寫教案是教師在開展教學任務之前必須要準備的文件,鑽研教材的教案才能提高學生的學習效率,以下是本站小編精心為您推薦的動物朋友中班教案6篇,供大家參考。
動物朋友中班教案篇1
活動目標
1.感知5以內的數量,手口一致點數並説出總數。
2.初步學習根據物體數量與點數進行匹配。
3.有興趣參加數學活動。
4.體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備
相關ppt、小動物圖片、教具。
活動過程
1.ppt導入,激發幼兒興趣。
出示相關ppt。師:今天天氣真好,太陽公公出來了,小蝴蝶也快樂的飛來飛去。小動物們也來到草地上玩耍,誰來了?
2.分別出示圖片,引導幼兒數一數、説一説。
分別出示5鐘不同數量的動物,引導幼兒一起數一數動物的數量並説出總數,並提問動物最喜歡吃的東西,一起給動物送最喜歡的食物,通過示範和自己操作讓幼兒瞭解幾隻動物就給幾個他最喜歡的食物,初步感知物物配對。
3.小動物乘火車去遊玩。
播放火車背景音樂,引導幼兒猜猜誰來了。出示火車,小動物去遊玩,讓幼兒幫助小動物安排座位。通過示範讓幼兒瞭解安排座位的方法,並通過幼兒自己的操作學會物點配對。
4.和小動物一起去旅行。
播放音樂,幼兒與小動物一起去遊玩。
教學反思:
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。
動物朋友中班教案篇2
教學目標:
1、自主識記生字,讀準“儘量、噁心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音;聯繫上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。
2、能簡要地説出課文內容;認識課文中小標題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣,同時認識野生動物的危險性。
重點難點:
1、能簡要地説出課文內容;認識課文中小標題的特點和作用。
2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣,同時認識野生動物的危險性。
教學工具:
教學課件
教學過程:
一、揭示課題
1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀註釋
2、簡介蒂皮
出示:法國小女孩蒂皮,1990年出生於非洲納米比亞。父母是的野生動物攝影師,她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大,與野象相親,同鴕鳥共舞,變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想,甚至皮肉之苦,但最終都成為她的朋友。
二、初讀課文
1、出示自學要求
(1)用自己喜歡的方式理解詞語,把課文讀正確。
(2)思考:課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友?你是怎麼知道的?
(3)回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法,説説小標題的作用。
2、檢查預習情況
(1)字詞學習
出示:
博茨(cí)瓦納難捨難分毫不費力驚慌失措
小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能為力
①“難捨難分”“舍”的讀音shě
②理解字意“毫不費力”、“驚慌失措”(抓住關鍵字,理解字意)
(2)板書:大象阿布狒狒星迪豹子傑比
(3)師:這篇課文每一部分都有一個小標題,想一想,小標題有什麼特點?它在文章中起什麼作用?
(小標題比較短小,一般是詞語、詞組或短句;小標題要能提示這部分文章的要點;小標題要鮮明醒目。)
小結:這篇文章的小標題還能幫助我們瞭解作者的情感。
三、研讀課文
(一)學習第一個小標題
1、出示小標題:阿布,我的大象哥哥
①指名讀小標題
②説説對大象阿布你有了哪些瞭解?
板書:照顧我
2、讀讀課文,從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我?用直線劃出。
①交流句子
“阿布體重5噸,但它從來不會踩着我。”
“一次,天氣很熱,我脱掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路,儘量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在後面,像一個乖孩子!”
②理解破折號的作用。
③一個是(蹣跚學步的嬰兒)
一個是(龐然大物5噸)
板書:體型龐大
③用一個詞來形容這樣的畫面,説説你為什麼有這樣的感覺?
出示圖片
3、齊讀課文第一部分。
動物朋友中班教案篇3
活動目標:
1、學習朗誦兒歌。
2、發現珠體兒歌的特徵。
活動名稱:
動物好朋友
活動過程:
一、導入 跟屁蟲遊戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內容,培養幼兒發散性思維
1、出示圖片:小山羊 提問:
(1)小朋友仔細觀察一下,小山羊拿着什麼?
