個是？

今天我給小朋友們帶來了2位小客人，從他們的頭飾上看，猜猜他們兩來自哪個民族？你從哪裏看出它是滿族的？頭飾上面的有哪些花紋？還有一個呢？

小結：原來少數民族的頭飾大多是由連續圖形組成，並用長條和一些簡單一樣的圖案組進行裝飾，真有民族特色。

二、通過談話活動，瞭解廢舊材料是可以再次利用

師：這麼好玩的民族娃娃是怎麼做出來的呢？他們用了哪些材料？（幼兒講述）

小結：廢舊的鞋盒做娃娃的臉、吃剩的果凍盒做娃娃的眼睛，他們的用處真大，可以做出這麼漂亮好玩的娃娃！這兩個民族娃娃還可以陪小朋友們做遊戲！變！（彈珠出現在果凍盒內）變出了什麼？彈珠是怎麼進去的？原來果凍盒開了一個小口讓彈珠通過，（示範彩珠遊戲）這樣我們小朋友就能和好朋友進行滾彈珠遊戲，看看誰的彈珠先進到開口的果凍盒裏。這不僅僅是一個漂亮的民族娃娃，還是一個能陪我玩的娃娃呢！

三、根據步驟圖，幼兒探討、學習創作方法。

師：這麼好看的民族娃娃是怎麼做出來的呢？

出示圖1（貼有五官的鞋盒）：第一步是什麼？

在鞋盒的適當位置用膠棒貼上眼睛，嘴巴。

這個是什麼表情？我們還以做一些其他的表情？誰來説説看？

出示圖2（貼好果凍盒的五官）：第二步呢？

我們將開好口的果凍盒粘在眼睛上，記住開口要放在彈珠能滾進的地方，然後我們選擇適當的果凍盒作為嘴巴粘好，如果還有空餘的地方可貼上腮紅等障礙物，不過一定要留條路讓彈珠經過。

出示圖3（頭髮）：接下是娃娃的頭髮，頭髮我們用什麼粘？雙面膠粘的牢。

在同眼睛高度的鞋盒側面貼兩排雙面膠，貼上彩帶，皺紋紙條等作為頭髮。

出示圖4（頭飾）：接下來要做頭飾了，頭飾的底紙大小怎麼選擇？能不能比鞋盒窄？選一張大於鞋盒的彩紙作為底紙。

四、探索學習折剪連續圖形

那底紙上要貼一些什麼圖形才能説明它是少數民族的呢？（連續圖形）

我們小朋友知道折一下能剪出一個對稱圖形，那麼連續圖形怎麼折怎麼剪呢？誰來折折看。（幼兒示範折，老師示範剪，重點提示剪開口一面）

出示圖5（範作）瞧！又一個的民族娃娃誕生了！

五、根據圖示，幼兒創新制作。

小朋友們學會了嗎？那現在請小朋友不爭不搶的拿好一個鞋盒看着圖示開始製作自己的民族娃娃吧！

教師巡迴指導，幫助能力差的孩子完成製作。

六、結束活動

小朋友們用廢鞋盒做了這麼漂亮的民族娃娃，其實我們身邊還有很多廢棄物品，只要我們肯動手、肯動腦，我們就能把它們都變成有用好玩的寶貝。

現在請小朋友排好隊一個一個的來領取彩珠，回班級和好朋友們去比賽好嗎？

活動目標：

1、在自主探索中，初步瞭解常見少數民族服飾的特點。

2、能在遊戲過程中產生對學習文字的興趣。

3、激發幼兒繼續對少數民族探索的慾望。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

民族娃娃圖片、少數民族的文字等。

活動過程：

1、自主探索：

（1）民族娃娃圖片創設於環境中，引導孩子自由觀察不同民族娃娃特點。

（2）個別交流：你知道哪個民族娃娃？他們是怎樣打扮自己的？

2、娃娃找家：

（1）出示文字圖片。幼兒看看認認。

（2）幫助民族娃娃找到自己的家。

幼兒找自己的喜歡的娃娃，講出是哪個民族的，再送回家。

（3）幼兒互相檢查核對。

3、經驗提升：

（1）瞭解不同民族的服飾特點。

（2）少數民族的娃娃服裝和我們不一樣，還有哪些不一樣呢？

活動反思：

本節課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可説，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點，讓他們幫助小動物，激發了幼兒的學習興趣，想説的慾望越來越強烈，課堂氛圍熱烈活躍；參與活動讓幼兒從説到行動，既鞏固了知識，又提高了幼兒的語言表達能力，突出重點；拓展延伸訓練了幼兒的發散思維及想象能力。結束環節即緊扣課題又和諧自然。