(2)誰能説説看:“小山羊拿着鏟子準備去做什麼?”
(3)他可能遇到了誰?
教師小結:小山羊去種樹,路上遇到小白兔。
2、(1)仔細觀察一下小白兔提着什麼?
(2)他要幹什麼?
(3)咱們再看看他遇到了誰?
師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙,提問:
(1)你們聽這是什麼聲音?(撲嗵)
小青蛙跳下河之後,喚來了誰?
師:小青蛙跳下河,喚來一隻大白鵝。
4、大白鵝在幹什麼?它碰到了誰?
師:大白鵝遊呀遊,碰到一隻老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在幹什麼?(或誰當領隊?)
師:老水牛當領隊,叫喚大夥來排隊。
“排隊嘍!”
6、師:將小動物依次手拉手排列。
向前看齊,向前看!(小動物拉起手來都成了好朋友)
師:排好隊向前走,大夥都是好朋友。
三、剛才這個小故事裏藏着一個(有趣)好聽的兒歌,我們看着圖片再來説一次。
1、師幼同説一次。個別幼兒説1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來,咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問:
(1)這個兒歌還可以怎麼讀?
(一個人讀,兩個幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)
(2)讀完兒歌后?你們發現了什麼?
它和咱們以前學過的兒歌有什麼不同?
(3)仔細觀察圖片。(多給孩子時間和機會)
師:總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語,作為下一句的開頭,好象接龍遊戲。
五、複述一次兒歌內容,結束活動。
動物朋友中班教案篇4
活動目標:
1.理解兒歌內容,學習朗誦兒歌;
2.初步瞭解頂針兒歌特點。
3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4.讓幼兒嘗試敍述兒歌,發展幼兒的語言能力。
活動選材:
?動物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個句子連接時,每一句結尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像在玩接龍遊戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣,並以動物間的團結有序引導着幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動,來激發幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好願望,從而增進彼此情感,並在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育,為此,我選擇了《動物好朋友》這一活動。
活動準備:
?動物好朋友》ppt
教學重難點:
理解兒歌內容,學習朗誦兒歌;
引導幼兒發現頂針兒歌的特點。
活動過程:
一、以歌曲《找朋友》導入。
師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什麼呢?
幼:……(幼兒大膽表述)
師:動物們也有自己的好朋友,我們聽聽哪些動物是好朋友?它們做了什麼?
幼:……
師:讓我們一起來聽這首兒歌,名字是《動物好朋友》。
二、引導幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內容。
1.教師朗誦兒歌一遍。
提問:你們聽到兒歌裏説到了哪些小動物?它們在做什麼?
2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。
教師小結:小朋友,你們説的真棒!那讓我們一來起來看看吧!
三、學習兒歌,知道什麼是頂針兒歌,並能找出其特點。
1.出示兒歌圖片,引導幼兒逐句學習兒歌。
2.師:讓我們看看是哪個小動物先出場的?
(出示小山羊)問,這是誰呀?小山羊來了,它要去幹嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹苗和鐵鍬,並告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答後,教師再概括,並示範表述:,小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。(以此類推)
(1)看圖片完整複述兒歌。
(2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發現兒歌裏的小祕密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來,讓我們一起看看有什麼祕密呢?(引導幼兒一句一句的讀,發現兒歌的特點,每一句的最後一個小動物正好是下一句開頭的小動物,以此類推。)
小結:兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、遊戲接龍
師:接下來我要和小朋友玩個接龍遊戲,我説第一句,你們接着我的最後一個詞語往下説,好嗎?
師:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔;(我的最後一個詞語是什麼?小白兔)
幼:小白兔,去插花,路上遇見小青蛙;(也可以交換練習)
五、完整表演
小朋友,現在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。
六、結束
小朋友,今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排着隊真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧!老師當領隊,我們出發嘍!(邊説兒歌邊表演走出教室)
附兒歌:
動物好朋友
小山羊,去種樹,
路上遇見小白兔,
小白兔,去插花,
路上遇見小青蛙,
小青蛙,跳下河,
喚來一隻大白鵝,
大白鵝,遊呀遊,
碰到一隻老水牛,
老水牛,當領隊,
指揮大夥來排隊,
排好隊,向前走,
大夥兒都是好朋友。
《動物好朋友》活動反思:
?動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,這首兒歌裏各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候,我就認真的考慮怎樣來上好這一節活動,如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析,確定重點是:理解兒歌內容,學習朗誦兒歌;教學難點是:引導幼兒發現頂針兒歌的特點。
首先,我的教學步驟設計是這樣的:
1.以歌曲《找朋友》導入,激發幼兒的興趣;
2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內容。在這個環節中,我以出示每個小動物的先後順序並讓幼兒觀察小動物在做什麼,讓幼兒對兒歌內容熟悉瞭解,整體的感受之後,幼兒已經初步的掌握,為下一步的重點環節做好了鋪墊。
其次,在第三個環節也就是重點環節部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點,我自己設計了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時會發現其中的小祕密,找出每一句和下一句之間的聯繫。最後,我給出小結:每一句兒歌的最後一個字或詞語,都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解,我設計了接龍遊戲這個環節,幼兒在玩遊戲的同時掌握重難點,正體現了幼兒在玩中學的教學理念。
最後,讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個幼兒都參與其中,老師的一句:“我來當領隊,我們出發嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當中,在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊説兒歌結束了這節活動。
活動結束了,我也在不斷地反思,較成熟的教學活動的出爐是不容易的,需要付出很多勞動、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點,磨方法,磨環節細節,磨孩子,苦盡甘來,最終你會品嚐甜蜜地果實。
動物朋友中班教案篇5
一、設計意圖
在《綱要》中指出:引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美。而兒歌是一種介於詩歌和散文之間的文學形式,能讓幼兒在輕鬆愉快、生動逼真的情境中感受和體會作品的意境美,在理解作品的形式和情感的基礎上能學習用教恰當的名詞、動詞,在優美的情境中促進幼兒語言表達能力的發展。
二、活動目標。
根據以上分析及中班幼兒年齡特徵,語言表達能力的發展,我制定了以下目標。
1、理解掌握兒歌。
2、能以肢體語言展現兒歌內容。
3、願意在集體面前表現自己。
活動重點定為理解掌握兒歌。
活動難點是幼兒願意在集體面前以肢體語言展現兒歌內容。
三、活動準備:
相關動物圖卡、頭飾。
四、教法學法。
?綱要》提出:創設一個寬鬆的環境,讓每個幼兒都有機會參與探索活動。進行嘗試,感受參與的樂趣,並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者。
根據中班幼兒思維特點,我採用以下幾種教法:
1、角色扮演:讓幼兒扮演兒歌中的動物角色,加深對兒歌的理解,體驗兒歌的樂趣。
2、談話法:與幼兒相互提問、對答的教育方法。使用談話法可以幫助幼兒明確理解,加深已有經驗。
3、討論法:為幼兒提供一個想表達敢於表達的空間,讓幼兒在自主交流中獲取各種信息,並把信息與同伴分享。
4,遊戲法:幼兒的天性就是喜歡玩遊戲,在本次活動中我設制了遊戲“找朋友”,使幼兒在遊戲中學會主動與人交往,培養幼兒之間的情感,體驗交往的快樂。
説學法:
1、討論交流法:通過口頭語言,表達自己在活動中的發現和探索方法。
2、觀察法:是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動。
3、情感陶冶法:通過活動中情感的培養讓幼兒懂得朋友能給我們帶來快樂,讓我們的生活更幸福。
五、活動過程
一、導入部分師幼聽音樂模仿動物進教師做律動。
二、理解兒歌
1、師念讀兒歌,幼兒初步感知欣賞。
2、師再説兒歌,幼兒聽後説出動物順序。
3、師再次説兒歌,幼兒聽後説出動物在幹什麼?