活動目標：

1．欣賞、瞭解藏族、蒙古族、壯族地區著名的自然風光及風土人情。（重點）

2．樂於與同伴交流、分享自己瞭解的少數民族地區的自然風光及民俗文化。（難點）

3．感受祖國風光的。美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

活動準備

物質準備：

1、有關青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風景的視頻和圖片。

2、音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

經驗準備：

幼兒的旅遊經驗、對少數民族地區自然風光和風土人情有關資料的收集和了解。

活動過程:

1．創設“藏族遊”的情境，初步感受藏族的風土人情。

（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的風景，初步感受青藏高原的自然風光。

（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

（3）交流討論青藏高原的瞭解。

提問：青藏高原的風景有什麼特點？哪裏給你留下了最深刻的印象？

小結：青藏高原的天藍雲白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峯為世界第一高峯。

2、播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的瞭解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。

提問：通過這個視頻你瞭解到了哪些信息？青藏鐵路的修建遇到了什麼困難？你想對工人叔叔説些什麼？

小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終於將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！

3、播放課件，引導幼兒瞭解蒙古族地區的遼闊景色及風土人情。

（1）在歡呼聲的音樂中，引發幼兒猜想，引出那達慕大會。引導幼兒“聽，人們在幹什麼？發生了什麼事情？

隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀察，引發幼兒對蒙古族人民的活動的探究。

（2）播放視頻“那達慕大會”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些美麗的景色？蒙古族同胞喜愛哪些運動？

小結：蒙古大草原一望無際，牛羊成羣，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。

（3）出示弓箭、馬杆、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。

4、出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風景及文化。

（1）通過ppt出示邀請函，引發幼兒對壯族風情的探究興趣。

提問：“誰發來的邀請函，邀請我們去對山歌？“你知道她是哪個民族的嗎？你從哪裏看出來的？”引導幼兒進行自由表達。

（2）播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀看、講述和分享。

幼兒自由講述分享，老師進行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態各異，灕江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。

（3）欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對山歌的經典片段，引導幼兒瞭解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要託長腔“喊山”，以引起別人注意。

（4）幼兒學唱對山歌，體驗對山歌的有趣。

請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔着灕江水進行對山歌活動。

鼓勵幼兒進行歌詞創編，讓幼兒在欣賞和創造的過程中，進一步加深對壯族風情的理解。

（5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊划船參加“對山歌”活動，離開教室。

活動延伸

在班級創設“民族大舞台”、“民族風情村寨”等區域，引導幼兒加深對少數民族民族風情的瞭解，提供幼兒展示平台。

大班社會活動《到民族娃娃家做客》

課後反思

1、關於幼兒經驗缺乏的難點解決。

由於活動前對孩子們的已有經驗做了充分的瞭解，因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關民族的資料、區角材料的提供，使孩子們在活動前獲得了部分相關民族的信息，為活動的展開做了良好的經驗準備，這是活動得以順利展開和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經驗，形式上大多是通過圖片、視頻的認知了解，缺乏參與性，因此在活動中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當地特色的出行工具為“過渡”，引導幼兒在唱唱、跳跳、看看、説説、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當地的自然風光和民俗文化。這些遊戲情境的設置並加上多媒體視頻和音頻結合的效果，使孩子產生身臨其境的感覺，增加幼兒學習參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。

2、關於教師主導仍然較多的思考。

為了讓孩子們獲得更加直觀的瞭解、更好的遊戲體驗，因此在整個活動中，我以“旅遊”為線，以“導遊”的身份引導和參與孩子的活動，這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參與活動，獲得較好的認知、體驗，但是不可避免的會出現以教師為主導的場面，幼兒在老師的引導下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會。為此我反思，應該在什麼環節加以放手？怎樣創設更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現自己？如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會？在下一步的構想中，我將將這些理念融合到我的教育活動中，充分的尊重幼兒，發揮幼兒的主體地位，更好地體現“兒童本位”的教育觀。

活動目標：

1、知道中國是個多民族的國家，56個民族是一家，每個民族都有不同的風俗、服飾。

2、根據主要民族的服飾特點，嘗試畫出民族娃娃的特點。

3、發展幼兒尊重、熱愛少數民族同胞的情感。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

1、少數民族掛圖（蒙古族、維吾爾族。

2、油畫棒、畫紙人手一份。

活動過程：

一、談話導入

1、小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56）那，你們都知道哪幾個民族？

2、這些民族的娃娃和我們有哪些地方不一樣？ 他們的衣服是什麼樣子的？（幼兒討論）

3、教師引導幼兒看掛圖瞭解一些民族服飾的特點。

蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎着頭巾或者戴着皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

維吾爾族：頭戴六角帽，男子穿斜領無扣的長袍，腰繫長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

藏族：藏族服飾的主要服裝款式就是藏袍，藏袍在藏語裏又叫初巴。女孩身穿長裙，外罩一條五彩圍裙。男孩一個袖子套在手臂上，一個袖子甩在旁邊，藏裝的基本特點是上身穿綢或布長袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖長40公分左右。外加肥寬長袍，男子下穿褲子，女子下穿裙子，外系一條五彩圍裙，是藏族特有的裝束，女子的頭上一般都戴由多種顏色的絲線組成的扎秀。

4、剛才你們在看民族服飾的時候都看到了些什麼？在什麼地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。（小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什麼地方能表現對稱美？（衣領、褲腳、鈕釦）。衣服上的圖案有什麼顏色？是怎樣排列的，有什麼規律？

二、教師激發幼兒創作慾望。幼兒作畫。

1、老師這還這有3個民族小朋友，你們看，她們穿的衣服和王老師的有什麼不同？（少了許多圖案）。我們想不想把它變的更漂亮一些。

2、請幼兒按各民族服飾的特點畫自己喜歡的民族娃娃。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導，提醒幼兒注意畫出各民族服飾的主要特點，注意色彩的搭配。

三、講評、展示幼兒作品。

師：小朋友，你們真了不起！能把這些民族娃娃打扮的這麼漂亮，我們請幾位小朋友上來説一説他們是怎樣裝飾的？我們和民族娃娃一起唱起來、跳起來吧。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一祕為大家整理的5篇《民族娃娃大班教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多範文樣本、模板格式盡在一祕。

泥娃娃大班教案篇2

2.熟悉歌詞。

t：你們在歌詞中還聽到了什麼?(依據幼兒的回答，出示歌譜其餘的部分圖譜)

3.出示全部圖譜後，引導幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據圖譜進行歌曲的學唱。(節奏由慢到快，引導幼兒學會演唱歌曲)

當旋律歌詞會了之後，要求大家以分角色、齊聲的方式進行表演。

1、幼兒按要求回答問題

2、幼兒聆聽歌曲

3、幼兒回答老師提出的問題

幼兒學習“121”的旋律。

從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

此環節為教學的重要環節，我運用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內容和旋律走向。

(五)韻律遊戲

1.要求兒童創編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進行相應指導(教師彈琴，幼兒自由創編)。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進行角色表演。

幼兒發揮想象創編韻律遊戲

讓幼兒在音樂中體會創造的樂趣。

教學反思：

?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配故事情節：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，我採用了為音樂編配生動有趣的節奏語和身體動作的策略。在最後完整的表演，我邀請孩子們自己表現，孩子們更積極地投入了隨後的兩兩結伴表演遊戲活動中。在活動的結尾有些倉促。

1、在音樂欣賞中，教師的引導作用十分必要，教師尤其不能忽視培養幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學會聽辨樂曲中的節奏、曲調、音色和曲式等不同變化，才能進入音樂世界用心去感受音樂的內容，才能讓想象在音樂的天空中遨遊和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

2、活動中幼兒的行為。在本節活動中，幼兒並不是總靜坐着單純地傾聽音樂，而是可以隨着音樂自由創編動作、與同伴一起做做。還可以隨着有趣的節奏語説説動動…….與其説是欣賞音樂，不如説是幼兒在輕鬆愉快的音樂中“玩”着，且變化出與樂曲有關的不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動積極性和創造性高漲。

3、存在的不足之處：

教學實施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環節，我未向幼兒介紹清楚。出現了一些失誤：沒有隨教師的指導語立刻出現，而有了脱節的現象。在幼兒兩兩結伴表演的時候部分教師表現的不是很好，準備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學中出現了一些錯誤，每個環節不連貫，孩子的想象力積極性沒調動起來，出示圖譜時，介紹圖譜部分少，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現動作時沒有表現出來，最後草草收場，還有我的語速快了些，活動的節奏把握的不是太好。結束有些倉促。