4、幼兒看圖卡説兒歌。
5、幼兒邊説兒歌邊打節奏。
6、介紹兒歌特點,每句的結尾部分是下一句的開頭。
三、創編動作並表演
1、師幼集體表演兒歌。
2、請幼兒帶頭飾表演兒歌。
四、創編兒歌
1、教師引導幼兒説出兒歌以外的動物,對兒歌中的動物進行創編。
2、師幼一起朗讀創編的兒歌。
五、遊戲“找朋友”。
小動物都有自己的朋友,寶寶們也來找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼兒在室內找自己的朋友隨音樂一起舞蹈。
六、活動反思
這是一首運用了頂針手法的兒歌,兒歌詼諧幽默很能激發幼兒的興趣。活動中我充分發揮幼兒主體地位,圍繞幼兒興趣點進行引導教學,運用打節奏表演等多種方法讓幼兒熟悉兒歌,對兒歌進行理解,整個活動幼兒在玩中學,體驗了學習的樂趣。
動物朋友中班教案篇6
活動目標:
1、喜歡數學活動,對按特徵分類感興趣。
2、能根據自己對動物特徵的瞭解,選擇適當的標準進行分類,並學習用標記、數字等記錄自己的分類結果。
3、願意學習、接納同伴為動物進行多種分類的經驗。
活動準備:
1、10張動物圖卡。
2、經驗準備:幼兒已對動物的生活習性、外形特徵有一定的認識。
3、幼兒2人1組。每組1份動物圖片(幼兒用書第7頁),1張分物操作底板(見附圖),2張白紙(用作記錄分類標記)。
4、水彩筆,記錄紙。
活動過程:
1、教師出示動物圖卡,引導幼兒回憶相關動物的外形特徵和生活習性,引發幼兒興趣。
(1)教師出示圖卡,幼兒認真觀察。
教師:今天老師帶來了很多新朋友,請你們看一看圖上的小動物,想一想它們的外形與生活習性一樣嗎?有哪些地方相同?哪些地方不同?
(2)幼兒自由結伴觀察,大膽講述10張圖卡上動物的外形與生活習性的不同。
(3)教師小結。
2、教師以請動物朋友入住的方式,提出分類活動的要求。
(1)教師出示操作底板提問:小動物們找不到自己的房間,請你們幫忙將這10個動物分成兩組住進2個房間,想一想,你打算按什麼標準劃分呢?(請1——2名幼兒介紹自己的想法)
(2)幼兒自由討論如何給動物分組,並在分物操作底板上進行分類操作。
(3)請個別幼兒大膽講述自己是如何為動物分組的。
3、教師引導幼兒使用記錄卡,為每間屋裏的動物朋友做標記。
(1)教師提問:想一想你用的是什麼分類方法,每間房裏住的是什麼樣的動物?請你給它們做一個標記吧。
(2)幼兒開始操作記錄,教師巡迴指導。
(3)教師展示個別幼兒的分類操作記錄,鼓勵其他幼兒觀察、發現他(她)是按什麼標準給動物分類的。
教師:你看懂他(她)的記錄嗎?你是從哪裏看出來的?(請操作的幼兒證實猜測的幼兒的理解是否正確)
4、教師引導幼兒用數字記錄每種動物的數量。
(1)教師引導幼兒用數字記錄每間房裏動物的數量。
教師:剛才我們都給動物們分好了房間,每間房的動物有多少呢?請你也記錄在記錄單上。
(2)幼兒開始操作記錄,教師巡迴指導。
(3)教師展示個別幼兒的分類記錄單,請幼兒介紹自己是怎樣分類的,每組動物有多少。(讓其他幼兒觀察、學習同伴好的記錄方法,並對不足的地方提出修改建議)
(4)師幼小結。
活動延伸:
在日常活動中,引導幼兒瞭解動物的生活習性、外形特徵、居住環境等,為本次活動積累相關的科學經驗。