泥娃娃大班教案篇3

活動目標

1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悦。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動流程

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽！它們在説什麼呢？

出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽——）

三、學唱歌曲

1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內容與情緒。

2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽後有什麼感覺？（很活潑……這段快樂的音樂使你想到了什麼？它的怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲裏的句子總結幼兒回答。

3、"現在讓我們跟着電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟着洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評價）集體跟着琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）

三、想象創編

1、洋娃娃和小熊跳什麼舞？你會跳嗎？

2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其餘幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其餘幼兒觀看、模仿（先個別再集體）

3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

五、聽音樂跳出活動室。

教學反思

?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性；能跟着音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悦的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悦的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。

新課標強調學生的學習主體地位的凸顯，在教學中我通過引導學生參與多形式活動，讓學生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現，讓自己成為學習中的小主人。

“音樂是聆聽的藝術。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學生逐漸熟悉了樂曲旋律，於是便有了在後面的首次歌詞學唱時，都能情不自禁的隨着錄音唱出來。在學唱歌曲環節中，我遵循新課標提出的“以學生為主體、教師為輔”的教學原則，採用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發學生主動學唱歌的積極性，在這一過程中學生很快的學會了歌曲，孩子們臉上洋溢着成功的喜悦。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中，無論是進行導入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反覆熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最後引導學生給歌詞編創，這一設計旨在最大限度的把學習的主動權還給學生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節奏時，他們就收穫了成功和自信。

泥娃娃大班教案篇4

教學目標：

1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符節奏，《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計及反思。

3、培養學生的動作協調性，能跟音樂有表情地舞蹈，體驗與他人合作的快樂

教學重點：

有感情地演唱歌曲

教學難點：

休止符和十六分音符節奏的掌握

教學用具：

多媒體課件，鋼琴

教學過程：

一、課堂導入(約2分鐘)

（以講故事的形式導入新課，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，為歌曲的教學做鋪墊。）

故事大意：在一片茂密的樹林裏，有一座古老的城堡；城堡裏住着一隻可愛的小熊，今天是小熊的生日，他決定在城堡裏舉行一個盛大的party，於是，他給所有的朋友們都發了請柬。請柬上是這樣寫的：我親愛的朋友，今晚我將在城堡裏舉行一場盛大的舞會，來慶祝我的生日，誠摯的邀請您前來參加，您的朋友小熊。

在離森林很遠的波蘭，住着小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄來的請柬，於是，小洋娃娃便開動起腦筋，，創作了一首歌曲送給小熊當禮物，並取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了，拉着洋娃娃，合着歌曲，歡快的跳起舞來。

二、新課教學(約25分鐘)

（一）音階練習

（通過反覆試唱練習，讓小朋友們大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六個音的音高並進行發聲練習，為接下來的樂譜學唱打好基礎。）

小洋娃娃可厲害了.她只用了6個我們熟悉的音符寶寶就完成了創作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧

(1,2,3,4,5,6)

（二）歌曲教學

1、聆聽範唱，感受情緒，説説歌詞內容

（通過反覆聆聽，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題，要求小朋友們帶着問題邊聽邊思考，他們會更加認真的去聆聽歌曲。）

①你感覺到這個歌曲是怎麼樣的音樂情緒？

(高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的……)

②整個歌曲都在説些什麼呢？

（洋娃娃和肖雄在跳舞。他們在跳圓圈舞，小熊點點頭，洋娃娃笑呵呵，他們的舞蹈很整齊，並且邀請我們一起跳）

2、結合圖譜，學唱歌譜

（通過圖譜，讓小朋友學會觀察並列出樂句中的相同與不同之處，在此解決xxx0這一節奏難點。通過反覆視唱樂譜，使小朋友們掌握歌曲的旋律和節奏。）

（1）小朋友們你們觀察歌譜之後，發現歌譜中的一些相同與不同點了嗎？

（一二兩句前三小節相同，最後一個小節不同，三四兩句前三小節相同，最後一小節不同）

（2）在這裏出現了一個音樂小符號，你們認識它嗎？

（休止符）

（3）介紹休止符的作用，並請小朋友們練習0節奏

（4）教師彈奏旋律，小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律

（5）教師彈奏旋律，小朋友們唱譜，固定音準。熟悉後，進行歌譜接龍遊戲，鞏固歌譜學習

3、填入歌詞，跟音樂演唱歌曲

（在完成歌譜演唱後，請小朋友們填入歌詞，跟琴演唱，在此過程中，對於小朋友還未完全理解的節奏難點進行再次解決。跟音樂演唱歌曲，要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。）

（1）大家都學會唱譜了嗎？讓我們跟着鋼琴，把美妙生動的歌詞填入歌曲中吧！

（2）小熊已經迫不及待的想請小朋友們加入到舞會中來了，請小朋友們跟着音樂唱起來，為小熊的舞會添彩吧。

三、創編活動（約7分鐘）

（請小朋友們為歌曲編排簡單的舞蹈，在編舞過程中，要求小朋友們按照歌曲節奏組隊進行舞蹈，培養學生的動手能力、肢體協調能力，激發學生的想象力，給能力較強的學生一個拓展的空間，使學生體會到合作的歡樂）

小熊今天特別開心，因為有那麼多的小朋友來為他慶祝生日。還有那麼好聽的歌曲作為禮物。聽，舞會的音樂響起來了，小熊還想請大家一起來跳個舞，那麼老師就請大家同桌二人為一小組，跟着音樂來自己編舞，一起加入小熊的舞會中去吧。

四、課堂小結（約1分鐘）

小朋友們，今天的舞會你們玩得開心嗎？生：開心……

小朋友們回到家，可以把這個歌曲教給爸爸媽媽，請他們一起唱唱歌跳跳舞，開一個家庭舞會！

五、教學反思：

本課教學以學唱歌為主，通過創設情景、演唱、創編、律動表演等教學環節，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，並能從中體會自我創造、自我表現的樂趣，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習。

本堂課整體看來，各個教學環節比較清晰，環節之間的銜接也比較自然。在教學過程中我儘量創設合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現它。在這樣的情景下調動了學生的學習情緒，激發了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悦時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。最後，在完成了學習任務的情況下，我為學生創造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞台，將學生的激情進一步調動了起來。

本課也有許多不足之處，在教學過程中，我的語言不夠精煉，總是有許多的語氣助詞；有些時候提出問題或者教學過程中語言目的性不夠強；在教學過程中，總是站在講台上，與小朋友們的互動不夠多；小朋友們在回答完問題之後，要多多表揚他們等等。這些在今後的教學過程中，都要多多的改進，爭取能做得更好。

泥娃娃大班教案篇5

活動目標：

1、在嘗試操作的過程中，瞭解“不倒娃娃”不倒的簡單原理。

2、體驗不斷探索尋找答案的樂趣。

活動準備：

1、由套蛋自制成的不倒娃娃若干。

2、幼兒製作材料：套蛋、橡皮泥。

活動過程：

一、探索不倒娃娃的祕密。

1、請幼兒玩玩“娃娃”，説説你喜歡哪個？為什麼？

今天我帶來了一些蛋寶寶給小朋友玩，一隻是紅色的蛋寶寶，一隻是黃色的蛋寶寶，你喜歡哪個蛋寶寶，為什麼？你覺的那個更好玩？為什麼黃色的會倒，白色的不會倒？有什麼祕密嗎？

2、猜測“娃娃”不倒的原因，並相互交流討論，發表自己的見解。

提問：為什麼黃色的會倒，紅色的不會倒？有什麼祕密嗎？

3、拆開“娃娃”，尋找答案。

請一個小朋友來打開開看看，黃色的蛋寶寶真的沒有裝東西，紅色的蛋寶寶裝了東西。

小結：原來蛋寶寶裏面裝了橡皮泥就不會倒了，這個玩具就叫“不倒娃娃”。那麼沒有裝東西的蛋寶寶就叫“倒娃娃”。

二、自制不倒娃娃。

1、為幼兒提供操作材料，請幼兒根據自己的發現，探索製作不倒娃娃。

你們想做不倒娃娃嗎？，我們來看看有材料（有倒娃娃、橡皮泥），請你們仔細看看這些倒娃娃身上都有什麼？（數字）每一個倒娃娃身上都有數字，請小朋友要記住自己的倒娃娃是幾號，下面小朋友就自己選一個倒娃娃，我來考考小朋友記住號碼了沒有？你的倒娃娃是幾號？

現在就請你們想辦法怎樣讓倒娃娃變成不倒娃娃，做的時候想想有什麼祕密？

2、相互交流、介紹、演示、評價自制的.不倒娃娃。

提問：哪個是你的蛋寶寶？你有沒有發現小祕密啊，成功了嗎？

沒有成功的我們一起幫他想辦法？我們把它的蛋寶寶打開來看看呢，咦裏面也放了橡皮泥啊，為什麼沒有成功呢？

小結：橡皮泥沒有捏緊？為什麼要捏緊？橡皮泥不捏緊就會在裏面滾來滾去的。

我們把這個不成功的原因錄下來。這個表示蛋寶寶，滾來滾去用什麼表示，這樣能成功嗎？那我們怎麼表示呢？

這個小朋友也沒有成功，打開來看看是什麼原因？橡皮泥太少了。那我們怎麼把這個不成功的原因記錄下來呢？

小結：原來不倒娃娃還有第二個祕密呢，橡皮泥太少，沒力氣就站不起來，要多一點。

3、幼兒糾錯、再次嘗試。

請沒有製作成功的小朋友再去嘗試一下。如果碰到剛才同樣的問題就去改一下，讓蛋寶寶站的直直的。

三、結束活動，激發幼兒再探究的慾望。

剛才有小朋友説，裏面還可以放別的東西。那我們回去和爸爸媽媽一起來用你們想到的東西做一個不倒娃娃，看能不能成功！

泥娃娃大班教案篇6

語言活動: 聰明的布娃娃

內容：聰明的布娃娃 班次;大班 設計意圖：

讓幼兒根據觀察圖畫內容，明白意思，並能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養幼兒的想象力和語言表達能力。活動目標：

1、能在語言指導下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話説出來。活動準備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖説。活動過程：

1、看看，説説。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什麼？ 提示：布娃娃為什麼着急得往外跑？

2、看看，想想。布娃娃被老鼠咬了嗎？ 布娃娃為什麼要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什麼跑了？布娃娃説了一句什麼話把老鼠嚇跑了？ 引導幼兒在語言的指導下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、説説，演演。

請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結：小朋友們今天説的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明

泥娃娃大班教案篇7

活動目標：

1、用紙筒作為裝飾的主題，引導幼兒選擇不同顏色的彩紙，對娃娃造型進行裝飾，體驗創作的樂趣。

2、進一步提高剪、折、卷、粘的能力。

3、通過手工活動，增強孩子的動手能力，培養學習興趣。

活動準備：

剪刀、膠棒、雙面膠、彩筆、紙筒、花布、彩紙、掛曆紙、彩繩、紙筒娃娃範例。

活動重難點：

紙筒娃娃的構思設計，不同材料的選擇利用。

活動過程：

1、設置情景，談話導入。

今天，老師給大家帶來了幾個新朋友，小朋友想認識一下他們嗎？他們是從童話王國裏來的紙筒娃娃，原來呀，童話王國要舉辦盛大的晚會，國王要邀請不同的紙筒娃娃去參加呢，我們先看一看童話王國裏的紙筒娃娃，然後我們動手做一個不一樣的，也去參加舞會，好嗎？

2、利用多媒體教學，引導幼兒欣賞形態各異的紙筒娃娃範例，感受作品的美和奇妙。

請幼兒看看，説説紙筒娃娃是用什麼材料做成的，討論分析製作方法。

3、教師演示紙筒娃娃的製作方法，引發幼兒的製作興趣。

（1）我們人體就像一個圓柱體，想想如果將掛曆紙捲成一個紙筒上半部分為臉，下半部分當身體會怎樣？（用掛曆紙捲成圓筒站牢），我們還可以用各種材料來裝飾紙筒娃娃，他們可以是不同的性別，不同的職業，小朋友有什麼樣的奇思妙想呢？講給大家聽聽吧！（我想做個···的紙筒娃娃）

（2）紙筒娃娃製作步驟：構思設計，選材製作，裝飾美化。（將彩色卡紙剪成細條，一條一條粘在圓筒上部，剪眼睛、嘴，用彩紙做衣裙和頭飾）

（3）討論：怎樣才能讓紙筒娃娃看起來裝飾的更豐富呢？那五官、衣服怎麼做呢？教師演示集中做衣服、頭髮的方法。

4、引導幼兒根據自己的設計需要，選擇合適的材料。

5、幼兒創作表現，教師巡迴指導，提出規則要求。

（1）幼兒發揮想象，大膽創新，大顯身手。

（2）提醒幼兒安全使用剪刀，保持桌面、地面乾淨，不亂放物品。

使用剪刀的方法：

6、展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞。